- 相關(guān)推薦
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案（精選9篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 1
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校品位的重要平臺，也是學(xué)校德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，為全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學(xué)理念，以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際，突出特色，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的`發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、遵循原則
學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，體現(xiàn)民族特征和時(shí)代精神，又要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和歷史文化，校園文化堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
三、學(xué)校文化
辦學(xué)理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。
辦學(xué)目標(biāo)：育素質(zhì)全面特長顯著的人才，辦質(zhì)量一流特色鮮明的學(xué)校。
校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效。
校風(fēng)：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
突出一個(gè)“真”字。真，學(xué)做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。
圍繞一個(gè)“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新。
學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、求真、尊師、守紀(jì)。
突出一個(gè)“學(xué)”字，愛學(xué)習(xí)，愛老師，掌握真本領(lǐng)，做健康的人。
教師要求：特別愛學(xué)生、特別守紀(jì)律、特別講奉獻(xiàn)、特別會教書育人。
德育工作原則：小、新、近、實(shí)。
“小”，就是瞄準(zhǔn)大目標(biāo)，抓好小事情，用平平常常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事教育學(xué)生。讓學(xué)生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
“新”，就是用最新發(fā)生的事情教育學(xué)生，最好讓親臨現(xiàn)場的學(xué)生或知情者報(bào)告。也就是說要最新的內(nèi)容，最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學(xué)生自己去評判，哪些是值得弘揚(yáng)的，哪些是應(yīng)該批判的，借以增強(qiáng)學(xué)生的識別能力。
“近”，就是用學(xué)生身邊的榜樣或事例達(dá)到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活。
“實(shí)”，就是用學(xué)生看得見、摸得著的實(shí)例，促進(jìn)道德品質(zhì)的內(nèi)化。
四、主要內(nèi)容
充分挖掘?qū)W校資源，加強(qiáng)校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè)，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個(gè)角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長，走進(jìn)校園的每一個(gè)人體悟文化魅力。
一)育人基地和綜合實(shí)踐基地
1、挖掘“古樹”文化。
2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。
3、石頭文化。
4、宣傳櫥窗。
5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學(xué)生作品展示)
二)功能室美化
1、團(tuán)隊(duì)活動室：突出黨的領(lǐng)導(dǎo)，符合學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)文化育人功能。
2、辦公室文化：美化。
3、班級文化。(凸顯班級特點(diǎn)，學(xué)生特長)
4、理化生科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室：
1)電子化辦公。(計(jì)算機(jī))
2)美化：符合學(xué)科特點(diǎn)，彰顯藝術(shù)性。
5、音美教室、美術(shù)展室，小學(xué)科學(xué)展室：美化，亮化，創(chuàng)意，張揚(yáng)個(gè)性，主題性工作室。
6、廣播室建設(shè)。
7、心里咨詢室，綜合實(shí)踐室，形體室建設(shè)。
8、小學(xué)書吧。(二樓，三樓)
三)組織豐富多彩的校園文化生活
德育處系：
重大節(jié)日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化
教導(dǎo)處：課程文化，科研文化，社團(tuán)活動展示。
讀書節(jié)、“五一”運(yùn)動會、“六一”科技藝術(shù)節(jié)，校園文化藝術(shù)節(jié)。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 2
兒童美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，而是對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。在當(dāng)今信息化、知識經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，社會對人的素質(zhì)要求越來越高。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂教學(xué)，還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開展課外活動。實(shí)踐證明，美術(shù)特色活動是美術(shù)課外活動最主要的活動方式。它是培養(yǎng)美術(shù)人才的搖籃，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合我校學(xué)生的基礎(chǔ)特征，擬定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)我校各科教學(xué)和課外活動教育的和諧發(fā)展，豐富校園文化生活，提高藝術(shù)教育教學(xué)水平，成功挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，展示孩子們的精神風(fēng)貌和教育成果。
二、目的'與任務(wù)
1、通過組織美術(shù)特色活動，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行審美教育和提高學(xué)生的繪畫水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生美的情操和陶冶他們完美的人格。
3、把一些對美術(shù)感興趣、有特長的學(xué)生集中起來，為他們創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境、氛圍，讓他們在一起相互交流、探討、觀摩，從而擴(kuò)大他們的視野，增長知識，發(fā)展個(gè)性。
三、活動內(nèi)容及要求
內(nèi)容：以簡筆畫、油畫棒畫、創(chuàng)作畫為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握繪畫步驟、方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行寫生和創(chuàng)作。
四、組織形式 分班輔導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間
每天下午最后一節(jié)課。
六、具體措施
1、宣傳發(fā)動，加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)。
2、向?qū)W生說明美術(shù)特色活動開展之目的和任務(wù)。
3、制定活動規(guī)章制度和獎懲制度。
4、每周一個(gè)主題，每期兩次畫展。
5、采用誘導(dǎo)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
七、學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排
九月份：宣傳發(fā)動，召開會議，要求教師向?qū)W生說明開展美術(shù)特色活動的目的、任務(wù)以及所學(xué)內(nèi)容和所需學(xué)習(xí)用具。
十月份：學(xué)習(xí)繪畫知識、科幻畫創(chuàng)作。
十一月份：寫生練習(xí)、主題創(chuàng)作、舉辦畫展。
十二月份：繼續(xù)加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，建立學(xué)生美術(shù)特色成長檔案。
元月份：第二次畫展、表彰獎勵(lì)。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 3
一、課程開發(fā)目標(biāo)
為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我�，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：
1.通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。
2.讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。
3.通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
二、課程開發(fā)安排
美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計(jì)、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。
三、課程實(shí)施與評價(jià)
1.課程的實(shí)施
�。�1）成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評價(jià)等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。
（2）制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價(jià)建議：如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價(jià)，涉及評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容等。
�。�3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)�！八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上，延著主體的個(gè)性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫教材，付諸實(shí)施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，匯報(bào)觀摩課，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗(yàn)收鑒定會，對課題研究進(jìn)行評審驗(yàn)收。
2.建立校本課程的評價(jià)體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對校本課程進(jìn)行評價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）對教師的課程實(shí)施評價(jià)。主要是對教師教學(xué)過程的`評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價(jià)以教師自我評價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價(jià)，方法有課堂記錄、案例評析。
�。�2）對學(xué)生成長的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作……）放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí)，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。
四、保障的措施：
1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。
2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎勵(lì)。
3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：
組長：
成員：
授課教師：
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 4
學(xué)校文化是學(xué)校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學(xué)校綜合性辦學(xué)實(shí)力的重要因素。學(xué)校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進(jìn)文化激勵(lì)人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動健康地發(fā)展。
校園文化是學(xué)校文化重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)校環(huán)境文化的簡稱，主要包括學(xué)校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學(xué)�！耙I(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
一、校園文化建設(shè)的定位
我校作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)所承載的歷史性任務(wù)，就是要致力于教育改革的實(shí)驗(yàn)和研究。即，積極探求中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，按照教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué);積極探求中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學(xué)生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學(xué)校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“崇實(shí)、求是、合作、共贏”的學(xué)校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓(xùn)深入人心，成為全校師生的行為準(zhǔn)則。
二、校園文化建設(shè)的目標(biāo)
校園文化建設(shè)的總目標(biāo)，要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個(gè)學(xué)生提供適合教育的時(shí)代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標(biāo)
學(xué)校教育活動功能區(qū)布局合理，能夠滿足中學(xué)生多方面活動與發(fā)展的需求;校園環(huán)境綠化設(shè)計(jì)體現(xiàn)出百年樹人的理念，樹木花卉栽培體現(xiàn)四季輪換特點(diǎn)，喻意萬物成長的階段與歷程;樓道環(huán)境分樓層體現(xiàn)不同年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與教育要求;調(diào)整局域網(wǎng)布局，建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的.網(wǎng)站，不斷完善與校本課程相配套的教學(xué)課件庫，通過視頻系統(tǒng)達(dá)到資源共享，形成學(xué)校、教師與家長相互溝通交流的平臺
(二)人際軟環(huán)境目標(biāo)
學(xué)校各級各類人員要在促進(jìn)學(xué)生、教職工與學(xué)校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓(xùn)，營造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實(shí)、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。
三、校園文化建設(shè)的舉措
(一)物化硬環(huán)境文化建設(shè)的措施
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實(shí)驗(yàn)樓。主樓的主體是教學(xué)區(qū)，側(cè)面是辦公區(qū)。實(shí)驗(yàn)樓的一、二層是理化實(shí)驗(yàn)室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū)。學(xué)校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
2、學(xué)校東側(cè)是體育鍛煉運(yùn)動區(qū)，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運(yùn)動區(qū)，滿足學(xué)生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實(shí)驗(yàn)樓樓道環(huán)境文化。
一樓：化學(xué)學(xué)科文化。
二樓：物理學(xué)科文化。
三樓：音樂學(xué)科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學(xué)特點(diǎn)。
7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學(xué)習(xí)文化。
8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化：現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)改革。
(二)人際軟環(huán)境文化建設(shè)措施
1、師生日常溝通交流文化。
2、學(xué)生發(fā)展特殊需要輔導(dǎo)文化。
3、課堂教學(xué)活動組織文化。
4、學(xué)科組研究活動組織文化。
5、科研先導(dǎo)促教改活動文化。
6、教師學(xué)習(xí)、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學(xué)校重大事項(xiàng)組織文化。
8、校長報(bào)告學(xué)校工作制度。
(1～3是關(guān)于師生關(guān)系的，4～6是教師間關(guān)系的，7～8是干群間關(guān)系的)
在xx年9月我校迎接義務(wù)教育學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設(shè)，制定xx學(xué)年xxx學(xué)年北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化建設(shè)方案，分步實(shí)施，積極推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 5
一.課題界定及理論依據(jù)
課題界定：
“小學(xué)美術(shù)課堂”這里指的是按教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行的美術(shù)課堂教學(xué)，即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時(shí)間里，以班級為單位在教室里進(jìn)行的教學(xué)活動方式。要求在一節(jié)課內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。這種教學(xué)形式的特點(diǎn)是地點(diǎn)固定、時(shí)間固定、學(xué)生集中、內(nèi)容集中、目標(biāo)性強(qiáng)、環(huán)節(jié)緊湊。一節(jié)真正意義上的美術(shù)課不能照本宣科，還必須根據(jù)本地學(xué)情、教學(xué)設(shè)備、因地制宜、因人制宜、因時(shí)制宜地備課、準(zhǔn)備教具、制定教學(xué)方法和采用教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學(xué)實(shí)踐活動。
“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。
“策略”就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定的若干對應(yīng)的方案，并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來制定出新的方案，或者根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來選擇相應(yīng)的方案，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
理論依據(jù)：
讓學(xué)生通過自己的探究獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是課程改革的新理念。有國內(nèi)外相關(guān)資料表明：學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置。世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士也說過：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！笨梢娏�(xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量，它可以主宰人的一生。為了盡快改變小學(xué)美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，探討在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂養(yǎng)成教育進(jìn)行研究。
二.選題背景及研究意義
選題背景：
周玉仁教授曾說過“凡是學(xué)生能自己探索得出的，老師決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師決不暗示”，注重自主、探究的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式也是新課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一，而要能有效的實(shí)施這種教學(xué)模式，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生具有了這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能去主動的學(xué)習(xí)，才能探究出問題的原因，教師才能真正做到把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使課堂教學(xué)立于不敗之地。同時(shí)，對小學(xué)生來說，除了基本知識、基本技能培養(yǎng)外，很重要的是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。讓小學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入課堂對于學(xué)生有著重要的作用。
研究意義：
在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴(yán)重的不良課堂狀態(tài)：學(xué)生工具準(zhǔn)備不夠充分，在學(xué)習(xí)中積極性不夠高；學(xué)生的參與率低，缺乏足夠的思考空間。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結(jié)底是我們沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。俗話說：“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。對小學(xué)生來說，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。
由此可見，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課堂習(xí)慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情，于是我決定，就以此為我課題研究的主題，探討小學(xué)生美術(shù)課堂養(yǎng)成教育的'策略研究。
三.課題研究目標(biāo)及內(nèi)容
研究目標(biāo)：
在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，構(gòu)建“主動――探究”式教學(xué)模式，本教學(xué)模式的研究，從微觀領(lǐng)域著實(shí)于研究教學(xué)策略。旨在探究以學(xué)生為本的教育，突出體現(xiàn)對人的教育，通過審美教育，藝術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)體驗(yàn)，以提高學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，以及獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)。在交流中架起連接師生情感、傳承美術(shù)文化和審美思想的橋梁，共同探索未知的領(lǐng)域。在愉悅體會成功的情感中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，是在實(shí)踐中形成的并依據(jù)一定的教育理論構(gòu)建的教學(xué)模式。
�。�1）掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。
�。�2）探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。
�。�3）構(gòu)建“主動――探究”的教學(xué)模式。
主要內(nèi)容：
�。�1）小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查，利用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、召開座談會等方式，調(diào)查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因，為分析形成原因奠定基礎(chǔ)。
�。�2）小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高的原因調(diào)查與分析。從教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的角度分析小學(xué)生不喜歡美術(shù)教學(xué)活動的原因，同時(shí)也要從教師教學(xué)方面尋找原因，并進(jìn)行認(rèn)真分析。
�。�3）制定小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動――探究”模式并付諸實(shí)踐。
（4）小學(xué)生喜歡美術(shù)活動的個(gè)案研究。
四.課題研究過程及方法
研究過程：
�。�1）利用“課前預(yù)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)材料的好習(xí)慣。課前讓學(xué)生帶著問題去搜集有關(guān)材料。通過這一過程，學(xué)生做好了課前的充分準(zhǔn)備，為課中練習(xí)奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了帶學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣，他們逐漸體會了動手操作的快樂。
（2）在課堂教學(xué)過程中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽課，并利用有效地教學(xué)手段適時(shí)檢查學(xué)生的注意力集中情況，學(xué)生課中認(rèn)真傾聽的習(xí)慣才能慢慢得到培養(yǎng)。
�。�3）在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在思想上產(chǎn)生不同的認(rèn)識，想法，見解，教師必須提供有效的時(shí)間和空間，激活課堂。
（4）在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)會在合作中張揚(yáng)自己，接受別人，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷交流，融會貫通，課堂教學(xué)內(nèi)容才能得到不斷地深化和升華。
�。�5）借鑒別人的做法：建立教師、學(xué)生、家長相結(jié)合的評價(jià)聯(lián)系卡。
研究方法：
該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，主要研究如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生求知欲，學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，利用靈活多變的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生求知欲，使其成為每個(gè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。采用的研究方法有：
（1）案例研究法。通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合案例研究，有針對性的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是研究課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合問題。
（2）行動研究法。在學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)、教研方面不斷實(shí)踐，通過上教研課、主動聽別人的課、評課、編寫導(dǎo)學(xué)案、撰寫教學(xué)反思、參與學(xué)生的實(shí)踐活動、進(jìn)行個(gè)案分析等途徑來研究。
�。�3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。不斷挖掘與課題有關(guān)的相關(guān)要素，及時(shí)總結(jié)體會和經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料，參考相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
五.課題研究的實(shí)施
第一階段：準(zhǔn)備階段：（20xx年12月――20xx年2月）進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，制定課題實(shí)施方案。
第二階段：實(shí)施階段：（20xx年3月――20xx年4月）嚴(yán)格按照課題的實(shí)施計(jì)劃方案實(shí)施本課題的研究。采取閱讀學(xué)習(xí)、聽課研討、實(shí)踐反思等達(dá)到良好行為習(xí)慣的基本養(yǎng)成。
第三階段：總結(jié)階段：（20xx年5月――20xx年6月）整理和分析各種研究資料，匯總研究成果，撰寫研究論文；撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題。
六.預(yù)期結(jié)果
1.促進(jìn)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升及自身的成長。
2.促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能、理論學(xué)習(xí)、動手能力等方面的提高，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
3.提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，全面發(fā)展。
4.形成小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動――探究”模式理論體系。
5.撰寫結(jié)題報(bào)告。
6.撰寫一篇《美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的論文。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 6
一、美術(shù)校本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目：漫畫、陶藝
我對項(xiàng)目的認(rèn)識：
A、漫畫：夸張、搞笑，符合孩子的思維觀念，貼近孩子生活，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
B、陶藝：學(xué)生興趣濃厚，更具有創(chuàng)造性;我校有電瑤、練泥機(jī)、泥板機(jī)、拉抷機(jī)、云臺等豐富的教學(xué)資源。
二、學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)：
A、漫畫：
(1)本期目標(biāo)：培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)行簡單的繪畫(簡筆畫)練習(xí)，培養(yǎng)造型能力;教會學(xué)生基本的涂色方法。中高年級從簡單的漫畫入手，先從擬人化的動植物入手，逐漸過渡到漫畫人物的學(xué)習(xí)，多練習(xí)，培養(yǎng)造型能力;學(xué)習(xí)色彩搭配知識，練習(xí)色彩搭配。
(2)一年目標(biāo)：低年級除了基本造型外，學(xué)習(xí)繪畫裝飾，用各種符號裝飾自己的繪畫作品，豐富畫面內(nèi)容;涂色整潔、干凈、美觀。中高年級能較準(zhǔn)確的臨摹漫畫作品，能把握住人物的比例、動態(tài);能搭配出豐富、統(tǒng)一、美觀的色彩效果。
(3)三年目標(biāo)：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)，我校能形成大的漫畫繪畫環(huán)境。學(xué)生能較熟練的完成漫畫作品，為我校的校園文化服務(wù)。能把漫畫這一繪畫形式滲透到新鄭市美術(shù)活動中去，并獲得優(yōu)異成績，形成我校少兒漫畫特色課程。
B、陶藝：
(1)本期目標(biāo)：教師個(gè)人學(xué)習(xí)探究陶藝，認(rèn)識陶藝，掌握陶藝基本技法。
(2)一年目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將陶藝引入教學(xué)，先組建興趣小組，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的陶藝小能手。
(3)三年目標(biāo)：將陶藝推廣到課堂，在全校掀起學(xué)習(xí)陶藝的浪潮。
三、實(shí)施措施：
1、整體思路：
(1)漫畫課程分兩個(gè)學(xué)段：低年級學(xué)段和中高年級學(xué)段。采用課堂上普及，課下強(qiáng)化的手段。每班的課堂教學(xué)按照一周國家課程，一周校本課程的規(guī)律推廣、普及漫畫校本課程。課下以周二至周五下午第三節(jié)課的美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
(2)陶藝課程先從興趣小組學(xué)習(xí)探索，逐步深入推廣到各個(gè)班級，形成我校特色美術(shù)課程。
2、實(shí)施方法：
A、漫畫：
(1)低年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情一二年級作為低年級學(xué)段，主要學(xué)習(xí)簡筆畫造型及簡單上色的方法。
欣賞優(yōu)秀漫畫圖片、動漫視頻，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在課堂上擺放生活中的常見物品，可以講童話故事，讓孩子發(fā)揮想象，以擬人化手法描繪對象。如：蘋果姐姐、茶杯弟弟等。
教師根據(jù)孩子的繪畫表現(xiàn)，進(jìn)行演示指導(dǎo)。給蘋果姐姐帶上頭飾、穿上花衣。
�、苌仙笇�(dǎo)，涂色的時(shí)候一定要一筆一筆的涂，要順著一個(gè)方向涂，教師示范講解。
(2)、中高年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情確定三至六年級為中高年級學(xué)段，主要練習(xí)造型能力，認(rèn)識漫畫的形式、特點(diǎn)，掌握漫畫的繪畫技法，學(xué)習(xí)色彩搭配知識。
欣賞漫畫作品，認(rèn)識漫畫的形式、特點(diǎn)。
形式：單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。
特點(diǎn)：線條簡練含蓄、構(gòu)圖巧妙、造型夸張、內(nèi)容搞笑等。
臨摹漫畫作品，先從簡單的入手，可以分局部練習(xí)，比如：單獨(dú)訓(xùn)練眼睛的畫法，各種感情的眼睛;單獨(dú)訓(xùn)練嘴巴、手、腳的不同形態(tài)畫法。然后將單個(gè)局部進(jìn)行組合，形成完整的人像。
臨摹練習(xí)環(huán)境、物體的畫法，如：樹木、房屋、建筑等自然環(huán)境和人文環(huán)境。
�、芡暾髌返膭�(chuàng)作，畫面主體、背景的.完整表現(xiàn)。
�、萆驶A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，色彩的三要素、色彩的對比、色彩的情感等。優(yōu)秀套色的搭配練習(xí)。
B、陶藝：
(1)教師自身學(xué)習(xí)研究。
利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主探究學(xué)習(xí)。
尋找陶藝培訓(xùn)班、民間藝人，學(xué)習(xí)陶藝技能。
(2)學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)。
以橡皮泥、粘土等常見工具，進(jìn)行立體藝術(shù)學(xué)習(xí)。先從簡單的造型入手，培養(yǎng)孩子興趣，為陶藝學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
組建陶藝興趣小組，小范圍實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)陶藝簡單技法。 增加學(xué)習(xí)難度，使用云臺、拉抷機(jī)等專業(yè)工具。
3、教學(xué)階段安排：
A、漫畫：
(1)三月份。培養(yǎng)好習(xí)慣，認(rèn)識什么是漫畫，漫畫的形式、特點(diǎn)是什么，初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。
低年級學(xué)段：學(xué)習(xí)開學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;以欣賞課為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，初步認(rèn)識、學(xué)習(xí)簡筆畫。
中高年級學(xué)段：學(xué)習(xí)開學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過欣賞課，認(rèn)識什么是漫畫，漫畫的形式、特點(diǎn)是什么，初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。
(2)四月份。漫畫入門，腳踏實(shí)地練好基本功。
低年級學(xué)段：教師用語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生以擬人化手法描繪常見物品。如：蘋果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴，頭上帶一朵黃色的小花，腳上穿著一雙粉紅色的鞋子……
中高年級學(xué)段：教師演示指導(dǎo)，學(xué)生先從眼睛入手，學(xué)習(xí)不同眼睛的畫法;再學(xué)習(xí)鼻子、嘴巴、耳朵等的畫法。
(3)五月份。深入學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成漫畫作品，嘗試人物表現(xiàn)技法。 低年級學(xué)段：小組合作編故事，并根據(jù)故事分工作畫，再把每個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行組合加工，創(chuàng)作出小組作品。
中高年級學(xué)段：將人物各個(gè)部分進(jìn)行組合，能完整表現(xiàn)漫畫人物，并嘗試用夸張、變形的手法進(jìn)行人物描繪。
(4)六月份。整理裝裱，匯報(bào)展示;進(jìn)行期末測試。
低年級學(xué)段：整理學(xué)生個(gè)人作品、小組合作作品，簡單裝裱，布置匯報(bào)展;進(jìn)行期末測試。
中高年級學(xué)段：整理學(xué)生作品，學(xué)習(xí)簡單的裝裱方法，布置匯報(bào)展;進(jìn)行期末測試。
B、陶藝：
(1)三月份。學(xué)習(xí)探究陶藝基礎(chǔ)知識，觀看有關(guān)文字、視頻資料。
了解陶藝所需工具、材料。
了解陶藝制作工序、方法技巧。
(2)四月份。鍛煉立體造型能力，深入學(xué)習(xí)陶藝制作方法。
用橡皮泥、粘土等材料，練習(xí)立體造型能力，鍛煉手感。
嘗試使用陶泥制作陶藝作品。
(3)五月份。制作陶藝，掌握制作方法、技巧。
深入學(xué)習(xí)陶藝，練習(xí)各種制作方法、技巧并能熟練掌握。
能做出成功的陶藝作品。
(4)六月份。讓學(xué)生接觸陶藝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下半年看展陶藝課打基礎(chǔ)。
組織學(xué)生觀看老師制作陶藝的過程，可以是現(xiàn)場看，也可以是視頻觀看。
學(xué)生嘗試玩陶泥，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、本期預(yù)計(jì)效果：
A、漫畫：
(1)低年級學(xué)段期末能完成20幅優(yōu)秀作品。
(2)中高年級學(xué)段期末能完成15幅優(yōu)秀作品。
B、陶藝：
(1)教師對陶藝的知識、技能有一定的掌握，有能力進(jìn)行陶藝教學(xué)。
(2)教師出5件陶藝作品。
5、期末匯報(bào)展示：
A、漫畫：將選出的35件優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，舉辦校園漫畫展，邀請學(xué)生、教師參展。
B、陶藝：教師展示制作陶藝的過程，可現(xiàn)場、可視頻。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 7
一、課程背景
隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案。
二、課程目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對美的感知、欣賞和評價(jià)能力。
2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.提高學(xué)生的美術(shù)技能，包括繪畫、手工制作、書法等方面的技能。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過小組合作完成美術(shù)作品。
5.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、課程內(nèi)容
1.繪畫基礎(chǔ)
素描：學(xué)習(xí)素描的基本技法，如構(gòu)圖、比例、透視等。
色彩：學(xué)習(xí)色彩的基本知識，如色彩的三要素、色彩的搭配等。
速寫：學(xué)習(xí)速寫的基本方法，快速捕捉人物、風(fēng)景等的`形態(tài)。
2.手工制作
紙藝：學(xué)習(xí)紙藝的基本技法，如折紙、剪紙、紙雕等。
陶藝：學(xué)習(xí)陶藝的基本制作方法，如捏塑、拉坯等。
木工：學(xué)習(xí)木工的基本工具使用方法，制作簡單的木工作品。
3.書法藝術(shù)
硬筆書法：學(xué)習(xí)硬筆書法的基本筆畫、結(jié)構(gòu)和章法。
軟筆書法：學(xué)習(xí)軟筆書法的基本筆法、墨法和章法。
4.中國傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)
國畫：學(xué)習(xí)國畫的基本技法，如筆墨、構(gòu)圖、意境等。
民間美術(shù)：學(xué)習(xí)中國民間美術(shù)的種類和特點(diǎn)，如剪紙、年畫、刺繡等。
四、課程實(shí)施
1.教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師通過示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)美術(shù)技法。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握美術(shù)技能。
欣賞教學(xué)法：通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。
小組合作教學(xué)法：讓學(xué)生通過小組合作完成美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
2.教學(xué)組織形式
班級授課制：以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，便于管理和組織。
社團(tuán)活動：成立美術(shù)社團(tuán)，讓有興趣的學(xué)生參加，提高學(xué)生的美術(shù)水平。
3.教學(xué)評價(jià)
過程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作品完成情況等。
終結(jié)性評價(jià)：通過考試、作品展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。
五、課程保障
1.師資保障：配備專業(yè)的美術(shù)教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
2.教材保障：編寫適合本校學(xué)生的美術(shù)校本教材。
3.教學(xué)設(shè)施保障：配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)施，如繪畫工具、手工制作材料、書法用品等。
六、課程展望
通過本美術(shù)校本課程的實(shí)施，希望能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也希望能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 8
一、課程主題
“發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美——美術(shù)之旅”
二、課程理念
以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)的世界中發(fā)現(xiàn)自我，創(chuàng)造美好。
三、課程目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握基本的美術(shù)知識和技能，如繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等。
學(xué)生能夠運(yùn)用不同的美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生能夠欣賞和分析不同類型的美術(shù)作品。
2.過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
通過作品展示和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和審美評價(jià)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和探索。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對美的感知和理解。
四、課程內(nèi)容
1.繪畫模塊
素描基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)素描的基本技法，如線條、構(gòu)圖、透視等。
色彩理論：學(xué)習(xí)色彩的基本知識，如色彩的三要素、色彩的搭配等。
水彩畫：學(xué)習(xí)水彩畫的技法，如濕畫法、干畫法、疊色等。
油畫：學(xué)習(xí)油畫的技法，如調(diào)色、筆觸、厚涂法等。
2.雕塑模塊
泥塑：學(xué)習(xí)泥塑的基本技法，如捏、揉、搓、壓等。
木雕：學(xué)習(xí)木雕的基本工具和技法，如鋸、鑿、刻等。
金屬雕塑：學(xué)習(xí)金屬雕塑的'基本技法，如焊接、鍛造、鑄造等。
3.設(shè)計(jì)模塊
平面設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的基本原理和方法，如排版、色彩搭配、圖形設(shè)計(jì)等。
服裝設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本流程和方法，如款式設(shè)計(jì)、面料選擇、裁剪制作等。
室內(nèi)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，如空間規(guī)劃、色彩搭配、家具選擇等。
4.美術(shù)欣賞模塊
中國傳統(tǒng)美術(shù)欣賞：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)美術(shù)的種類和特點(diǎn)，如國畫、書法、剪紙、刺繡等。
西方美術(shù)欣賞：學(xué)習(xí)西方美術(shù)的發(fā)展歷程和不同流派的特點(diǎn)，如古典主義、浪漫主義、印象派、現(xiàn)代主義等。
當(dāng)代藝術(shù)欣賞：學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作理念，如裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等。
五、課程實(shí)施
1.教學(xué)方法
講授法：講解美術(shù)知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。
示范法：教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)美術(shù)技法。
實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握美術(shù)技能和創(chuàng)作方法。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
欣賞法：讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
2.教學(xué)組織形式
班級授課：以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，便于管理和組織。
小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
3.教學(xué)評價(jià)
評價(jià)內(nèi)容：包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作品質(zhì)量、創(chuàng)新能力等方面。
評價(jià)方式：采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品展示、考試等。
評價(jià)主體：包括教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用。
六、課程保障
1.師資保障：配備專業(yè)的美術(shù)教師，具備扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識和教學(xué)能力。
2.教材保障：選用適合學(xué)生的美術(shù)教材和參考資料，同時(shí)鼓勵(lì)教師編寫校本教材。
3.教學(xué)設(shè)施保障：配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)施和工具，如繪畫工具、雕塑材料、設(shè)計(jì)軟件等。
4.時(shí)間保障：合理安排美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
七、課程展望
通過本美術(shù)校本課程的實(shí)施，希望能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也希望能夠推動學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展，打造具有特色的美術(shù)教育品牌。
美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案 9
一、課程名稱
“創(chuàng)意美術(shù)——開啟藝術(shù)之門”
二、課程定位
本課程是一門面向全體學(xué)生的美術(shù)校本課程，旨在通過豐富多樣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、課程目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
2.提高學(xué)生的美術(shù)技能和表現(xiàn)能力，包括繪畫、手工制作、設(shè)計(jì)等方面。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和評價(jià)美術(shù)作品。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過小組活動和作品展示，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作和分享。
5.豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成就感。
四、課程內(nèi)容
1.繪畫課程
素描：學(xué)習(xí)素描的基本技法，如線條、構(gòu)圖、透視等。
水彩畫：學(xué)習(xí)水彩畫的技法，如濕畫法、干畫法、疊色等。
油畫：學(xué)習(xí)油畫的技法，如調(diào)色、筆觸、厚涂法等。
漫畫：學(xué)習(xí)漫畫的繪制方法，如人物造型、表情、動作等。
2.手工制作課程
紙藝：學(xué)習(xí)紙藝的'基本技法，如折紙、剪紙、紙雕等。
陶藝：學(xué)習(xí)陶藝的基本制作方法，如捏塑、拉坯等。
木工：學(xué)習(xí)木工的基本工具使用方法，制作簡單的木工作品。
編織：學(xué)習(xí)編織的基本技法，如毛衣編織、圍巾編織等。
3.設(shè)計(jì)課程
平面設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的基本原理和方法，如排版、色彩搭配、圖形設(shè)計(jì)等。
服裝設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本流程和方法，如款式設(shè)計(jì)、面料選擇、裁剪制作等。
室內(nèi)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，如空間規(guī)劃、色彩搭配、家具選擇等。
4.美術(shù)欣賞課程
中國傳統(tǒng)美術(shù)欣賞：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)美術(shù)的種類和特點(diǎn)，如國畫、書法、剪紙、刺繡等。
西方美術(shù)欣賞：學(xué)習(xí)西方美術(shù)的發(fā)展歷程和不同流派的特點(diǎn)，如古典主義、浪漫主義、印象派、現(xiàn)代主義等。
當(dāng)代藝術(shù)欣賞：學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作理念，如裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等。
五、課程實(shí)施
1.教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師通過示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)美術(shù)技法。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握美術(shù)技能和創(chuàng)作方法。
欣賞教學(xué)法：通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。
小組合作教學(xué)法：讓學(xué)生通過小組合作完成美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
2.教學(xué)組織形式
班級授課制：以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，便于管理和組織。
社團(tuán)活動：成立美術(shù)社團(tuán)，讓有興趣的學(xué)生參加，提高學(xué)生的美術(shù)水平。
課外實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加課外美術(shù)實(shí)踐活動，如參觀美術(shù)館、藝術(shù)展覽等，拓寬學(xué)生的視野。
3.教學(xué)評價(jià)
評價(jià)內(nèi)容：包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作品質(zhì)量、創(chuàng)新能力等方面。
評價(jià)方式：采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品展示、考試等。
評價(jià)主體：包括教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用。
六、課程保障
1.師資保障：配備專業(yè)的美術(shù)教師，具備扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識和教學(xué)能力。
2.教材保障：選用適合學(xué)生的美術(shù)教材和參考資料，同時(shí)鼓勵(lì)教師編寫校本教材。
3.教學(xué)設(shè)施保障：配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)施和工具，如繪畫工具、手工制作材料、設(shè)計(jì)軟件等。
4.時(shí)間保障：合理安排美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
七、課程展望
通過本美術(shù)校本課程的實(shí)施，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，也希望能夠打造具有特色的美術(shù)教育品牌，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出貢獻(xiàn)。
【美術(shù)校本課程設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
美術(shù)校本課程計(jì)劃12-06
美術(shù)校本課程總結(jié)11-11
校本課程總結(jié)03-14
校本課程開發(fā)方案07-21
校本課程教學(xué)方案最新11-15
校本課程實(shí)施方案08-12
小學(xué)英語校本課程總結(jié)11-11