- 相關(guān)推薦
初中學(xué)校關(guān)于未成年思想道德建設(shè)實施方案（通用10篇）
為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的初中學(xué)校關(guān)于未成年思想道德建設(shè)實施方案，希望能夠幫助到大家。
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 1
為貫徹落實20xx年全縣未成年人思想道德建設(shè)重點工作，認(rèn)真落實中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的精神和部署，進一步推動未成年人思想道德建設(shè)深入開展，結(jié)合我縣實際，特制定未成年人思想道德建設(shè)工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞建設(shè)文明東源、幸福東源的新要求和未成年人成長實際，以進行理想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為根本，遵循未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律，堅持實踐育人和貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，發(fā)揮共青團、少先隊組織的優(yōu)勢和特點，大力弘揚民族精神，開展喜聞樂見的道德實踐活動，教育引導(dǎo)未成年人努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。
二、主要任務(wù)
從增強愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，堅持不懈地用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育未成年人，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，幫助未成年人樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，不斷提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。大力推動未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新，促進未成年人思想道德建設(shè)的長效機制的形成，改善未成年人健康成長的社會環(huán)境。
三、主要內(nèi)容和措施
(一)用鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀教育未成年人，不扎實推進未成年思想道德教育。
1、切實加強未成年人愛國主義教育和理想信念教育。利用“學(xué)雷鋒日”、“清明節(jié)”、“五四”、“六一”、“七一”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等各種重大紀(jì)念日，以及未成年人的入學(xué)、入隊、入團、成人宣誓等儀式，在未成年人中組織開展“民族精神代代傳”、“學(xué)黨史、知團情、跟黨走”、“紅領(lǐng)巾心向黨”、“爭當(dāng)‘四好少年’”、“十八歲成人禮”等一系列主題教育活動。把理想信念教育作為未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，采取形式多樣的方式，幫助未成年人樹立社會主義核心價值體系的理想信念。
2、深入開展未成年人思想道德實踐體驗教育。深化《公民道德建設(shè)實施綱要》的學(xué)習(xí)宣傳活動，充分利用“公民道德宣傳日”，組織好面向未成年人的宣傳教育活動。
3、樹立和表彰先進典型，為未成年人健康成長提供正確導(dǎo)向。在運用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外杰出人物、道德楷模和先進典型的同時，通過評選三好學(xué)生、優(yōu)秀團員、十佳少年、優(yōu)秀少先隊員等活動，在未成年人身邊樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，激勵他們崇尚先進、學(xué)習(xí)先進、爭當(dāng)先進。
(二)切實維護好未成年人合法權(quán)益。
1、認(rèn)真實施好《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》深入開展法制宣傳活動，不斷增強未成年人的法律意識。抓好青少年文明上網(wǎng)、艾滋病預(yù)防、遠(yuǎn)離毒品、青春自護等教育活動，不斷增強未成年人的自我保護意識。
2、協(xié)調(diào)配合相關(guān)部門加強對危害未成年人身心健康的突出社會問題進行專項治理。聯(lián)合公安、工商、教育、文化等單位對校園及周邊治安環(huán)境、文化圖書音像市場、網(wǎng)吧及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場所等集中進行專項整治活動。積極推進優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”工作的開展，切實維護未成年人的合法權(quán)益，為未成年人健康成長提供良好的社會環(huán)境。
(三)進一步整合社會資源，為未成年人辦實事、辦好事。
1、幫助未成年人利用好各類活動場地。協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實各類活動場所對未成年人免費參觀或優(yōu)惠使用等支持政策。充分利用這些教育基地和科技、文化、體育、旅游等活動場地，開展教育、科技、文化、藝術(shù)、體育等未成年人喜聞樂見的活動，幫助他們開闊眼界，陶冶情操，鍛煉身體，提高素質(zhì)。
2、加強未成年人活動場所建設(shè)。團縣委發(fā)揮自身優(yōu)勢，并配合有關(guān)部門打造未成年人和留守兒童思想道德教育陣地、文體活動的平臺、社會實踐的基地。
(四)積極開展對未成年人思想道德建設(shè)情況的調(diào)研，為我縣未成人思想道德建設(shè)提供決策依據(jù)。
健全未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研制度。加強未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研工作，組建由團干部、教育專家、青少年工作者、政府相關(guān)部門等組成的研究隊伍，結(jié)合各地實際，通過調(diào)研逐步建立起未成年人思想道德狀況重要指標(biāo)體系，經(jīng)常對未成年人思想道德狀況進行專題調(diào)查和評估。各級團組織每年須提交一篇反映當(dāng)?shù)匚闯赡耆怂枷氲赖聽顩r的綜合性
(五)不斷加強共青團、少先隊和其它青少年組織自身建設(shè)，強化未成年人思想道德建設(shè)的組織保證。
1、聯(lián)合教育局對近年來團省委、教育廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強中學(xué)共青團組織的'意見》和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈少先隊總輔導(dǎo)員設(shè)置管理辦法(試行)〉的通知》等重要文件在各校貫徹落實情況進行自查，關(guān)注團干部、少先隊輔導(dǎo)員的待遇問題。
2、建立和完善未成年思想道德建設(shè)的組織體系。充分發(fā)揮共青團、學(xué)生會、少先隊組織在未成年人思想道德建設(shè)中的作用，加強團組織、學(xué)生會、少先隊組織建設(shè)。
3、切實加強未成年人思想道德建設(shè)的隊伍建設(shè)。根據(jù)《廣東省團干部和少先隊輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)計劃》，今年將組織舉行全縣團干部、少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。選派優(yōu)秀青年教師做團的工作或擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員。建立和完善校外輔導(dǎo)員制度，向社會定期選聘和招募志愿者擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，擴大中小學(xué)和社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的隊伍。
四、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。未成年人思想道德建設(shè)事關(guān)全局，各級團組織務(wù)必提高認(rèn)識，切實加強對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，在促進建立和完善未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和長效機制上下功夫。
(二)堅持以人為本。要尊重未成年人成長的規(guī)律，尊重未成年人的個性和差異，了解未成年人的特點和愿望，以體驗教育為根本途徑，堅持以人為本，強化實踐環(huán)節(jié)，精心設(shè)計和組織未成年人喜聞樂見的活動，增強育人活動的時代感和實效性。
(三)強化落實考核。弘揚求真務(wù)實的精神，狠抓工作落實，注意將這項工作納入整體工作之中，與團的其他的工作有機結(jié)合，積極探索科學(xué)有效的監(jiān)督考核和激勵機制。
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 2
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,我們已經(jīng)從更深的層次面上認(rèn)識到學(xué)校這個特殊的社會環(huán)境對培養(yǎng)全面合格的人才的核心作用。學(xué)校的教育內(nèi)容和方法,直接制約學(xué)生德智體美勞等方面的全面發(fā)展。為了逐步規(guī)范一年級學(xué)生的日常行為，提高其自理能力，形成良好的道德品質(zhì)，結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、目的意義
教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，自立自強的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進學(xué)校德育工作的深入開展。
二、活動內(nèi)容
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，本次活動的內(nèi)容分為下列幾個板塊：
�。ㄒ唬┒Y儀常規(guī)
1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得：
�、偕蠈W(xué)穿戴要整潔；
�、谏险n鈴聲響立即有序的.進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。
③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。
④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報告，經(jīng)老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。
�、荻Y貌，在校內(nèi)外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。
�、拚n間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經(jīng)老師同意后才可出去。
檢查時間：十一月的第一周。（周四）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)常規(guī)
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品準(zhǔn)備妥當(dāng)。
2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對學(xué)生進行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。
3、老師上課時應(yīng)向?qū)W生強調(diào)讀書寫字的基本要求：
①文具擺放：書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；
�、谧耍簝墒肿匀幌麓狗址艃蛇叄仉x課桌一拳，身坐正，眼平視；
�、畚兆耍何展P姿勢正確，手離筆尖一寸；
�、軐懽耍貉劬鄷疽怀�，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；
�、葑x書：書拿起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；
�、薨l(fā)言：先舉手，動作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn)問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。
4、要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課，及時、獨立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯誤要及時訂正。
5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會專心傾聽，積極思考，主動表達。
檢查時間：十一月的第二周。（周四）
（三）紀(jì)律常規(guī)
班主任要結(jié)合新頒布的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，對學(xué)生進行校紀(jì)、校規(guī)教育。
1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。
2、集隊做到快、靜、齊，行進中不打鬧。
3、上下樓梯時靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。
4、課間活動不追趕打鬧。不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的動作。
5、愛護公物，不破壞花草樹木。
檢查時間：十一月的第三周。（周四）
�。ㄋ模┬l(wèi)生常規(guī)
1、各班設(shè)立學(xué)生輪流值日制度。學(xué)會打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚做得好的同學(xué)。
2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。
3、注意個人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、愛惜課本、文具。
6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動維護校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。
班主任要充分利用班隊活動時間舉行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類有益活動。有針對性的開展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比能力”的活動。同時要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚，以點帶面。
檢查時間：十一月第四周。（周四）
�。ㄎ澹┝嘘犠霾�
要求學(xué)生學(xué)會聽體育口令，班干部報數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識。養(yǎng)成做操認(rèn)真、動作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。
檢查時間：十月的第四周。（周四）
具體內(nèi)容：
1、是否快速準(zhǔn)確到達指定地點。
2、按音樂完成整套動作。
3、做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。
以上具體內(nèi)容作為一年級列隊展示的標(biāo)準(zhǔn)，希望班主任老師積極組織學(xué)生做好各方面的常規(guī)訓(xùn)練，迎接檢查。
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 3
為貫徹落實全國未成年人思想道德建設(shè)工作視訊會議精神，認(rèn)真落實中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的精神和部署，進一步推動未成年人思想道德建設(shè)深入開展，結(jié)合我校實際特制訂此方案：
一、總體思路
努力打造五個平臺，搞好四個結(jié)合，構(gòu)建三個體系，堅持四重一突出，小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)實施方案。五個平臺是：學(xué)科課程德育平臺；德育課程教學(xué)平臺；課外活動和實踐活動平臺；行為規(guī)范教育平臺；社會綜合環(huán)境育人平臺。四個結(jié)合是：教育與教學(xué)相結(jié)合；課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合；學(xué)校德育與社會教育相結(jié)合；思想教育與管理、服務(wù)相結(jié)合。三個體系是：相互銜接的學(xué)校德育工作和評價體系；以廣大教師、德育工作隊伍和領(lǐng)導(dǎo)機制為重點的組織領(lǐng)導(dǎo)體系；學(xué)校德育工作投入和保障體系。四重一突出是：重在建設(shè)；重在基礎(chǔ)；重在創(chuàng)新；重在實效；突出特色。
二、工作目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實全國未成年人思想道德建設(shè)工作會議精神，深入開展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育、文明禮儀教育、誠信教育、感恩教育、法制教育、道德實踐教育、心理健康教育等活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
通過社會、家庭、學(xué)校的共向努力，達到人人都是合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一總目標(biāo)。
三、健全組織機構(gòu)：
成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
成員：
四、工作任務(wù)
1.開展思想道德主題系列宣傳教育活動。通過各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，以及未成年人的入學(xué)、人隊等有特殊意義的重要日子，集中開展思想道德主義宣傳教育活動。
2.弘揚和培育民族精神。充分利用和整合德育資源，深入開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育，規(guī)劃方案。落實“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”制度，每年集中一段時間在我校學(xué)生中進行弘揚和培育民族精神教育。堅持升國旗制度，在學(xué)校唱響國歌，把升旗儀式、唱響國歌作為愛國主義教育的重要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生文明形象。認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)新修訂的小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。圍繞“文明禮儀伴我行”主題，學(xué)習(xí)強化，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長。
4.開展心理健康教育咨詢活動。組建學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對未成年人心理教育的規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查及培訓(xùn)上作。
5.開展豐富多彩的實踐活動。按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動，怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養(yǎng)勞動觀念和創(chuàng)新意識，豐富課外生活。在學(xué)生中開展“日行一善”、“敬老扶困”、“小小志愿者”的活動，廣泛深入開展以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)習(xí)雷鋒、網(wǎng)上祭英烈、向國旗敬禮、童聲里的中國、優(yōu)秀童謠征集傳唱等系列道德實踐活動，把“做一個有道德的人”主題活動引向深入，使未成年人在自覺參與下思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
6.抓好未成年人思想道德實踐基地建設(shè)。堅持管理與教育相結(jié)合的原則，組織各類內(nèi)容豐富、形式新穎的青少年道德實踐活動，定期組織未成年人到烈士陵園等愛國主義教育基地參觀，接受愛國主義和社會主義教育。
7.提升社會參與建設(shè)水平。大張旗鼓的開展宣傳，發(fā)動全社會共同參與，積極營造有利于未成年人思想道德建設(shè)的'社會氛圍。加大《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》宣傳力度，建好未成年人維權(quán)崗，保護未成年人的合法權(quán)益。建立健全學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的未成年人思想道道教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互配合、相互促進。
五、具體措施
1.整合資源，強化服務(wù)。
積極吸納、運用社會資源，使未成年人的思想道德建設(shè)成為社會廣泛參與的行為。加強同教育局、村委、派出所、周邊單位的聯(lián)系，形成開放性工作體系，切實把服務(wù)未成年人思想道德建設(shè)的各項工作做好、做實。
2.創(chuàng)新思路，注重實效。
加強和改進未成年思想道德建設(shè)，必須認(rèn)真總結(jié)以往活動方式的經(jīng)驗，創(chuàng)新科學(xué)活動方式，要善于整合自身力量，如開展學(xué)生“爭當(dāng)各類好少年”、“先進文明班集體”等活動，實行學(xué)生操行評分綜合評價機制，將各項工作、各項活動融合起來，使各項活動既有聲有勢又有實效。
3.規(guī)范運作，健全機制。
加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項長期工作任務(wù)，必須立足長遠(yuǎn)規(guī)范運作，健全機制。要依靠內(nèi)力，借助外力，形成合力，形成上下聯(lián)動、左右互動的工作局面。把未成年人思想道德建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃進行細(xì)化分解，通過相互關(guān)聯(lián)的具體項目實施，使整體效益得以實現(xiàn)。
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 4
為了貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高青少年的思想道德素質(zhì)，學(xué)校決定在六月中旬舉辦“未成年人思想道德建設(shè)”知識競賽活動，現(xiàn)制定活動方案如下：
一、活動方式：
初賽以班為單位進行測試。四五年級每班挑選三名學(xué)生，代表班級參加學(xué)校的預(yù)賽，預(yù)賽選出4個小組參加學(xué)校的決賽。
二、活動動時間：
第一階段：5月22日—6月5日為準(zhǔn)備期，在各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“未成年人保護法”后，各年級組組織初賽，選出班級前三名參加預(yù)賽。
第二階段：預(yù)賽時間6月10日下午進行預(yù)賽，選出4個小組進行決賽。
第三階段：6月16日下午進行決賽。
三、競賽內(nèi)容：
《未成年人思想道德建設(shè)知識題》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》相關(guān)條例、學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念
四、獎勵辦法：
獎項設(shè)置：一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名、優(yōu)秀獎4名
五、競賽領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長：溫逸洪
副組長：張旭升
組員：黃靜宜、魏國勇、歐陽苑東、李夢、肖源源、四五年級班主任
六、比賽環(huán)節(jié)、形式：
�。ㄒ唬盃幏謯Z秒”：
（1）本輪的競賽題目為必答題（每組6道），題型為判斷題。
�。�2）每隊在限時1分鐘內(nèi)答題，每答對一題加10分，答錯不扣分。
�。�3）答題時，各參賽隊選派1名隊員回答，其他隊員不得提示。
（二）“眼明手快”：
�。�1）本輪的`競賽題目為搶答題，題型為單選題。（20道）
�。�2）在主持人尚未喊“開始”就搶答的或答錯的每題倒扣10分，答對的每題加20分。
�。ㄈ案黠@神通”：
�。�1）本輪的競賽題目為風(fēng)險題，題型以簡答題為主。
�。�2）風(fēng)險題共分為三個等級，分別是20分題、30分題和50分題。各參賽隊要根據(jù)自己的實力和得分情況在作答前自行選擇分值，分值越高，難度越大。作答時，各隊選派1名隊員回答，本組其他隊員可以補充。
（3）限時1分鐘內(nèi)答完，答對獲取相應(yīng)分值，答錯或超時要扣去相應(yīng)分值。
（4）每個參賽隊只有一次選題作答機會，只能選一題作答。
�。ㄋ模坝歇劵印保含F(xiàn)場觀眾參與答題，答對者獲得精美獎品一份。
�。ㄎ澹┘訒r賽
�。�1）上述比賽結(jié)束后，如出現(xiàn)名次并列情況，則進行加賽，直至分出先后名次。加賽只決定并列隊之間的名次，不再另行加分。
�。�2）加時賽的題目為搶答題，題型為單選題。
初賽
參賽地點：各班教室
參賽時間：xx.6.5
參賽對象：四五年級學(xué)生
參賽內(nèi)容：《未成年人思想道德建設(shè)知識題》
參賽形式：各班自行組織，挑選3名學(xué)生代表班級參加預(yù)賽（四五年級共八個小組）
預(yù)賽
參賽地點：報告廳
參賽時間：初定6月10日
參賽對象：八個小組參加預(yù)賽，最后選出四個小組參加決賽。
競賽內(nèi)容：《未成年人思想道德建設(shè)知識題》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》相關(guān)條例、學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念
決賽
參賽地點：一樓大廳
參賽時間：初定6月16日
參賽對象：四個小組
競賽內(nèi)容：《未成年人思想道德建設(shè)知識題》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》相關(guān)條例、學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 5
一、指導(dǎo)思想
為充分貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和臨沂市教育局的相關(guān)文件精神，全面落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，針對未成年人身心成長的特點，積極探索新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律；堅持以人為本，充分重視對學(xué)生的道德情感培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進一步完善未成年人教育制度，共創(chuàng)文明校園，特制定如下方案：
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
本次活動經(jīng)學(xué)校黨委認(rèn)真研究，特制訂領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：
副組長：
成員：全體中層干部
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在辦公室，組長由郝廷慶兼任，副組長由蘇瑞安、徐淑波兼任。
三、基本原則
(一)以學(xué)生為主體，重在實踐的原則。要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、主動發(fā)展。積極開展豐富多彩的道德實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中體驗、感悟、認(rèn)同基本道德規(guī)范。
(二)突出重點，有的放矢的原則。要以愛國主義教育為核心，以民族精神教育、理想信念教育、行為養(yǎng)成教育、生命教育為重點，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
(三)堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的'原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。
(四)學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合的原則。充分整合和利用學(xué)校、家庭和社會的各種教育資源，協(xié)調(diào)各方力量形成合力，要特別重視家庭教育和社會教育對學(xué)生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環(huán)境。
四、內(nèi)容和途徑
(一)弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神
1.扎實開展學(xué)習(xí)雷鋒“做一個有道德的人”主題教育活動。學(xué)校將每年的9月份確定為“弘揚和培育民族精神月”，開展系列教育活動，挖掘教育內(nèi)涵，不斷增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵�；顒幼龅接杏媱潱杏涗�。
2.捕捉時機開展愛國主義教育活動。結(jié)合“教師節(jié)”、“十一”國慶節(jié)等節(jié)日舉辦“我的中國夢”征文比賽、中華經(jīng)典誦讀、演講比賽等，使學(xué)生感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵，樹立民族自尊心、自信心，激發(fā)民族自豪感。
(二)開展豐富多彩的系列活動，加強思想道德建設(shè)
1.組織未成年人開展“六個一”活動。即：讀一本好書，看一部愛國主義影片，學(xué)唱一首革命歌曲，寫一篇讀(觀)后感，講一位英雄的事跡，舉行一次感恩主題班會。把“六個一”活動納入德育活動課之中。要積極利用傳統(tǒng)節(jié)日(清明、端午、春節(jié)、重陽節(jié))、紀(jì)念日(“七一”“八一”“十一”)、重大儀式(入學(xué)、軍訓(xùn)、成人儀式、畢業(yè)典禮)等，有針對性地開展未成年人的思想道德教育活動。
2.從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。行為規(guī)范是做人的根本。要針對未成年人行為規(guī)范養(yǎng)成的薄弱環(huán)節(jié)，以誠信和感恩教育為重點，教育未成年人在家、在校、在社會上都能夠做到誠實守信、感恩師長。要加強對未成年人“以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人”；“嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊”的誠實教育。加強對未成年人“言必行”，“行必果”；“承諾的事情一定要做到”的守信教育。切實提高未成年人文明守紀(jì)的水平。
3.開展“文明禮儀伴我行”活動。每月評選出“文明班級”并頒發(fā)流動紅旗，并實行文明班級紅旗流動制度，目的是讓文明禮儀進校園，做文明中學(xué)生；利用廣播站和宣傳欄大力宣傳和表揚涌現(xiàn)的好人好事。
4.從提高基本素質(zhì)做起，促進學(xué)生全面發(fā)展
(1)開展心理健康教育活動。開辟心理咨詢室、聊天室，開設(shè)咨詢電話、意見箱，進行個別訪談等及時了解學(xué)生的所思所想，收集意見建議，聽取信息反饋，做好疏通工作。切實引導(dǎo)學(xué)生正確面對心理壓力和苦惱，增強學(xué)生承受挫折、戰(zhàn)勝自我的能力。
(2)開展社會實踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生基本生活素質(zhì)。重點組織學(xué)生積極參與“小手拉大手”、“扶貧助殘”等社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和友愛精神。并為災(zāi)區(qū)群眾進行募捐和義賣等活動。
(3)開展“綠色網(wǎng)上行”行動，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文明生活素質(zhì)。利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室全面開設(shè)校園“綠色網(wǎng)室”，成立計算機興趣小組，開展網(wǎng)上大閱讀活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的積極性，接收正確信息，從而健康成長。
(4)積極開展家校聯(lián)合教育，在每個年級建設(shè)家長委員會，發(fā)揮家長教育的積極性。定期召開家長會，對每個學(xué)生的在校狀況進行及時溝通。并邀請一些家長走進班級，進行面對面的交流，如邀請他們主講百家講壇等。
(三)加強隊伍建設(shè)，強化思想道德建設(shè)的主力軍意識
加強班主任隊伍建設(shè)。正確把握“以人為本”的師德內(nèi)涵。教育教學(xué)工作中要確立以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，對學(xué)生尊重信任與嚴(yán)格要求并舉，建立有效的激勵機制，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 6
思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課。評價是思想品德課的重要組成部分，是影響學(xué)生潛能開發(fā)、智能發(fā)展的關(guān)鍵因素�！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“思想品德課程評價既要重視對本課程基本知識的理解和運用，更要考察學(xué)生在思想品德的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為”。為適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要，加強思想品德教育的針對性、實效性和主動性，我們在初中思想品德課微觀考試方面作了些初步的改革嘗試，將知識性考試與學(xué)生的思想品德性表現(xiàn)和能力結(jié)合起來，使評價真正成為促進學(xué)生發(fā)展和提高的有效手段。
一、初中思想品德微觀考試實驗研究貫穿的理念
本課題的研究，我們依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，認(rèn)真貫徹教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度的通知》的基本精神，確定了試題命制的支撐理念。
1、突出考試的診斷性功能和發(fā)展性功能，促使學(xué)生在思想品德課的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、做事、交流，為全面發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。
2、考試的內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。關(guān)注學(xué)生生活，注重發(fā)展其全面的素質(zhì)。不僅關(guān)注知識，而且關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，考查學(xué)生的思維能力和思維方式。
3、注重考試結(jié)果的運用，進行積極的評價反饋，如對學(xué)生考試結(jié)果進行具體的分析指導(dǎo)，進行縱向比較，看到進步和不足，分析考試中反映的問題以利下一步改進。
二、初中思想品德微觀考試實驗研究應(yīng)遵循的基本原則
1、指導(dǎo)性。體現(xiàn)思想政治學(xué)科發(fā)展要求和課程改革方向，強調(diào)能力立意，注重應(yīng)用性、實踐性、探究性、綜合性、教育性、時代性和地域性，正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，有利于引導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作，尤其是有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、健康成長。
2、基礎(chǔ)性。初中階段是人生成長歷程打基礎(chǔ)的重要階段，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)是義務(wù)教育初中階段應(yīng)該達到的最低標(biāo)準(zhǔn)。因此，命題必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在堅持課標(biāo)的前提下，兼顧各層次發(fā)展水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生。
3、全面性。試卷要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對他們運用知識分析和解決問題能力的考查，適當(dāng)注意試題的覆蓋面，對初中畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)科基本素養(yǎng)及多種能力進行全面的、綜合的考查。
4、適切性。試題的難度比例適當(dāng)，無論是題材的選擇，還是題目的設(shè)計、問題的提出，均應(yīng)貼近學(xué)生的思想和生活實際，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點；防止成人化傾向，避免過高要求和繁難試題的出現(xiàn)，有利于各種程度的學(xué)生都能考出自己的水平；題目設(shè)置要有梯度，起點適當(dāng)，坡度適宜，實現(xiàn)中招考試的選拔功能和激勵功能。
5、科學(xué)性�？茖W(xué)性是保證試卷質(zhì)量的關(guān)鍵，也是對命題的基本要求，更是思想政治學(xué)科的生命線。要保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識性、技術(shù)性等錯誤；保證命題的科學(xué)性，如試題表述規(guī)范，問題明確，語言簡潔，圖形清晰，專業(yè)術(shù)語、基本概念準(zhǔn)確等。
6、人文性。以人為本，尊重考生的主體地位和個性特點，鼓勵他們的自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。試卷要增強生活氣息，富于生活意境，內(nèi)容生動，形式活潑，圖文并茂，喜聞樂見，鼓勵創(chuàng)新，適時提醒，調(diào)動積極性，增強自信心，引導(dǎo)自主探究，改變“板起面孔考學(xué)生”的傳統(tǒng)考試氛圍，把考試過程變得親切、自然、輕松、愉快。
三、主要做法
在初中開設(shè)思想品德是一項新的工作，對這一課程剛剛接觸對這一課程評價方法的改革也只能是探索進行。這一階段我們的主做法是這樣的：
1、做好課題論證、立項等各項工作。在接到省普通教研室《關(guān)于國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“中小學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)研究課題”研究工作》的通知后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)通知精神，深刻領(lǐng)會通知精神實質(zhì)，召開部分教研員座談會，分析研究本課題的優(yōu)勢，并按照要求填寫課題申請表。
2、制定課題實施方案。課題組成員經(jīng)過討論研究，集智廣益，制定了《初
中思想品德微觀考試方案研究》實施方案，確定了課題研究的意義，指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、方式和方法等，以便操作執(zhí)行。同時，各課題組成員也按照分工要求，分別制定了《題型研究計劃》、《能力覺悟考查方法研究計劃》、《試題難度的控制研究計劃》。
3、開展課題研究活動。福建省普通教育教學(xué)研究室下發(fā)了《關(guān)于公布福建省參與全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”》國家課題研究實驗學(xué)校的通知后，4月1日下午，全體實驗教師共7人在市教科召開課題研討會。會上，王老師宣讀了省普教室通知和課題實施方案，探討交流前一階段研究情況，對課題研究進行分工，布置了下一階段研究的方向和任務(wù)，并就課題管理提出了具體要求。課題組研究成員把研究內(nèi)容貫穿期中考、期末考試題命制始終。
四、幾點思考
1、試題命制相關(guān)的準(zhǔn)備工作。一要對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及命題理論進行再學(xué)習(xí)，系統(tǒng)把握相關(guān)內(nèi)容，進一步領(lǐng)會精神實質(zhì)，更新命題觀念；二要研究同類試卷的得失、優(yōu)劣，揚長避短，找準(zhǔn)方向；三要對重大時事進行梳理、歸類，并尋找與課程內(nèi)容及考試內(nèi)容的結(jié)合點和結(jié)合方式；四要精心編制《雙向細(xì)目表》，從測試內(nèi)容和測試標(biāo)準(zhǔn)兩個維度來構(gòu)建試卷的基本框架，呈現(xiàn)試卷測試情況的`覆蓋面，并預(yù)設(shè)難度系數(shù)。
2、注重運用理論解決實際問題。理論與實際有機結(jié)合，不能是形式上結(jié)合，而與實際相分離。理論知識一般是課標(biāo)要求的重點知識、主干知識，實際問題一般應(yīng)為對學(xué)生有教育意義的實際問題；所提供的實際材料要簡潔、明了，不能讓學(xué)生看不懂，同時，設(shè)問要指向明確；從初中學(xué)生身心發(fā)展和生活能力、生活經(jīng)驗的實際出發(fā)選擇命題的情景材料和設(shè)計問題，既考查學(xué)生運用知識分析問題尤其是解決問題的能力，又對學(xué)生應(yīng)用知識和經(jīng)驗去應(yīng)對現(xiàn)實生活中遇到的問題有指導(dǎo)、借鑒意義。
3、試題命制要有創(chuàng)新意識。指導(dǎo)思想、命題理念、題型構(gòu)成、材料選用、試題設(shè)計、設(shè)問方法、答案設(shè)計、卷面特征等。就材料選用來說，有的材料與考試要求比較適宜，稍作加工即可使用，而那些既有選用價值、又與考試要求有一定距離的材料，則需要作進一步的加工、改造，方可使用。因而，試題適用的材
料并不都是“原生態(tài)”的，當(dāng)然也要防止人為編造的問題。就試題設(shè)計來說，必須堅持原創(chuàng)性原則不動搖，盡量避免與現(xiàn)成的參考試題相雷同的題目，堅決不使用已經(jīng)出現(xiàn)的各種現(xiàn)成參考試題。
4、關(guān)注“熱點”，兼顧“冰點”。關(guān)注社會熱點、焦點問題是思想品德教學(xué)和考試評價的題中應(yīng)有之義，也是該學(xué)科中招考試的活力所在。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、民族的前途命運和人類、世界的發(fā)展變化，可以培養(yǎng)他們的親社會意識，增強社會責(zé)任感，升華熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。所謂“冰點”，就是平時司空見慣、容易忽視的一些方面、一些事件，見之于人民群眾的衣食住行、生產(chǎn)生活的諸多領(lǐng)域。按照“回歸品德、回歸生活，培養(yǎng)好公民”的新課程理念，這些“冰點”當(dāng)然應(yīng)予兼顧，并應(yīng)予重視。
5、試卷要生動活潑。試題的載體形式可以豐富多樣，除具有學(xué)科特點的文字表述外，詩詞歌賦、名言警句、對聯(lián)、諺語、圖表、漫畫等均可入題；堅持以選取正面材料為主，使考生受到正面教育，慎用負(fù)面材料，總的目標(biāo)是弘揚真善美，鞭撻假惡丑；城鄉(xiāng)兼顧，要為廣大農(nóng)村地區(qū)的考生著想，使他們進入角色，有話可說；試卷題型結(jié)構(gòu)比例合理，題量與閱讀量、書寫量適中；材料新穎、通俗、短��；試題體現(xiàn)精、新、巧、活以及表述規(guī)范等特征；卷面活潑，圖文匹配；尊重、愛護考生，體現(xiàn)以考生為本的人文關(guān)懷；設(shè)問恰當(dāng)，答案科學(xué)、扼要，賦分合理；主觀題的評價標(biāo)準(zhǔn)有適當(dāng)?shù)膹椥裕子跍?zhǔn)確把握和操作；試卷總體難度有所控制，留給學(xué)生足夠的思考時間，體現(xiàn)出很好的效度和信度。
總之，研制出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的思想政治學(xué)科中招試卷，需要優(yōu)化組合多種因素，可以說是一項系統(tǒng)工程，非常不容易，但又很有意義。唯其有意義，我們才不怕困難。只要各位有志于此的同仁認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研、獨運匠心、勇攀高峰，就一定能夠達到預(yù)期目的，取得顯著成效。誠如此，乃學(xué)科之幸、考生之幸。
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 7
一、教材分析
本課的來源為第二單元在思想領(lǐng)域的知識。
本課的主題是“變革的時代,活躍的思想”;本課的重點是了解孔子和諸子百家的主要思想成就;難點是如何幫助學(xué)生分清各派的政治主張。本課屬于思想領(lǐng)域的知識，在本單元中處于重要地位。
二、學(xué)情分析
初一學(xué)生正處于由童年期向少年期過渡的階段，從心理上表現(xiàn)出追求獨立的傾向，加上思想較為解放，因而他們喜歡表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表自己的觀點，好爭辯。
學(xué)生在小學(xué)課中已學(xué)過有關(guān)孔子辦學(xué)的內(nèi)容，對孔子已有初步的了解。語文課剛剛講完《論語十則》，對孔子思想內(nèi)涵的了解又有了進一步加深。歷史課又學(xué)習(xí)了“鐵器牛耕引發(fā)社會變革”一課，對春秋戰(zhàn)國時代背景已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
知識與能力:掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家的思想特征。
過程與方法:在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下，初步形成聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確的思想方法和積極進取的人生態(tài)度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質(zhì)。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
為體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)起主導(dǎo)作用,學(xué)生是主體,要以人為本,和學(xué)生建立一條良好的溝通渠道，體會他們的心聲，參考他們的意見，使得無論從校內(nèi)到校外都充滿和諧，老師和學(xué)生成為互相信賴的朋友。
為體現(xiàn)教學(xué)方式的革新，本節(jié)課使用的教學(xué)方式是啟發(fā)、引導(dǎo)、補充、歸納、小結(jié)。
五、教學(xué)或活動過程
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
1、讓學(xué)生閱讀《中華五千年》等有關(guān)通俗讀物并印發(fā)有關(guān)儒、道、法三家學(xué)派的有關(guān)資料給學(xué)生。搜集有關(guān)孔子的名言警句，并進行分類。
2、將學(xué)生分成儒、道、法三個辯論小組，熟悉各學(xué)派的思想觀點，做好辯論準(zhǔn)備。
3、制作相關(guān)課件、剪輯有關(guān)錄像資料。鼓勵學(xué)生進行競賽，比比誰的資料搜集得全，加工得好，提高學(xué)生準(zhǔn)備工作的投入熱情。
(二)教學(xué)或活動過程
1、導(dǎo)入新課:先請同學(xué)們作個思維拓展，誰能解釋一下老師的“一三五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎。那么這些事情都發(fā)生在哪一個歷史時期?(春秋戰(zhàn)國)歸納出春秋戰(zhàn)國的時代背景:生產(chǎn)力發(fā)展即鐵器和牛耕的使用，引發(fā)社會變革,奴隸制瓦解,封建制度確立,為思想文化的活躍提供了自由的空間,出現(xiàn)了孔子及諸子百家，今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《思想的活躍與百家爭鳴》。
2、學(xué)習(xí)新課：
為了便于該堂師生合作活動課的開展，在尊重“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上對教材做如下處理：
第一，將課文“百家爭鳴”子目中關(guān)于“百家爭鳴”背景的闡述前置于課文開篇。因為“生產(chǎn)力的發(fā)展，引發(fā)社會變革，為思想文化的活躍提供了自由空間”的闡述同樣適應(yīng)于孔子、老子等思想家產(chǎn)生的時代;再者，原課文開篇就直接提出孔子，顯得突兀。如有背景資料引入，將更能體現(xiàn)歷史“因果關(guān)系”的學(xué)科特點，同時也便于聯(lián)系學(xué)過的知識切入新課。
第二，在“孔子”之后，簡略增加“老子”的內(nèi)容。關(guān)于老子只增加“老子是春秋末年與孔子同代齊名的思想家，著有《道德經(jīng)》，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人”即可，不必展開。因為在“百家爭鳴”中，道家是一個重要學(xué)派，適當(dāng)提到老子，不但使上下教學(xué)內(nèi)容本源相貫，也使課文結(jié)構(gòu)更具完整性。
第三，在戰(zhàn)國“諸子百家”教材內(nèi)容中，刪去墨家部分。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，刪去墨家內(nèi)容屬允許范圍，并不會降低《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。這樣做的理白是從學(xué)生的認(rèn)知實際出發(fā)，因為對于初中一年級的學(xué)生來說，還不能很明確地區(qū)分儒家的“仁愛”與墨家的“兼愛”的區(qū)別。在這節(jié)課中，闡述諸子百家內(nèi)容的教學(xué)，設(shè)計為學(xué)生辯論活動，墨儒兩家學(xué)說對立性不強，容易混淆，不利于辯論的開展，故刪去。
(一)孔子
孔子是本課重點知識,要讓學(xué)生從思想和教育兩個領(lǐng)域了解孔子,即“仁”“禮”學(xué)說及教育方面的貢獻。通過學(xué)生表演課本劇“孔子講學(xué)”,再現(xiàn)孔子設(shè)壇講學(xué)情景，并在學(xué)生的提問和質(zhì)疑中，
一起歸納出孔子“仁”“禮”的思想內(nèi)涵。仁：社會人群要互相敬愛、謙讓、和諧相處。禮：人們的`言行舉止要符合社會規(guī)范。通過“因材施教”課本劇的表演，并結(jié)合語文剛剛學(xué)完的《論語》內(nèi)容，歸納出孔子的主要教育思想。如教育對象：有教無類;教學(xué)方法：因材施教;學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知;學(xué)習(xí)方法：溫故而知新。再由學(xué)生自己結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)効鬃咏逃枷雽ΜF(xiàn)實教與學(xué)的積極影響。
(二)百家爭鳴
以圖表形式引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒家、法家、道家等思想特征，讓學(xué)生進一步了解各學(xué)派思想主張的積極性和消極性。并組織學(xué)生進行辯論，再現(xiàn)百家爭鳴的情境。通過對其思想內(nèi)容的認(rèn)識，樹立正確的思想方法，形成敢于表達思想，尊重他人意見的個人素質(zhì)。
3、課堂小結(jié)：流傳至今的中國傳統(tǒng)思想文化是集諸子百家所形成的，春秋戰(zhàn)國百家爭鳴局面的出現(xiàn)是中國傳統(tǒng)思想文化的源泉。
4、課堂練習(xí)：
結(jié)合本校實際，或運用儒家思想教育觀點，或運用法家嚴(yán)格懲罰觀點，或運用道家自我覺悟觀點，就校風(fēng)建設(shè)提出你的看法。
5、板書設(shè)計：第10課思想的活躍與百家爭鳴
生產(chǎn)力發(fā)展引發(fā)出現(xiàn)孔子
思想活躍思想文化發(fā)展
社會變革諸子百家
六、評價
本課較好地落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課內(nèi)容“知道孔子，了解百家爭鳴的主要史實”的規(guī)定�！稑�(biāo)準(zhǔn)》要求雖然簡單，但所涵蓋的教材內(nèi)容思想理論性強，社會運用性強，知識結(jié)構(gòu)呈開放性，這為教師根據(jù)學(xué)生實際選擇和采取多形式、多渠道、多元化的教學(xué)活動提供了較為廣闊的空間�；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)和對教材、學(xué)生知識、心理等方面的分析，課型選定為：師生合作型的活動課。教師的活動形式：啟發(fā)、引導(dǎo)、補充、歸納、小結(jié);學(xué)生的活動形式：分析、質(zhì)疑、表演、辯論。師生之間建立一條良好的溝通渠道，體會彼此的心聲，參考彼此的意見，本節(jié)課取得良好效果。
七、教學(xué)自我反思
在導(dǎo)入新課的策劃上，我采用了與眾不同的方式，請學(xué)生們作思維拓展，解釋老師的“一三五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎，通過設(shè)問春秋戰(zhàn)國的時代背景，自然的導(dǎo)入本課，這樣既吸引了學(xué)生的眼球，又效果很好的引入正題。在本課重點內(nèi)容“孔子”一目中，我的課件首先出現(xiàn)了大量的孔子圖片，包括掛圖、民國郵票、現(xiàn)代孔子郵票以及今年9月23日孔子誕辰2557年的孔子標(biāo)準(zhǔn)像揭幕儀式等詳細(xì)的資料，讓學(xué)生直觀的感受孔子。通過5分鐘的影音欣賞，聲情并茂地創(chuàng)設(shè)了逼真的歷史情境，其間又播放了如“孔子生平”、“苛政猛于虎”、“杏壇講學(xué)”等影音資料。在上課前，我精心編寫了二個課堂短劇的表演劇本，學(xué)生在課堂上表演了“孔子講學(xué)”，并歸納出“仁”、“禮”的思想內(nèi)涵，積極性一下子提升了起來。又通過“因材施教”課本劇的表演，并結(jié)合語文課剛剛學(xué)完的《論語十則》，一下子拉近了師生的距離，學(xué)生又結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，很好的暢談了孔子教育思想在他們學(xué)習(xí)中的積極影響，比如“溫故知新”。以講寓言故事“塞翁失馬”的形式，指出老子是道家創(chuàng)始人，其著作是《道德經(jīng)》，并總結(jié)出其樸素的辨證思想。在“百家爭鳴”一目中，首先以諸子猜謎的形式，引入墨子、莊子、孟子、韓非子，學(xué)生很興奮，并以圖片、表格等形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒、道、法三家的思想特征。最后由學(xué)生進行辯論，再現(xiàn)百家爭鳴的情境。把“結(jié)合本學(xué)校實際，用儒、道、法三家的觀點就校風(fēng)建設(shè)提出自己的看法”這道‘學(xué)以致用’題作為結(jié)尾，學(xué)生們發(fā)言踴躍，有興趣，效果好，既啟發(fā)了學(xué)生，又拓展了思維，給學(xué)生以無限的思考空間，教學(xué)效果顯著。
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 8
一、教材分析：
魯教版八年級思想品德課可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性，突出了重點、熱點、思想點。
教材共分四個單元，熱愛集體，融入社會是第五單元的生活主題，教育學(xué)生認(rèn)識個人的生存和發(fā)展離不開集體，集體的存在和發(fā)展也離不開每一個成員，進而加深對“團結(jié)就是力量”的理解；第六單元的生活主題是與大自然和諧相處，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識人類與大自然相互依存的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護意識，愛護我們賴以生存的大自然，與大自然和諧相處；第七單元的主題是在科技飛速發(fā)展的時代里，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容，在全書中占有重要的地位；第八單元以生活在依法治國的國家為主題單元，對學(xué)生進行憲法和依法治國基本理念的教育，幫助學(xué)生了解憲法的性質(zhì)、地位和作用，知道依法治國的意義，明確社會主義法制的基本要求，引導(dǎo)他們樹立憲法意識和法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
1、體會團結(jié)就是力量，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會。
2、環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，樹立人與自然和諧相處的人生觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
3、理解科技是第一生產(chǎn)力，感受創(chuàng)新的重要性，提高自身素質(zhì)。
4、增強學(xué)生法制觀念，教理導(dǎo)行，教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，促使學(xué)生健康發(fā)展
三、教學(xué)難點：
提高學(xué)生認(rèn)識和學(xué)生的踐行指導(dǎo)，做到知行統(tǒng)一有一定難度。
四、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬�、做好教學(xué)常規(guī)工作
1． 認(rèn)真鉆研教材、教參。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有成“書”。
2、布置“菜單式”作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都有自我選擇的`空間。
（二） 積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加教研活動，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計，不斷提高教科研水平。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
（三）、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績
1、積極構(gòu)建和諧高效課堂教學(xué)模式。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
2、建立“以學(xué)為主”的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，杜絕不必要的討論，提高課堂效率。
3 、抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)等生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高差生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心。
五、 教學(xué)方法
問題意識、差異教學(xué)法，啟發(fā)式，參與式，討論式
六、教學(xué)突破的關(guān)鍵：
1、理論聯(lián)系實際。關(guān)注社會熱點，貼近學(xué)生生活，尊重學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，選取真實可信的案例，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要
2、 以學(xué)生為主體，增強學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力
3、 組織好階段檢測，認(rèn)真搞好質(zhì)量分析，針對問題所在把握改進方向
七、教學(xué)用具：
多媒體，投影儀，小黑板，錄音機
八、課時安排：
周次 標(biāo)題 課題
第1周至第3周 第五單元：熱愛集體，融入社會 6課時
第4周至第6周 第六單元：與大自然和諧相處 6課時
第7周 期中測評 2課時
第8至第10周 第七單元：在科技飛速發(fā)展的時代里 6課時
第11至第13周 第八單元以生活在依法治國的國家 6課時
第13周至17周 期末復(fù)習(xí)、期末考試 6課時
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 9
教育評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要環(huán)節(jié)，對小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的重要組成部分，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度的通知》的精神，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點，從德智體美諸方面全面綜合評價學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進各門課程的有效實施，充分發(fā)揮評價的功能，推動新課程改革的深入發(fā)展。
二、評價原則
�。ㄒ唬�、評價內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認(rèn)可，給予積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。
（二）、評價過程動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價機會，促進評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評價實施日�；�、通俗化，建立學(xué)生成長記錄袋。
�。ㄈ⒃u價主體互動化原則。強調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結(jié)果；改變單一評價現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。
�。ㄋ模�、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵”的教育功能。
�。ㄎ澹�、模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評價學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項目，一律采用操行評語定性評價。
三、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
新課程中的學(xué)生評價強調(diào)促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評價不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個性與情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。
品德修養(yǎng)：愛國、愛校、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、遵守公德，努力學(xué)習(xí)、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)心他人、團結(jié)同學(xué)，誠實守信、知錯就改，熱愛自然、愛護環(huán)境，自尊自愛、自信自強。
行為習(xí)慣：在學(xué)校里說普通話，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；按時完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認(rèn)真作好兩操，能和別人合作，見了老師主動問好，按時起床睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網(wǎng)吧等少兒不宜場所，不亂用零花錢，愛護花草樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼。
�。ǘW(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達到的基本目標(biāo)，每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識與技能、過程由于方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面進行具體評價。
學(xué)生評價既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個性特長。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開，通�；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評價實施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機結(jié)合。體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個方面的基本要求。
在實施評價的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評價指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項行為表現(xiàn)作為評價指標(biāo)。
目標(biāo)體系要體現(xiàn)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，注意對學(xué)生個性特長發(fā)展的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
四、評價方法
�。ㄒ唬⒒A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價，根據(jù)不同發(fā)評價內(nèi)容和指標(biāo)實施多元評價，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價中進行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點結(jié)合品德與社會、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊活動、校本課程實施中進行評價；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進行評價；運動與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進價；審美與表現(xiàn)方面重點結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進行評價。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動中分層實施評價。創(chuàng)設(shè)情景、機會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體會與內(nèi)化。通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個人自評、同學(xué)、教師、家長互評的方式進行評價。
�。ǘ�、學(xué)科發(fā)展的評價
1、知識與技能的評價
要遵循個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個單元的知識與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè)、測驗、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進行評價。評價結(jié)果以等級的形式呈現(xiàn)。
�。�1）、練習(xí)、作業(yè)
作業(yè)分析評價是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評價方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的認(rèn)真程度，主動作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實驗操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進行綜合評價。
�。�2）、平時學(xué)習(xí)：是指知識與技能的掌握的程度，包括各種測查如識字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力，單元測試，創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。
�。�3）、期末考試（考查）�？荚�、考查是評價的主要方式之一�？荚囈鶕�(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷考試，也有開卷形式。除紙筆測驗外，也可以選擇聽力考試
口試、實際操作等性質(zhì)評價形式�？荚嚨�.內(nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力和反思能力的發(fā)展。
考查學(xué)科應(yīng)通過平時觀察、評語、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動等方式，對學(xué)生的知識與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)技能、社會技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進行考查。
2、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價
對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評和學(xué)生互評等性質(zhì)的評價方式對其進行評價。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評價內(nèi)容以及指標(biāo)體系。
�。�1）、日常觀察
課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性積極性等因素來進行綜合評價。可以在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上進行綜合。
活動觀察：校內(nèi)外活動觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動，包括學(xué)生參與各類綜合實踐活動的過程描述、活動成果、學(xué)生的感悟和反思等。
特長表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動記錄或獎勵證書。
�。�2）、成長記錄：
成長記錄是形成性評價的重要方式，建立每個學(xué)生的成長記錄。成長記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。
學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實，盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進步歷史。
期中期末組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進步和所付出的努力可，明確改進的方向。通過對成長記錄的回顧比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進步，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確進一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力。
五、評價的主體
評價主體包括學(xué)生本人自評、互評、教師評價和家長評價四個方面。
學(xué)生自評和互評：一是由學(xué)生本人對自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評語；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。
教師評價：一是由班主任給每個學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個方面評出分項等級，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行整體描述，突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃�；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評價體系，對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行評價，給出相應(yīng)的等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進行描述，寫出激勵性的評語。
家長評價：一是對自己子女的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評語；二是對自己子女綜合素質(zhì)的兩個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面評出分項等級。
�。ㄋ模⒃u價結(jié)果的呈現(xiàn)
評價結(jié)果包括等級或評語
評語包括：
1、家長評語。
2、教師、班主任評語。
等級包括：
1、分項等級。即根據(jù)評價內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對兩個方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的一些方面分別給予一個等級。
2、綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級。以上等級均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現(xiàn)。
�。ㄎ澹�、綜合素質(zhì)報告單
學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價表，包括多主體評價和教師綜合評語構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評價有機結(jié)合起來，從幾個方面來反映學(xué)生取得的進步和成就，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。
學(xué)生思想品德綜合素質(zhì)評價方案為全面實施素質(zhì)教育、全面推進課程改革，促進學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求，制定本實施方案。
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學(xué)生、教師及學(xué)校進步與發(fā)展的過程。
1 、方向性原則：評價體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2 、客觀性原則：在評價過程中堅持實事求是的原則，從學(xué)生的實際出發(fā)，做出合理的評價。評價堅持主體參與，以學(xué)生、家長、教師評價相結(jié)合。
3 、全面性原則：評價體現(xiàn)全面性和綜合性，從五個方面進行評價。關(guān)注過程性評價和終結(jié)性評價，對評價內(nèi)容進行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。
4 、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)、多樣、靈活的評價方法實施評價。
5 、發(fā)展性原則：尊重人的發(fā)展性與特殊性，注重評價的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，促進學(xué)生的自主發(fā)展。
6 、參與性原則：要加強學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進學(xué)生的自我完善，形成和諧的學(xué)校文化。
1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個方面。
2 、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)
學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂于實踐。
評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基礎(chǔ)、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作原則。
1、日常性評價
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時評價。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法，及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃�，滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要。
(2)、學(xué)業(yè)考試。根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進每個學(xué)生的進步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)展示性評價，允許學(xué)生進行二次考試。
(3)、實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學(xué)生的特長，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進全面發(fā)展。
2、階段性評價
(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實施細(xì)則，編印各種相關(guān)的評價子表，廣泛宣傳和培訓(xùn)。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。由班主任和科任教師組成評價小組，做好學(xué)生及家長的培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想，保證評價的合理性和有效性。
(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時要對每個學(xué)生進行階段性評價，給予學(xué)生客觀、公正的評價，將評價結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。
3、終結(jié)性評價
終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科成績確定學(xué)生的評價等級。
1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)
(1)、等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
(2)、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個綜合性的評語。
2、評價結(jié)果的運用
(1)、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。
(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負(fù)責(zé)，評定結(jié)果原則上不得更改。
(3)、綜合素質(zhì)評定的結(jié)果為了激勵和提醒學(xué)生及家長，發(fā)揮評價的教育功能，同時也作為學(xué)校診斷和改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)
初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案 10
根據(jù)思想政治理論課教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的要求，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，思想政治理論課教學(xué)科研部議定在暑期開展大學(xué)生社會實踐活動。為了保證本期社會實踐教學(xué)活動順利進行，特制定如下方案：
一、大學(xué)生社會實踐教學(xué)的目的和要求
思想政治理論課社會實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)活動的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的熱情和能力，使大學(xué)生了解國情、社情、民情，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識，增強社會責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會實踐加深對課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識的理解，切實運用所學(xué)理論知識來分析和思考現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，堅定為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的信念。
二、基本原則
1、學(xué)科特點與學(xué)生學(xué)習(xí)實際相結(jié)合的原則。
2、啟發(fā)自覺、自我教育的原則。
3、社會實踐與為人民服務(wù)相結(jié)合的原則。
4、社會實踐與大學(xué)生成才之路相結(jié)合的原則。
三、社會實踐教學(xué)的形式
根據(jù)思政課社會實踐教學(xué)的需要和學(xué)院的有關(guān)部署，本期大學(xué)生社會實踐教學(xué)采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。
四、社會實踐教學(xué)的內(nèi)容
本期思政課社會實踐教學(xué)主要圍繞我國服裝行業(yè)在改革開放和經(jīng)濟建設(shè)中的實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進行調(diào)查，切實結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實際需要，幫助學(xué)生了解服裝行業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，明確服裝產(chǎn)品與服務(wù)特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認(rèn)識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學(xué)生社會調(diào)查和實踐的能力。
五、注意事項與要求
1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。
2、考察態(tài)度要認(rèn)真，注重實踐效果，保證實踐報告質(zhì)量。
3、利用好必要的社會關(guān)系，為自己完成任務(wù)創(chuàng)造條件。
4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。
六、成績考核
學(xué)生社會實踐成績考核主要以學(xué)生提交的社會考察、社會調(diào)查報告，參觀訪問的心得體會（書面形式）、社會服務(wù)的效果（總結(jié)報告、社會評價等）為依據(jù)，以提交報告的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)。基本要求：
1、個人分散實踐考察考核要求
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告；�？粕f交一篇不少于2000字的考察報告。
2、小組集體實踐考察考核要求
以小組為單位進行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報告。
3、成績評定
考試課：百分制
4、報告要求：報告內(nèi)容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯(lián)系實際，能運用相關(guān)理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義。
5、考察材料存檔
思政部對上交的考察材料在成績評定后，分類整理存檔，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊。
七、學(xué)生社會實踐報告的質(zhì)量保證措施
為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會實踐報告真實、準(zhǔn)確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學(xué)生認(rèn)真填寫《江西服裝學(xué)院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：
1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導(dǎo)老師上交集體活動方案（包括活動的'主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等），得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可進行集體活動。
2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明（集體實踐活動的標(biāo)志性照片、車票、門票等），證明實踐報告是集體合作成果。
八、指導(dǎo)教師職責(zé)與工作
1、思政部在職全體教師參加，由擔(dān)任“概論”課老師負(fù)責(zé)學(xué)生動員與活動布置。
2、每個老師負(fù)責(zé)所任課教學(xué)班學(xué)生的社會實踐考察指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要對學(xué)生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)。要認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自己組織、自主活動的能力，充分調(diào)動學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
3、指導(dǎo)教師對所負(fù)責(zé)學(xué)生的社會實踐活動考察報告進行認(rèn)真批改，并給出分?jǐn)?shù)。并從其負(fù)責(zé)指導(dǎo)和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優(yōu)秀實踐報告評獎。
九、參考選題（可自行選題）：
1、到愛國主義基地參觀并就相關(guān)問題進行調(diào)查研究。
2、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀，并進行“三農(nóng)”問題調(diào)查。
3、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、某國有企業(yè)（或集體企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)、個體經(jīng)濟等）生產(chǎn)經(jīng)營狀況調(diào)查。
5、某地（鄉(xiāng)、縣、市）服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查
6、校園文化培育與大學(xué)生的參與情況的調(diào)查
7、平安校園與大學(xué)生日常規(guī)范建設(shè)的問題與對策
8、大學(xué)生寢室活動狀況的調(diào)查。
9、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，推進城鄉(xiāng)一體化進程——開展“學(xué)農(nóng)”活動。
10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查。
11、我院開展平安校園建設(shè)的調(diào)查。
12、我院大學(xué)生入黨動機與黨課培訓(xùn)情況的調(diào)查。
13、新生代“農(nóng)民工”的社會狀況調(diào)查。
14、某地（鄉(xiāng)、縣、市）著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問題的調(diào)查。
15、某地（鄉(xiāng)、縣、市）改革開放以來服裝流行款式變化的調(diào)查。
16、某地（鄉(xiāng)、縣、市）服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查。
17、某地（區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等）發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。
18、某地（鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村）農(nóng)民勞務(wù)輸出狀況調(diào)查。
19、某社區(qū)居民閑暇時間支配狀況調(diào)查。
20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
【初中學(xué)校未成年思想道德建設(shè)實施方案】相關(guān)文章：
學(xué)校思想道德建設(shè)實施方案（精選10篇）12-09
加強未成年思想道德建設(shè)總結(jié) -總結(jié)04-27
學(xué)校加強未成年人思想道德建設(shè)專項工作總結(jié) -總結(jié)04-27
未成年人思想道德建設(shè)工作開展情況匯報 -范文04-27
學(xué)校文化建設(shè)實施方案02-10
學(xué)校項目建設(shè)實施方案（精選7篇）07-28
關(guān)于學(xué)校建設(shè)實施方案（精選15篇）05-19