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期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2022-11-07 09:39:40 計劃 我要投稿

期末復(fù)習(xí)計劃15篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。

期末復(fù)習(xí)計劃15篇

期末復(fù)習(xí)計劃1

  復(fù)習(xí)提要

  1、語言積累和運(yùn)用。

  2、現(xiàn)代文閱讀。

  3、文言文、古詩詞閱讀。

  4、作文復(fù)習(xí)。

  5、專題訓(xùn)練及總測試。

  重點(diǎn)

  1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。

  2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,會翻譯文言文。

  4、學(xué)會審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

  難點(diǎn):

  1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

  2、理解一些重要語句的深刻含義。

  3、理解詩歌的意境。

  4、作文的選材立意。

  課時劃分:

  1、積累與運(yùn)用(5課時)。

  A、拼音漢字、改正錯別字。

  B、古詩、名句的默寫。

  C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。

  D、對對子、名著導(dǎo)讀。

  2、現(xiàn)代文閱讀(5課時)。A、課內(nèi)閱讀(2課時)。B、課外閱讀(3課時)

  3、文言文閱讀(4課時)。

  4、作文(4課時)。

期末復(fù)習(xí)計劃2

  紹興縣教師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學(xué)年第一學(xué)期期末小學(xué)教學(xué)工作安排的意見》要求,在本學(xué)期末完成下冊教材第1單元的教學(xué),并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此,與以往相比,本冊教材的期末復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整,要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容上,各位老師都要按各自班級的實(shí)際情況,查漏補(bǔ)缺,梳理本學(xué)期知識點(diǎn)。本備課組提出以下建議,供各位老師參考。

  ▲識字、寫字

  重視聽寫。并能根據(jù)學(xué)生聽寫中出現(xiàn)的錯誤,做記載分析,不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍,努力做到既有效又不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些易錯字(詞)來一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

  多音字、近義詞、反義詞等專項(xiàng)訓(xùn)練,可先布置學(xué)生按專題主動搜集(主要以本學(xué)期出現(xiàn)的為主),教師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓學(xué)生明確每種讀音的不同意義,近義詞、反義詞盡量提供語境。

  “的”“地”“得”的運(yùn)用復(fù)習(xí)可讓學(xué)生尋找課文中的相應(yīng)詞組,在尋找歸類中進(jìn)一步增強(qiáng)這三個詞的運(yùn)用方法。

  ▲句子的復(fù)習(xí)

  標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

  含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。

  “非……不可”與“一定要……”的改寫。

  縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中,也要做一定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

  《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句

  ▲朗讀、閱讀

  抓朗讀重在平時的課堂。但背誦部分的課文除了平時,復(fù)習(xí)階段的檢查過關(guān)尤其重要。(后附本冊中的必背段落與古詩,方便大家復(fù)習(xí))此外,還要復(fù)習(xí)本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人名言等。

  閱讀訓(xùn)練既要注重量的積累,在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實(shí),即每一次閱讀都讓學(xué)生悟得些實(shí)實(shí)在在的方法,以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語,懂得文章敘述的順序、把握文章主要內(nèi)容、體會作者感情等。

  ▲習(xí)作

  期末復(fù)習(xí)時要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習(xí)作來一次專題回顧,在回顧比較中,讓學(xué)生對每一篇習(xí)作的特點(diǎn)、重點(diǎn)做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式,到時將酌情扣分。

  能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》,使用一些簡單的修改符號修改病句。

  以上只是對本學(xué)期該冊語文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議,相信各位老師會結(jié)合自己的實(shí)際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極組織復(fù)習(xí),為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。

期末復(fù)習(xí)計劃3

  知識點(diǎn)

  目標(biāo)

  題型舉例

  漢語

  拼音

  1、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。

  讀拼音,寫句子或詞語。

  字

  1、會認(rèn)《生字表(一)》中的450個漢字,會寫《生字表(二)》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、能掌握一些常用的識字方法。

  3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

  4、會用音序、部首查字法查字。

  1、會寫相同部首的字。

  2、多音字組詞如:都(dōu)( )(dū)( )

  3、偏旁和部件搭配組新字。

  4、發(fā)現(xiàn)表動作的字。

  5、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。語文園地四《我的發(fā)現(xiàn)》

  6、用部首查字法查字。

  詞

  1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。

  2、能正確地搭配詞語,正確使用量詞,辨別近義詞的用法,會寫反義詞,會擴(kuò)詞,豐富詞匯。

  3、能并口頭或書面語言中運(yùn)用學(xué)過的優(yōu)美詞語。

  1、形近字組詞如:叢()從()

  2、寫AABB形式的詞。

  3、寫數(shù)字成語或成語故事名填空。

  4、一字組多詞。如:州

  慶慶祝

  5、詞語接龍。如:人民——民族——

  6、仿照例子填詞語。

  聞了聞一個比一個好

  了一比一

  神氣極了蕩來蕩去立刻歡呼起來

  極了來去立刻

  7、量詞和名詞的搭配如:一只()一片片()

  8、形容詞與名詞的搭配,如:機(jī)靈的()翠綠的()

  9、動詞與名詞搭配,如:堆雪人,打雪仗

  10、給近義詞選詞配對。著名()特別()

  11、填反義詞或發(fā)現(xiàn)反義詞。如進(jìn)——退買——賣(識字6)

  12、抄詞如第3、5、13、15

  句

  1、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

  2、了解同一句子用不同的表達(dá)方法。

  3、能用不同的標(biāo)點(diǎn)寫句子。

  4、會說比喻句。

  5、會寫把字句和被字句。

  6、學(xué)會把句子寫具體。

  1、寫句子。

  如:“仔細(xì)地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”

  2、寫感嘆句。

  3、寫比喻句。像。

  4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

  如:他把小魚扔進(jìn)海里。

  被。

  5、變換句子。

  李曉青是我們班的勞動委員。

  我們班的勞動委員是李小青。

  6、補(bǔ)說句子:

  北京真啊!我多么想。

  我要給

  7、比較句子:

  小猴子爬上葡萄架。

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  8、給句子加標(biāo)點(diǎn)。

 。1)我在學(xué)校撿到一個錢包(。)

 。2)你是二年級的學(xué)生嗎(?)

  (3)你的回答真好。ǎ。

 。4)老師今天怎么會發(fā)火呢(?)

 。5)今天的天氣真好呀(。

  9、團(tuán)結(jié)合作的諺語(83頁)

  10、說句子:

  你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

  嗎?

  現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

  吧。

  11、想想說說:

  你說:一只小鳥受了傷,落在窗臺上。

  我說:

  12、說并列句:

  人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能飛上太空。

  閱讀

  1、學(xué)習(xí)默讀,能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

  2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語。加強(qiáng)課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。

  讀成語故事

  寫

  話

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,能把看到的、想到的寫下來。

  2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

  3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  4、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。

  1、看圖寫幾句話。

  2、我想寫幾句心里話。

  3、寫日記。文章來源

期末復(fù)習(xí)計劃4

  第一、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益

  1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題,重難點(diǎn)、集思廣益,資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對性和實(shí)效性。

  2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。

  3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。

  4、在備課和教研時,充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點(diǎn)講解各個方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。

  第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué),調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo),目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害,為此,我們通過教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~;知識結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個重點(diǎn)問題;習(xí)題鞏固針對性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

  2、堅(jiān)持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求,即“鼓勵學(xué)生多說,多上講臺,培養(yǎng)主動意識,使學(xué)生開口敢說;鼓勵學(xué)生多寫多思,使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣;鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  3、整合教材,提升綜合能力。

  目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的 知識;又可知新,即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征,構(gòu)建知識體系,融會貫通,形成新的認(rèn)識。

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