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小學(xué)生校本課程實施方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)生校本課程實施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生校本課程實施方案1
一、設(shè)計背景
。ㄒ唬┢胀ㄔ捈船F(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)語言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。普通話是針對規(guī)范化來說的。普通話同時又是中國法定的全國通用語言。它在全國范圍內(nèi)使用,包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)。《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定:“國家推廣全國通用的普通話”!吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。講好普通話,對于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義。
。ǘ┥鲜兰o(jì)90年代,小語界曾提出過一個響亮的口號就是:“把語文課上成語言文字訓(xùn)練課”。進入21世紀(jì),新課程改革開始,語文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”,課堂教學(xué)的“人文感悟”、“文本對話”成為熱點,而“語文訓(xùn)練”遭到邊緣化。小學(xué)生語言表達能力訓(xùn)練一直是國內(nèi)外教師努力方向。語言表達能力不僅僅是讓學(xué)生“會說話”,而是要培養(yǎng)學(xué)生“說好話”。因此開設(shè)《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程很有必要。
二、設(shè)計創(chuàng)意
1、語文教學(xué):包括語文學(xué)科課堂教學(xué)、語文活動課(含課外活動)和語文學(xué)習(xí)環(huán)境。語文學(xué)習(xí)環(huán)境,指為了開拓學(xué)語文、用語文的時空領(lǐng)域而加強的與學(xué)生家庭、社會的溝通,與其他學(xué)科的結(jié)合。
2、語言:所謂語言,指人類所特有的用來表達意思,交流思想的工具,是一種特殊的社會現(xiàn)象,它由語音、詞匯、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語言包括書面語言和口頭語言。(《現(xiàn)代漢語詞典》商務(wù)印書館九四年版)語言表達能力分口頭語言表達能力和書面語言表達能力。
3、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時,進一步提升教師隊伍素養(yǎng),促進教師特色化發(fā)展。
4、開展各種比賽,在比賽中提高表達能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
5、課內(nèi)與課外相結(jié)合,打造精品作業(yè)工程,做到“出口成文”。
6、“語言表達能力”指小學(xué)生運用語言、文字闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達能力、文字表達能力,即我們通常所說的“說”和“寫”的能力。
7、分階段、分年齡段教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡段特點設(shè)計教材,因材施教。
三、設(shè)計依據(jù)
。ㄒ唬┭芯康睦碚撘罁(jù)
1、語文(1-6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)
此標(biāo)準(zhǔn)是國家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件,它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個相對完整的階段,語言表達作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間,這就為我們的實驗研究提供了理論依據(jù)。
2、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明,少年兒童個體智力發(fā)展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱。這就表明:少年時期應(yīng)該有一個強化讀書,大量積累語言信息的階段。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語言表達能力也是勢在必行的。
3、強化讀書積累的可行性和有效性已成為我國傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗所驗證,“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成潭,蛟龍生焉”的例子不勝枚舉。中國幾千年的教育實踐“熟背----解意----作詩文”的人生系列訓(xùn)練培養(yǎng)出了一大批名貫古今、譽滿中西的中國文豪
4.賞識教育理論。
“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時間探索的結(jié)果,賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上,建構(gòu)出自身的'體系,是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念。
四、設(shè)計目的
幫助小學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話,說好聽的話,說有邏輯的話。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流,并有自信地當(dāng)眾說話是《小學(xué)生語言訓(xùn)練》校本課程的主要目的。
具體目標(biāo):
1、基礎(chǔ)階段(6歲左右):掌握3000個左右的詞語;能夠連貫地進行簡短的講述;能夠說清楚自己想說的事;口齒清楚;講話有禮貌,樂意與人交談;想象力和邏輯思維能力得到提高;增強自信心。
2、初級階段(6-9歲):掌握4000個左右的詞語;能夠完整復(fù)述某件事情;能夠自如地講出某個話題;能夠連貫地當(dāng)眾說話;想象力和邏輯思維能力得到進一步提高;有信心當(dāng)眾說話。
3、中級階段(9-12歲):能夠說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話;朗誦文章和自由表達,語音標(biāo)準(zhǔn)、語句流暢,表達具有邏輯性;能夠較自然地進行與人溝通、敢于當(dāng)眾說話;說話用詞準(zhǔn)確;初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧;初步掌握表演技巧。
五、實施步驟和操作要點:
。ㄒ唬⿲嵤┎襟E
本課程開發(fā)分三個階段進行:
第一階段:準(zhǔn)備階段。
1、師資培訓(xùn),苦練基本功,學(xué)習(xí)理論,提高素質(zhì)。
2、設(shè)計調(diào)查問卷,收集數(shù)據(jù)資料,進行分析研究。
4、確定學(xué)校校本課程目標(biāo),設(shè)計方案。
5、健全制度,組織實施。
第二階段:研究實施階段。
1、師資培訓(xùn),外出觀摩學(xué)習(xí)。
2、研究語言藝術(shù)課堂教學(xué),上好語言訓(xùn)練課。
3、進行提高小學(xué)生語言表達水平策略的研究。
4、參加各級各類競賽,強化提高能力。
5、收集師生優(yōu)秀作品。
6、探索語言表達訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能。
7、收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數(shù)據(jù),進行統(tǒng)計分析。
8、撰寫教學(xué)論文。
第三階段:為總結(jié)階段。
(1)總結(jié)研究成果,明確存在問題
。2)撰寫總結(jié)報告,準(zhǔn)備成果展示
(二)主要操作要點
1、課程設(shè)置
點面結(jié)合,全面開設(shè)語言訓(xùn)練課程。
1語音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練
2詩文朗誦
3童話寓言故事朗讀
4看圖說話
5講故事
6角色扮演
7節(jié)目主持
基礎(chǔ)、初級、中級,三階段課程均為以上七章安排,課時內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點設(shè)置。
2、課時安排
在課時安排上,首先安排每天早上30分鐘的自由說話時間,保證練習(xí)的時間,每周還專門安排一節(jié)語言訓(xùn)練課,進行集中的指導(dǎo)。
3、教學(xué)形式
全員參與,讓每個學(xué)生都能感受到語言的藝術(shù),讓人人都能“會說話、樂說話、說好話”。打破時空的限制,把課內(nèi)與課外相結(jié),學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合,通過活動來激發(fā)學(xué)生進行說話訓(xùn)練的興趣,檢驗教學(xué)的成果。
。ㄈ┱n程的組織與管理
1、精選組員,提供人力保障。
2、積極開展課程的研發(fā)活動,編訂校本教材《小學(xué)生語言訓(xùn)練》。
3、積極開展課題研究活動,把研究落實到每一節(jié)課堂之中。
4、規(guī)范制度,保證課題的實施。堅持每月例會制度,及時分析總結(jié)工作得失。建立實驗課制度,抓好備課、上課、評課各個環(huán)節(jié)。
小學(xué)生校本課程實施方案2
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的修靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的.基本知識、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。
二、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動,在遵循一般教學(xué)原則的同時,還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。
在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:
1、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動,多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則:學(xué)生在"自選"科目時,教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報名后按各自選擇編組活動,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性,時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性、差異性。
三、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上主要應(yīng)采用集體活動式:如班團隊活動、社會實踐等。
四、課時安排
校本課程每周2課時,安排在下午。
五、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校實際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:《民俗》、《農(nóng)歷》
六、教學(xué)評價
1、學(xué)生評價。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案,有考勤評價記錄。 (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學(xué)期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
七、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進來--聘請校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。
4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
八、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,校本課程的教材必不可少,但校本課程的開設(shè)是"課改"的創(chuàng)新之舉,目前就全國來說,還無系統(tǒng)經(jīng)驗之舉,更缺少現(xiàn)成教材供選用,因此,學(xué)校希望任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,以豐富的實踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動手編寫教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
九、配套措施
1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣,計入教師工作量,工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
十、運作機制
1、管理網(wǎng)絡(luò)。
校長→教導(dǎo)主任、→教研組長、班主任、校本課程教師。
2、運作流程:
制訂計劃→動員→"自選"→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進度→研究教學(xué)模式→進行備課活動教學(xué)→小結(jié)。
小學(xué)生校本課程實施方案3
一、校本課程實施指導(dǎo)思想
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以,我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。
二、校本課程實施的目標(biāo)
1、總目標(biāo)
以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,
以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的.發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標(biāo)
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長。
三、校本課程實施的原則
以尊重人的個性為根本出發(fā)點,把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面
發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
四、校本課程項目
花毽
五、課程的具體實施
1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南,撰寫教案。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本,采用日常體育課普及和學(xué)生喜愛的課余時間活動及競賽等方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實施過程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,要重視學(xué)生的過程體驗,不能只重活動的結(jié)果。
4、教師必須在每次校本課程教學(xué)后,作好記錄。
六、校本課程的評價
1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。
2、對校本課程的評價,應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課體育教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行相應(yīng)評價,評價學(xué)生對該項目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
七、做好校本課程開發(fā)與實施的管理
1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。
4、組織實施、落實實施計劃
5、每學(xué)期末校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實施情況進行評估。
6、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。
7、加強校本課程檔案建設(shè),對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進和推廣。
八、時間安排
開發(fā)時間:今年9月
第一階段:準(zhǔn)備階段
今年9月
工作內(nèi)容:
1、由校方牽頭組織、宣傳、學(xué)習(xí),召開體育教師動員會,宣講校本課程開發(fā)的目的及意義。
2、校領(lǐng)導(dǎo)與全體體育教師進行該項目初步實施評估。
3、學(xué)校撰寫開發(fā)指南,教師撰寫開發(fā)及實施綱要。
4、人員及分工:
項目組長:
組
員:
第二階段:初步實施階段
今年9月——今年6月
第三階段:階段總結(jié)
今年7月
進行階段小結(jié),上交有關(guān)資料。
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