校本課程開發(fā)方案范文(精選12篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,時常需要預(yù)先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的校本課程開發(fā)方案范文(精選12篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校本課程開發(fā)方案1
一、指導(dǎo)思想
堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針,滿足學(xué)生運動技能,藝體素質(zhì),心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要,促進學(xué)生個性的健康發(fā)展,塑造健全的人格,形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、基本形式
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織,依照自己的興趣、愛好、特長,自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式,教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇,建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團,進行拔尖型的教學(xué);年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團,進行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。
校級節(jié)日活動進行整體安排:三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”,四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”,五月份是“補天科技節(jié)”,六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容,將整體占用半天的時間搞活動。
三、時間設(shè)置
每周利用兩個半天實施:周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程,根據(jù)學(xué)生的`已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課,分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團,這些社團均能做到年級內(nèi)同時(或部分同時),將在該學(xué)科的范疇內(nèi),根據(jù)學(xué)生的水平和興趣,實施走班教學(xué)。
四、實施過程
(一)全員參與走班課程的研發(fā)
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長,積極主動地輔導(dǎo)社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師,卓越教師研發(fā)卓越課程,積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維,擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。
一是開發(fā)學(xué)科課程。加強和完善原有項目工作室,組建新的項目攻堅團隊,發(fā)揮團隊效能,做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程,開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”,開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程,開發(fā)戲曲(藝術(shù))、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。
(二)高度重視走班教學(xué)的過程
1、召開全體教師動員會,號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長,確定所欲開設(shè)的課程,報少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法,確定走班的具體項目,向相關(guān)年級的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,自愿報名,形成新的教學(xué)班級。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程,形成校本特色教材,組織教學(xué)。
4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動”開展走班教學(xué)的成果展示活動,評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。
五、基本規(guī)則
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生,不得隨意缺曠和改變組別,學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載,及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動,配合各輔導(dǎo)教師開展工作,敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。
2、輔導(dǎo)時間為周三和周五下午,輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作,有事不能開展當(dāng)日選修工作的,必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告,作好調(diào)課安排,通知好學(xué)生,否則將按曠課計算,若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展,納入學(xué)校課程管理。
校本課程開發(fā)方案2
拓展型課程是二期課改課程體系中的一個重要板塊,是學(xué)生選擇修習(xí)的課程,教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)為核心,并進一步著眼于對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的提高,兼顧創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。拓展型課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。為了貫徹《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的精神,按照《上海市普通中小學(xué)課程方案》的要求,制定《馬陸小學(xué)拓展型課程實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
我校開設(shè)的拓展型課程是以“促進全體學(xué)生人格的全面發(fā)展、學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展”這一先進的教育理念為指導(dǎo),遵循我!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)方針。從深度、廣度兩個方面拓寬學(xué)生的知識面,使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校根據(jù)二期課改的理念,將拓展型課程作為培養(yǎng)學(xué)生主體意識、完善學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)習(xí)方式、提高自我管理和選擇學(xué)習(xí)能力的重要載體。結(jié)合學(xué)校實際,積極開發(fā),加強指導(dǎo),逐步推進,努力形成有利于學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的新型課程體系,促進學(xué)生個性與社會化的和諧發(fā)展。
二、課程理念
培養(yǎng)學(xué)生自主選擇課程學(xué)習(xí)的能力,促進學(xué)習(xí)方式的改善。關(guān)注學(xué)生自主選擇課程進行學(xué)習(xí)的過程,倡導(dǎo)學(xué)生按興趣選課與在教師指導(dǎo)下選課相結(jié)合的方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會選擇,逐步形成自主選擇的意識及能力。注重學(xué)校和教師參與課程建設(shè),提升學(xué)校開發(fā)和建設(shè)課程的能力
三、課程目標
堅持國家教育方針,在保證學(xué)生生命質(zhì)量的前提下,促進其個性和諧發(fā)展,為每個孩子創(chuàng)造屬于他們自己的美好未來。
1、拓展學(xué)生加深對自然、社會、自我的認識和體驗;拓展學(xué)生的知識,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。
2、關(guān)注學(xué)生的個性特長和興趣愛好,促進學(xué)生多樣化發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及拓寬基礎(chǔ)知識,提高基本技能,形成表達、交流和合作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好,逐步形成良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格,形成誠信意識、公民意識。
5、以實施拓展型課程為契機,挖掘?qū)W校資源,形成特色,促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
四、課程結(jié)構(gòu)
1、保留學(xué)校傳統(tǒng)項目,并開發(fā)一些新型項目,盡量滿足學(xué)生的需求。
2、有選擇地使用《小學(xué)拓展型課程學(xué)習(xí)包》,豐富拓展型課程的內(nèi)容。
3、部分教師實施學(xué)校的校本課程《竹韻悠揚》的內(nèi)容。
4、開拓學(xué)校的乒乓、棋類等拓展課程項目。
五、基本原則
1、基礎(chǔ)性原則
我校拓展型課程的開設(shè)以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點,立足于保證和滿足每個學(xué)生生存和發(fā)展的需要。開設(shè)的課程包括一些低層次的科目,這些科目為學(xué)生提供文化基礎(chǔ)知識的拓展學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法,并以此來確保學(xué)生人人參與。
2、多樣性原則
課程內(nèi)容具有多樣性,本學(xué)期,我校開設(shè)美術(shù)、科技、信息技術(shù)等不同的課程供學(xué)生選擇,以適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生和每個學(xué)生個性發(fā)展的需要。課程模式也體現(xiàn)多樣性,有的科目注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能;有的科目從學(xué)生的興趣出發(fā)、為學(xué)生個性特長的發(fā)展奠定基礎(chǔ);有的科目注重學(xué)生自主探究,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。有的科目是課內(nèi)外相結(jié)合,注重學(xué)生體驗、考察、實施開放型教學(xué)為主。
3、時代性原則
與上學(xué)期相比,我校拓展型課程內(nèi)容依據(jù)兒童的興趣愛好作適當(dāng)調(diào)整,增加了學(xué)生喜歡的.新內(nèi)容,以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時,學(xué)校提供了硬件支持,為每位教師配備了筆記本電腦,使教師的教學(xué)手段更加先進,體現(xiàn)時代教育的特征。
4、開放性原則
我校拓展型課程強調(diào)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活、與社會發(fā)展相聯(lián)系。課程實施過程體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則。提倡教學(xué)活動的多樣性,教學(xué)時間和空間的開放性,學(xué)習(xí)方式的自主選擇,評價標準的差異性。
5、綜合性原則
重視課程的綜合性和整體性。在課程編制和教學(xué)中,提倡科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一,既注重科學(xué)原理的認識和掌握,又注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng);既開設(shè)了信息技術(shù)等特色課程,又保留了我校以拓展為主的傳統(tǒng)課程。
六、課程設(shè)置
拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。
1、限定拓展課程
⑴專題教育:是學(xué)校依據(jù)國家要求設(shè)置專項教育內(nèi)容的教學(xué)科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
⑵綜合實踐活動:主要包括校園文化活動、自我服務(wù)與公益勞動、社會調(diào)查、社會服務(wù)、班隊等活動。
2、自主拓展課程
自主拓展課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。它分為校級和班級兩種。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動組成,是學(xué)校根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標及本校的辦學(xué)理念,為滿足學(xué)生的興趣愛好和個性特長發(fā)展需要,以學(xué)生為主體,整合各類社會資源共同開發(fā)的適合學(xué)校特點和條件的拓展型課程。
七、資料收集
在拓展探究課程的資料的收集應(yīng)考慮到可操作性,可傳授性,可接受性,可持續(xù)性。
1、學(xué)校應(yīng)積極自主地開發(fā)拓展型課程校本教材。
2、校本教材編制應(yīng)遵循《上海市普通中小學(xué)課程方案》的原則,做到有利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),有利于教師發(fā)揮個人專長并能創(chuàng)造性地教學(xué),有利于師生互動學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科類校本教材編制以教研組為單位,采取集體編寫的原則,也可以使用同類學(xué)科的講義稿或采用其他學(xué)校的相關(guān)教材;技能類校本教材主要由上課教師自行確定,必要時可以組織有關(guān)人員一起研究開發(fā),也可采用其他學(xué)校的相關(guān)教材或講義稿。
4、校本教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強化活動設(shè)計和實踐應(yīng)用,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂,并通過簡要舉例、對比分析、邏輯演繹等手段,促進學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。
5、要充分利用信息技術(shù),積極開發(fā)適合學(xué)生特點的電子教材。重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具備的教育資源。
八、課程實施
1、學(xué)校的拓展由分管校長主管,全面規(guī)劃、設(shè)計、實施拓展型課程的方案。明確課程目標、內(nèi)容、實施評價等。
2、成立學(xué)校拓展型課程教研組。教研組負責(zé)教學(xué)的實踐與研究,同時要協(xié)調(diào)各部門工作。
3、教導(dǎo)處負責(zé)常規(guī)管理,重點做好過程管理,定期組織研討會、交流小結(jié)會,對年級組任課教師的工作給予一定的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時整改,保證教學(xué)的順利進行。
4、教師提高專業(yè)水平,適應(yīng)拓展型課程建設(shè)的需求。
5、積極推進信息技術(shù)在課堂實施中的運用。
6、做好學(xué)生及教師的評價工作。
7、建立監(jiān)督機制,多方面進行考核評估。
8、建立課程檔案制度,不斷總結(jié)課程實施過程經(jīng)驗。
九、課程評價
對學(xué)生的評價,主要依據(jù)授課教師的記錄數(shù)據(jù),包括學(xué)生出勤情況,學(xué)生參與熱情,團隊合作意識,能力鍛煉,學(xué)習(xí)體會以測試等第。另外從學(xué)生學(xué)習(xí)小組的記錄評價每個學(xué)生,包括團結(jié)合作精神,獨立處理問題的能力,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果等方面。
具體可以從以下六個方面進行評價:
、攀欠裨谥R或技能的某些方面獲得進一步的拓寬或提高。
⑵興趣愛好和潛能得到進一步開發(fā)和發(fā)展。
、鞘欠駥W(xué)會選擇并做出決策,能根據(jù)自身的基礎(chǔ)、興趣愛好和社會發(fā)展需要選擇拓展內(nèi)容與方向。
、仍诰C合實踐能力方面是否得到提高。
、稍谧詫W(xué)能力、合作能力、批評性思維能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力等方面是否得到增強。
、视掠谔剿鳌⒎e極創(chuàng)新、自覺鉆研、積極向上的精神是否得到培養(yǎng)。
對教師評價主要依據(jù)計劃完成記錄,備課情況,學(xué)生反饋效果,工作態(tài)度和學(xué)生反映等。具體可以從以下六個方面進行評價。
⑴教學(xué)計劃對發(fā)展學(xué)生個性的合理性。
、平虒W(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時代性、層次性和綜合性。
⑶對所教班級每一個學(xué)生的關(guān)注程度。
、冉處熢趯嵤┩卣剐驼n程中的投入程度。
、山處熢陂_發(fā)和建設(shè)拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度。
、式虒W(xué)目標的達成度方面。
以上是我校制定的在今后一階段開發(fā)與開展拓展型課程的設(shè)想方案,其中部分課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容還需要在實踐中不斷的調(diào)整與完善。我校的拓展型任教教師還需在教學(xué)中加深對自己執(zhí)教的拓展型課程了解和重視,在進一步著眼于基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的同時,更要注重培養(yǎng)學(xué)生各種不同的特殊能力,為培養(yǎng)個性,培養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我們每個教師都會帶著開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的觀念投入到教學(xué)中,開創(chuàng)馬陸小學(xué)拓展教學(xué)的新局面。
校本課程開發(fā)方案3
為推進素質(zhì)教育,提高家長自身素質(zhì)和家庭教育水平,“結(jié)親子共成長”工程,我校成立家長學(xué)校。具體實施方案如下;
一、充分認識這些工作的必要性、重要性、
1、必要性:
。1)我校學(xué)生來自五個村莊,不少家長在外打工,代理家長或隔代家長所占比例大。
。2)有些學(xué)生離家較遠,在家時間短,家長與子女溝通機會相對減少。
(3)一些家長缺乏科學(xué)的育人方法,教育孩子的方法簡單粗暴,有時甚至不知所措。為此,辦好家長學(xué)校,促進家庭、學(xué)校、社會和諧發(fā)展勢在必行,也是我!坝酥、和諧發(fā)展”全新辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
2、必要性:父母是孩子的第一任老師,家庭教育是一項偉大而系統(tǒng)的工程,是教育人的起點和基點,是教育的基礎(chǔ)細胞,是學(xué)校社會教育無法取代的。家長學(xué)校是學(xué)校協(xié)助、指導(dǎo)家庭教育工作的有效途徑。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說“社會教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗,根苗茁壯才能枝繁葉茂,開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育之上的!
二、成立家長機構(gòu),
1、成立家長學(xué)校校務(wù)委員會。校長張美芳任組長,李順中任副組長、各年級班主任、學(xué)生家長代表任委員,專門負責(zé)家長學(xué)校工作。
2、打造一流師資。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,班主任、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生家長代表全程參與、聘請校外家教專家講學(xué)指導(dǎo)、師資隊伍力求多元化,齊抓共管形成合力。
3、成立年級家長委員會。根據(jù)我校管理特點,成立年級家長委員會,委員會由家長成員代表組成,專門負責(zé)家長意見收集、整理、反饋,并監(jiān)督家長學(xué)校工作,實現(xiàn)家校交流、溝同、互動。
三、加強家長學(xué)校課程的教學(xué)與研究
家長課程的教學(xué)內(nèi)容仍主要從《牽手兩代親子課程》相應(yīng)年級段的`教材中選取。本學(xué)期兩次開課,教師要結(jié)合專家講課光盤選學(xué)相應(yīng)年級的有關(guān)專題,在根據(jù)實際情況,穿插校本教材的同時,確保學(xué)完相應(yīng)年級教材中的主要內(nèi)容。在每次開課前切實組織好本校的家長課程教研活動,統(tǒng)一本次開課所講的內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)方法和家長作業(yè)等。
四、建立健全各項制度,規(guī)范常規(guī)管理
1、制定學(xué)期家長課程實施方案、計劃,并做到時間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、保障措施“四落實”。
2、制度建設(shè)。學(xué)校制定家長課程教學(xué)常規(guī)制度,對教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批閱等教學(xué)主要環(huán)節(jié)提出具體規(guī)定和要求,采取有力措施保證常規(guī)的實施。
3、及時總結(jié),按時上報。每次授課后,教師都要寫出體會總結(jié),學(xué)校有哦總結(jié)報告,并及時上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教管辦。
4、充分準備,認真?zhèn)湔n。要做到“二有三熱”!岸小奔疤锰糜袀湔n,有家長沙龍活動方案;“三熱”既熟悉教材、熟悉光盤內(nèi)容、熟悉學(xué)生及家長。
5、上課。嚴格按上報計劃中的時間上課,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,方法靈活多樣,教學(xué)內(nèi)容是和家長要求,課堂氣氛活躍,家長學(xué)習(xí)積極性和參與程度較高。
6、作業(yè)設(shè)置及批改、每節(jié)課認真設(shè)置針對性、時效性和選則性強的作業(yè),作業(yè)完成率高;所有作業(yè)均有批語和建議,批語要著重鼓勵,建議要中肯,有利于家長接受并提高教育素質(zhì),建立作業(yè)批閱記錄。
校本課程開發(fā)方案4
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。
二、開發(fā)目標
1、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個性特長,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。
三、開發(fā)原則
1.自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4.開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。
四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容
家鄉(xiāng)農(nóng)具超市
家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究
校園園林藝術(shù)
動物大觀園
五、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
六、校本課程的開發(fā)步驟
、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機構(gòu):校本課程開發(fā)小組。
組長:黃玉林
成員:蔡志葉,林維輝,邱清友,謝麗清,魏炳付,張明錦,陳春輝,溫明煥,陳啟坤,
林德元,李平凡,鄭雪碧,黃文勝.
、媲捌谡撟C
1.利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體內(nèi)容。
將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,看所開課程學(xué)生、家長是
否意愿。
、缗嘤(xùn)師資
1.校本課程理論。內(nèi)容:基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式:講座、研討
2.教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
、枳珜懻n程綱要。
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:
1.課程目標:(全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標與學(xué)習(xí)水平)
2.課程內(nèi)容或活動安排。
3、課程實施:(包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等)
4、課程評價:(主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,涉及評定方式、記分方式、成績來源等
、榻處熣介_題,學(xué)生自主選擇。
開課之初,教師給15分鐘時間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的.、授課方式等,讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。
、晷1菊n程實施。
教導(dǎo)室做好監(jiān)按、測評。參與聽、評課的指導(dǎo),調(diào)控校本課程實施情況,總
結(jié)經(jīng)驗,解決問題。
、胝n時安排:校本課程每周1課時
七、校本課程的評價
1、授課教師的評價。教導(dǎo)室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對教師進行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),二看學(xué)生實際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查,對學(xué)生評價主要是三看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量,作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
八、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實施、教導(dǎo)室隨機聽課,隨時測評。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結(jié)校本課程的實施情況。
校本課程開發(fā)方案5
為進一步貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實施方案。
一、 當(dāng)前學(xué)校執(zhí)行國家課程計劃、開發(fā)利用校本資源狀況
近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實驗課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時,編排課程表,并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實踐活動五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動,內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。
二、規(guī)范執(zhí)行課程計劃條件分析
學(xué),F(xiàn)有教學(xué)班xx個,學(xué)生700余人,專任教師40人,除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學(xué)班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂、美術(shù)、科學(xué)實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運動設(shè)施。除運動場相對不足外,其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。
三、學(xué)校20xx—20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本資源設(shè)想
學(xué)校20xx—20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導(dǎo),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標準》編制學(xué)校課程計劃,明確課程實施工作目標,落實課程執(zhí)行工作措施,并通過標準課程的實施,努力改進課堂教學(xué)的`方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。在國家、地方、校三級課程的實施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度,探索評價與考試制度,建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學(xué)水平。
校本課程開發(fā)設(shè)想:
中國自古就是一個詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學(xué)語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學(xué)研討等詩教活動,形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年,學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色,并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學(xué)詩韻校園文化建設(shè)的研究與實踐》。詩韻校園文化建設(shè)的目標是:以詩韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學(xué)校的文化內(nèi)涵,塑造學(xué)校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè),著眼學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎(chǔ)。詩韻校園文化建設(shè),著眼教師的專業(yè)成長,引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。
該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。
課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。
課程內(nèi)容包括四個方面,即:
1、體育類課程——夯實生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩教類課程——暢享生命圓融。
其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個課時供學(xué)生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。
四、20xx—20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進安排
20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施;編制學(xué)校課程的課時計劃,開齊國家課程,開足課時。
20xx年10月——11月,進一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實施教學(xué)。
20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實施選修類課程教學(xué);開展詩教類課程成果展示活動。
20xx年3月——20xx年4月,組織教師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標準》,深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學(xué)研究活動。
20xx年5月——20xx年6月,開展校本課程的展示活動;進行校本課程實施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實施方案。
校本課程開發(fā)方案6
一、校本課程開發(fā)的背景
新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革,為了增強課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性,不僅設(shè)置了包括國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎(chǔ)教育課程計劃的框架,而且強調(diào)學(xué)校和教師要創(chuàng)造性的實施新課程,形成具有良好適應(yīng)性的豐富的教學(xué)模式。這些課程改革目標的實現(xiàn)在很大程度上取決于課程資源的狀況。對于學(xué)校教師而言,不僅校本課程的開發(fā)需要大量課程資源的支持,而且實施國家課程和地方課程也離不開廣泛的課程資源的支持。特別是校本課程具體實施的內(nèi)容和形式則完全由學(xué)校來決定,是在實踐過程中動態(tài)生成的,這就需要對校本課程資源有充分的認識和便捷的獲取途徑。
二、要解決的主要問題
1、觀念與認識
盡管校本課程開發(fā)在實踐中已轟轟烈烈地展開,但是校本課程的內(nèi)涵與本質(zhì)到底是什么?校本課程能給學(xué)生帶來什么?它與國家課程、地方課程間是什么關(guān)系?——這都需要我們解決。
2、教師的素質(zhì)
校本課程開發(fā)的主體是教師,那么校本課程開發(fā)要求教師具備怎樣的素質(zhì)?要求教師擁有怎樣的課程能力?教師如何寫課程綱要?教師該擁有怎樣的學(xué)生觀、知識觀、教學(xué)觀、評價觀?這都是我們需要解決的問題。
3、條件與資源
在不同教育環(huán)境下的課程資源狀況可能存在著相當(dāng)大的差別。課程資源的分布情況特別是在需要較大經(jīng)濟投入的課程資源方面,往往很不平衡,從我們學(xué)校當(dāng)前的情況來看,在需要較大經(jīng)濟投入的課程資源方面雖沒有優(yōu)勢,但作為課程要素來源的校本課程,課程資源是比較豐富多彩的,缺乏的是對于課程資源的識別,開發(fā)和運用的意識與能力,因為我們要運用這些校本課程資源并充分開發(fā),使之得以合理的利用。
4、評價與改善
評價機制的建立是校本課程開發(fā)有效運行的保障。那么如何對校本課程開發(fā)進行評價?校本課程的評價與國家課程、地方課程評價有什么區(qū)別?這是一個極為重要的問題。
三、校本課程開發(fā)的實踐意義與理論價值
。ㄒ唬├碚撘罁(jù)
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出要“改變課程管理過程過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”這就意味著校本課程的開發(fā)具有了法律依據(jù),迎來了一個新的發(fā)展期。
。ǘ┬1菊n程的內(nèi)容
校本課程的含義是寬泛的。處于不同位置的人對課程是什么有不同的理解,但課程從某種意義上說是有計劃的安排學(xué)生學(xué)習(xí)機會的過程,也是使學(xué)生獲得知識、參與活動、增加機會的過程。實踐中的校本課程有兩種形態(tài):一種是“校本課程”的開發(fā),一種是“校本的”課程開發(fā)。我們屬前一種,即國家在課程計劃中預(yù)留10---15%的余地,學(xué)校自主地進行新的課程開發(fā)。在這里“校本課程”是相對于“國家課程”而言的一種課程板塊。
。ㄈ┬1菊n程開發(fā)的目的意義
1、校本課程的開發(fā)是最能夠尊重和滿足學(xué)校師生差異性和獨特性需要的課程開發(fā)模式。校本課程的開發(fā)是一種以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程開發(fā)模式。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長、課程專家和社區(qū)人士廣泛參與課程決策,所以它具有時效性強、開發(fā)周期短的特點,它能夠充分關(guān)注并滿足學(xué)校師生及社區(qū)的獨特性及其發(fā)展需要。因此,校本課程開發(fā)模式的是一種最具民主性、群眾性和個性張力的課程開發(fā)模式。
2、校本課程的開發(fā)過程是校內(nèi)外教育資源優(yōu)化配置的過程。國家課程和地方課程的開發(fā),是一種相對封閉式集權(quán)式的開發(fā)模式。由于它固有的弱點造成了學(xué)校和社區(qū)教育資源的大量閑置。而校本課程的開發(fā)則能夠有效地實現(xiàn)國家、地方、學(xué)校和社區(qū)教育資源的重組,實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置與共享,使各種教育資源實現(xiàn)“1+1>2”的增值效應(yīng)。
3、校本課程的開發(fā)是教育管理體制創(chuàng)新的過程。校本課程的開發(fā)過程是課程決策權(quán)的重新分配過程,因為校本課程開發(fā)的本質(zhì)是一種課程決定,因此校本課程發(fā)展涉及到課程決策權(quán)利的分配。校本課程的開發(fā)是對傳統(tǒng)的自上而下的課程開發(fā)模式擁有的金字塔式權(quán)力霸權(quán)的.革命性行動,這一過程不僅能夠開發(fā)出校本課程,同時它還能夠有效地打破自上而下的教育模式,打破學(xué)校內(nèi)部復(fù)制的集中化和權(quán)力霸權(quán),構(gòu)建一種寬容、平等、民主的分權(quán)管理體制。
4、校本課程的開發(fā)是一種學(xué)校文化構(gòu)建的過程。任何一種新的課程的開發(fā),必然會產(chǎn)生具體的課程產(chǎn)品。也必然伴隨著相應(yīng)的文化建構(gòu)。校本課程的開發(fā)必然會對已有校園文化產(chǎn)生強烈的沖擊與破壞,同時,它必然會建構(gòu)一種新的校園文化,這是校本課程開發(fā)的客觀需要。
。ㄋ模┬1菊n程開發(fā)的目標
人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配,因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開發(fā),首先必須樹立先進的開發(fā)理念,具體目標如下:
1、多元目標觀
從校本課程來看,作為國家課程開發(fā)系統(tǒng)中的一個有機組成部分,它與國家和地方課程的開發(fā)目標有一定的相關(guān)性,同時它的終極目標是尊重并滿足學(xué)校師生的多樣性、差異性和獨特性,因此校本課程的開發(fā)應(yīng)樹立多元目標觀。學(xué)校目標包括兩部分,一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對校本課程開發(fā)的特殊需要,另一方面是指滿足學(xué)生的興趣、智力、情感等方面的差異對課程開發(fā)的特殊要求,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進學(xué)生發(fā)展。社區(qū)目標包括:(1)社區(qū)的個性化開發(fā)及其資源優(yōu)勢對學(xué)校教育的期望。(2)是指家長對子女的期望。
2、多元的課程觀
所謂多元的課程理念是指根據(jù)不同的教育理論和學(xué)校、社區(qū)對課程的不同需求可以發(fā)出不同種類的校本課程。
3、多元主體觀
多元主體理念是指校本課程開發(fā)的主體是多元的,既可以是個體,也可以是由個體組成的群體。
4、分享、開發(fā)、創(chuàng)新的過程觀
校本課程開發(fā)既重視課程開發(fā)的結(jié)果,也重視課程開發(fā)的課程。
5、自主選擇、樂觀參與的教學(xué)觀
6、多元、平等和個性張揚的文化觀
7、分權(quán)化的管理觀
校本課程開發(fā)的管理應(yīng)樹立權(quán)變理念。所謂權(quán)變理念,是指在校本課程的開發(fā)環(huán)境和條件不斷發(fā)展和變化的情況下,因人因地同時因事權(quán)宜應(yīng)變,采取與之相適應(yīng)的管理方式和管理方法的觀念。
8、多元評價觀
多元評價理念是指對校本課程的開發(fā)進行多緯度、多層次的評價,包括:多元評價標準、多元評價對象、多元評價者、多眼評價方式和多元評價方法。
(五)、校本課程開發(fā)原則
1、滿足學(xué)生實際發(fā)展需要的原則。
2、考慮學(xué)生實際能力的原則。
3、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。
4、形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則。
5、繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則。
四、校本課程開發(fā)的方法、途徑
校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動,它需要有一種理性決策的過程、民主決策的過程、科學(xué)決策的過程。
1、采用經(jīng)驗性研究優(yōu)化組合的一系列方法,采用“理論——實踐——理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。
2、相信教師、幫助教師專業(yè)發(fā)展。
3、遵循一定的程序。
4、充分挖掘課程資源。
五、校本課程開發(fā)實施步驟
1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、對學(xué)生的需求進行調(diào)查。
3、對學(xué)校的資源進行調(diào)查。
4、由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議、確定校本課程內(nèi)容。
5、培訓(xùn)校本課程開發(fā)教師。
6、制定、審查校本課程綱要。
7、組織實施。
8、跟蹤評價、動態(tài)調(diào)整、總結(jié)整合。
六、校本課程開發(fā)的保障措施
1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)機構(gòu),由校長任監(jiān)控人,負責(zé)資金投入、設(shè)備配備,保障物資供應(yīng),教導(dǎo)主任負責(zé)校本課程開發(fā)的具體實施工作。做到分工明確、責(zé)任到人。
2、成立開發(fā)小組組織課程開發(fā)師資培訓(xùn)并制定開發(fā)課程計劃,組織授課。
3、形成校本課程開發(fā)管理制度。
七、校本課程開設(shè)安排
1、內(nèi)容
七年級:基礎(chǔ)健康知識
八年級:面對侵害、傷害青少年如何“自衛(wèi)、自護、自救”
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單:
組長:朱寶兵
副組長:徐萍
組員:王志豐、孫遠明、郭秀芳、呂秀芝
3、時間安排
本方案從本學(xué)期開始逐步組織實施,制定實施計劃安排表并在20xx年6月份前完成。
八、校本課程的評價
1、授課教師的評價。教導(dǎo)室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對教師進行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),二看學(xué)生實際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查,對學(xué)生評價主要是三看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量,作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實施、教導(dǎo)室隨機聽課,隨時測評。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結(jié)校本課程的實施情況。
校本課程開發(fā)方案7
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
一、培養(yǎng)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。
2.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、
增進身心健康。
4。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基
本知識、基本技能和方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,使學(xué)生熱愛
學(xué)校生活,適應(yīng)社會。
二、校本課程開發(fā)和實施
1,建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立由校長、教師、課程專家、家
長共同組成的學(xué)校課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,具體負責(zé)校本課程的開發(fā)和實施。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的 職能是:
。1)為校本課程開發(fā)和實施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障,組織教師積極參與學(xué)校課程開發(fā);(2)負責(zé)對校本課程的審議;(3)負責(zé)確定學(xué)校課程開發(fā)內(nèi)容,審議教師的 課程綱要或活頁材料;(4)負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校課程開發(fā)工作,使校本課程開發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。
2、培訓(xùn)師資
(1)對教師進行課程理論的培訓(xùn)。讓教師初步掌握課
程的一些基本原理,明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、
課程常識、課程探究等基本原理,為課程開發(fā)提供理論依據(jù)。
。2)對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),不斷拓寬知識。
3、課程的開發(fā)和實施程序
。1)前期論證
既對所開發(fā)的校本課程進行前期論證。論證主要從兩個
方面:一是將開發(fā)的目的、意義、項目報市課程開發(fā)項目領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論認定;二是將開發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見,看所開課程學(xué)生是否喜歡,是否需要。
。2)確定題目,搜集資料
校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題
的確立首先考慮以下因素:一是學(xué)生的'內(nèi)在需要。檢驗任何一類課程是否成功的標志很多,但學(xué)生的需要必須放在首要
位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好,需在學(xué)生中展開廣泛的調(diào)查,通過發(fā)放問卷、開座談會等形式,讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。因此,課程的 確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息做支撐。課題確立后,要對社會和學(xué)校的課程資源進行評估,使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué),F(xiàn)有的課題資源中,這是校本課程開發(fā)可能性的保障。開發(fā)的課題主題確立后,要求課題組成員多渠道搜集資料,既要利用圖書室、資料室收集文本資料,也要充分利用網(wǎng)絡(luò),從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。在資料的收集和應(yīng)用時。要注意以下幾個問題:一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲;二是信息具有前沿性,要把與課程有關(guān)的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給形式。
。3)撰寫《課程綱要》
申請開設(shè)校本課程的教師首先必須寫一份簡要的《課程綱要》,同時要附有課程介紹,交給學(xué)校課程開發(fā)委員會初審!墩n程綱要》一般應(yīng)包括下述內(nèi)容:①課程目標陳述(要全面、恰當(dāng)、明確的闡述課程設(shè)計的 目標與學(xué)習(xí)水平);②課程內(nèi)容或活動安排(要求突出重點,按從易到難的順序排序,設(shè)計選擇什么樣的內(nèi)容,或安排什么樣的活動等);③課程實施(包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級和規(guī)模等);④課程評價(以開放性、發(fā)展性為原則,若需記成績,則要設(shè)計評定方式、記分方式,說明成績來源等);
。4)教師開通,學(xué)生選題
校本課程開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走向課堂,首先要進行開題,讓廣大學(xué)生來選。對校本課程的開題每學(xué)期將進行一次。凡是開設(shè)校本課程的教師每人給15分鐘左右的時間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)的課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。要開設(shè)的校本課程都許經(jīng)過學(xué)生的經(jīng)驗,并要求選修人數(shù)超過班級學(xué)生的半數(shù)以上。學(xué)生參與校本課程的選擇,既體現(xiàn)了以學(xué)生為本,尊重學(xué)生主體地位的先進教育理念,又給教師增加了開發(fā)的壓力,促使教師認真學(xué)習(xí),認真開發(fā)校本課程,不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質(zhì)量。
(5)實施。經(jīng)校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組審定的校本課程,由課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組與教導(dǎo)處組織實施,并以輪次的形式反復(fù)安排,在每一輪次中實施:選擇、實施、評價、調(diào)整等,不斷完善課程內(nèi)容。
4、校本課程的管理
校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負責(zé),主要負責(zé)排課、教師教案的檢查。對學(xué)生上課的管理,由班主任負責(zé)統(tǒng)計班級選修人數(shù),名單報送學(xué)校,由教導(dǎo)處負責(zé)檢查學(xué)生的上課的情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細致入微,確保本課程的正常運作。對教師備課的管理和教研、科研管理又學(xué)校負責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體,通過承擔(dān)科研課題,開發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫和備課以教研組為單位,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進行,教研組長對教導(dǎo)處負責(zé)。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動,在遵循一般教學(xué)原則的同時,還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:
1.自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動,多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時,教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報名后按各自選擇編組活動,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4。開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性,時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性、差異
四、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:
1.隊組式:如合唱、球類選項等;
2.個體式:如書法、計算機、學(xué)生閱讀等;
校本課程開發(fā)方案8
一、開發(fā)背景
校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體,使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液,并在英語教學(xué)改革中,為學(xué)生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺。
二、開發(fā)目的
開設(shè)了英語校木課程,目的是為了拓展學(xué)生的知識面,充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景,提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個性,提高他們的基本素質(zhì)。
三、開發(fā)原則
以提高學(xué)生英語語言綜合能力運用為基本宗旨,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。
(1)有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代,面臨著不斷更新的知識體系,我們在開發(fā)校本課程時,在選擇課程內(nèi)容的過程中,經(jīng)過英語教師的精選,選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。
(2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,這是開發(fā)的出發(fā)點。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時,在編制校本課程的過程中,課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的'知識范圍,而且內(nèi)容要健康。
(3)現(xiàn)實性和應(yīng)用性的原則。現(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實需求。在選擇課程內(nèi)容時,要有正確的世界觀和人生價值觀,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容,選擇具有應(yīng)用價值的知識。
四、課程內(nèi)容
(1)由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小,在英語方面的知識較少,又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點,所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料,如:錄像,DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌,確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢,反復(fù)實踐。教師示范朗讀某一類作品,進一步體會和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào),以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌。要求口齒清楚,聲音洪亮,情緒飽滿,儀表端莊,儀態(tài)大方,有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。
(2)初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累,心理上較初一成熟,而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點選擇一些適合他們的文章,無論是報刊雜志還是課文都可以,但是一定要貼近學(xué)生的生活實際和生活,并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學(xué)生授課,并注重學(xué)生對文章的理解。對學(xué)生進行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧,并掌握它們。每月進行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,以便更好地進行評價。
(3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累,對中西習(xí)俗有了一定的了解,但需要細化,了解中西習(xí)俗差異,要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合、對象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言。
另外,對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識,培養(yǎng)愛國注意精神,有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準備,所以結(jié)合以上的特點,在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。
、僬J真審題,確定體裁;根據(jù)題目要求,理解要表達的要點。
、谠O(shè)計好文章的層次段落,考慮所用時態(tài)、人稱等,把要點串聯(lián)起來,構(gòu)成文章框架;
、墼谝c、層次明確的情況下,選用自己最熟悉的單詞、句式進行造句,如果不會用復(fù)雜句就用簡單句表達要點,注意主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標點;
、茏屑氶喿x全文,查找是否有錯,注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤,句式是否正確,邏輯是否一致。
初一學(xué)年:快樂英語:
學(xué)唱英文歌曲,學(xué)習(xí)英文諺語。
負責(zé)人:初一英語組全體教師。
初二學(xué)年:趣味英語:
趣味朗讀與對話,趣味英語閱讀。
負責(zé)人:初二英語組全體教師。
初三學(xué)年:了解習(xí)俗,提升能力
中西習(xí)俗差異,提高學(xué)生的寫作能力。
負責(zé)人:初三英語組全體教師。
語音室:欣賞英語:
欣賞英文原聲歌曲和電影。
負責(zé)人:語音室王老師。
內(nèi)容教師根據(jù)課程內(nèi)容,搜集資料,形成教材。
五、課程目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,提高英語綜合素質(zhì)。
3、加強學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ):培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì);學(xué)會共同生活,促進情感和態(tài)度的發(fā)展,塑造完善的人格,促進學(xué)生個性的充分發(fā)展,有廣泛的興趣愛好。
5、關(guān)注學(xué)生個體的差異性,開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程,以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。
六、開發(fā)步驟
1、組內(nèi)開會,研討確定課程內(nèi)容。
2、各組教師通力合作,做到資源共享。
3、搜集資料,編寫教材。
4、課時安排,每兩周一課時。
七、課程評價措施
1、課前教師布置話題,學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。
2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情,以及參與積極性。
3、組內(nèi)成員合作能力。
4、學(xué)生考勤情況。
本評價不采用考試形式,根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。
八、完成本課題研究的條件分析
1、領(lǐng)導(dǎo)重視:學(xué)校一貫鼓勵教師參與課題研究,并允諾,課題一經(jīng)立項,馬上撥給研究經(jīng)費及其他輔助條件。
2、成員素質(zhì)較高。
3、學(xué)校教研組成員團結(jié)協(xié)作,平時互相探討的風(fēng)氣較好。
校本課程開發(fā)方案9
一、開發(fā)背景
書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。
二、課程目標
(一)總體目標
傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書法課程開設(shè),嚴格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,嚴謹優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長,陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
。ǘ┚唧w目標
A、學(xué)生發(fā)展目標:
1.小學(xué)低段:一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。
2.小學(xué)高段:從三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué),開始學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。
B、教師發(fā)展目標:
不斷完善知識結(jié)構(gòu),提高教學(xué)和科研能力,在實踐中理解和運用課程理論,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神,促進專業(yè)水平的提高。
。、學(xué)校發(fā)展目標:
營造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學(xué)活動的優(yōu)勢,形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。
三、內(nèi)容框架
1、一、二年級:鉛筆字,每周開設(shè)1課時書法課程,雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認識、了解28種筆畫的書寫方法,掌握正確握筆方法和書法姿勢,學(xué)會在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣,學(xué)會使用和保管書法工具。
2、三、四年級:硬筆、軟筆字,每周開設(shè)1節(jié)書法課程,平時練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級開始學(xué)寫仿影楷書,書法教師每天全部判閱點評。四年級開始臨摹名家書法,橫豎行間兼間小楷,書法教師每天全部判閱點評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔,并有一定的.書寫速度。
3、五、六年級:硬筆、軟筆字,開設(shè)1節(jié)書法課,平時練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進行,運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認識書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好書法習(xí)慣,掌握軟硬筆書法技巧,形成自己的特色,有一定的書寫速度。提高審美能力,豐富審美情感,體驗成功喜悅。
四、工作評價
(一)、為了提高全體輔導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性,每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動,評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
。ǘ、對學(xué)生評價:根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,采用三級評價法:一是學(xué)生自評;二、是班級互評;三是學(xué)?傇u,每月評比一次,每學(xué)期考查一次,評價結(jié)果裝進個人的成長記錄袋。其次,征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。
(三)、對教師的評價。
根據(jù)學(xué)校的實際情況,把教師指導(dǎo)工作記入工作量,納入教師的業(yè)績考核。學(xué)校把每星期書法課授課情況、學(xué)生書法考查情況及書法展覽情況匯總,作為語文教師評優(yōu)、評先的條件之一。
校本課程開發(fā)方案10
校本課程是基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分,是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢之一。為落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,貫徹教育部《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》和《校本課程管理指南》等文件精神,并根據(jù)國家的教育方針,針對學(xué)生的興趣和需要,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,特制定符合自己的方案。
一、開發(fā)指導(dǎo)思想及目標:
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》和《學(xué)校課程管理指南》等文件為指導(dǎo),根據(jù)國家教育方針,全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求,提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量;努力培養(yǎng)學(xué)生從事簡單技術(shù)活動和進行簡單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),形成自己的教學(xué)特色。
二、開發(fā)原則:
在個人開發(fā)校本課程中,應(yīng)做到量力而行、講求實效、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一及實踐與開發(fā)相結(jié)合原則。
三、開發(fā)校本課程的主要內(nèi)容:
1、開發(fā)的課程為信息技術(shù)。
2、開發(fā)此課程的目標為:讓信息技術(shù)課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使信息技術(shù)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人認識電腦、熟悉電腦最基本操作;知道信息技術(shù)能幫助人們獲取其他各方面知識;人人都能獲得必需的.信息技術(shù)知識;不同的人在信息技術(shù)教育上得到不同的發(fā)展。
3、課程在實施過程中必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)之上。實施中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,正確處理好教師的示范、講述與學(xué)生的自主活動之間的關(guān)系,盡可能多地給學(xué)生提供自主活動的舞臺。充分利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會活動中的分工與合作,恰當(dāng)?shù)乩酶偁幰龑?dǎo)學(xué)生互相交流、觀摩與學(xué)習(xí)。從班級、內(nèi)容出發(fā),突出學(xué)習(xí)中的重點和難點的指導(dǎo)。還要注意指導(dǎo)過程的創(chuàng)造性和指導(dǎo)形式的多樣性。通過積累,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個性。
4、開發(fā)課程的評價:
①評價的原則:信息技術(shù)課程的評價要以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與學(xué)習(xí)與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些學(xué)習(xí)訓(xùn)練、探究中表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)當(dāng)給予特別鼓勵。
、谠u價內(nèi)容:信息技術(shù)課程的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價的主要內(nèi)容有:學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。
③評價方式
評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作,方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?梢圆捎锰亻L展示、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考查等多種形式。
四、開發(fā)校本課程的主要工作和措施:
、鄙钊雽W(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及有關(guān)文件資料,把校本課程建設(shè)作為自己落實課程改革的一項重要任務(wù)。
、哺鶕(jù)上級有關(guān)規(guī)定,并結(jié)合學(xué)校實際,制定方案。
⒊積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),或相關(guān)單位的參觀學(xué)習(xí),以提高自身的業(yè)務(wù)知識和能力。
、匆揽可鐓^(qū)或家長的資源,充實校本課程開發(fā)和實施的力量。
、底龊迷u價工作。
校本課程開發(fā)方案11
一、需要評估:
1.評估學(xué)生個性發(fā)展的需要。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,造成學(xué)生被動學(xué)習(xí),不會學(xué)習(xí),教學(xué)效率低,這嚴重影響學(xué)生的身心健康,而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激,便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。
為了能使孩子們更好地成長,對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于1995年在區(qū)內(nèi)開設(shè)鋼琴實驗班教學(xué)班,通過鋼琴教學(xué),對學(xué)生進行藝術(shù)的熏陶。幾年來的實踐證明,孩子們不僅有了一技之長,而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高,渾身上下散發(fā)著藝術(shù)的氣息,令人倍感欣慰。
2.評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者,而且成為課程的設(shè)計者、課程標準的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認識課程、探索課程。研究學(xué)生,不僅要有扎實的基本功,專業(yè)的學(xué)科知識,精湛的教學(xué)藝術(shù),還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺,令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。
3.評估學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
紹成小學(xué)建校以來,一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,作為寧波市首批藝術(shù)特色項目學(xué)校。“辦一所有個性的特色學(xué)!,這是全體師生共同追求,也是社會各界對紹成小學(xué)的殷切期待。近幾年來,北侖作為沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),社會發(fā)展迅猛,人們生活水平明顯提高,社會對教育的要求也越來越高,教育需求旺盛,特別是對藝術(shù)教育的愿望顯得更為迫切,希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力,從而熏陶情憬,豐富內(nèi)心世界,這就對學(xué)校提出了更高的要求,可以說我校藝術(shù)校本課程,正是在這種形式下開設(shè)的,是時代發(fā)展的產(chǎn)物。
4.分析學(xué)校優(yōu)越的課程資源。
作為北侖區(qū)唯一藝術(shù)學(xué)校、市藝術(shù)教育特色項目學(xué)校,我校有著較為豐富的課程資源:1995年,一座造型別致的典雅的鋼琴教學(xué)廳落成,內(nèi)有40多架120型立式鋼琴;一臺斯特勞斯三角鋼琴放于廳中央。4位專職的鋼琴教師,95年在全區(qū)開設(shè)了鋼琴教學(xué)實驗班,將近十年的風(fēng)雨兼程奮力拼博,不斷積累寶貴的經(jīng)驗。不斷茁壯成長,如今鋼琴教學(xué)已初見成效,取得令人欣喜的好成績,在市內(nèi)已形成了獨樹一幟的鋼琴藝術(shù)特色。同時在鋼琴教學(xué)的帶動下,我校又先后開設(shè)了美術(shù)、書法實驗教學(xué)班,通過幾年的探索,被寧波市書法協(xié)會命名為“市書法實驗學(xué)!保环N濃濃的藝術(shù)氛圍正在校園內(nèi)悄然形成,藝術(shù)之花正在競相開放,難怪乎幾年前國家教育司副司長楊銳敏來我校視察時,欣賞著孩子們的現(xiàn)場演奏,激動地說:“真想不到,北侖也有個鼓浪嶼”!以上的這些條件,為實施藝術(shù)校本課程開發(fā)提供了良好的基礎(chǔ)。
二、校本課程開發(fā)總體目標:
根據(jù)需要評估及結(jié)合校自身優(yōu)勢,經(jīng)校課程開發(fā)小組共同討論,初步確定我,F(xiàn)階段校本課程的總體目標為:
1.通過藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生綜合(尤其是藝術(shù)方面)素養(yǎng)和能力,積累藝術(shù)文化深厚的底蘊,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。
2.讓每個孩子都學(xué)有所長,通過藝術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長,為他們今后提供自我發(fā)展的空間。
3.通過藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。
三、校本課程的設(shè)置
鋼琴演奏
鼓號吹奏
笛子普及
電子琴演奏
口琴吹奏
合唱表演
形體與舞蹈
毛筆書法入門教程
毛筆書法提高教程
硬筆書法教程
兒童連環(huán)畫與卡通繪畫
中國畫入門
吳丹芳
四、課程的實施與評價
1.課程的實施
。1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組,由校長任組長,是決策者,對校本課程開發(fā)進行全面負責(zé)。教導(dǎo)主任任副組長,具體負責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作,由各類課程的負責(zé)人擔(dān)任,具體落實好各門課程實施工作。
(2)制定紹成小學(xué)各門校本課程的實施計劃,學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作,小組本著“以校為本,以人為本”的原則,起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后,各課程的專任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃,目標明確。以鋼琴課程為例:我們制定了鋼琴教學(xué)的發(fā)展目標;不僅有量化的指標,比如,每個鋼琴班的孩子經(jīng)過6年的培養(yǎng)至少要達到全國鋼琴考級六級以上水平,優(yōu)秀的孩子盡量達到更高級別如九級、十級。但“九級、十級”不是我們終級指標,我們正在走出這樣的誤區(qū),為了考級而去學(xué)鋼琴,我們更注重的是這批孩子“人格的健全、個性的完善”。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點明確,按從易到難,及學(xué)生的實際,課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題,然后是課程實施預(yù)設(shè):涉及課程實施方法、如何組織教學(xué),一周的課時安排,場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評價建議:如何對教師自身和學(xué)生進行客觀合理的評價,涉及評價方式、評價內(nèi)容等。
(3)加強校本課程的培訓(xùn)。
學(xué)校從校本課程實施的實際出發(fā),因地制宜,對教師進行各種模式的培訓(xùn),從而來提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。
、佟皫熗街啤蹦J。學(xué)校長期聘請有名望的學(xué)者,專家來校授課、帶徒。如鋼琴教學(xué)聘請寧波市鋼琴學(xué)會會長林元寧老師擔(dān)任名譽校長,每月一次來校授課,林老師在課堂上精湛的演技和春風(fēng)化雨般的'教學(xué)風(fēng)格,不僅贏得孩子們的心,親切稱其“林奶奶”,更讓年青教師收益非淺。而書法方面,經(jīng)多方聯(lián)系,特聘寧波市書法家協(xié)會會長德高望重的陳啟元老先生每周五來校一次授課,老人不僅講授如何寫好字,更是注重孩子人格的發(fā)展、文化的修養(yǎng)。按老人的話說是“字如其人,練字修心養(yǎng)性”,而我校的周友甫老師也有幸成為陳啟元老師的關(guān)門弟子。
②實踐性培養(yǎng)模式。
學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進行系統(tǒng)的專業(yè)的業(yè)務(wù)脫產(chǎn)培訓(xùn),邀請有名專家對藝術(shù)學(xué)科教師進行培訓(xùn)、專題講座,以不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
、壅n題研究模式。
即學(xué)校將新課程實施的校本課程開發(fā)作為課題來研究。如今,我校的鋼琴教學(xué)研究取得了良好的社會反響,作為北侖區(qū)藝術(shù)學(xué)校,寧波市首批藝術(shù)教育特色學(xué)校,我們在歷史的夾縫中找到了適合自己走的,能凸顯學(xué)校個性的路子,于是確立了《藝術(shù)教育“校本化”與學(xué)生個性化發(fā)展研究》這一市級立項課題。關(guān)于這個課題的深遠意義有這樣一段描述:“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個發(fā)展主體上,延著主體的個性特長潤濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……整個課題研究跨時三年,為了將研究細化求得實效,我們把研究分為三個階段:
第一階段,編寫教材,付諸實施。參與的教師立足學(xué)校特色課程特點,合作編寫校本教材,把對學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上,各課教師再根據(jù)本年級本學(xué)科學(xué)生的個體差異,細化基本途徑,選擇合適的教材來充實校本教材,并付諸實施。如鋼琴教學(xué)我們采用課程教材選編的方式,根據(jù)學(xué)生不同程度,編排了校本課程教材,內(nèi)容包括:《車爾尼練習(xí)曲》、《貝多分》、《莫扎特》、《海頓》不同風(fēng)格的奏鳴曲;中外優(yōu)有歌曲等。而書法教學(xué)則采用教材自編方式,我們結(jié)合語文識字教學(xué),精心編制了寫字教材。(舉例)利用每天上午第三節(jié)課后15分鐘的寫字小課練筆,不僅讓學(xué)生提高書寫能力,同時也彌補了語文教學(xué)中的不足。
第二階段:積累材料鼓勵創(chuàng)新,及時交流經(jīng)驗,鑒定經(jīng)驗的可取可行性,鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。
第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報告,出版研究論著。匯報觀摩課展示,學(xué)生才藝展示及各類研究成果展示。召開驗收鑒定會,對課題研究進行評審驗收。
2.建立校本課程的評價體系。
為了確保校本課程開發(fā)的合理性,促進教師專業(yè)發(fā)展,張揚學(xué)生個性,形成學(xué)校特色,我們對校本課程進行評價,主要從幾個方面進行:
。1)對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定,包括:教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主,同時重視學(xué)生、家長、教師同行,校長對教師評價、方法有調(diào)查問卷、課堂記錄、案例評析。
。2)對教師專業(yè)素質(zhì)的評價。我們建立了紹成小學(xué)專職教師(尤其是藝術(shù)學(xué)科教師)業(yè)務(wù)考核制度。如鋼琴教師必須在兩年內(nèi)達到全國鋼琴考級十級,還要擅長另一種樂器的演奏。同時還要加強自身的藝術(shù)修養(yǎng),通過調(diào)查問卷、談話等形式每學(xué)期評選出孩子們心目中“最喜歡的藝術(shù)老師”。目前,我們正在著手建立“教師專業(yè)發(fā)展的檔案袋”。
。3)對學(xué)生成長的評價。
評價時,我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
五、保障措施
1.構(gòu)建校本課程三級管理體系
管理體系是建立各項工作順利實施的保障!靶1菊n程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)即:校級領(lǐng)導(dǎo)管理,教導(dǎo)處管理,教科室協(xié)管,教研組管理。
。1)校級領(lǐng)導(dǎo)管理:
、傩iL是第一責(zé)任人,是身體力行者。也是校本課程開發(fā)的總設(shè)計師。策劃制定《學(xué)校校本課程開發(fā)總方案》。并發(fā)動全體教師積極參與,校本課程的開發(fā)和實施,督促和評價學(xué)校校本課程的開發(fā)。
②校長按計劃保證校本課程開發(fā)研究經(jīng)費到位,供購實資材,派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),請專家講課及開展校本課程的開發(fā)、研討活動,保證開發(fā)工作的順利進行。
。2)教導(dǎo)處管理:
學(xué)校教導(dǎo)處具體負責(zé)學(xué)校校本課程的開發(fā)、評估等工作。
、俳虒(dǎo)處根據(jù)《學(xué)校校本課程開發(fā)的總原則和總方案》對各教研組申報的校本課程進行綜合評估和論證,確定開設(shè)的科目和開設(shè)的時間。
、诮M織各教研組制定切實可行的校本課程實施計劃、方案,并由教導(dǎo)處審核備案。
③負責(zé)好全校的校本課程開發(fā)教研等流程管理工作,加強對開設(shè)的校本課程進行具體的指導(dǎo)和落實,及時對校本課程開展日常的考核和評估工作,并進行檔案式的管理,主要包括的內(nèi)容有:
a.紹成小學(xué)校本課程開發(fā)總方案;
b.開發(fā)的課程名稱,參與的人員以及起始的時間;
c.各成員的一段背景,承擔(dān)的工作;
d.校本課程開發(fā)過程中的重要事件;
e.教師在校本課程研發(fā)的過程中的記錄隨感,心得,故事,體會等;
f.校本開發(fā)的課程產(chǎn)品如自編的教材,活頁資材集,有創(chuàng)意的課程教學(xué)設(shè)計,教案運籌等;
g.學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示:如一學(xué)期一度的鋼琴音樂會;藝術(shù)周活動:學(xué)生參加的各級各類獲獎名單,先進事跡,榮譽稱號等等。
。3)教研組管理:
教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,它在校級教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織開展校本課程開發(fā)的全部工作。
、俳M織好成員教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識,明確本課程開發(fā)的目的、任務(wù),能制定切實可行的具體方案,或課程實施計劃并嚴格執(zhí)行。
、诜e極開展本課程的研發(fā)活動,能根據(jù)學(xué)生的實際和該課程的特點,制定教學(xué)大綱進行自編或改編校本教材,加強集體備課,制作教學(xué)用具,達到資源優(yōu)化和共享。
、劢M織好本課程開發(fā)的小組成員,積極參與市級、校級的課程研究,尤其對市級課題《藝術(shù)教育校本化與學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展研究》,實驗教師更應(yīng)加強中期的研究,把子課題貫徹落實到每一堂課、每一次課程研討活動中,及時記錄課后反思,教學(xué)案例、體會等第一手原始資料。
2.校園文化的營造。
任何一門藝術(shù)都是高雅的,不僅陶冶著學(xué)生的情操,而且還會彌漫在校園的每個腳落里,因此,在校園里創(chuàng)設(shè)一種文化藝術(shù)的氛圍與之相適應(yīng)顯得尤為重要。
首先是校園設(shè)施,環(huán)境的布置,早在93年,在海外僑胞王紹成先生慷慨捐助下,在北侖中河畔一所美麗的學(xué)!B成小學(xué)誕生,它通體潔白,配以翠綠的琉璃瓦,陽光下顯得典雅大方,而那,臨池而建的圓頂圓形的乳白色鋼琴廳更為引人注目。而在廳外,有一條連接教學(xué)大樓的通道,地面上雕以五線譜及鑲上黑白琴鍵,因走廊上栽有濃密的紫藤蘿,開著紫色小花,美其名曰:“紫藤走廊”。廳的左側(cè),在綠樹草坪的映襯下,一座造型別致的雕塑悄然而立,再加上不時地從鋼琴廳傳出那陣陣悅耳的琴聲,孩子們置身于其中,久而久之,身上也將散發(fā)出這談?wù)劦乃囆g(shù)氣息。
其次是墻面文化的建設(shè)!叭胫ヌm之室,久而不聞其香”,都說一個人在幽雅芬芳的環(huán)境中浸濡已久,全身不自覺的會沾染香氣,因此,墻面文化建設(shè)對藝術(shù)課程教學(xué)有著潛移默化的重要作用。教學(xué)樓墻壁都是堅實冰冷的水泥磚墻,為使墻壁生動起來,我們對墻面進行創(chuàng)意:為了讓學(xué)生感受到“琴、棋、書、畫”,是相通的,開拓他們的視野,我們把書法、美術(shù)實驗班學(xué)生的優(yōu)秀作品和著名書畫家的作品表裱起來,掛在教學(xué)樓走廊、墻壁上;為了讓學(xué)生走近一些藝術(shù)大師,則在墻報上專門開辟“走近大師”小欄目等,而在窗臺或是某一個角落放著一兩盆綠色植物,蘭花、水仙、文竹……這些都無不在細微之處,體現(xiàn)著濃濃人文情懷。
校本課程開發(fā)方案12
一、指導(dǎo)思想
教育是一項社會系統(tǒng)工程,學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。當(dāng)今學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量都是難以完成的,需要社會各方面尤其是家庭的通力合作。注重家校合作在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,是我們綏德二小一貫遵循的辦學(xué)宗旨,在家校合作方面積累了的豐富經(jīng)驗。本學(xué)期開發(fā)的《家長講堂》是我校全新打造的一檔品牌課程,目的為了拓寬教育資源,開闊學(xué)生眼界,為學(xué)生認識社會、走進社會,感受人間的真善美,深化素質(zhì)教育,為學(xué)生幸福人生奠基,特組織家長們走進課堂,走上講臺,發(fā)揮自身潛質(zhì)和優(yōu)勢,向?qū)W生分享自己的成功與精彩。同時加強了家校合作關(guān)系,又提高了家長育子水平。堅持持續(xù)化地開展《家長講堂》,更見證家校合作所蘊含的巨大潛力,同時也收獲了學(xué)生全方面健康成長。
二、具體內(nèi)容
為了彌補學(xué)校教育教學(xué)資源的不足,拓寬孩子的視野,增長孩子的見識,更好地為學(xué)生成長提供優(yōu)質(zhì)高效的教育資源,學(xué)校誠邀熱心教育事業(yè)的家長朋友們走進課堂,發(fā)揮自身職業(yè)優(yōu)勢資源,為孩子們講述社會大百科,形成別具特色的家長講堂新局面,完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系,促進學(xué)生全面發(fā)展,F(xiàn)將家長講堂所開設(shè)的授課類別安排如下:
1、百科知識類:結(jié)合自身專業(yè)特點,給學(xué)生進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。如:傳染病的預(yù)防、醫(yī)藥衛(wèi)生知識、健康知識、理財知識、航空航天知識、交通安全知識、法律知識、心理健康知識、室內(nèi)裝飾知識、自我保護小常識、美容美發(fā)知識、文明禮儀知識等等。
2、興趣特長類:結(jié)合自身或親朋好友的興趣愛好以及特長等方面,向?qū)W生介紹相關(guān)方面的'知識。如:集郵、攝影、書法、繪畫、武術(shù)、象棋、圍棋、樂器演奏、演講等等。
3、實踐技能類:結(jié)合日常生活中動手實踐能力的培養(yǎng),引導(dǎo)全體同學(xué)共同參與感知,提高動手實踐能力,可將愛心廚房搬進課堂,教孩子們做營養(yǎng)健康美食,鼓勵低碳環(huán)保,杜絕垃圾食品。如:烹飪、剪紙、種花、種菜、養(yǎng)草、養(yǎng)魚等等。
4、職業(yè)特點類:根據(jù)自身的職業(yè)特點和真實感受向?qū)W生說職業(yè)功能、講職業(yè)故事、頌職業(yè)道德、分享職業(yè)的快樂,讓課堂成為生活的大講堂,以便于學(xué)生在課堂上認識社會,懂得服務(wù)社會,回報社會。此外,家長可以通過協(xié)調(diào),讓學(xué)生走進社區(qū)、企業(yè)、公益單位親身去實踐體驗,開闊視野。
三、活動安排
1、開課時間:每月以校組織一次,具體安排在周五下午班隊活動中,教導(dǎo)處開學(xué)一周,進行詳細安排。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員:延xx、劉xx、吳x、王x,領(lǐng)導(dǎo)小組在開課前,組織啟動儀式,邀請各講課家長參與。
3、家長進課堂之前,班主任老師要與家長提前做好溝通協(xié)調(diào)工作,要明確講座或活動的具體內(nèi)容和安排,做好相應(yīng)的準備指導(dǎo)工作。
4、家長進課堂開講之前,各班要打掃好教室衛(wèi)生,課桌物品擺放整齊,規(guī)范,黑板上設(shè)計好活動的主題,為家長營造一個溫馨和諧的班級氛圍。
5、面向全體學(xué)生做好文明禮儀知識培訓(xùn)活動,保證家長授課紀律,回答問題積極踴躍,學(xué)生以飽滿激情和良好的精神風(fēng)貌投入到課堂學(xué)習(xí)之中。
6、班主任老師要做好家長講壇活動的記錄,有文字資料、照片資料、視頻影像資料等等。
7、活動結(jié)束后,班主任老師一定要做好總結(jié)點評,提煉升華,使全體學(xué)生形成共識,達成“家長講壇”的質(zhì)量和育人效果的雙豐收。
8、學(xué)校每一次開課前,領(lǐng)導(dǎo)小組成員周密安排,做好接待工作。由王主席整理講課文檔。
【校本課程開發(fā)方案】相關(guān)文章:
校本課程開發(fā)方案模板06-06
學(xué)校校本課程開發(fā)方案07-28
個人校本課程開發(fā)方案09-06
校本課程開發(fā)實施方案08-07
校本課程開發(fā)方案(精選15篇)10-11
小學(xué)校本課程開發(fā)方案09-19
語文校本課程開發(fā)與實施方案10-26
小學(xué)校本課程開發(fā)方案08-04
體育校本課程開發(fā)與實施方案范文07-13