中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又邁入新的階段,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃1
為進(jìn)一步提高我區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,為我區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,決定在“十一五”期間,制定啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)骨干教師成長培訓(xùn)計(jì)劃”。
一、目標(biāo)任務(wù)
。ㄒ唬┪覅^(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是:按照“面向全體、突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村”的原則,進(jìn)一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、教育技術(shù)與專業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平,在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范、輻射、指導(dǎo)作用,形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養(yǎng)、管理與使用的新模式,構(gòu)建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機(jī)制。
(二)具體任務(wù)
1、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)10%的比例,建立一支500人左右的區(qū)級骨干教師隊(duì)伍,其中,農(nóng)村學(xué)校教師400人。通過培訓(xùn),進(jìn)一步提高他們的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力,更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,努力培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)知名、全市有重要影響的中小學(xué)教育教學(xué)名師。
2、按照全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)20%的比例,建立一支1000人左右的校級骨干教師隊(duì)伍,形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
二、選拔辦法
骨干教師應(yīng)具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能、較強(qiáng)的教育技術(shù)能力、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)和教研中起到示范、輻射和指導(dǎo)作用。骨干教師按照隊(duì)伍梯隊(duì)分為省級、市級、區(qū)級、校級四個(gè)層次。
骨干教師的遴選要堅(jiān)持面向全體、擇優(yōu)推薦、公開選拔的原則。要兼顧不同類型、不同層次、不同學(xué)校、不同學(xué)科的合理分布,逐級遴選,形成梯隊(duì)。按照突出重點(diǎn)、傾斜農(nóng)村的要求,在各級骨干教師選拔中,農(nóng)村學(xué)校(指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校)教師在同等條件下優(yōu)先。省級骨干教師選拔中對農(nóng)村教師在職稱、學(xué)歷、論文成果等條件上可適當(dāng)放寬。原省上確定的特級教師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦。
三、培養(yǎng)培訓(xùn)
骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)要按照骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求,發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,組織進(jìn)行以“三新一德”為主要內(nèi)容,以遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合、教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓(xùn)方式,通過培訓(xùn),促進(jìn)骨干教師轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)其職業(yè)道德、專業(yè)水平的進(jìn)一步提高。要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持骨干教師參加學(xué)歷培訓(xùn),提升學(xué)歷學(xué)位層次。
按照分級培養(yǎng)、分級管理的原則,省級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由省級教育行政部門組織實(shí)施,市、縣教育行政部門支持配合。市級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)由市級教育行政部門組織實(shí)施,省級教育行政部門給予指導(dǎo),縣級教育行政部門支持配合。區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在省、市教育行政部門的指導(dǎo)和幫助下,由安居區(qū)教育局組織,由區(qū)教科所師培部具體組織培訓(xùn)。校級骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)在市、區(qū)教育行政部門的指導(dǎo)和幫助下,由各片區(qū)教研室具體組織我區(qū)特級教師、學(xué)科帶頭人、省市級骨干教師對其實(shí)施培訓(xùn)。
四、管理使用
經(jīng)過遴選確認(rèn)的各級骨干教師由相應(yīng)教育行政部門和學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案,實(shí)行登記制度、跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理。區(qū)教育局人事股和教科所師培部應(yīng)及時(shí)記錄骨干教師在實(shí)踐活動(dòng)中的業(yè)績和培訓(xùn)成績,定期評議、考核?荚u可采取定性與定量相結(jié)合,形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。考評三年為一個(gè)周期,考核不合格者,要取消其骨干教師稱號(hào),考核優(yōu)秀,且有突出貢獻(xiàn)者,可優(yōu)先推薦為上一級骨干教師。
各級骨干教師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用,要在教育教學(xué)、推動(dòng)課改中充分發(fā)揮示范、輻射和指導(dǎo)作用。要積極承擔(dān)教育行政部門和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),要認(rèn)真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會(huì)與成果,要積極承擔(dān)公開課、示范課,開設(shè)專題講座,要主持或參與一項(xiàng)教育教學(xué)課題研究,要認(rèn)真?zhèn)魇诮逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。
五、保障條件
安居區(qū)教育局要進(jìn)一步加大專項(xiàng)資金投入的力度,在部門預(yù)算內(nèi)設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金,多渠道籌措經(jīng)費(fèi),為骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障,切實(shí)保證完成中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校要按照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制有關(guān)規(guī)定要求,切實(shí)保證按規(guī)定比例用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。區(qū)教育局、教科所、中小學(xué)校要建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度,?顚S,努力提高資金使用效益。
安居區(qū)教育局、教科所、中小學(xué)校要采取有效措施,切實(shí)保證骨干教師參加培訓(xùn),落實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)及時(shí)間,要在教研、科研立項(xiàng)等方面予以優(yōu)先考慮,要大力支持骨干教師研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)思想,鼓勵(lì)著書立說。對獲得《中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格證書》,并在教育教學(xué)崗位上做出成績的教師,要在評區(qū)級知名教師、學(xué)科帶頭人、評職、晉級上給予傾斜。對在中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中取得顯著成績的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃2
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此,這十天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的'感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。聽了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽講座、互動(dòng)評課、交流說課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過的太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次活動(dòng)都過的充實(shí),聆聽智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。
總之,短短十天的骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來無限希望!
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃3
為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國”,實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍,特制訂本方案。
一、培養(yǎng)宗旨:
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
XXXX—XXXX年,培養(yǎng)X—X名骨干教師,XXXX—XXX年,在骨干教師中培養(yǎng)X—X名名教師。
三、培養(yǎng)措施:
。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)對象的選拔:
1、政治思想與專業(yè)能力:熱愛黨的教育事業(yè),師德高尚;在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平,初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率;有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷:小學(xué)、初中具有專科以上學(xué)歷,高中具有本科以上學(xué)歷;教齡X年以上;年齡:男X歲、女X歲以下;中級職稱以上。
3 、推薦名額:中學(xué),每個(gè)學(xué)科推薦X名;中心小學(xué)(XX小學(xué)),語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦X名;各鎮(zhèn)管理組,語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦X名。
。ǘ、培養(yǎng)策略:
1、理論先導(dǎo)策略:培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平,接受定期進(jìn)修、培訓(xùn),閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價(jià)值的讀書筆記。
2、名師指導(dǎo)策略:利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。
3、校本研修策略:培養(yǎng)對象要寫出自我研修計(jì)劃,要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù),要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略:適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利:
(一)、任務(wù):名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外,還必須完成如下任務(wù):
1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù):
(1)每學(xué)期上X—X節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)主持一項(xiàng)校級或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
。3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
。4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫好學(xué)習(xí)心得。
。5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
。6)每年在市級或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
2、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù):
(1)每學(xué)期上X—X節(jié)教學(xué)示范課,培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。
。2)主持一項(xiàng)區(qū)級或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著。
。3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
。4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
。5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
。6)每年在市級或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
。ǘ(quán)利:
1、學(xué)校每年贈(zèng)送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報(bào)銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)X—X元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察X—X次,費(fèi)用由所在單位報(bào)銷。
4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。
五、審查、考核與認(rèn)定:
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次,并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價(jià)每學(xué)年抽查一次,X年考核一次,對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書。
六、組織領(lǐng)導(dǎo):
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:XXX(局長)副組長:XXX(副局長)組員:人事股、教研室全體同志。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃4
骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),結(jié)合我校實(shí)際,特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、骨干教師基本要求
1、忠誠黨的教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,良好的師德修養(yǎng)。
2、具有積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新的精神。
3、能正確理解新課改理念,具有較強(qiáng)的教育科研能力。
4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué),能自制課件,能獨(dú)立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù)。
5、具有較高的文化修養(yǎng),對其他教師起指導(dǎo)答疑作用。
6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真,為其他教師的表率。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想,掌握學(xué)科的教材教法。
2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。
3、提升教育教學(xué)理念。
4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論,現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
2、教育教學(xué)方法
學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,在課堂中靈活運(yùn)用,提高授課藝術(shù)和課堂效率。
3、組織骨干教師說課、上課、評課,做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。
四、培訓(xùn)措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷提高自身理論水平。觀念的更新比行為更重要。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏。因此,要求青年骨干教師多讀書、精讀書,每月要寫一份讀書心得體會(huì),每學(xué)期要精讀X本教育專著,積極參加各類專家講座,廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。
2、以課堂為載體,切實(shí)提高專業(yè)水平。要求做到課前要深入分析教材,分析學(xué)情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,適時(shí)組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn),不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,研究對策及采取措施。
4、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,本學(xué)期,我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃5
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃:
一、現(xiàn)狀分析:
學(xué),F(xiàn)有在職教職工X人,區(qū)學(xué)科帶頭人X人,區(qū)骨干教師X人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定,人心思進(jìn)。但同時(shí),存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點(diǎn)少,尤其是教改科研意識(shí)較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過X—X年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措:
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng):
1、凡被評為本年度的骨干教師,實(shí)行公開。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流X—X天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃6
一轉(zhuǎn)眼,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。這次骨干教師的培訓(xùn),讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專家的精彩講座,每一個(gè)專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。
當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問,走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師,我不得不去讀一讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》,讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),在市場經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下,教師這個(gè)職業(yè)越來越受排斥、受擠壓,這時(shí)教師難免會(huì)職業(yè)倦怠。但聽了這次講座,我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),熱愛教育事業(yè),熱愛教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課,用愛心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
再聽了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問,但應(yīng)提有針對性的問題,同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題,并且,李教授還教會(huì)了我對有效教學(xué)的設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。
聆聽各位專家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、互相之間評課說課,外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先,教育理念需要更新;其次,教學(xué)方法需要改進(jìn);第三,教學(xué)知識(shí)水平需要提高,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法。
在培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。
總而言之,通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期十天的骨干教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
作為教師,需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨,滋潤著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長,準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
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