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教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（通用12篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，你是否有一個(gè)清晰而精準(zhǔn)的職業(yè)方向了呢？讓我們對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計(jì)劃吧。職業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展職業(yè)規(guī)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 1
教師進(jìn)修學(xué)校是全縣教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究、教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教育信息交流的中心，在全縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展中承擔(dān)著培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù)的職能。為了充分發(fā)揮縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)xx縣基礎(chǔ)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，特制定教師進(jìn)修學(xué)校20xx—20xx年三年發(fā)展規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
關(guān)于教育的相關(guān)論述為準(zhǔn)繩，全面貫徹黨的教育方針，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以提高幼兒園、中小學(xué)干部、教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為宗旨，認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的工作職責(zé)，解放思想，明晰思路，深化改革，努力實(shí)踐，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校在基礎(chǔ)教育發(fā)展中的先導(dǎo)與引領(lǐng)作用，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，著力提高教研員的專業(yè)引領(lǐng)能力和指導(dǎo)示范能力，積極為促進(jìn)我縣教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
二、目標(biāo)定位
�。ㄒ唬┌l(fā)展愿景：培育厚德博學(xué)、精研善導(dǎo)的卓越群體，搭建多元開(kāi)放教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，健全教科研一體化的工作格局，構(gòu)筑功能完備的教育服務(wù)體系，打造特色鮮明的xx優(yōu)質(zhì)教育品牌。
�。ǘ┴�(zé)任使命：以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以積極推進(jìn)課程改革為核心，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、知行統(tǒng)一、按需設(shè)訓(xùn)”的原則，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)為載體，以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，以“師德修養(yǎng)、教育管理、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)策略”為主要內(nèi)容，采用“集中培訓(xùn)、個(gè)別診斷、專家引領(lǐng)、遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)”等形式，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育體系，推進(jìn)培訓(xùn)模式多樣化，為我縣基礎(chǔ)教育導(dǎo)航。
（三）總體目標(biāo)：依據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》以及國(guó)家、省、市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)法規(guī)、方針和政策，實(shí)施對(duì)本縣教師和校長(zhǎng)的繼續(xù)教育，為本縣中小學(xué)校開(kāi)展教師校本培訓(xùn)提供指導(dǎo)和服務(wù)，承擔(dān)本縣基礎(chǔ)教育新課程、教材和教法培訓(xùn)等，使我校成為本縣開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的培訓(xùn)、研究和服務(wù)中心，成為本縣中小學(xué)教師教育政策咨詢和指導(dǎo)中心；三年內(nèi)，通過(guò)遷址獨(dú)立校舍，加快學(xué)校硬件建設(shè)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，利用多種形式辦學(xué)等，不斷提高全縣中小學(xué)教師的專業(yè)化水平，努力爭(zhēng)創(chuàng)省市示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，順利通過(guò)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收。
三、主要工作措施
�。ㄒ唬┘哟笸度肓Χ龋瑢�(shí)現(xiàn)硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。為適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)校必須解放思想，在辦學(xué)條件上加大投入，以滿足學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的需求。20xx年，借我校迎接省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的有利契機(jī)，向上積極爭(zhēng)取政策和資金，努力改善辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模。力爭(zhēng)將進(jìn)修學(xué)校單獨(dú)剝離出去，擁有一座規(guī)劃合理、功能齊全、辦公和教學(xué)用房充足、設(shè)施先進(jìn)的獨(dú)立校舍，校舍和配套設(shè)施能同時(shí)承擔(dān)300人以上專項(xiàng)集中培訓(xùn)，以滿足學(xué)生展演、技能訓(xùn)練和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需求。另外，要優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，提升學(xué)校的文化品位，使學(xué)校真正成為全體教師和諧共榮的樂(lè)園，“進(jìn)德、修能”的學(xué)園，幸福生活的家園。
�。ǘ⿵�(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組建優(yōu)質(zhì)人才梯隊(duì)模式。一是干部隊(duì)伍培訓(xùn)。三年期間，對(duì)全縣200名中小學(xué)校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）普遍進(jìn)行一次提高培訓(xùn)，達(dá)到整體業(yè)務(wù)提升效果；積極儲(chǔ)備校長(zhǎng)隊(duì)伍的后備力量，將對(duì)100名中小學(xué)后備干部進(jìn)行資格培訓(xùn)，每期累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)；到20xx年，全縣培養(yǎng)5名教育家型校長(zhǎng)和20名骨干校長(zhǎng)。二是教研員隊(duì)伍培訓(xùn)。狠抓教研員的教育教學(xué)理論知識(shí)與業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理解和把握，要求教研員每年至少完成5本書(shū)的學(xué)習(xí)。要做到學(xué)有筆記，讀有心得、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升教研員的`業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，提高教研員組織能力、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力、教師專業(yè)發(fā)展和課題研究引領(lǐng)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)運(yùn)用能力。建設(shè)集培訓(xùn)、教學(xué)、科研、信息于一體的知識(shí)積淀深厚、理論水平頗高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的研訓(xùn)教師隊(duì)伍。到20xx年底，培養(yǎng)縣專兼職優(yōu)秀教研員10名。三是教師隊(duì)伍培訓(xùn)。著重抓好中小學(xué)教師職業(yè)道德教育、法制法規(guī)教育、新課程理念、現(xiàn)代教育思想和信息技術(shù)的全員培訓(xùn)。信息技術(shù)2.0培訓(xùn)按照市局規(guī)定的年齡界限必須100%受訓(xùn)；新課程理念的受訓(xùn)率必須達(dá)到100%；中小學(xué)語(yǔ)數(shù)外教師受訓(xùn)率必須達(dá)到100%；新教師的崗前培訓(xùn)率必須達(dá)到100%；每一輪次的全員崗位培訓(xùn)完成率達(dá)到95%。抓好教研課題建設(shè)，專任教師每學(xué)年必須撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，每?jī)赡瓯仨氂幸黄撐脑谑屑?jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表、交流。逐步建立教師師資的學(xué)術(shù)研討、交流與進(jìn)修、培養(yǎng)制度；加強(qiáng)市縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，三年要完成6次校本培訓(xùn)任務(wù)。
（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完成教師整體素質(zhì)提升。采用多種途徑提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。第一，讓進(jìn)修學(xué)校的老師“走出去”。教育者必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，教師進(jìn)修學(xué)校的教師只有“走出去”，積極參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，到高等院�；蛘哐芯繖C(jī)構(gòu)參加系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，去優(yōu)質(zhì)學(xué)校參觀考察等等，才有機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從而改變自身落后的培訓(xùn)規(guī)劃和方式。第二，讓優(yōu)秀的教師“走進(jìn)來(lái)”。邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀專家教授、名優(yōu)校長(zhǎng)、中小學(xué)特級(jí)或者骨干教師等到教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)培訓(xùn)教師開(kāi)展培訓(xùn)，用先進(jìn)的理念和培訓(xùn)方式武裝他們。第三，加強(qiáng)培訓(xùn)教師間的教學(xué)研討活動(dòng)。教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的培訓(xùn)要具有計(jì)劃性、實(shí)效性和針對(duì)性，對(duì)中小學(xué)的教師能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。因此，進(jìn)修學(xué)校的教師要定期開(kāi)展研修教材、課題研討、教改觀摩等等活動(dòng)，真正把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的培訓(xùn)行為。第四，提高教師進(jìn)修學(xué)校的教科研水平。利用三年時(shí)間，要讓教師進(jìn)修學(xué)校超越單純的繼續(xù)教育服務(wù)，向著“教研訓(xùn)一體化”的方向發(fā)展，壯大師資隊(duì)伍，使之能夠真正引領(lǐng)地方義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師提升整體的綜合素質(zhì)，從而真正地實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)修學(xué)校為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)。
�。ㄋ模┨嵘虒W(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。我縣在貫徹“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本”的價(jià)值取向，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)；通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，豐富教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)研究工作，促進(jìn)教研職能的轉(zhuǎn)變，教研工作往下移，教研陣地向前移，建立與教育發(fā)展需要相適應(yīng)的教研體系，實(shí)現(xiàn)“實(shí)用、有用”的教研。打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，三年內(nèi)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段的鞏固率和完成率達(dá)到100%，小學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)秀率達(dá)到90%，合格率達(dá)到100%；初中教育完成率達(dá)到100%，初中畢業(yè)生的中考參考率達(dá)到90%以上。
�。ㄎ澹┲匾暫诵乃仞B(yǎng)，促進(jìn)德育專業(yè)化發(fā)展。一是構(gòu)建德育組織網(wǎng)絡(luò)化，逐步形成學(xué)校，家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)格局。二是促進(jìn)德育隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)名優(yōu)班主任團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)培養(yǎng)，進(jìn)一步提升班主任的人文素養(yǎng)和工作的藝術(shù)性；強(qiáng)化教師全員參與德育工作的意識(shí)，形成全縣教育系統(tǒng)范圍內(nèi)“人人都是德育工作者”的理念。三是完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制，做到過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、校評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社區(qū)評(píng)相結(jié)合。四是德育資源最優(yōu)化。三年內(nèi)形成“愛(ài)國(guó)主義教育基地、社會(huì)綜合實(shí)踐基地，校內(nèi)和社區(qū)德育陣地”等德育基地網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
�。┩七M(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡，打造一體化教科研工作格局。一是構(gòu)建教科研聯(lián)片組。將全縣中小學(xué)、幼兒園按學(xué)科組劃分，形成教科研協(xié)作組，每個(gè)組確定一個(gè)教科研基地校，教科研基地校引領(lǐng)本組的教科研工作。二是組建教科研骨干教師隊(duì)伍。精選全縣不同學(xué)科、不同層次、不同專長(zhǎng)的中小學(xué)骨干教師，分別與教研員組成縣級(jí)教科研骨干教師隊(duì)伍，引領(lǐng)全縣的教科研工作；教科研骨干教師又分別與本校的校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，組成校級(jí)教科研骨干教師隊(duì)伍，引領(lǐng)本校的教科研工作。三是確定教科研工作方向。教研員在堅(jiān)持教科研工作“放眼未來(lái)——前瞻性、聚焦改革——導(dǎo)向性、立足問(wèn)題——針對(duì)性，實(shí)際應(yīng)用——指導(dǎo)性”原則的基礎(chǔ)上，對(duì)校、組存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、診斷、歸納、匯集，確定教科研工作方向。四是構(gòu)建教科研工作格局。以教研員為引領(lǐng)，以骨干教師為中堅(jiān)，以組、校、縣級(jí)交互活動(dòng)為主體，構(gòu)建全縣教科研一體化、學(xué)科一體化的縱向聯(lián)動(dòng)，橫向互動(dòng)，條塊結(jié)合，立體交往的教科研工作體系。通過(guò)教科研工作體系的構(gòu)建，營(yíng)造群體性的教科研工作氛圍。力爭(zhēng)在三年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)全縣校校有課題，學(xué)校科科有課題，骨干教師人人主持課題，一線教師人人參與課題研究的教科研工作局面。
�。ㄆ撸┩七M(jìn)教育信息化，創(chuàng)新現(xiàn)代化教育體系。啟動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。到20xx年，要實(shí)現(xiàn)校園接入互聯(lián)網(wǎng)，配齊計(jì)算機(jī)、視頻投影、雙向視頻等設(shè)備，能根據(jù)實(shí)際探索大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)裝備的應(yīng)用，能為本地中小學(xué)、幼兒園教師提供網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修服務(wù)。有網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，有提供本地區(qū)教師學(xué)習(xí)、交流、研修的信息資訊和數(shù)字資源。建設(shè)教育城域網(wǎng)，構(gòu)建5G環(huán)境下的互聯(lián)、支持多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、具有全方位安全防御體系的下一代互聯(lián)網(wǎng)體系，形成完整的基礎(chǔ)教育骨干網(wǎng)。利用三年時(shí)間，要努力向“千兆進(jìn)校，百兆進(jìn)班，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，全部學(xué)校達(dá)到省智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”目標(biāo)邁進(jìn)，依托全市大數(shù)據(jù)服務(wù)管理中心，為全縣中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給。
四、保障措施
（一）組織保障。為確保教師進(jìn)修學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施，特成立三年規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
各部門(mén)分管工作負(fù)責(zé)人、中小教部教研員。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)保障。教育行政部門(mén)的高度重視，積極籌措資金，確保教師進(jìn)修學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)需求。
�。ㄈ┱弑Ｕ�。要協(xié)調(diào)教育局積極爭(zhēng)取政府的政策支持。一方面取得政府在經(jīng)費(fèi)方面的支持，將教師進(jìn)修學(xué)校的辦學(xué)條件進(jìn)一步改善；另一方面取得政府和教育主管部門(mén)在人才方面的支持，出臺(tái)一定的人才吸引政策，將一線拔尖教師引入教師進(jìn)修學(xué)校隊(duì)伍。
�。ㄋ模╆�(duì)伍保障。一是提高教研員政治素質(zhì)。樹(shù)立發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)的思想，通過(guò)政治學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷提高教研員的政治思想素質(zhì)、道德作風(fēng)素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，逐步打造一支政治敏銳、素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、銳意進(jìn)取的教研員隊(duì)伍，引領(lǐng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。二是加強(qiáng)教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)。狠抓教研員的教育教學(xué)理論知識(shí)與業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，使教研員努力做到基本掌握最前沿的基礎(chǔ)教育課程改革理論、基本掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法、基本掌握教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論體系，從而提升教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，提高教研員組織能力、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力、教師專業(yè)發(fā)展和課題研究引領(lǐng)能力、信息收集分析與處理能力、現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)運(yùn)用能力。建設(shè)集培訓(xùn)、教學(xué)、科研、信息于一體的整體結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)積淀深厚、理論水平頗高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的研訓(xùn)教師隊(duì)伍。
�。ㄎ澹┲贫缺Ｕ�。一是堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子核心作用，完善以校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教職工民主管理的“和諧統(tǒng)一”管理體制。二是推行重大事情議會(huì)制。以通報(bào)事項(xiàng)、征求意見(jiàn)、論證方案的程序進(jìn)行議事，通過(guò)民主集中制的形式進(jìn)行決策，打造“和諧共謀”的管理局面，充分發(fā)揮廣大教師民主管理學(xué)校的作用。三是全面實(shí)施教研員崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制，構(gòu)建以教師發(fā)展為本，以履崗績(jī)效為考核依據(jù)，以德能勤績(jī)廉為考核標(biāo)準(zhǔn)的崗位設(shè)置科學(xué)，崗位職責(zé)明確，崗位考核規(guī)范，崗位獎(jiǎng)罰分明的學(xué)校管理體系。四是健全并完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，20xx年，完善《xx縣教師進(jìn)修學(xué)校管理制度匯編》，使學(xué)校各項(xiàng)工作有規(guī)可遵，有章可循。
�。┵Y源保障。一是加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)。以完善和拓展教師進(jìn)修學(xué)校功能為宗旨，堅(jiān)持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的原則，不斷加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施，特別是要積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)信息資源在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。二是盤(pán)活社會(huì)優(yōu)質(zhì)智力資源。與xx省教育學(xué)院、xx市教育研究院、省市教師進(jìn)修學(xué)院、周邊市縣教育部門(mén)進(jìn)行合作，將院校及周邊市縣精深的理論成果和優(yōu)質(zhì)的教育資源引入學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
未來(lái)的三年，是xx縣進(jìn)修學(xué)校承前啟后，創(chuàng)新發(fā)展的三年；是提升整體業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展的三年；是提效增速，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的三年；xx縣教師進(jìn)修學(xué)校要緊緊抓住一切可以抓住的機(jī)遇，發(fā)揮一切可以發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，克服一切可以克服的困難，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，師資隊(duì)伍精良化，學(xué)校管理科學(xué)化，服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化，為促進(jìn)xx縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展作出教育應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 2
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校以創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，以教研活動(dòng)為依托，立足本校，積極開(kāi)展形式多樣的教科研活動(dòng)，有效推進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，提升辦學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升我校知名度。
二、規(guī)劃目標(biāo)
以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)教師的教育技能為重點(diǎn)，提升教師的生命質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平。經(jīng)過(guò)努力，建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。
三、基本措施
�、逡浴靶１窘萄小睘槠脚_(tái)，創(chuàng)建一個(gè)和諧的教研氛圍。
1、學(xué)校每半月舉行一次教研活動(dòng)，切實(shí)提高老師的理論水平。
2、學(xué)校積極承辦和舉辦各級(jí)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，保持先進(jìn)的`教育、教學(xué)理念，以保持教師專業(yè)發(fā)展，通過(guò)研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長(zhǎng)處與不足。使具有不同教學(xué)特色的教師結(jié)成對(duì)子，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步完善自己，迅速成為教學(xué)和研究的骨干。
3、積極開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，加強(qiáng)年級(jí)備課組建設(shè)，以備課組為單位，以備課組長(zhǎng)為召集人，經(jīng)常性地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，形式要有創(chuàng)新有實(shí)效，起到推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。
4、學(xué)校教師之間積極開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。教師間相互之間聽(tīng)課20節(jié)以上。
�、娼⒔處煶砷L(zhǎng)檔案，努力為老師打造一個(gè)有利于專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境。
1、每位教師聯(lián)系自身實(shí)際，給自己建立三年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，在教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研等方面確定奮斗目標(biāo)及將采取的方法、措施，給自己明確努力方向。
2、每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記不少于6000字。
3、學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師教學(xué)大比武。
4、積極開(kāi)展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。
5、教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文，一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，讀完一篇教育專著并寫(xiě)出讀書(shū)心得。
四、培養(yǎng)學(xué)科骨干
1、學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手，必須結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)青年教師，開(kāi)展各種教育。教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)年至少開(kāi)研究課一節(jié)（或講座一次）以上。
2、學(xué)科骨干必須承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)以上課題，每年?duì)幦∫黄撐脑谑屑?jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
3、對(duì)學(xué)科骨干教師按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行實(shí)行教研獎(jiǎng)勵(lì)。
五、保障措施
建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、教師為組員的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與管理，多渠道在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市教育局關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效提高，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂(lè)園”的辦學(xué)目標(biāo)。
二、師資現(xiàn)狀
學(xué)校專任教師32人，其中40歲以下中青年教師共9人，中級(jí)職稱有17人；學(xué)歷大專有24人、本科4人。
三、工作目標(biāo)及要求
1、根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個(gè)人）業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃，有層次、針對(duì)性地做好各級(jí)各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體發(fā)展。
2、落實(shí)做好校級(jí)的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修課程的設(shè)計(jì)和落實(shí)。
3、促使教師個(gè)性化發(fā)展和團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展有機(jī)融合，形成對(duì)于教師發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)與綜合考評(píng)相結(jié)合的管理工作機(jī)制。
四、工作策略和途徑
1、激發(fā)自主。學(xué)校通過(guò)自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個(gè)體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。
2、加強(qiáng)互動(dòng)。開(kāi)展各學(xué)科跨年級(jí)的組際聯(lián)合，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)；開(kāi)展互補(bǔ)互促的跨學(xué)科聽(tīng)課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽(tīng)課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的.。
3、結(jié)對(duì)共進(jìn)。師徒結(jié)對(duì)互助：兩個(gè)甚至三個(gè)師傅共同帶教一個(gè)或幾個(gè)徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué)，或側(cè)重帶教教育科研；業(yè)務(wù)水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結(jié)對(duì)互助。
4、論壇交流。通過(guò)師德論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文、讀書(shū)體會(huì)等活動(dòng)，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認(rèn)識(shí)與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進(jìn)自身發(fā)展。
5、領(lǐng)導(dǎo)坐堂。在教育科研課題的指導(dǎo)上，邀請(qǐng)市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“坐堂問(wèn)診”，開(kāi)展“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。
6、實(shí)戰(zhàn)打磨。在各級(jí)各類教育研討任務(wù)中，讓不同類型不同層次的教師都有實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和交流的舞臺(tái)。
五、主要任務(wù)
1、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象
把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，廣泛開(kāi)展師德宣傳，把學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提升教師人文素養(yǎng)
學(xué)校積極開(kāi)展教工讀書(shū)活動(dòng)。每年舉行教工讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織教師閱讀教育理論書(shū)刊，人文書(shū)籍，舉行讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，欣賞經(jīng)典音樂(lè)，完成讀書(shū)心得，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。
3、落實(shí)校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂“十一五”校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項(xiàng)研修機(jī)制，推動(dòng)以解決實(shí)際問(wèn)題為取向的教育教學(xué)研究。在校本教研中，關(guān)注教師個(gè)體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實(shí)效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實(shí)踐智慧，激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。
4、分層制訂教師自主發(fā)展計(jì)劃，形成教師發(fā)展梯隊(duì)
學(xué)校針對(duì)不同階段教師的特點(diǎn)，在橫向上以新教師入門(mén)——青年教師發(fā)展——骨干教師成才作為發(fā)展主線，縱向上以目標(biāo)引領(lǐng)——措施保障——評(píng)價(jià)激勵(lì)作為支撐，努力建設(shè)一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂青年教師三年成長(zhǎng)檔案、教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃和骨干教師自主發(fā)展計(jì)劃。通過(guò)討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進(jìn)行自我培訓(xùn)。
5、開(kāi)展課題研究，提升教師教育科研能力
提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，提高針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、實(shí)施全員繼續(xù)教育，打造“雙高”教師群體
學(xué)校要求適齡教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，提高教師本科的達(dá)標(biāo)率。通過(guò)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)立科研能力，努力打造高學(xué)歷、高職稱的“雙高”教師群體。
六、保障措施
1、組織保證。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。
2、過(guò)程管理。完善監(jiān)督管理機(jī)制，重在平時(shí)的過(guò)程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
3、檔案管理。建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的工作檔案，做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累。
4、考核機(jī)制。健全考核激勵(lì)機(jī)制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績(jī)、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開(kāi)展。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 4
促進(jìn)幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素是建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實(shí)，需要專業(yè)化的幼兒教師，教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)該是園所研究的主要問(wèn)題，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為了促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，幼兒教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高比任何時(shí)候更加重要。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，結(jié)合本園實(shí)際和發(fā)展需求，特制訂本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
貫徹《幼兒園工作規(guī)程》思想、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，立足課程建設(shè)園本化，以全面提升教師整體素質(zhì)和深化教育改革能力為目標(biāo)。以良好的師德塑造人；以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以常規(guī)的工作規(guī)范人；以骨干的力量帶動(dòng)人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵(lì)人；以本園的特色造就人。通過(guò)培訓(xùn)和研討，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。
二、教師情況分析
本園24個(gè)教學(xué)班，除園長(zhǎng)、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學(xué)歷27人，大專學(xué)歷45人，中師中專學(xué)歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級(jí)職稱31人。
“十一五”期間園內(nèi)積極開(kāi)展教師專業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、保教老師隊(duì)伍、后勤隊(duì)伍三支隊(duì)伍的建設(shè)成效顯著；通過(guò)師德活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，凈化心靈，通過(guò)園本培訓(xùn)、課程建設(shè)，充實(shí)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，一課多研、半日活動(dòng)例查、園本教研等活動(dòng)具有實(shí)效性，特別是通過(guò)“十一五”主課題的研究，園內(nèi)教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現(xiàn)”的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內(nèi)涵品質(zhì)。在這期間園內(nèi)骨干教師快速成長(zhǎng)新增區(qū)學(xué)科帶頭人：4人，新增區(qū)骨干教師 8人，新增園級(jí)骨干教師26 人，本科學(xué)歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級(jí)職稱4人，應(yīng)該說(shuō)骨干教師的發(fā)展已走上了自我發(fā)展的軌道，但是部分教師的'上進(jìn)意識(shí)還要加強(qiáng)，還有一些業(yè)務(wù)底子較差的老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)分層培養(yǎng)。
三、“十二五”期間師資隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)
繼續(xù)努力構(gòu)建一支師德高尚、觀念新、素質(zhì)好，具有團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍。引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立“以人為本、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”的思想；樹(shù)立“關(guān)注幼兒需要、促進(jìn)幼兒發(fā)展”的教育理念。繼續(xù)實(shí)施分層培養(yǎng)，全力選拔培養(yǎng)骨干教師，帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體建設(shè)，努力成為“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型”教師專業(yè)成長(zhǎng)的基地。
四、具體措施
1．熱忱支持教師的自我學(xué)習(xí)和組織各類培訓(xùn)活動(dòng)
�。�1）倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)教育宣傳，使教師明確樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念是幼兒園和教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)教師自我學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
（2）以“園本培訓(xùn)“為抓手，開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，從提高教育認(rèn)識(shí)入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構(gòu)成教育思想內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教育行為，達(dá)到提高隊(duì)伍整體素質(zhì)的目的。
2．創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放、自主合作的研究氛圍，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持和服務(wù)。
�。�1）在園本課程實(shí)施過(guò)程中，給教師提供自主創(chuàng)造的空間，激勵(lì)和支持教師大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。
（2）繼續(xù)通過(guò)設(shè)立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開(kāi)展看、評(píng)、研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，促進(jìn)教師研究性學(xué)習(xí)，掌握行動(dòng)研究的方式，提升“創(chuàng)造性地開(kāi)展工作“的能力。
3．加強(qiáng)激勵(lì)與培養(yǎng)，合理導(dǎo)向，培養(yǎng)教師。
�。�1）繼續(xù)要求每位教師制定“三年自我發(fā)展規(guī)劃”以目標(biāo)激勵(lì)提高教師的工作激情。
�。�2）要求教師“站起來(lái)能說(shuō)、坐下來(lái)能寫(xiě)“。人人是教研的主人，研討活動(dòng)中開(kāi)口說(shuō)研，激活思路，根據(jù)案例進(jìn)行剖析、反思、相互啟迪。繼續(xù)人人參與主課題和微型課題研究，每學(xué)期寫(xiě)好一篇教科研論文，組織一個(gè)成功的公開(kāi)活動(dòng)，提高執(zhí)教能力和筆耕能力。
�。�3）在教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)市、區(qū)、園骨干教師，創(chuàng)造條件促拔尖子教師脫穎而出，計(jì)劃培養(yǎng)市級(jí)骨干2-3名，區(qū)級(jí)骨干5-10名，園級(jí)骨干20-30名，其他各崗位人員的實(shí)際能力，必須達(dá)到本崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 5
一、政治思想方面
本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人生觀、人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的.思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、為人師表方面
作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但總覺(jué)得年紀(jì)較輕，沒(méi)有進(jìn)入正軌，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。
3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫(xiě)作，積累得相當(dāng)少。
針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：
1、積極參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師行為規(guī)范》和身邊的先進(jìn)的人和事，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 6
一、自我狀況評(píng)估
1、自我反思（知識(shí)、能力、個(gè)性）：大學(xué)已過(guò)兩年，專業(yè)課也基本快學(xué)完，我的生物專業(yè)方面知識(shí)儲(chǔ)備教導(dǎo)初高中應(yīng)該是不成問(wèn)題的。教師技能方面的話由于目前真正實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)并不是太多，姑且算是純粹停留在紙上談兵吧！另外，說(shuō)實(shí)話兩年的教師技能方面課程下來(lái)，個(gè)人收獲并不是很大。感覺(jué)以后步入崗位通過(guò)實(shí)踐會(huì)另有一番所得，相信自己會(huì)好起來(lái)的。至于個(gè)性方面，我還是比較沉穩(wěn)有耐心，對(duì)我以后的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是有利的。
2、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的反思：雖說(shuō)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，但我也做過(guò)家教出任過(guò)暑假輔導(dǎo)班老師等等。根據(jù)大家的反饋和我自己的反思，我上課的時(shí)候語(yǔ)速可能有點(diǎn)快，板書(shū)的時(shí)候字寫(xiě)的不是很好，這些都是我需要改進(jìn)的。
3、成長(zhǎng)歷程的反思：一不小心讀了十多年的書(shū)，有幸得到很多位老師的'教導(dǎo)。原諒我很多老師已經(jīng)記不清了，其實(shí)我覺(jué)得這也挺可悲的。希望我以后的學(xué)生不一定要十年二十年后還記得我的名字，但至少要知道曾經(jīng)有這么一號(hào)人他教過(guò)我，他給我?guī)?lái)的是正能量。小時(shí)候體質(zhì)比較差，經(jīng)常感冒，上課嘔了一地。我的二年級(jí)數(shù)學(xué)老師劉傳科上著課的時(shí)候讓同學(xué)們自習(xí)，帶我去醫(yī)院拿藥，還讓我去他的宿舍躺一會(huì)兒。真的很榮幸能碰到這么一位好老師，他對(duì)我一生的影響真的很大，至少?gòu)拇宋业臄?shù)學(xué)成績(jī)一直就是在班上名列前茅。再講一個(gè)“壞”老師，也是二年級(jí)，我的語(yǔ)文老師考試低于80分竹鞭打手，真的很痛，從此我的語(yǔ)文成績(jī)也就一直痛下去了。從這里我替自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，
一、有時(shí)候真的做好一個(gè)好老師可能改變的是別人的一生，可以的話我們不妨在生活上，學(xué)習(xí)上多多關(guān)心自己的學(xué)生；
二、打?qū)W生其實(shí)并不是很好的處理方式。
二、外部環(huán)境評(píng)估
1、社會(huì)：教師自古以來(lái)就是倍受人們關(guān)注的職業(yè)，因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的發(fā)展，文明的傳承�，F(xiàn)在教師也越來(lái)越受到應(yīng)有的重視，從國(guó)家對(duì)教師待遇的不斷提高上面就可以看出。不過(guò)我們也必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是，工資可能并不會(huì)很讓人很滿意。
2、學(xué)校：應(yīng)該來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的大環(huán)境是有利的。然而我們也要看到來(lái)自社會(huì)和學(xué)校的壓力，各種升學(xué)指標(biāo)硬性任務(wù)，一本、二本上線人數(shù)多少多少，這也是現(xiàn)在教育的失敗吧。
3、家庭：我相信父母還是很支持和尊重我的選擇。
三、評(píng)價(jià)結(jié)果
總體來(lái)說(shuō)外部大環(huán)境是趨于有利的，自我狀況還需要我的不斷完善。
四、目標(biāo)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)期目標(biāo)：進(jìn)入一個(gè)好的學(xué)校做一名生物老師
短期目標(biāo)：
1、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和熟練掌握教師技能；
2、努力把英語(yǔ)六級(jí)過(guò)了，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，不要變成啞巴英語(yǔ)；
3、繼續(xù)努力和同學(xué)維持友好的關(guān)系；
4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；
5、按時(shí)按點(diǎn)的進(jìn)行必要的體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合；
6、考過(guò)普通話，拿上教師資格證；
7、爭(zhēng)取考上研，進(jìn)一步進(jìn)修。
五、實(shí)施策略
好好學(xué)習(xí)，天天向上！現(xiàn)在已經(jīng)大三，逐步開(kāi)始向考證考研進(jìn)軍。
六、評(píng)價(jià)反饋及調(diào)整
俗話說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化，教師職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃的不可實(shí)施，所以說(shuō)，一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)不可能伴隨終生，我們勢(shì)必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對(duì)其進(jìn)行修改。至于教師這個(gè)職業(yè)，既然已選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，我將會(huì)一直走下去！
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 7
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定近三年骨干教師發(fā)展規(guī)劃如下：
一、我�，F(xiàn)有各級(jí)骨干教師基本情況：
我�，F(xiàn)有以下市級(jí)骨干教師：我�，F(xiàn)有以下區(qū)級(jí)骨干教師：我校現(xiàn)有以下校級(jí)骨干教師：、
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
2、使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級(jí)骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校《條例》規(guī)定執(zhí)行
三、培養(yǎng)方式：
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備�？茖W(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。
2、工作職責(zé)：
�。�1）貫徹“三個(gè)代表”重要思想和國(guó)家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
�。�2）系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
�。�3）堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（4）根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。
�。�5）根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
四、相應(yīng)的待遇：
為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)，讓他們了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。同時(shí)，各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
五、培養(yǎng)措施及管理辦法
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、
《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成過(guò)硬的'思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(zhǎng)才干。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。
3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。
4、結(jié)對(duì)帶徒，促進(jìn)成長(zhǎng)
為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
5、在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外。
7、學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 8
一、個(gè)人基本狀況分析
自20xx年師范畢業(yè)至今，工作十幾年，我始終是一個(gè)有著教育幻想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，在教育教學(xué)工作中，我能仔細(xì)學(xué)習(xí)其他師之特長(zhǎng)，隨著課改大潮的逐步深化，隨著新教育試驗(yàn)的推動(dòng)，我發(fā)覺(jué)，我的課堂已經(jīng)缺少了許多，我想，這須要我不斷地反思自己。盡管以前我獲得了很多榮譽(yù)，但在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)里，我更是相識(shí)到自己教育理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)、基本功以及個(gè)人文素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。
二、近期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
1、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，識(shí)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持每天讀書(shū)兩時(shí)，做到讀書(shū)有體會(huì)，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的實(shí)力。
3、重視對(duì)有效課堂的探討、實(shí)踐，在探究、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭實(shí)力，使自己成為一個(gè)學(xué)型老師。
4、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
三、將來(lái)五年發(fā)展規(guī)劃
1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級(jí)以上教育期刊發(fā)表。
2、樹(shù)立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為了一個(gè)有內(nèi)涵的老師。
3、關(guān)注高效課堂的`探討和實(shí)踐，并能成為有肯定特性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名老師，成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心領(lǐng)導(dǎo)省心的老師。
4、熬煉好自己，讓自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
四、詳細(xì)措施
1、養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
隨著朱永新教授的新教育試驗(yàn)不斷深化，我真正相識(shí)到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育試驗(yàn)之夢(mèng)》、專業(yè)報(bào)刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國(guó)內(nèi)名家的散文以及國(guó)外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品嘗，讓自己成為一名有語(yǔ)文素養(yǎng)的老師。
2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。
課堂是老師實(shí)力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的須要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的老師，不斷地實(shí)踐、探究、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的老師、學(xué)者型的老師。
3、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思。
教學(xué)反思是老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。堅(jiān)持反思可以總牢固踐、升華閱歷，堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育實(shí)力，并能有自己的探討方向，形成自己的探討課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
三字一話一畫(huà)的老師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生親其師、信其道。由于我的書(shū)寫(xiě)水平不高，今后的學(xué)習(xí)中，我也將重點(diǎn)訓(xùn)練這一條，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通。
5、利用現(xiàn)代化協(xié)助教學(xué)。
—生動(dòng)的課堂、全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級(jí)老師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是心有多大，舞臺(tái)就有多大，我會(huì)始終朝著心中的幻想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我肯定堅(jiān)持不懈，不遺余力。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 9
時(shí)間飛逝，在同伴互助老師成長(zhǎng)道路上歷程了工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的苦痛，也有成長(zhǎng)的歡樂(lè)。為了在這條道路上更好、更快的成長(zhǎng)，從而更好地從事教育教學(xué)工作，就本人實(shí)際狀況，特制定了個(gè)人成長(zhǎng)安排：
一、努力方向
1、學(xué)習(xí)方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程，駕馭自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，擅長(zhǎng)思索，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、仔細(xì)做好同伴互助學(xué)習(xí)期間的各種學(xué)習(xí)筆記，上課仔細(xì)聽(tīng)講。
3、課后勤于反思，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)與閱歷中完善自我。
4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。
5、主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
二、詳細(xì)措施
1、專業(yè)水平的提高。
�。�1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性相識(shí)中豐富自我。
仔細(xì)閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，探討教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。仔細(xì)讀培訓(xùn)期間每一本教育專著，剛好作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多聞名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
�。�2）專業(yè)素養(yǎng)的提高，在汲納中充溢自我。
在王老師的'幫助下，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行溝通與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探究中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真實(shí)的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)學(xué)問(wèn)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
2、扎實(shí)日常教學(xué)常規(guī)。
細(xì)心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)、規(guī)范，要?jiǎng)偤米龊门挠涗�。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采納一幫一以優(yōu)帶差、小組競(jìng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面實(shí)力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會(huì)思索教育問(wèn)題，主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等，從反思中提升教學(xué)探討水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快登記來(lái)，享受勝利，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。
4、練就自己扎實(shí)的基本功。
鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、一般話是老師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使老師板書(shū)生動(dòng)好玩，也會(huì)吸引住學(xué)生留意力。每周練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法；每天聲朗讀一篇課文練習(xí)一般話，訓(xùn)練自己的朗讀水準(zhǔn)，不斷提高朗讀水平。
5、利用信息技術(shù)手段協(xié)助教學(xué)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，駕馭新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。
冰凍三尺，非一日之寒。要想成為一名合格且優(yōu)秀的小學(xué)老師，我要學(xué)習(xí)的還有許多。以上安排只是一個(gè)起先，我信任經(jīng)過(guò)自己的努力，會(huì)漸漸朝著志向的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，成為學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信任和寵愛(ài)的老師。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 10
隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，我迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我對(duì)高校教師的發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。因此，我特制定此五年規(guī)劃。
一、現(xiàn)狀分析：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)背景分析
隨著全國(guó)范圍高校教育理念的變革，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和移動(dòng)時(shí)代，將徹底的變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為青年教師的我們要跟上時(shí)代的腳步，適應(yīng)新的教學(xué)要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。
�。ǘ﹤�(gè)人現(xiàn)狀分析：
參加工作已經(jīng)第二個(gè)年頭了，一年多來(lái)在教學(xué)崗位上從陌生逐步走向熟悉。雖然自己牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛(ài)。但由于自己知識(shí)底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)教學(xué)工作中的思考，離一名合格的高校教師依然有很大差距。還需要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，潛心投入教學(xué)實(shí)踐，留意抓緊教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
二、自我評(píng)估
雖然我平時(shí)工作中注重理論學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理論武裝自己的頭腦，積極參與學(xué)校的課堂教學(xué)模式改革，但仍然存在許多不足之處：
1、對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒(méi)有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，教科研能力還要加強(qiáng)。
2、對(duì)新課堂模式教學(xué)操作還需要改進(jìn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，在教學(xué)方法手段上應(yīng)該有新意些，應(yīng)該形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、理論功底薄弱。對(duì)于教育方面的.專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒(méi)有閱讀的計(jì)劃與目的性，隨意性較強(qiáng)。
4、教學(xué)思考較少。教學(xué)的得失沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)性材料。截至目前沒(méi)有一篇教改文章，沒(méi)有一個(gè)教改課題。
三、五年發(fā)展規(guī)劃
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)
在未來(lái)的五年時(shí)間中，不斷提升教學(xué)能力；逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；注意學(xué)生能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)教科研能力培養(yǎng)，力爭(zhēng)成果產(chǎn)出。
（二）具體目標(biāo)
1、掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，系統(tǒng)扎實(shí)的掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)。因此，在此期間專注學(xué)習(xí)高等教育相關(guān)著作，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和反思。主動(dòng)了解相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極探索并逐步形成凝聚現(xiàn)代教育理念。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)思想、方法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格。積極參加教學(xué)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)更多教育同仁指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)積極開(kāi)展課后反思活動(dòng)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)能力，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。在課堂教學(xué)中通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)利用PBL、CBL、TBL等教學(xué)方法并熟練教育。
4、在教學(xué)課題研究方面，加強(qiáng)教科研方面的思考，積極申請(qǐng)教改課題，撰寫(xiě)教改論文。
四、具體實(shí)施方案：
1、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
2、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方法。積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，諸如PBL、TBL、CBL教學(xué)法。學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，如慕課、微課等。
3、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。當(dāng)今的教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力。因此我要在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的技巧，服務(wù)于我的學(xué)生，使我的學(xué)生受益。
4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課下積極申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。
5、注重積累并整理教學(xué)反思。用筆記、心得等方式，記錄教學(xué)過(guò)程及反思，加強(qiáng)教學(xué)研究方面的思考。積極申報(bào)教改課題，撰寫(xiě)教改文章。
6、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
五、預(yù)期效果
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)五年對(duì)規(guī)劃的實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：
1．學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。
2．成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的資深教師。
3．成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的教師。
�。ǘ⿻r(shí)間節(jié)點(diǎn)
第一年：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高課堂教學(xué)水平。
2、掌握PBL教學(xué)方法，并付諸于實(shí)踐。
第二年至三年：
1、能對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常反思，提高自己對(duì)教育教學(xué)的反思能力。
2、能從學(xué)情出發(fā)備課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、苦練教學(xué)基本功，提高自身素質(zhì)。閱讀與課堂教學(xué)、課改步伐一致的書(shū)籍、刊物；能對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究、解讀，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平，在反思中提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。申請(qǐng)教改課題一項(xiàng)。
第四年至五年：
1、認(rèn)真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想。
2、在實(shí)踐中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己系統(tǒng)的教學(xué)方式。
3、發(fā)表教改文章。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 11
當(dāng)今社會(huì)，人才輩出。在教師這個(gè)高尚的職業(yè)里，更是人才濟(jì)濟(jì)。對(duì)于教學(xué)只明白一星半點(diǎn)的我，在接下來(lái)的教師生涯中，如何能發(fā)揮潛力適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)生活，走出一條寬敞的大路離不開(kāi)明確的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展的一個(gè)重要利器。所以，我做了如下的五年職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、現(xiàn)狀分析
原先有過(guò)一些教學(xué)經(jīng)歷，再加上自身的任職一年級(jí)相近一月的工作經(jīng)歷，加深了對(duì)自己的部分了解，結(jié)合同事的評(píng)價(jià)，對(duì)于我從事教師職業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析如下：
(一)、優(yōu)勢(shì)：
1、十分熱愛(ài)教師這一行業(yè)。選取了教師行業(yè)，就選取了奉獻(xiàn)一生，已做好了為學(xué)生奉獻(xiàn)的充分準(zhǔn)備。
2、理解潛力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)學(xué)校生活，理解現(xiàn)代化的教學(xué)理念并灌注于實(shí)際；從多角度思考問(wèn)題，周到細(xì)致且能集中深入了解，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
3、比較熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)本身，我尤其充滿了興趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻想進(jìn)一步拓展我的視野。
4、對(duì)小學(xué)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)有了初步了解。無(wú)論是對(duì)于課堂紀(jì)律表現(xiàn)較好或自我約束力較差的學(xué)生，都能耐心的與之交流。
5、善于收集教學(xué)資源，善于借助網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，更有效地向教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀的教育家學(xué)習(xí)；向周?chē)薪?jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，找尋適合我的學(xué)生的教學(xué)方法。
(二)、劣勢(shì)：
1、缺乏低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時(shí)候課堂紀(jì)律較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度低；對(duì)教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。
2、在管理學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有注意“區(qū)別對(duì)待”，在教育學(xué)生手段上比較匱乏。
3、與家長(zhǎng)的溝通較少，沒(méi)有能及時(shí)的掌握一些特殊學(xué)生的家庭狀況。教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)合作方面做得較差。
4、在學(xué)校做事時(shí)還是不夠積極主動(dòng)，思考事情不全面，等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排才去做某事的思想，存在依靠。
5、對(duì)于低年級(jí)教學(xué)方面自信心稍顯不足。
此刻正確的分清了自己的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)于職業(yè)計(jì)劃的實(shí)行有著用心、重要作用。認(rèn)清自身務(wù)必不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與管理班級(jí)管理學(xué)生的方法，一方面還要完善與家長(zhǎng)的溝通，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。
二、職業(yè)規(guī)劃
1、總體目標(biāo)：為人師表，職業(yè)道德尤為重要。在這五年的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)。不斷完善我的教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)潛力。實(shí)現(xiàn)具體狀況具體反思，也就是針對(duì)學(xué)生不一樣的狀況，采用不一樣的方法去幫忙學(xué)生，激發(fā)每位學(xué)生的綜合潛力全方面發(fā)展，爭(zhēng)取做到關(guān)愛(ài)每位學(xué)生共同發(fā)展；順應(yīng)新教育改革的理念，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課堂中逐步構(gòu)成我的教學(xué)風(fēng)格；切實(shí)提高我的教研潛力，對(duì)于不一樣資料的課題構(gòu)成具有創(chuàng)新意識(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，不斷探索能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。
2、年度目標(biāo)：
年份目標(biāo)
20xx完成自身低年級(jí)教學(xué)主角的轉(zhuǎn)變，明確發(fā)展目標(biāo)
20xx提升課堂教學(xué)和班級(jí)管理水平，練就扎實(shí)的基本功
20xx構(gòu)成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格
20xx提升教育科研潛力，能獨(dú)立的研究科研課題
20xx構(gòu)成自己的教學(xué)特色
三、保證措施
1、用書(shū)籍充實(shí)自己，逐步養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、常讀書(shū)與寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)著知識(shí)科技的高速發(fā)展，而知識(shí)科技的提高又推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)，不經(jīng)常更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備就會(huì)步入落伍的行列。作為一個(gè)教師，僅有及時(shí)更新知識(shí)才能貼合時(shí)代的要求，多讀書(shū)、常讀書(shū)，尤其是一些教育類與心理方面的書(shū)籍，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
2、要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)教學(xué)反思、工作札記，并且是一日一記。平時(shí)在課堂中那些精彩的講解，或是一些靈機(jī)而動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小辦法，更或是某些同學(xué)出其不意的想法與課堂上優(yōu)異的表現(xiàn)與精彩的對(duì)課堂知識(shí)的總結(jié)等等，這些都要記錄下來(lái)，這些不僅僅是對(duì)我課堂的`一種極為珍貴的匯回憶，更是一筆寶貴的資源、無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。新教育理念中教師是課堂的組織者與引導(dǎo)者，倘若組織者都無(wú)法吃透教材，沒(méi)能明白上這節(jié)課能學(xué)到什么或好處何在，那我們的教學(xué)主體也就是學(xué)生在這樣的教師的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成果可想而知。此刻提倡備課要準(zhǔn)備學(xué)生需要的教材，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采取適宜的教學(xué)手段，會(huì)使課堂到達(dá)很好的教學(xué)成果，這也是認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的結(jié)果。
4、認(rèn)真上課。在課堂上學(xué)生受教師的影響甚大，教師的情緒也影響著學(xué)生的情緒從而影響著整個(gè)課堂的教學(xué)成果；在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，把心思都放在教學(xué)上，用最飽滿的精神狀態(tài)來(lái)完成每節(jié)課的教學(xué)，這樣孩子的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲，從而到達(dá)滿意的教學(xué)效果。
5、多向教師學(xué)習(xí)。學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理是無(wú)價(jià)之寶，平時(shí)要多聽(tīng)課、多看，吸取教師們的上課和日常管理經(jīng)驗(yàn)，思考他們是如何控制課堂，怎樣提高選拔、培養(yǎng)班干部的潛力，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的潛力。除此，還要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，取其精華，借助其優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步修正自己不足。
教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 12
新課改理念在不斷地提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，針對(duì)自己的特點(diǎn)我制定個(gè)人一年發(fā)展計(jì)劃如下：
一、自我情況剖析:
從1997年踏上工作崗位至今，已經(jīng)11年了。在這近11年的時(shí)間里，我嚴(yán)于律己，為人師表，自覺(jué)遵守個(gè)人職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行個(gè)人職責(zé)，廉潔從教，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的.高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的個(gè)人。
二、具體實(shí)施方案
1、教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。學(xué)為人師，身為世范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。
2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
�。�1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的�？傊瑐�(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人優(yōu)秀個(gè)人發(fā)展計(jì)劃范例工作計(jì)劃。
�。�2）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長(zhǎng)期的。要認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識(shí)也在不斷的增長(zhǎng)和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的，應(yīng)該做好長(zhǎng)期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。
�。�3）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的化人。
�。�4）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
�。�5）樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平
每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論，不斷提高論質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論獲獎(jiǎng)或在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表1篇論。
3、繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要�，F(xiàn)代社會(huì)很看重憑，但求知比憑更重要。雖然我已經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得中學(xué)高級(jí)教師職稱，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過(guò)程。
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