校本教研實施方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編為大家整理的校本教研實施方案,歡迎大家分享。
校本教研實施方案1
一、指導(dǎo)思想
在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下,立足于本校實際,充分利用學(xué)校有限的資源,發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求,在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下,教師通過多種途徑和形式,促進自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中,突出學(xué)校在校本教研中的主體地位,最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題,使校本教研活動促進我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
二、基本目標
1、通過校本教研活動,加強教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制,確保校本教研有目的、有計劃、有實效,并可持續(xù)發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實踐中相互促進,取長補短,共同發(fā)展。
2、通過校本教研活動,著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識,提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺,讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新,促進骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過校本教研活動,充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題,努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過校本教研活動,建立和健全校本研訓(xùn)活動制度,確;顒觾(nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展,做到每次活動有準備、有記載、有匯報、有效果。
5、通過校本教研活動,利用優(yōu)勢資源,提高教師整體水平。促進教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)設(shè)計,探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)方法,開展有效的課堂教學(xué)研究,使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動中產(chǎn)生積極影響。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動開展收到實效,學(xué)校建立校長負總責,分管校長直接抓,教研室具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級落實,全員參與的教學(xué)研究管理機制。
組長:
副組長:
工作室:
成員:
四、校本教研的內(nèi)容:
1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習提綱進行學(xué)習。組織教師觀看課堂教學(xué)實錄及專家評議指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開展“說講評”活動。組織開展校內(nèi)的公開課,教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。
3、開展學(xué)科單項技能競賽活動。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項技能的競賽活動。
4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗談活動。即教師從自己的教學(xué)實際出發(fā),結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗,以便教師之間相互學(xué)習,共同進步。
5、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好市級課題和區(qū)級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式,以“問題--研討--實踐--反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員,定期請區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。
(一)集中學(xué)習(每周一次集中學(xué)習時間,分學(xué)科進行)
學(xué)校集中教師學(xué)習,采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式,教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。
(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實踐中)
教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習提綱進行自學(xué),結(jié)合實際案例,反思自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐;交流、反思、實踐來達到更新教育觀念,提升專業(yè)化水平的目的,這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討,分學(xué)科進行)
由教研組確定主題,教師分頭探索、實踐、研究,然后集中討論形成共識,寫出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神,提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。
(四)隨堂聽課點撥(業(yè)務(wù)校長及教研室成員不定期深入課堂聽課)
主要方式是業(yè)務(wù)校長和教研室成員經(jīng)過聽課、評課,個別交流和集中評議,使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。
(五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討,有主題有內(nèi)容)
爭取省市區(qū)級課題立項,以此為載體,通過每周兩次的課題研討、匯報或課題實驗交流等,提高教師的教育教學(xué)水平。
(六)觀摩學(xué)習(學(xué)校將多方籌措資金,有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察)
觀摩與考察對于擴大教師的視野、學(xué)習他人的優(yōu)點以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習作為校本教研的形式,關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習的有準備性、有針對性和有后續(xù)性。
(七)集體備課(以教研組為單位,以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進行集體備課)
教研組教師輪流承擔活動任務(wù),首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案,再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想,其他組員進行補充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據(jù)自己的教學(xué)風格再作調(diào)整補改,形成自己的課堂教學(xué)實施方案。
(八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進教師自主學(xué)習)
利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習資源,隨時將學(xué)習研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。
(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動,共享各校優(yōu)秀資源)
與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動,共享各校優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展。
六、具體措施
1、加強教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研,而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng),借助專業(yè)引領(lǐng),既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄,資源短缺的弊端,又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車,脫離實際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦專題講座,二是通過骨干教師的引領(lǐng),三是教師走出去學(xué)習取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
2、加強教學(xué)研究工作,抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機,進一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運用到教學(xué)實際中,提高教師的教學(xué)能力,為新課程的全面實施奠基礎(chǔ)。
3、加強教研活動的開展,有計劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動,讓教師在活動中展示自己的能力,提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動,每學(xué)期聽課不少于15節(jié),重點研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。
4、實施課題引領(lǐng)作用,以教研促教改,以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、疑點、難點,教學(xué)中存在的問題,積極參與各級課題研究,教研室組織人員對實驗教師進行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo),隨時和實驗教師研討交流。
5、進一步整合教研力量,充分發(fā)揮各級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。積極推廣校級教研,要以老帶新,以新促老,繼續(xù)堅持結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,幫助他們進行教材、教法的研究,盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每月組織一次聯(lián)片教研活動,邀請其他學(xué)校教師到校進行教學(xué)觀摩及研討,提出改進意見,交流對話,達成共識,建立全方位的教育信息互動平臺。
7、加強教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習資源,促進教師自主學(xué)習。任課教師隨時將學(xué)習研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的博客,作為學(xué)習主題,讓教師圍繞主題進行學(xué)習討論。
9、加強校本教研的原始資料歸類建檔,定期總結(jié)。在學(xué)校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法,推廣研究成果及工作經(jīng)驗。各組每學(xué)年初向教研室上報工作計劃,學(xué)年末報工作總結(jié)。
七、落實保障措施,確保校本教研順利開展
1.組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長和教研主任為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責組織、協(xié)調(diào)和推進學(xué)校的校本教研工作。做到責任明確,人人參與。注重思想引領(lǐng),加強組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為校本教研提供好服務(wù),努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。
2.學(xué)習保障。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習教育理論,并形成制度。通過學(xué)習引導(dǎo)教師重視理性思維,學(xué)習理性地思考教學(xué)問題,并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。
3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn),強化教師的專業(yè)素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師,以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習和實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣,根據(jù)學(xué)校實際,采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑,力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件,為教師提供更多外出考察學(xué)習的機會,使教師能廣泛汲取先進的教育信息。
4.時間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,保證各學(xué)科教研組校本教研活動開展的時間,要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動,并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的`經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施投入,購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報刊雜志和音像資料等,為教師讀書學(xué)習、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習資源。要實現(xiàn)寬帶接入,開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機房,讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習數(shù)據(jù),在自己的博客中發(fā)表博文,豐富教師的信息儲備。
6.管理保障。各校要注重加強對校本教研工作的管理,建立有效的激勵機制,將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱晉級、績效工資掛鉤,調(diào)動教師內(nèi)在的動力,對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。
校本教研實施方案2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校周中心工作安排,本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討,旨在促使教師深度交流,就教學(xué)中存在的問題與同事進行深層次研討,實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的共享,讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑,分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗,扎實提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研討主題:
加強教學(xué)經(jīng)驗交流,扎實提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、研討時間:
20xx年12月10日下午5:30分
四、研討地點:
集體辦公室
五、參加人員:
語外組成員
六、研討內(nèi)容
1、分析教材特點,學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性,同時又有變化。因此,在教師分析教材時,其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點,明確新知和復(fù)習。
2、探討語文教學(xué)過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師,一直在努力尋找著適合我們教師,適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲,同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑,敢于挑戰(zhàn)、勤于實踐探索,在討論中碰撞出思維的火花,那我們就一定能在困惑中成長起來!
3、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動不斷深化,語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱,只有發(fā)揮集體的智慧,通過交流教學(xué)中成功的經(jīng)驗,分享收獲,啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學(xué)成績。
七、研討口號:
碰撞思維的火花,伸展智慧的翅膀。
八、活動后續(xù):
再思考、再總結(jié)、再實踐。
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