有關(guān)除法的知識點總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的有關(guān)除法的知識點總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)除法的知識點總結(jié)1

　　第1課時買新書

　　【知識點】：

　　1連乘和乘除混合的兩步計算式題

　　教師利用“買新書”的情境，讓學生提出數(shù)學問題。教師要對學生提出的問題給予肯定和鼓勵。然后學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題，學生自己說說解決過程，進一步說清連除和乘除混合兩步式題的運算順序。

　　2練一練

　　第2小題要引導(dǎo)學生理解“游了兩個來回的意義”再讓學生運用所學知識解決問題。

　　第6小題要引導(dǎo)學生理解題意，然后讓學生以小組合作學習的形式共同進行研究、討論，再組織匯報交流。除教材中的兩個方案外，學生還可能提出其他的方案，如調(diào)換短一點的文章等，只要學生說的有道理，教師都應(yīng)肯定，并給予鼓勵。

　　其他計算題要引導(dǎo)學生獨立解決問題，再組織交流，注意解題的準確性。

　　第2課時練習八

　　【知識點】：

　　本節(jié)課要完成練習中的1——5題。

　　第2題要引導(dǎo)學生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第3題則是繼續(xù)培養(yǎng)學生先估算再計算的好習慣。一方面可以提高計算的準確率，另一方面也可以培養(yǎng)學生估算的意識和能力。第5小題，學生獨立計算后，可以讓學生說一說每道題的運算順序。

　　第3課時練習八

　　【知識點】：

　　本節(jié)課要完成練習中的6——11題。

　　第6題可以讓學生獨立解決問題，然后再組織交流，讓學生說說解決問題的過程。第7題教師要引導(dǎo)學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。第8題“果籃一樣大，價錢卻不同”這是個開放性的問題，可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師要給予肯定和鼓勵。第11題是一個綜合性的`實際問題。教學中可以讓學生以小組合作的形式，提出購買獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力。

　　第4課時送溫暖

　　【知識點】：

　　1被除數(shù)的位小于除數(shù)的一位數(shù)除法。

　　教師結(jié)合“送溫暖”這個具體的情境，提出當被除數(shù)位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?學生獨立計算，然后小組交流，說出計算過程。教師要結(jié)合學生的發(fā)言，理解“被除數(shù)的位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位”的方法，并引導(dǎo)學生理解商“9”要寫在十位上的算理。

　　2試一試

　　在試一試中進一步引導(dǎo)學生理解“被除數(shù)的位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位�！�

　　3練一練

　　練一練中的計算題要讓學生逐步養(yǎng)成先估算，再計算，最后再驗算的好習慣。第4小題，要讓學生理解，余下的6袋，應(yīng)再加運一次，共運8次;而第5小題，剩下的5朵，不能扎成1束，所以不能加。

有關(guān)除法的知識點總結(jié)2

　　1、只要是平均分就用(除法)計算。

　　2、除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法法則：

　　(1)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

　　(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

　　(3)每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　　順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。

　　3、被除數(shù)末尾有幾個0，商的末尾不一定就有幾個0。(如：30÷5=6)

　　4、筆算除法：

　　(1)余數(shù)一定要比除數(shù)小。在有余數(shù)的除法中：最小的余數(shù)是1;的余數(shù)是除數(shù)減去1;最小的除數(shù)是余數(shù)加1;

　　的被除數(shù)=商×除數(shù)+的余數(shù);

　　最小的被除數(shù)=商×除數(shù)+1;

　　(2)除法驗算：→用乘法

　　沒有余數(shù)的除法有余數(shù)的.除法

　　被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)

　　商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　被除數(shù)÷商=除數(shù)(被除數(shù)-余數(shù))÷商=除數(shù)

　　0除以任何不是0的數(shù)(0不能為除數(shù))都等于0;

　　0乘以任何數(shù)都得0;0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身，任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。

　　5、筆算除法順序：確定商的位數(shù)，試商，檢查，驗算。

　　6、筆算除法時，哪一位上不夠商1，就添0占位。(位不夠除，就向后退一位再商。)

　　7、多位數(shù)除以一位數(shù)(判斷商是幾位數(shù))：

　　用被除數(shù)位上的數(shù)跟除數(shù)進行比較，當被除數(shù)位上的數(shù)大于或等于除數(shù)時，被除數(shù)是幾位數(shù)商就是幾位數(shù);當被除數(shù)位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)就是被除數(shù)的位數(shù)減去1。

有關(guān)除法的知識點總結(jié)3

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算練習題：

　　65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5=

　　80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8=

　　246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=

　　144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=

　　860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=

　　64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9=

　　405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4=

　　718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9=

　　618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3=

　　900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=

　　75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5=

　　740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4=

　　375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3=

　　441÷5= 412÷3= 624÷4= 260÷4=

　　375÷5= 60÷6= 468÷5= 357÷6=

　　510÷3= 194÷2= 516÷6= 100÷2=

　　43÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6=

　　705÷3= 921÷3= 874÷5= 870÷3=

　　352÷5= 429÷3= 524÷8= 594÷7=

　　97÷3= 87÷4= 412÷3= 512÷8=

　　103÷3= 444÷6= 121÷4= 645÷3=

　　966÷7= 728÷8= 315÷7= 720÷6=

　　919÷6= 88÷4= 756÷9= 254÷3=

　　728÷8= 83÷5= 919÷6= 496÷4=

　　308÷7= 427÷5= 98÷8= 269÷6=

　　19÷2= 432÷8= 368÷5= 451÷3=

　　804÷2= 941÷9= 157÷2= 873÷5=

　　315÷3= 45÷3= 826÷4= 654÷3=

　　800÷6= 98÷7= 267÷7= 716÷4=

　　825÷5= 132÷2= 285÷6= 267÷3=

　　67÷3= 434÷8= 375÷2= 567÷6=

　　569÷4= 498÷7= 197÷2= 974÷5=

　　483÷8= 320÷2= 408÷2= 890÷6=

　　48÷2= 368÷5= 708÷6= 980÷4=

有關(guān)除法的知識點總結(jié)4

　　一、教材說明：本單元的主要教學內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十數(shù)和一位數(shù)除法的計算方法基礎(chǔ)上展開教學，為學生以后學習多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

　　教材內(nèi)容分四個部分：整十數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除的)、除法的驗算、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)、商末尾有0的除法，穿插安排兩個練習，最后安排復(fù)習和實踐活動。本單元的教學要突破過去就計算講計算，過分強調(diào)提高學生計算技能的思想，在教學中要遵循學生認識事物的規(guī)律，根據(jù)學生實際情況，將除法學習與學生的生活實際緊密結(jié)合。從教材的安排上還能看出，本單元特別加強了“提出問題、解決問題”能力的培養(yǎng)。讓學生自己提出問題、解決問題，加深學生對本單元知識的掌握和運用，培養(yǎng)學生學會提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力。

　　二、單元知識結(jié)構(gòu)：一位數(shù)除兩位數(shù)除法

　　1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的'一位數(shù)除兩位數(shù)

　�、僖晃粩�(shù)除整十數(shù)口算。

　�、诓粠в鄶�(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)。

　�、蹘в鄶�(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。

　�、芤晃粩�(shù)除兩位數(shù)的驗算方法。

　　2、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)(帶余數(shù)、不帶余數(shù))

　　3、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)

　　4、一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié)

　　5、“農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學習

　　三、教學目標：

　　(一)知識技能：

　　1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。

　　2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算。

　　3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。

　　4、使學生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。

　　(二)數(shù)學思考：

　　能運用生活經(jīng)驗對一位數(shù)除兩位數(shù)的運算進行描述。

　　(三)解決問題：

　　1、能運用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運算，解決生活自己身邊的簡單問題。

　　2、能與同學合作，討論數(shù)學學習中的問題。

　　(四)情感態(tài)度：

　　1、激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情。

　　2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的能力。

　　3、幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學學習品質(zhì)和良好的學習習慣。

　　四、教學重點：

　　1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十數(shù)除法的計算方法。

　　2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

　　3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。

　　4、除法的驗算。

　　5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。、。

　　6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的'口算及筆算。

　　7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

　　五、教學難點：

　　1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

　　2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。

　　3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

　　4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

　　5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

有關(guān)除法的知識點總結(jié)5

　　體會乘、除法的關(guān)系。

　　較熟練地應(yīng)用6~9的乘法口訣求商。

　　解決生活中簡單的除法問題。

　　課時知識點：

　　長頸鹿和小鳥

　　1.結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用6~9的乘法口訣求商的方法。

　　2.熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。

　　第二節(jié)小兔安家

　　1.結(jié)合具體情境，提出問題和解決問題，復(fù)習除法的'兩類問題。

　　2.體會除法的意義，感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學規(guī)律。

　　3.熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。

　　第三節(jié)游樂場

　　1.結(jié)合具體情境，提出問題和解決問題。

　　2.熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。

　　第四節(jié)練習五

　　1.利用乘法口訣求商時，要想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商是幾。

　　2.已知要分的總數(shù)和要平均分成的份數(shù)，求每份是多少，用除法計算。

　　3.已知要分的總數(shù)和平均每份的數(shù)，求能分幾份，用除法計算。

　　4.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，用除法計算。

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