一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案

時(shí)間:2024-03-16 22:39:59 煒玲 方案 我要投稿

2024小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案(通用12篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的2024小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案,歡迎閱讀與收藏。

2024小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案(通用12篇)

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 1

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、抽讀字母卡片:aoeiuü。

  2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

  3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。

  二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問(wèn)題,老師總結(jié)圖意。

  2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

  扎籬笆,圍樹(shù)苗,一棵矮來(lái)一棵高。!!小羊羔,快快過(guò)來(lái)吃青草。

  aieiui

  3、讀音:與“矮”的發(fā)音相似,先教師講述發(fā)音方法,范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。告訴學(xué)生,ai是由兩個(gè)單韻母組成的,我們叫它復(fù)韻母。

  4、四聲。告訴學(xué)生順口溜:有a在,把帽戴。標(biāo)好聲調(diào),學(xué)生自由練讀。指名讀,集體讀。用四聲組詞。

  5、字形及書(shū)寫(xiě):看它的字形,看ai有幾部分組成,編順口溜幫助記憶:a在前,i在后,aiaiai。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

  eiui的.教學(xué)步驟與方法同上.

  ei的順口溜:e在前,i在后。

  ui的順口溜:u在前,i在后。

  標(biāo)調(diào)兒歌:有a在,把帽戴,a要不在oe戴。要是iu一起來(lái),誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀韻母卡片。

  2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

  3、練讀順口溜。

  四、作業(yè)

  1、練讀復(fù)韻母。

  2、抄寫(xiě)aieiui各兩遍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、什么叫復(fù)韻母?讀好復(fù)韻母要注意什么?

  2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。

  二、新授,練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。

  1、復(fù)習(xí)聲母。

  2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

  3、出示:(略)

 。1)聲母是什么?韻母是什么?

  (2)練習(xí)自由拼讀。

 。3)指名讀音節(jié)。

  (4)齊拼音節(jié)。

 。5)學(xué)生自由練習(xí)拼讀,教師巡回檢查,糾正讀錯(cuò)的音。

  指名按順序讀,打亂順序讀,認(rèn)讀卡片。

  4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

 。1)教學(xué)báicài:出示,說(shuō)說(shuō)聲母是什么,韻母是什么,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

  (2)教學(xué)méihuā、shūguì,方法同上。

  四、看圖聽(tīng)故事,練拼音節(jié)。

  1、看圖回答問(wèn)題。

  2、學(xué)生看圖,老師講《龜兔賽跑》的故事。

  3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié),分析音節(jié)結(jié)構(gòu),用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

  4、小組練習(xí)講故事,在講的過(guò)程中,涉及到圖中的音節(jié),重點(diǎn)拼讀三遍。

  五、鞏固練習(xí)。

  1、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”的游戲。

  2、做“找朋友”的游戲。

  3、分解音節(jié)。(用小黑板出示)

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)aieiui。

  2、讀書(shū)上內(nèi)容。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)y.w,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

  3、練習(xí)y.w與音韻母a.o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.yu。

  難點(diǎn):聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別,以y與ü相拼的規(guī)則。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀聲母卡片:bpmfdtnl

  2、抽讀音節(jié)卡片:zhaizhaochaichaoshaishao

  3、jqx與ü相拼時(shí)的規(guī)則:

  問(wèn):jqx與ü相拼時(shí),ü有什么變化?

  二、新授

 。ㄒ唬、教學(xué)y:

  1、出示投影片:

  問(wèn):圖上畫(huà)了什么?

  指名說(shuō)―――評(píng)議

  2、指導(dǎo)讀音。

  問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀?

  追問(wèn):你是怎樣學(xué)會(huì)的?

  師:對(duì),我的借衣讀出y的音,把衣讀得輕短些就可以了。

  指名讀――――指名說(shuō)――――范讀――――反復(fù)齊讀

  3、記憶字形:

 、儆^察樹(shù)杈的形與y有什么聯(lián)系?

  指名說(shuō)―――評(píng)議(樹(shù)杈y)

 、趲煟簩(duì),我的借樹(shù)杈的形記住y的'形。

  4、i與y對(duì)比:

  師:過(guò)去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

  i讀音響亮,y讀音輕短,它們的字形也不一樣。

  (二)、教學(xué)W。

 。、看圖,說(shuō)圖意。

  指名說(shuō)―――評(píng)議

 。、指導(dǎo)讀音。

  指名讀―――指名說(shuō)(你怎樣學(xué)會(huì)的)――――范讀―――齊讀

 。场⒅笇(dǎo)字形。

  (1)觀察圖形下字母的聯(lián)系。

  指名說(shuō)―――評(píng)議(鳥(niǎo)窩w)

  4、u與w對(duì)比。問(wèn):u與w都有那些地方不同?

 。╱是韻,w是聲母)

 。ㄈ⒔虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、復(fù)習(xí)。

  出示:i.u.ü.y.w

  師:聲母y.w和韻母i.u.ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起,成為新的整體認(rèn)讀音節(jié),y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu,小ü要把點(diǎn)去。

  順口溜:小ü有禮貌,見(jiàn)到y(tǒng)也脫帽.

 。、板書(shū):

  yi(衣)wu(烏)yu(淤)

  師:這些整體認(rèn)讀音節(jié),直接讀出,不拼讀。

  范讀―――指名讀―――齊讀

 。场W(xué)習(xí)yiwuyu的四聲。

  板書(shū):yīyíyǐyì

  wūwúwǔwù

  yūyúyǔyù

  兩人一組練讀―――指名說(shuō)(分組)―――齊讀

  (三)、yw與音韻母,復(fù)韻母的拼音。

  1、板書(shū):y––––a–––––ya

  w––––a–––––wa

  w––––o–––––wo

  問(wèn):這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么?

  指名拼讀–––––范讀––––齊讀

 。病鍟(shū):y––––ao–––––yao

  y––––ou–––––you

  y––––ai–––––yai

  y––––ei–––––yei

  (1)分小組練讀(先說(shuō)音節(jié)是由聲母是什么,韻母是什么組成的,再練讀)

  (2)指名讀――――反復(fù)齊讀

  3、看圖拼讀音節(jié)。

 。ǎ保┏鍪荆簓āzidaiyúwūguī

 。ǎ玻┏鰣D:

  自由試讀–––––批名讀(圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證)――――范讀–––––齊讀

 。ㄋ模⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  y:占中上格;筆順:y–––––

  w:占中格;筆順:w–––––

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 3

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  二、教材說(shuō)明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字,寫(xiě)的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫(xiě)的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)格式。

  第四部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。

  z、c、s的'發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

 。ǘ┳帜附虒W(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門(mén)齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s。”

 。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  本課開(kāi)始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:zzi,cci,ssi,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

 。ㄋ模┢匆艟毩(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。

 。ㄎ澹⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。著重指導(dǎo)寫(xiě)s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫(xiě)正,不能歪。

 。⿺U(kuò)展活動(dòng)

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽(tīng)。

  2、讀一讀,比一比。

  zziccissi

  zizacicusise

 。ㄆ撸┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門(mén)齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門(mén)齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文,默寫(xiě)。

  3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、教師公布本課要進(jìn)行“詩(shī)歌朗誦比賽”,要奪冠軍大家有何絕招?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第一絕招先要把古詩(shī)讀正確,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)一讀對(duì)

  二、查自讀情況

  指名讀古詩(shī),誰(shuí)來(lái)指正?

  三、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第二絕招把古詩(shī)讀流利,小組內(nèi)練習(xí)一讀通

  三、能讀流利?

  四、誰(shuí)來(lái)指正?

  五、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第三絕招把古詩(shī)讀懂,小組內(nèi)練習(xí)一讀懂

  六、誰(shuí)能讀懂?

  七、誰(shuí)比他懂得多?誰(shuí)來(lái)評(píng)論?

  八、誰(shuí)虛心向大家請(qǐng)教,說(shuō)說(shuō)不懂的地方?

  九、全班交流自己對(duì)詩(shī)句的理解.

  十、開(kāi)始比賽行嗎?

  十一、奪冠軍最厲害的絕招是什么?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)一—讀出感情!一方法:根據(jù)詩(shī)句的意思,想象所描繪的畫(huà)面,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情.小組內(nèi)練習(xí)一讀美。

  十二、教師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)孤寂的心情.引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏,詩(shī)的意境.其間可插入一民間故事:多才多藝的李白被唐朝的玉真公主舉薦入朝為官,后因得罪權(quán)貴被罷免.玉真公主以公主之位死諫,無(wú)奈皇意已決.玉真公主一氣之下出走敬亭山,落發(fā)為尼,死后葬于此.李白在安史之亂后被赦免途遇敬亭山,聽(tīng)說(shuō)此事,感慨萬(wàn)千,他九登此山,留下這千古名篇.學(xué)生不難理解由于李白犯案,朋友遠(yuǎn)離他,親人躲避他的.孤寂情懷.

  十三、古詩(shī)朗誦比賽馬上開(kāi)始,請(qǐng)小組選出參賽選手

  十四、(播放課件:來(lái)自教科書(shū)上的插圖和古箏曲《漁舟唱晚》)故事朗誦比賽開(kāi)始,誰(shuí)有勇氣第一個(gè)參賽?

  十五、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?誰(shuí)來(lái)評(píng)論?

  十六、公布冠軍,讓冠軍說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)補(bǔ)充

  十七、總結(jié)方法:

  讀對(duì)一讀通一讀懂一讀美

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  指名有感情地朗誦。

  二、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)剩下的古詩(shī),繼續(xù)進(jìn)行比賽。

  三、有什么問(wèn)題需大家?guī)椭鉀Q,教師只在有爭(zhēng)議的地方引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  四、比賽開(kāi)始

  五、公布冠軍,述說(shuō)經(jīng)驗(yàn)

  教后記:

  1、這種教法效果還不錯(cuò),尤其第一首詩(shī)的學(xué)習(xí)體會(huì)使師生收獲頗多。

  2、本課第一課時(shí)學(xué)習(xí)前兩首,如預(yù)習(xí)充分就可以直接進(jìn)入檢查,甚至直接進(jìn)入理解的爭(zhēng)論.第一首應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法,師生共同總結(jié)學(xué)法,然后用此法學(xué)習(xí)第二首.第二課時(shí)按此法解決剩下的內(nèi)容綽綽有余。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)生字“泳”、“雁”,理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)是”、“編隊(duì)”、“年輪”等;

  2.能把反問(wèn)句改成陳述句;

  3.用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的興趣;

  4.能模仿課文寫(xiě)1、2節(jié)詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)懂2—6節(jié)詩(shī),了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)。

  難點(diǎn):仿寫(xiě)詩(shī)句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  頭飾、實(shí)物投影、喜報(bào)等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入。

  教師發(fā)出各種動(dòng)作指令,讓學(xué)生完成。

  “反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。但是,你們不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。人說(shuō)的話是靠耳朵才能聽(tīng)懂的,大自然的語(yǔ)言靠什么發(fā)現(xiàn),你們能聽(tīng)懂么?”

  “我們這節(jié)課就去探索這大自然的奧秘!

  [出示課題以后,要引導(dǎo)學(xué)生理解“大自然”包括哪些事物?“語(yǔ)言”又指什么?為下面得編詩(shī)作好鋪墊?上Ю蠋熒倭诉@一步,致使后面得編詩(shī),學(xué)生得思維很狹窄。]

  二、初步感知

  1.自由朗讀課文,思考:課文向我們介紹了幾種大自然的語(yǔ)言,在課文的哪幾節(jié)?

  2.反饋交流。

  [從整體上感知課文,學(xué)生能較快且迅速得抓住主要內(nèi)容。很好]

  三、探索奧秘

  1.學(xué)習(xí)第2節(jié)

 。1)、出示白云投影片,問(wèn):圖上畫(huà)著什么?它其實(shí)就在對(duì)你說(shuō)話,它在說(shuō)些什么呢?你能聽(tīng)懂嗎?

  (2)作者是怎樣用詩(shī)歌來(lái)介紹的呢?自由讀第一節(jié)詩(shī)。

  作者的詩(shī)句寫(xiě)的好不好?好在哪兒?隨機(jī)理解“準(zhǔn)是”。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

 。4)嘗試背誦。

 。5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  想想一品品一讀讀

  [根據(jù)語(yǔ)文得特點(diǎn),語(yǔ)文學(xué)習(xí)離開(kāi)了過(guò)程,離開(kāi)了語(yǔ)言活動(dòng)和交往、語(yǔ)言得運(yùn)用和時(shí)間,難以是語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為語(yǔ)文能力,難以養(yǎng)成良好得語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法比獲得現(xiàn)成得語(yǔ)文知識(shí)更重要。因此,吳老師能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的學(xué)習(xí)方法,非常及時(shí),也非常必要。]

  2.運(yùn)用方法,小組學(xué)習(xí)選擇學(xué)習(xí)3—6節(jié)。

 。1)剛才,同學(xué)們讀懂了白云的語(yǔ)言,下面這些大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂么?

  四位帶頭飾同學(xué)表演:

  螞蟻:“同學(xué)們,大家好,我是一只螞蟻,哎,好累呀,我們正忙著搬家呢,要不然……我得趕緊搬家!

  蝌蚪:“我是一只小蝌蚪,剛從媽媽肚子里出來(lái)沒(méi)多少天呢。啊,來(lái)到這世上真好!”

  大雁:“我是一只大雁,前兩天,我們家族排著隊(duì)飛往南方,可我不小心掉隊(duì)了,我得趕快追上隊(duì)伍!

  大樹(shù):“我是一棵大樹(shù),前兩天,伐木工人把我鋸斷了,我就變成了現(xiàn)在這樣,小朋友,你們能從我身上發(fā)現(xiàn)什么嗎?”

  剛才同學(xué)們看到的是四種自然現(xiàn)象,這里面其實(shí)都隱含著大自然的語(yǔ)言,你知道它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?

  [情景的創(chuàng)設(shè)是為了什么?如果是僅僅為了調(diào)節(jié)氣氛、激發(fā)興趣,也應(yīng)該放到新課伊始。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)好象沒(méi)有什么作用,甚至可以說(shuō)是多此一舉!]

  選擇一種并找到相應(yīng)的小節(jié),運(yùn)用前面的方法四人小組合作學(xué)習(xí)。

 。2)小組合作學(xué)習(xí)。

 。3)匯報(bào)交流。

  第3節(jié):

  螞蟻在說(shuō)些什么?

  作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹的?(結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)相同)

  指導(dǎo)朗讀。

  第4節(jié):

  蝌蚪在告訴我們什么?

  你喜歡作者寫(xiě)的詩(shī)句嗎?為什么?(第一句是比喻句,又是反問(wèn)句,把反問(wèn)句改成陳述句。)

  指導(dǎo)朗讀。

  第5節(jié):

  大雁在說(shuō)些什么?

  品味了作者的詩(shī)句,你有什么體會(huì)?(結(jié)構(gòu)與第4節(jié)一樣)

  指導(dǎo)朗讀。

  第6節(jié):

  大樹(shù)在說(shuō)些什么?

  研究語(yǔ)言。理解“年輪”。

  指導(dǎo)朗讀。

  (3)齊讀2—6節(jié)

  (4)評(píng)價(jià)。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹(shù)對(duì)同學(xué)們的`學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。

  [教師的作用是什么?就是學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,組織者!“引導(dǎo)”就是要在學(xué)生過(guò)河時(shí)搭橋,在學(xué)生攀登時(shí)架梯!學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平總有局限的,這就要求教師正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,并不時(shí)一味的放手,放羊!所以,傾聽(tīng)學(xué)生反饋時(shí),當(dāng)有錯(cuò)誤或理解不夠到位時(shí),教師要站出來(lái)扶學(xué)生一把,提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力!比如,學(xué)生只知道這里運(yùn)用了比喻句或反問(wèn)句,但是為什么可以這樣使用,這樣使用后好處是什么……教師要及時(shí)追問(wèn),及時(shí)點(diǎn)撥,這是教學(xué)最見(jiàn)智慧的表現(xiàn),也是教學(xué)最出彩的地方!]

  四、仿寫(xiě)詩(shī)句。

  1.的確,大自然的語(yǔ)言真是太美妙了,你還知道哪些大自然的語(yǔ)言?

  今天,我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,仿照課文2—6節(jié)的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.出示挑戰(zhàn)題:

  小組合作仿寫(xiě)一節(jié)詩(shī)

  小組合作仿寫(xiě)兩節(jié)詩(shī)

  小組合作仿寫(xiě)三節(jié)或三節(jié)以上詩(shī)

  3.反饋交流。

  評(píng)價(jià):喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。

  [這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好!但是由于學(xué)生腦子里大自然的形象很少,教師也沒(méi)有提供足夠的資料,課前又沒(méi)有讓學(xué)生查閱一些相關(guān)的內(nèi)容,所以寫(xiě)詩(shī)就成了“無(wú)米之炊”!效果和目標(biāo)存在著一定的距離!]

  3.小結(jié)。

  是啊,其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有,說(shuō)明大自然的變化是有規(guī)律可尋的。那么,我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言呢?這是我們下節(jié)課要去探究的內(nèi)容。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 6

  一、工作目標(biāo):

  爭(zhēng)創(chuàng)一流的教研組。

  二、具體工作:

  1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

 、艑W(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和修訂版《語(yǔ)文教學(xué)大綱》;

 、茖W(xué)習(xí)理論文章和我!毒次慕逃肺募。

  2、教學(xué)常規(guī):

 、艊(yán)格執(zhí)行“三表”;

 、茋(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”(著重做到):

 、賯湔n:堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象,每3節(jié)課要有一次電教媒體的'使用,堅(jiān)持寫(xiě)教后記,篇數(shù)在10篇以上,作文按篇備課,大小作都要備課。

 、谏险n:課堂上講普通話,語(yǔ)言要精煉、規(guī)范,體態(tài)語(yǔ)言豐富得體,板書(shū)設(shè)計(jì)力求新穎。

 、蹖(duì)待作業(yè):語(yǔ)文每節(jié)課有作業(yè),每篇課文至少一次課堂書(shū)面作業(yè),作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練4次,二年級(jí)寫(xiě)話6篇,三~六年級(jí)大作8篇,小作6篇,大小作分開(kāi)寫(xiě)。作業(yè)批改按《七里中心小學(xué)作業(yè)批改符號(hào)及基本要求》進(jìn)行批改,作文批改有記錄,家庭作業(yè)有布置有檢查。

 、苷J(rèn)真輔導(dǎo):堅(jiān)決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,建立學(xué)困生檔案,做好補(bǔ)習(xí)工作。

 、菡J(rèn)真考核:每學(xué)期進(jìn)行兩次考試,做好質(zhì)量分析,提出改進(jìn)措施。

 、拚J(rèn)真總結(jié):每人寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)論文,積極參加上級(jí)主管部門(mén)舉行的各類論文比賽。

  3、活動(dòng)組織:

 、乓蝗艘徽n;

 、茖W(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,舉行知識(shí)競(jìng)賽;

 、堑湍昙(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)研究活動(dòng);

  ⑷中年級(jí)閱讀教學(xué)研究活動(dòng);

 、筛吣昙(jí)作文教學(xué)研究活動(dòng);

  ⑹古詩(shī)文誦讀及默寫(xiě)比賽;

  ⑺語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽;

 、陶Z(yǔ)文試卷評(píng)優(yōu)活動(dòng)(教研組);

 、豌U筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

  三、工作措施:

  1、緊扣“學(xué)習(xí)”:工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。

  2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。

  3、注重“活動(dòng)”:雙周四下午第三節(jié)課后,語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái),“說(shuō)”起來(lái),“議”起來(lái),真正“動(dòng)”起來(lái)。

  4、配合“檢查”:語(yǔ)文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī),尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣,從而,降低教導(dǎo)處月查難度。

  5、強(qiáng)調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究,使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要注重組外交流,使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。

  四、工作安排:

  九月份:

  1、制訂教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(教研組);

  2、“一人一課”開(kāi)始活動(dòng);

  3、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,舉行知識(shí)競(jìng)賽(教研組)。

  十月份:

  1、低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)研究活動(dòng)(低年級(jí)備課組);

  2、古詩(shī)文誦讀及默寫(xiě)比賽(教研組);

  3、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  十一月份:

  1、高年級(jí)作文教學(xué)研究活動(dòng)(五、六年級(jí)備課組);

  2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽(教研組);

  3、期中考試質(zhì)量分析。

  4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  十二月份:

  1、中年級(jí)閱讀教學(xué)研究活動(dòng)(三、四年級(jí)備課組);

  2、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽;

  3、語(yǔ)文試卷評(píng)優(yōu)活動(dòng)(教研組);

  4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  一月份:

  1、教學(xué)論文評(píng)比及交流(教研組)。

  2、期終復(fù)習(xí)研討。

  3、《敬文教育》(學(xué)生版)征稿。

  4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寶蓋兒”

  2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確書(shū)寫(xiě)

  教具:

  生字卡片,投影儀。

  學(xué)具:

  生字卡片。

  課型:

  新授課。

  授課時(shí)間:

  xxx

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)讀生字卡片,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

  2.導(dǎo)入在平時(shí)的生活中,大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀?同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎?

  師:云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

  生猜,師出示謎底板書(shū)fēng風(fēng)生讀一讀。

  二、探究新知

  (一)圖文對(duì)照,認(rèn)讀字詞

  1.生借助拼音,試著讀一讀課文。

  2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

  (二)了解意思

  1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說(shuō))如:云被風(fēng)吹散了小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃……通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的?生自由說(shuō)

  (三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

  1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。

  2.試著在描紅后憶寫(xiě),師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫(xiě)。

  如:兒,注意兩筆間距離。

  它,“宀”寫(xiě)得長(zhǎng)手,注意與豐的'區(qū)別頭,寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的區(qū)別

  三、鞏固拓展延伸。

  1.游戲老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪,又像輕紗又像煙,到了冬天開(kāi)起來(lái),飄飄蕩蕩在眼前,每年不留花種子,要想抓它抓不住,年年花開(kāi)飄世界。太陽(yáng)一出就不見(jiàn).(雪)。(霧)

  2.游戲,摘蘋(píng)果找對(duì)生字與字音。

  3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

  四、小結(jié)大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。

  五、板書(shū)11.云兒見(jiàn)它讓路értāshǒutóu兒它手頭

  六、作業(yè):1、生字一字一行2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。3要求:認(rèn)真。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

  2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日,記住父、母親的生日。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,師生一起唱,提問(wèn):誰(shuí)知道生日是指哪一天,每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?

  這究竟是怎么一回事呢,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí) (板書(shū))課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

  2、通讀課文后提問(wèn):課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?我指的是誰(shuí)?

  3、交流。

  三、再讀課文,提出自己不理解的問(wèn)題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考,如:媽媽怎么會(huì)把自己的'生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過(guò)不過(guò)生日?學(xué)

  四、帶著問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文

  學(xué)習(xí)一、二自然段。

  1、指名讀1、2自然段

  2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

  3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導(dǎo)朗讀

  您怎么從來(lái)不過(guò)生日?沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出從來(lái),讀出納悶的語(yǔ)氣。

  學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

  3、指導(dǎo)朗讀

  最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

  2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂(lè)讀

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、有感情地朗讀課文

  2、抽讀生字卡。

  二、識(shí)記生字。

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來(lái)記憶

  1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞

  2、小組合作,互相幫助認(rèn)讀生字

  3、教師出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的

  4、大聲朗讀生字詞

  5、出示貼字的花盆圖片,請(qǐng)學(xué)生用生字組詞,并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上

  6、評(píng)選花開(kāi)得又多又好的一組

  7、大聲朗讀詞語(yǔ)

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開(kāi)口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長(zhǎng)度,第二橫是長(zhǎng)橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長(zhǎng),稍凸起托連豎。

  雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻,人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

  3、學(xué)生寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo)

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

  ⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、制作小禮物送給父母,寫(xiě)句心里話

  2、記住本課書(shū)寫(xiě)的生字。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 9

  一、教材分析

  本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。

  第二部分是ao、ou、iu的四聲。

  第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。

  第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

  二、教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

  3.練習(xí)與聲母拼音。

  三、教具

  聲母尺、四聲盤(pán)、四線格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調(diào)號(hào)。

  四、教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)。

  1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的`聲母。

  2.用四聲盤(pán)復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。

  (二)新課。

  1.明確課題:今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書(shū):11)

  2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

  【第一幅圖】

  提問(wèn):第一幅畫(huà)的什么?“襖”的音讀成第三聲是什么音?(老師用手勢(shì)引導(dǎo))

  出示拼音卡片:ao,齊讀ao。

  提問(wèn):為什么說(shuō)ao也是復(fù)韻母?

  觀察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音,逐漸過(guò)渡到o的口形)

  提問(wèn):老師讀ao時(shí),口形有什么變化?

  講解:復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。

  看卡片練習(xí)讀音。(開(kāi)小火車,分組讀,老師檢查口形)

  【第二幅圖】

  提問(wèn):誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?

  出示拼音卡片:ou

  讀后提問(wèn):復(fù)韻母ou是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?

  小結(jié):兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。

  開(kāi)小火車正音。

  【第三幅圖】

  提問(wèn):第三幅圖畫(huà)的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?

  出示拼音卡片:iu(老師檢查讀音)

  3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母。

  (1)用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

  (2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

  提問(wèn):誰(shuí)能找出ao?誰(shuí)能找出ou?剩下的字母念什么?(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)

  課中休息:唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

  4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。

  提問(wèn):復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的四聲?

  用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。

  5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。

  提問(wèn):

  (1)誰(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無(wú) a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)

  (2)ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?ou呢?(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫(xiě)在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?

  6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫(xiě)法。

  板書(shū):ui、iu

  提問(wèn):第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?

  用卡片快讀辨別ui與iu。

  7.認(rèn)讀帶調(diào)韻母。

  (1)用四聲盤(pán)打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話用得著這些音節(jié)嗎?

  (2)指名說(shuō)出:2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如:2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運(yùn)會(huì),#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)

  (3)小結(jié):ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  練習(xí)拼音,會(huì)用所拼音節(jié)組詞,能正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)檢查復(fù)習(xí)。

  1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

  2.指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。

  3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu,并按老師說(shuō)的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。

  (二)新課。

  1.練習(xí)拼音。

  (1)分別用卡片d、t與ao,g、h與ou,j、q與iu相拼。

  (2)板書(shū)射線拼音表:

 、僦v解:前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。

 、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。

 、厶釂(wèn):誰(shuí)會(huì)拼讀第二組射線拼音表?

 、荦R拼第三組。

  課間休息:說(shuō)兒歌——請(qǐng)你像我這樣做。

  (3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。

 、侔鍟(shū):3o,指名讀后,再板書(shū):y并連線寫(xiě)成y—3o→y3o。提問(wèn):誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)?這是什么y3o?(組詞如:咬東西、舀水等)

 、诎3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問(wèn):誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞?

  2.復(fù)習(xí)三拼音。

  (1)板書(shū):ji1,指名讀后連線成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語(yǔ),如:回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。

  (2)把上面拼音表中的j改寫(xiě)成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成ao和ou練習(xí)拼讀。

  (3)提問(wèn):剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?

  3.讀課文:領(lǐng)讀后齊讀。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  (1)提問(wèn):寫(xiě)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?

  (2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))

  (3)抄寫(xiě)字頭。

  (三)總結(jié)提問(wèn)。

  今天我們又學(xué)會(huì)了什么?

  (四)作業(yè)。

  本課所學(xué)復(fù)韻母各寫(xiě)一行。

  (五)教具的制作。

  四聲盤(pán)

  (六)教學(xué)提示

  在漢語(yǔ)拼音方案中iou、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的o、e,變成iu和ui,調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui,這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字 會(huì)寫(xiě)生字,爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片 圖片 相關(guān)課件

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、師:親愛(ài)的同學(xué)們,我們都有溫暖的家。而且我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人。那么在家中怎樣的孩子才是人人夸的好孩子呢?

  2、有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

  3、揭題,學(xué)生齊讀

  二、新課教學(xué), 生字教學(xué)

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、讀準(zhǔn)字音;師:讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

  2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的'音進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、再讀課文讀通句子 ,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

  4、師生正音

  (二) 生字教學(xué)

  1、 出示帶拼音詞語(yǔ) ,識(shí)記生字

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字

  3、出示三字經(jīng)鞏固生字

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  1、教師范寫(xiě)

  2、學(xué)生描紅 交流

  3、練寫(xiě)

  四、課文教學(xué)

  1、出示一幅畫(huà), 想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

  學(xué)習(xí)第一句話:小朋友,正少年,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

  用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

  2、學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  二、學(xué)習(xí)最后一句

 。ㄒ唬┳x全文

  1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好, 自讀全文。

  2、 指名讀句子。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)最后一句

  1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是愛(ài)家呢?

  3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  洗 掃 認(rèn)真

  1、教師范寫(xiě)

  2、生描紅 交流

  3、生練寫(xiě)

  四、朗讀課文

  五、拓展

  念兒歌

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)文中14個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、正確、流利地表演讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識(shí)字方法。

  4、感受漢字的'有趣,激發(fā)識(shí)字的舉趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。

  2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。

  四、教學(xué)方法

  講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

  五、課型:

  識(shí)字課

  六、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。

  4、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:添“口”歌

  二、讀文識(shí)字

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  2、指名學(xué)生分行讀課文。

  3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。

  4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書(shū):

  問(wèn) 味 嚇 號(hào) 召 吐 哈 嘰 吹 啥

  5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。

  6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  (1)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  (2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。

  門(mén) + 口 — 問(wèn) 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇

  刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈

  幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥

  (3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說(shuō)話。

  7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。

  三、設(shè)疑結(jié)束

  1、指名讀、齊讀課文第二句。

  2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請(qǐng)你想一想,看一看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

  小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

  2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)四線格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

  教學(xué)方法

  觀察法,朗讀法,講授法

  學(xué)習(xí)方法

  跟讀法,練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件,相關(guān)投影

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、 談話引入,導(dǎo)入新課

  小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。

  二、 觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音

  1、 在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。

  2、 在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

  3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

  4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的'指導(dǎo)下觀察圖畫(huà),利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

  三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),正確執(zhí)筆

  1、 認(rèn)識(shí)四線格。

  2、 觀察:a在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  3、 完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

  四、 學(xué)習(xí)兒歌

  1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

  2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

  3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。

  五、 養(yǎng)成性教育

  根據(jù)“跟我學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

【小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案】相關(guān)文章:

2022語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案04-28

語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方案(精選10篇)11-21

2022小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)方案04-27

小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案04-27

2024小學(xué)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案(通用5篇)03-06

2022小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案04-27

2022線上教學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)方案04-27

農(nóng)村小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案(精選5篇)04-27

小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)督查方案(通用7篇)04-27