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學院課程建設規(guī)劃和實施方案（精選16篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學院課程建設規(guī)劃和實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 1
工程力學是一門理論嚴謹、推理嚴密而又廣泛聯(lián)系工程實際的一門學科，是現(xiàn)代工程技術的基礎理論。它是我校光電專業(yè)、金屬材料專業(yè)、高分子專業(yè)和工業(yè)設計專業(yè)的必修課程，是一門理論性較強的專業(yè)基礎課程。該課程培養(yǎng)學生抽象化能力、邏輯思維能力、計算能力以及利用工程力學的基本理論和方法去分析和解決一些簡單的工程實際問題的能力，為學習機械原理、彈性力學、流體力學等一系列后續(xù)課程打下堅實的理論基礎【1-3】。我校作為獨立學院為確保本課程的教學質量，在課程建設上對其進行了一些改革，并取得了一定成效。
一、教學方法的改革
工程力學課程的教學相對比較枯燥傳統(tǒng)的板書對于復雜圖形的講解很困難，采用多媒體教學可以通過精美的課件，引入生動的動畫，不僅吸引學生的注意力，還可以提高課堂教學效果，增大課堂容量。多媒體課件的信息量大，授課內容形象直觀，可以節(jié)約教學時間，增加對教學內容的講解，在一定程度上解決了課時少內容多的問題。在使用多媒體教學中，教師要注意以下幾點：
�。ㄒ唬⿲W生是教學行為中的主體
教師的目標不是把課講好，而是讓學生學好。為此教師要有意識地引導學生主動地去獲取知識，而不僅僅是將知識通過各種渠道灌輸給學生。在多媒體教學中，常常會出現(xiàn)教師不停播放課件，邊播放邊照本宣科地讀課件，大部分學生聽得則是昏昏欲睡。在工程力學課堂教學中，提倡老師將板書、肢體語言等多種手段與課件播放相結合真正實現(xiàn)“多種媒體”的綜合運用。
�。ǘ┙處熞谱鞲挥袀�性化的課件
使用多媒體教學時，教師應制作適合自己的課件。雖然有現(xiàn)成的課件可以使用，但再精美的課件不一定適合自己。通過教師自己制作課件，可以充分調動教師的積極性，同時保留每位教師的風格和特色。教師在授課和制作課件的過程中，要充分考慮學生思考和做筆記的時間，要盡量使課件思路敏捷，文字簡潔。同時，教師平時要注意素材收集，方便靈活應用。作為教師應是上課之前要備好課件，下課之后還要根據上課的情況不斷完善和補充課件精益求精。這樣的反復過程，不但提高了課件的質量，而且對教學質量的提高。
�。ㄈ┮岢珜W生做筆記
在近幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)記筆記的學生越來越少，這樣做的結果只能是在老師講解的過程中，學生能聽得懂，但在課下無從下手復習。記筆記時應該對講課的重點內容做記錄，對老師強調的難點和不易掌握的內容要記錄。至于基本的概念在教材中直接做標記即可。在利用多媒體上課時，老師不應該只局限于三尺講臺，可以走到學生中間，與學生面對面進行交流。在屏幕顯示中要經常穿插一些其它的教學方式，如板書、課堂討論、習題等，使學生能得到適當休息，輕松愉快地獲取知識。
二、工程力學課程考試的改革
基于工程力學課程通過教學培養(yǎng)邏輯推理能力、分析問題和解決問題的綜合應用能力、自學和創(chuàng)新能力的目的，考試的形式可以使多種多樣的，例如論文、開卷考試、階段測試、試驗和實地考察、答辯、專題討論、口頭演示、同學評價、圖片演示、設計、制圖或模型、個人研究項目、小組研究項目、自評、資料分析、書評、課堂表現(xiàn)、實習和社會實踐筆記或日記、口試以及閉卷口試等。
�。ㄒ唬┬〗M研究項目
用力學知識解決實際問題是每一個老師講課時都會講到的內容，當課程講到一半或快結束時，就可以出個實際問題讓學生以小組為單位進行調研、建模、計算編寫研究報告等，因為學生的時間有限，這類題目不宜過大，給學生的時間大約是1個月左右，老師定期指導，才能夠保證質量。
�。ǘ┱撐�
對于工程力學中比較新的問題，可以采取讓學生編寫小論文的形式結課，以實際工程為背景選擇問題，學生需要使用多種交流手段(如社會調查、上網、去圖書館、走訪、實驗等)收集大量的信息并進行歸納、分析，還可以自行設計并實施解決問題的方案，記錄試驗、調查和資料收集篩選的結果，注重學生自我積累考核證據，甚至是可以采用綜述性質的論文，讓學生通過學習了解某個問題的研究前沿。為保證考核的準確性，要求教師對每次課業(yè)和每次課內外活動都要給出明確的等級評判標準。
（三）期末考試采用多種方式結合
在對工科各類專業(yè)學生所授《工程力學》課程的'教學過程中，我們采取了相對靈活多樣的考試方式和評價方法。首先把該課程分為理論教學、實驗教學和實際案例分析三個環(huán)節(jié)來進行，每個環(huán)節(jié)上都有不同的考試方式和評價辦法。理論教學多采用筆試考試方式實驗教學多采用實驗操作演示及實驗報告考試方式；實例分析多采用論文和答辯考試方式等。過程考試與集中考試相結合，增加平時成績在總成績中的比重，學生在學習過程中的每次過程化考核成績累加起來，算作學生的平時成績。學生最后成績的得出，按照平時成績30-50%，期末集中考試成績50-70%算。隨著考試條件和手段的進一步改善，可加大平時成績在總成績中的比重。
三、師資隊伍的建設
�。ㄒ唬┮�(guī)范教學過程
工程力學課程建設要做到目標明確，教學要求規(guī)范，課程內容統(tǒng)一，教學大綱符合標準化、現(xiàn)代化要求。按照我校工程力學課程的任務及其在專業(yè)教學計劃中的地位，制定出了符合我校特色和適應各專業(yè)教學目標要求的完整的、規(guī)范的工程力學教學大綱。并結合我校工程力學的教學狀況，制定了工程力學課程建設的長遠規(guī)劃、工程力學教學規(guī)范，從教學大綱、進程計劃、教案、講授、批改作業(yè)、命題、考試等全過程實行全方位把關，保證教學各個環(huán)節(jié)規(guī)范合理，有效保證了教學質量的穩(wěn)步提高。
（二）采用啟發(fā)式、討論式教學方法
工程力學實現(xiàn)由單純傳授知識到重視培養(yǎng)能力的轉變，在教學方法上采用啟發(fā)式、討論式，使課堂成為學生智能培養(yǎng)的舞臺，營造生動活潑、師生互動的課堂氛圍，充分發(fā)揮教師的主動性，加強互動，調動學生主動思維、積極思考。強化基礎，突出重點，注重基本概念、基本理論的理解和掌握，加強習題訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。這不僅要求教師在課堂上通過互動、啟發(fā)和學生溝通交流，還要給學生生留下思考的空間,充分發(fā)揮教師的主導作用，才能收到良好的教學效果。
�。ㄈ﹫猿志v精練,提高學習的主動性和積極性
在教學過程中，應該貫徹“少而精”的原則，精心選擇教學內容，改變過去多而不細的方法，將一些最重要和最基本的概念、理論和分析方法教給學生，并通過必要的基本訓練幫助學生理解和掌握，為發(fā)揮其創(chuàng)造性留足時間和空間。教學的重點內容是關鍵所在，教師講解的應當是各章節(jié)的主干內容，著重講“提出問題、分析問題、解決問題的基本思路、主要途徑和轉化條件”。而對一般內容或者比較簡單的章節(jié)則可稍加指點。次要的、煩瑣的內容少講或不講。課程的理論部分精講，例題僅講解題思路，同時在課堂上可以舉一些生產和生活實踐中的定性例子，也可以引入一些工程應用的具體實例等信息，突出工程概念的培養(yǎng)和力學在工程實際中的應用。由于學時減少，不能用大量時間來多練，因此，力爭做到少而精。
四、結語
通過一年的課程建設,我們在課程體系、教學方法等方面進行了大量改革,取得了明顯效果。下一步還需對工程力學課程建設不斷探索、實踐和完善,力爭使工程力學課程建設上一個新的臺階,盡早建設成為我校精品課程。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 2
我院根據教育部相關文件精神，及時啟動了“《外科學總論》省級精品課程計劃”并獲得成功。通過多年積累的教學經驗并結合近年的改革與實踐，我們探索出新時期外科學總論精品課程建設的一些好思路和好方法，有力地推動了本科教育的教學質量和教學水平的穩(wěn)步提高。
1、師資隊伍建設
精良的教師隊伍是精品課程建設的主體，也是高級別精品課程申報成功與否的關鍵，中堅力量是一批師德好、學術造詣高、教學能力強、具有豐富教學經驗的教師。師資隊伍建設能夠加強精品課程建設，反之，精品課程建設可以促進教師隊伍的培養(yǎng)，二者之間形成一個良性循環(huán)。
在師資隊伍建設中，我們始終堅持“穩(wěn)定、培養(yǎng)、提高”的方針，注重老、中、青結合的傳、幫、帶效應，在人才培養(yǎng)方面執(zhí)行自身培養(yǎng)與引進相結合的戰(zhàn)略，大力提高師資隊伍的整體素質，具體體現(xiàn)在以下三方面舉措：一是進一步完善教師培訓制度。按計劃、有目的地培訓中青年教師，將培訓情況記人教師業(yè)務檔案。二是通過引進、聘請高學歷、高職稱、邊緣學科專業(yè)的人才，以優(yōu)化師資隊伍的年齡、學歷、職稱及學科結構。三是每年派2人～3人赴澳大利亞、英國、日本等國家進行交流或進修學習，給拔尖人才的成長創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，提高雙語教學水平。
2、教學內容和課程體系建設
富有特色的教學內容和課程體系是精品課程建設的核心。在外科學總論精品課程教學內容和課程體系建設中，我們奉行“厚、寬、精、新、異”的'五字原則�！昂瘛敝富局R、基本理論要寬廣深厚；“寬”指專業(yè)口徑和知識面要寬；“精”指精簡課時、精練內容；“新”指講授內容與時俱進，緊跟學科發(fā)展動態(tài)；“異”指針對不同專業(yè)學生知識結構的差異，規(guī)劃不同的教學內容�！薄覀兊母母锿怀鲶w現(xiàn)在以下幾方面：
(1)在外科學總論理論課授課中秉著精選內容、刪除陳舊、強化基礎、注重應用、兼顧前沿的原則，將外科學總論課程按大類進行講授，保持外科學基礎知識系統(tǒng)性，加強各章節(jié)之間的聯(lián)系，注重學生臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(2)定期邀請院內、外本專業(yè)或邊緣學科的專家教授面向本科生開設外科學學術講座，第一時間將外科學方面最新的科技成果和實踐動態(tài)告訴學生，開拓學生視野，啟迪學生智慧，放飛創(chuàng)新思維。
(3)充分利用強的學科建設優(yōu)勢，將任課教師的優(yōu)秀教學研究成果進行分析、提煉，按知識創(chuàng)新點進行整合，按教育規(guī)律將其系統(tǒng)化，以通俗易懂、幽默風趣的語言納人自編教材。充實和優(yōu)化課程教學內容，使學生學習外科學不再困難、如虎添翼。
(4)實驗教學內容從驗證性實驗向綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程實驗轉變，調整實驗學時比例，改革使得我院實踐教學的學時大幅度增加，尤其是新增加了實習前培訓及畢業(yè)前提高兩個教學環(huán)節(jié)，充分鍛煉了學生的臨床技能操作能力。使學生對外科學基本技能知識的掌握有一個循序漸進、不斷強化的過程，深受基地醫(yī)院及用人單位好評。
3、教學方法及手段建設
現(xiàn)代化教學方法和手段是精品課程建設的重要途徑。在教學方法改革中，為克服傳統(tǒng)教育重教輕學、灌輸有余、啟發(fā)不足的缺點，我們始終貫徹以學生為主體的教學理念，大力拓展學生的自學及創(chuàng)新能力，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
(1)理論課教學以現(xiàn)代多媒體教學模式為主，靈活采用講授、演示、啟發(fā)、討論、比較等多種教學方法，鼓勵學生在課堂上隨時就疑難問題提問，真正實現(xiàn)互動教學、教學相長的目的；實驗課教學以傳統(tǒng)的“手把手”教學模式為主，推行融教學和娛樂為一體的技能競賽，營造輕松愉快的學習氛圍。
(2)部分教學內容嘗試運用PBL教學方式，即“以問題為基礎的學習”。帶教老師先擬定下次課主要學習問題后，要求學生分組為課堂討論作充分的準備；課堂上各小組推出一名學生為代表上臺發(fā)言。闡述各小組的觀點，最后由教師進行總結。
(3)逐年增加外科學總論雙語教學的比例。不僅要求學會重要的英文專業(yè)名詞，還要引導學生記憶基本專業(yè)名詞，分析理解英文視頻解說，一方面幫助學生學習專業(yè)知識，另一方面促進了學生專業(yè)英語識、聽、說水平的提高。
(4)改革考試方法，從應答性考試向綜合能力考試轉變，建立和完善系統(tǒng)、科學的教學評價體系。
事實證明，我們的教學方法和手段的改革是卓有成效的，學生學習外科學總論的主動性和積極性空前高漲，整體學習成績也顯著提高。
4、教學條件建設
優(yōu)質的教學條件是精品課程建設不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。好的教學條件及教學環(huán)境好比教師的得力助手，使教師教學更得心應手，學生學習更輕松自如。我院教學條件建設涉及教材建設、實踐教學條件建設、網絡教學環(huán)境建設三個方面：
4.1教材建設
精品課程需要系列化的優(yōu)秀教材。我院理論課教學一直堅持使用人民衛(wèi)生出版社出版的、最新版國家級規(guī)劃教材《外科學》(由吳在德、吳肇漢主編)。實踐課程采用了由四川大學出版社出版、本教研室專家主編的《外科學總論實習指導》，該教材經本校及其他醫(yī)學院校連續(xù)6屆學生使用，反響很好。另外，我們把《黃家駟外科學》、《克氏外科學》和《坎貝爾骨科)等學術著作作為主要課外參考書，注意吸收借鑒國際國內同類型優(yōu)秀教材的成果，還編寫并出版了有特色的外科學系列教材、教學參考書10余部，制作了手術學系列視聽教材10余部，為學生研究性學習和自主性學習提供了有效的文獻資料。
4.2實踐性教學條件建設
“重技能”是我們的教學特色之一，而實踐教學條件建設為實施我們的教學特色創(chuàng)造了有利條件。外科學總論實驗室和基地醫(yī)院外科各�？撇》繛閷嵺`性教學環(huán)境。外總實驗室是瀘州醫(yī)學院重點實驗室之一，它按照，臨床外科手術室來進行布局、配置及管理。每間實驗室均具備手術現(xiàn)場直播功能、多媒體教學功能及開展外科手術實驗項目功能，為實踐教學及科學研究搭建了一個良好的平臺。瀘州醫(yī)學院各基地醫(yī)院，其外科各臨床�？撇T量大、病種齊全，每個�？瓶剖叶冀ㄓ锌捎^摩手術現(xiàn)場的多媒體學習室，全方位地為學生提供學習臨床外科手術技能的機會。
4.3網絡教學環(huán)境建設
現(xiàn)代化網絡教學是一種不受時間、空間限制的新型教學手段。網絡教學需要相應網站支撐，我院外科學總論精品課程網站在師生們的共同努力下應運而生。網站由專人負責管理維護，信息員大、圖文并茂、動靜相宜、更新及時，內容涵蓋理論和實驗，包括教學大綱、網絡課件、電子教材、教學錄像、手術圖譜、在線測試、在線答疑、試題庫等版塊，便于學生學習和理解課堂內容，實現(xiàn)了優(yōu)質資源共享、師生互動教學的目的。
5、教學管理建設
科學規(guī)范的教學管理是精品課程建設的保障�！安灰砸�(guī)矩，不成方圓”，制度化基礎上的人性化管理是促進精品課程建設有序發(fā)展和凸顯特色所必備的標尺。我院經過多年的研究探索，采取多項措施進一步健全和完善了管理機構和管理模式：
(1)建立協(xié)調工作的科、系、院三級教學質量監(jiān)控機構，通過領導教學視頻監(jiān)控，現(xiàn)場專家評教、學生評教、教師互評、教師評學等評估機制嚴把質量關，發(fā)現(xiàn)問題便及時整改；實行年度考核、職稱申報時教學效果一票否決制。
(2)規(guī)范課堂教學，嚴格執(zhí)行授課教師準入制度和集體備課制度；加強實驗、見習、實習教學過程的規(guī)范化管理，制定各個教學環(huán)節(jié)的成績考核方式和能力評價標準。
(3)建立符合教育要求的教師評價體系和激勵機制，鼓勵教授盡可能多上本科生講臺并積極申報承擔省級、國家級精品課程建設；鼓勵其他教師主動投身精品課程建設；鼓勵教學管理人員積極參與指導創(chuàng)建精品課程。
綜上所述，我院外科學總論精品課程建設始終堅持深化教學改革，圍繞一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教學條件和一流的教學管理等五個方面進行了有益探索，努力把精品課程建設的每一個環(huán)節(jié)落到實處，使外科學總論精品課程真正成為我院及兄弟院校有示范效應和牽動作用的精品課程。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 3
為推動我校課程建設與課堂教學改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學模式引入課堂教學，實現(xiàn)曲阜、日照兩校區(qū)優(yōu)質課程資源共享，根據教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件精神，現(xiàn)制定我校在線開放課程建設實施方案。
一、建設目標
（一）通過引進和自主開發(fā)在線開放課程，推進全校教學模式與方法改革，實現(xiàn)以教為主向以學為主、以課堂教學為主向課內外結合、以結果評價為主向結果過程相結合評價的三大教學轉變。
�。ǘ┮M由名校專家學者講授的在線課程10門左右，計劃用5年時間自主建設30門左右我校教師授課的在線課程。
二、建設辦法
�。ㄒ唬┬Ｍ鈨�(yōu)質在線開放課程資源引進，以專項方式進行。
�。ǘ┬仍诰�課程建設，以立項課程建設項目的方式進行。按選修課程、必修課程分批次開展。
�。ㄈ┰诰�課程建設項目由教師個人自主申報，教學單位審查推薦，學校審批后每門課程撥經費1萬元資助建設。立項的課程作為課程建設項目，其性質與精品課程相同。
（四）校內在線課程視為教師職務之作。授課教師要遵守國家相關法律法規(guī)和學術規(guī)范，講授內容等適合網上公開使用。視頻課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業(yè)性使用權歸屬學校。
（五）教務處組建教學視頻錄制團隊，負責立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
三、建設內容
�。ㄒ唬┱n程網站：立項課程需在我校網絡課程平臺上建設課程網站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學資源，并建設網上授課所需的所有資源，能夠開展在線學習、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
�。ǘ┦谡n視頻：在線開放課程或18學時（1學分），或36學時（2學分），前者提供教師本人授課的至少6個視頻，后者提供至少12個視頻，每個視頻的時長為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網絡修課學生授課。要求使用普通話授課，語言精練，教態(tài)端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學性、先進性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強，能吸引學生觀看學習。
�。ㄈ﹫D文資料：立項課程需在網站上發(fā)布教學大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學習課程所需的圖文資料。教學大綱應明確教學目標、難點重點、課程進度及課程考核方法等。
四、課程管理
�。ㄒ唬┰诰�課程管理及運行由教務處負責。引進和我校教師建設的在線課程，均在選課時向學生開放，供學生選修學習。
�。ǘ┪倚＝處熃ㄔO的在線課程，需在獲批的學期內完成全部網絡教學資源建設任務，并在學期末向學生開放選課，成為下一學期開設運行的課程。
�。ㄈ┱n程運行期間，授課教師應及時發(fā)布課程信息，適時更新教學資源，開設聊天室，在線解決學生提出的疑問。答復學生的在線提問，應不超過三個工作日。
�。ㄋ模�18學時的課程應至少有兩次在線作業(yè)，36學時的'課程至少應
有三次在線作業(yè)，同時進行在線期中，期末考試，并按照平時占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績。期末考試由教務處統(tǒng)一組織，學生到指定的計算機房做題答卷。
（五）我校教師建設的在線課程，由學生進行網上評教。連續(xù)兩個學期網上評教成績未達到A級者，取消其在線開放課程資格。
�。┕ぷ髁亢驼n時酬金計算，執(zhí)行《曲阜師范大學教學工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［20xx］170號）和《曲阜師范大學公共選修課管理辦法》（曲師大校字［20xx］69號）。
五、學生修讀
�。ㄒ唬⿲W生一次修讀在線課程不得超過兩門，修讀伊始應認真研讀教學目標、學習要求等，為修讀做好充分準備。
�。ǘ⿲W生按照要求學習在線課程的教學內容，獨立完成在線作業(yè)、考試等教學環(huán)節(jié)，并積極參與在線課程討論。平臺會根據學生參與學習的積極度形成量化數(shù)據計入課程成績。
�。ㄈ┙處熗ㄟ^課程平臺監(jiān)控學生在線學習狀況，并及時取消學習不認真學生的修讀資格。
�。ㄋ模┦谡n教師按規(guī)定的比例計算出學生的期末總成績，考核成績合格的學生，即可獲得相應的學分。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 4
一、背景
新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展和教師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺。我校多年來堅持“科研興�！迸c“特色辦學”相結合，依據國家課程實施計劃和學�！耙磺袨榱藢W生、為了學生的一切”；“走綠色辦學之路”的`辦學宗旨，結合學生的興趣，充分利用學校及社區(qū)的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
二、目標
總目標：
以課改為載體，堅持創(chuàng)建“科研興�！迸c“特色辦校”相結合，努力實現(xiàn)學校課改總目標。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質量。
具體目標：
1、初步形成具有我校特色的校本課程體系
努力將我校校本課程的開發(fā)科學化、開設制度化、實施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。
2、為學生全面發(fā)展提供新的平臺
學生的自主選擇能力、主動發(fā)展是學校課程的目標之一。我們計劃通過開設豐富而多樣化的校本課程,為每個學生自主選擇、主動發(fā)展提供充分的空間。促進學生學習方式的不斷改善，滿足學生的興趣愛好，促進學生的個性特長的培養(yǎng)。
3、為教師的專業(yè)成長提供新的載體
基于學校的區(qū)域優(yōu)勢與自身實際，突出文化特色，充分挖掘教師自身的專業(yè)潛能。
三、校本課程設置內容
詳見附件：
四、校本課程實施流程
�。�1）選課
教務處在學期開學前兩周，公布每個年級開設的校本課程方案及相關任課教師，供學生選擇。學生根據自己的興趣愛好，填報選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排，允許每位學生選報兩個課程項目，分第一志愿和第二志愿，教務處對學生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。規(guī)定凡校本課程選修學生人數(shù)不足30人的暫不開設。
�。�2）排課
校本課程應和國家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時，一學期按18周安排，開學初下發(fā)到每個班級及同學。并公布授課教師、學習教室等。
�。�3）上課
教師及校本課程開發(fā)小組根據學校安排，在指定地點組織開展教學活動。按照校本課程的實施要求進行教學。并建立教學授課班，確定班主任，正常教學班級集的管理。任課教師要精心備課，認真上課，履行該課程應該達到的教學目標。
�。�4）考核
根據我校學生實際情況，規(guī)定每位學生在高中三年中，都要在每一類校本課程中至少選修一個模塊。每個校本課程模塊教學結束后，教師都要對學生進行考核與評價，并向教務處提交課程實施總結（包含：課程介紹、選課學生名單、周上課情況調查表、測試與考核成績，學生所得學分等）。
五、校本課程開發(fā)領導小組
組長：校長 副組長：副校長
成員：教務處、教研室、政教處、總務處、教研組長、年級組長、教師代表
并邀請一些市，縣的專家顧問加以指導。
六、學分認定原則-----重過程，輕結果。
1．達到一定的修習時間（學生簽到，老師點名）
2．在學習過程中的良好表現(xiàn)（任課老師確定）
3．寫好學習小結、體會或有一定的成果或考查考核合格
七、校本課程審議委員會
校本課程審議委員會一般由校長、教師代表、學生及家長和相關專家人士等人員構成。課程審議委員會主要職能是審議學校課程開發(fā)過程中的重大決策；負責制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項制度；檢查與督導校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 5
課程教學是決定學校人才培養(yǎng)、教學質量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現(xiàn)。課程建設是學校教學基本建設的核心內容，是推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，提高教學質量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學校教育教學改革，全面提高教學質量，英語專業(yè)決定將語音、國際貿易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下：
一、指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經濟；以服務為宗旨，以就業(yè)為導向；不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業(yè)技能、學習做人與學習做事的結合。以精品課程建設，帶動精品專業(yè)建設，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。
精品課程建設應該遵循以下原則：
1．整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結構，精選內容，突出個性，注重實踐，形成特色。
2．協(xié)調發(fā)展原則：要把素質教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業(yè)能力與整體素質的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
3． 以人為本原則：要強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質量。
4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設與發(fā)展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，精品課程建設是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰(zhàn)略目標，結合學�，F(xiàn)有條件，計劃在未來三年內建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創(chuàng)建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內容
1．切實加強教師隊伍建設
要著力培養(yǎng)思想品質好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協(xié)作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好的教學團隊。
具有高級職稱的教師應達到30%以上。加強青年教師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質與教學實施要求的比例。加強實踐指導教師的培養(yǎng)，提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2．強化課程體系改革和教學內容建設
以應用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位的任職要求為依據，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學內容，要及時反映學科領域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。要遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化。
3．注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創(chuàng)新
進一步深化教學模式改革，逐步適當?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學手段的合理有效調度，在正確處理現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學手段關系的基礎上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率。
4．加強課程基本建設與網絡教學平臺建設
進一步完善精品課程相關的'課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網絡教學平臺，建立精品課程專門網站與教學資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網上開放，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的校內共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
5．進一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的重要組成部分，精品課程建設要與精品教材建設有機結合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進一步加強符合我校教學實際、反映我校學科特色的校本教材建設，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構成的立體化教材。學校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結合的特色教材。
6．大力強化實踐教學環(huán)節(jié)
精品課程建設要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。盡量結合企業(yè)在生產和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強情景教室和開放實訓中心建設，為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境，滿足學生生產性實訓或仿真實訓的需要，并且做到設備完好率與實驗實訓開出率高。學校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓基地建設，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導學生考取課程對應或相關的職業(yè)資格證書或專業(yè)技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導學生參加“全國大學生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴大參與面，提高獲獎率。
7．建立科學合理的學業(yè)考核模式
精品課程要以對學生的知識、能力、素質綜合考核為目標，積極開展考試內容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學內容特點，切合學生學習實際，既有利于檢驗學生的學習成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學生綜合素質與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業(yè)績，從而引導學生自主學習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。
8．以研促教，進一步推進教科研工作
精品課程建設須使教育教學與科研有機結合，邊科研、邊建設，以建設拉動科研，以科研促進建設。獲準立項的課程，在建設期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1．立項的準備
各教學部要根據學校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關專業(yè)的精品課程建設規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設的相關要求，從教師隊伍、教學內容、教學方法、教學手段、教材建設、教學條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時，一般應考慮如下內容：
�。�1）課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。
�。�2）相關課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學歷、職稱、特長等；課程建設負責人情況；師資隊伍建設規(guī)劃等。
（3）課程建設的現(xiàn)狀。包括教學大綱等教學文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓等實踐性課程開設情況；課程教學內容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術的應用及效果，考核與評價方式的改革等。
（4）課程建設的目標與預期成果。
�。�5）課程所需教學條件現(xiàn)狀及改善構想。
�。�6）課程建設的主要措施及實施步驟。
2．立項程序
�。�1）申報：英語專業(yè)填寫《語音精品課程建設申報表》、《國際貿易函電精品課程建設申報表》
（2）評審：學校組織有關專家對申報的精品課進行評審。
�。�3）立項：對通過專家評審的申報項目，學校與項目負責人簽訂《精品課程建設協(xié)議書》，正式立項。
五、課程管理
1．實行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學經歷，且學術水平高、教學效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構想，根據學�！毒氛n程建設規(guī)劃》的要求，擬訂《精品課程建設規(guī)劃書》及《精品課程建設實施方案》，并負責組織建立課程建設小組，領導建設方案的實施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開展深入的教學研究工作。如教學內容的研究；學生需求的研究；教學方法與教學技術的研究；相關政策的動態(tài)研究；其它學校精品課程建設成功經驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設的質量。
2．突出建設過程的管理
精品課程建設一般以三年為一個建設周期，學校于每學年結束前組織中期評估檢查，如果建設項目出現(xiàn)進度遲緩、發(fā)生重大教學事故、建設效果不明顯等問題，將根據具體情況，采取限期整改、減少建設經費、或撤銷建設資格等處理措施。
3．實行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結束后，學校組織專家根據《齊齊哈爾工程學院精品課程評估指標》進行評估驗收，項目小組應提供下列材料：
�。�1）精品課程建設工作總結。
（2）精品課程建設自查報告及相關資料包。
（3）項目建設過程中的科研成果。
�。�4）具有代表性的課堂教學錄像。
�。�5）精品課程建設經費具體使用情況報告。
（6）能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經費預算
設立精品課程建設專項經費，經費主要用于下列事項：
�。�1）教學大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設。
（2）課程建設方面調研活動的差旅費。
�。�3）小型教具、模型、掛圖、教學資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費用。
�。�4）項目驗收和鑒定所需費用。
�。�5）主辦或參加與本課程相關的教學改革研討會、教學經驗交流會的會務費用。
�。�6）精品課程建設期間的部分勞務費用。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 6
一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀
優(yōu)勢:
1、附近農村外來務工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學習。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內活動室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機、DVD等配套設施齊全;并有獨立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經驗缺乏，要加強對新教師的業(yè)務培訓。
二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則
(―)編制的理念:
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點，關注經驗水平;挖掘優(yōu)質資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構建園本課程。
(二)編制的原則:
豐富多樣:創(chuàng)設富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內容，開展多樣式的活動。
合作互動:開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動，師生，生生互動。
自主選擇:在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選擇，重組和拓展的自主權。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動手樂”特色教育。
三、幼兒園課程實施方案的目標和內容
我園的課程目標與內容以《規(guī)程》、《指南》為基礎，以“讓每個幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動探究樂表現(xiàn)，積極動手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識八與人相互關愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責任感。
3、主動活動，增強體質，提高運動能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學年目標:
本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及《課程指南》為基礎，并組織教師結合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動需求和原有特色，進行了擴展，加寬，以及進一步具體化。
四、幼兒園課程結構與教材使用
(一)課程結構:共同課程和園本課程相結合。
(1)80%的課程是參照上海市二期課改，以運動、游戲、生活、學習四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學習機會，了解孩子的學習特點與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個體差異，激發(fā)幼兒積極主動地學習。
(2)20%采用園本課程“動手樂”活動，在教學中，教師把嘗試和操作的主動權給幼兒，通過富有啟發(fā)性的`開放式問題引導、鼓勵幼兒動手探尋，使幼兒學習的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學實踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了“教而有學、教學相長”。教師學會了觀察、傾聽、欣賞、積極回應幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運動、游戲、生活、學習四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點，更方便地操作與實施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。
五、幼兒園課程相關資源及對幼兒發(fā)展的評價
(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法
1、本園共同課程以新教材為基礎，可以進行適當?shù)母木帯⒑喜�、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經驗的完整，平穩(wěn)。
2、本園的特色課程:“動手樂”課程
我園的特色課程為“動手樂”課程，以幼兒的動手活動為基本學習方式，以激發(fā)幼兒“樂于動手”、“樂于學習”、“樂于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來農民工家長豐富的農村生活經驗和老師預設的課程并開展結合本地區(qū)周圍農村實際情景進行園本特色課程，旨在通過系列化的適應不同年齡幼兒的動手活動項目的實施。使幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動的效果。
(二)由教研組負責，建立課程配套資源庫
1、對新課程中涉及的錄音機、錄象帶、多媒體軟件等進行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來自家長的教育資源。
3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實施所需。
(三)幼兒發(fā)展評價
建立以“多種來源”為向導的課程反饋;開展以“整體結構”為導向的課程實施調控;形成以“多方參與”為特點的課程評價。
1、由教研組承擔幼兒發(fā)展評價，定期針對課程的內容選擇，組織形式運用，幼兒需求資源準備，師生互動特點與教育效果等方面收集信息，作為課程調整和評價的參考，并組織教師參與評價。
2、以“多種來源”為導向的課程反饋:經常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會熱心人士、專家對課程實施方案與實施過程中的意見與建議，并進行分析，思考，以求有效的對幼兒發(fā)展進行過程性的評價。
3、重視特色課程實施過程的評價，幫助教師、家長確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實，指導教師、家長能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實，從促進幼兒素質啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎
六、各年齡段幼兒作息安排
小班夏令作息時間安排表
小班冬令作息時間安排表
中大班夏令作息時間安排表
中大班冬令作息時間安排表
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 7
課程建設是教學基本建設的重要內容，是決定學校教學質量和教學水平的基本標志。為加強課程建設，提高人才培養(yǎng)質量，根據教育部、市教委關于課程建設,特別是精品課建設的有關文件精神，結合我校具體情況，特制定我校優(yōu)質課程建設實施方案。
一、優(yōu)質課程建設的指導思想
優(yōu)質課程建設的目標是：建設具有一流師資隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的具有高職特色的示范性課程。
優(yōu)質課程建設的立項由學校統(tǒng)一組織，原則上按課程在專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程類別、對專業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來選擇。
優(yōu)質課程建設分為立項資助項目和立項無資助項目。經過一段時間的建設，再從優(yōu)質課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個建設期，選擇10門左右課程作為立項資助的重點建設課程，立項無資助的重點建設課程數(shù)量可適當放寬。
二、優(yōu)質課程建設的立項條件
在教材建設、實訓條件、教學效果、教學研究等方面基礎較好，在校內有良好的影響，能起到示范作用的課程。
具有兩名以上校內任課教師，課程負責人具有副高級及以上職稱。課程負責人具有較高的學術水平、教學水平和組織管理能力。
課程負責人教學效果良好，在近一年課程教學檢查與評教中達到良好及以上水平。
三、優(yōu)質課程的建設目標
師資隊伍在職稱、年齡、專兼職等方面有較為合理的結構，并形成梯隊；課程建設組成員在課程建設期內有相應的教研、科研成果。
有高水平的教學大綱、教材、完備的教學輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學習指導等）。
有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設內容要掛在學校教學平臺上。
教學內容具有先進性、適應性，能反映相關領域的最新科技成果和最新發(fā)展動態(tài)。
教學方法靈活多樣，能激發(fā)學生的主觀能動性，能體現(xiàn)“以能力為基礎，以應用為主旨，以學生為主體，以教師為主導”的思想。
提倡用計算機管理試題庫組成試卷，并針對學生能力培養(yǎng)與提高，形成比較穩(wěn)定、成熟的、形式多樣的與課程特點相適應的.考試形式。覆蓋面較大的公共基礎課、專業(yè)基礎課理論部分的考核應積極采用教考分離的考試形式。
有實踐環(huán)節(jié)的、或以實訓為主的優(yōu)質課程必須相應加強實踐環(huán)節(jié)的建設，建設好實驗室或實訓室、實習基地，配備好相應的師資與技術人員隊伍。
四、優(yōu)質課程建設的管理
優(yōu)質課程建設的申報和審批
�。�1）申報 申報工作由各教學單位組織，教師個人申請并填寫《天津職業(yè)大學優(yōu)質課程立項申報表》，學院評審、簽署意見后交教務處。優(yōu)質課程立項每一年申報一次。具體申報時間由教務處確定。
�。�2）審批 審批工作由教務處組織，學校教學科研工作委員會審定。本著統(tǒng)籌兼顧重點突出的原則，每一年審批10門左右課程為學校重點建設資助的優(yōu)質課程，并確定若干門立項無資助課程。
優(yōu)質課程建設的日常管理
�。�1）對已審定的重點建設優(yōu)質課程實行學院系部負責人、課程負責人二級負責制。
�。�2）優(yōu)質課程建設的日常管理主要由學院系部負責，教務處對優(yōu)質課程建設的進展實行目標管理，并以學期為單位進行階段性檢查。課程負責人在每學期末要做出書面總結，在放假前兩周交教務處。
（3）在優(yōu)質課程建設階段檢查和評估中，對工作突出、成果顯著的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設工作起色不大的課程，學院系部必須及時整改以確保課程建設的順利進行。對建設遲緩、無明顯起色的課程將中止建設工作，停止經費投入，并暫停該課程下一批優(yōu)質課程立項資格。
�。�4）教務處將定期組織優(yōu)質課程建設的成果交流，以促進全校的課程建設。
優(yōu)質課程建設的經費管理
�。�1）學校將建立優(yōu)質課程建設基金。
�。�2）校級優(yōu)質課程建設經費申報由教務處受理。
�。�3）根據課程的實際情況，每門重點建設課程學院系部與學校按1:1資助，總建設經費10000元。
�。�4）課程建設經費主要用于重點建設課程必需的資料費、少量急需的教學器材設備購置費（小額）、調研費、教學研究及學術活動費、編制試題庫和習題集所需經費，以及必要的印刷費等，不能用于購置獎品、禮品、非教學用品，不能作獎金或酬金。所有經費開支須經課程建設負責人驗收同意，主管院長簽字后，方可報銷。
（5）各學院系部應在每學期末的書面總結中對經費使用情況做出匯報，并隨時接受教務、財務部門的檢查。對課程建設基金有濫用或浪費現(xiàn)象的，要追查責任；對在資金使用期限內課程建設由于客觀原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期后仍不能完成者，將停止資助，并追回剩余基金。
優(yōu)質課程的驗收
�。�1）優(yōu)質課程的建設以一年為周期，建設期滿，由課程建設負責人填寫《天津職業(yè)大學優(yōu)質課程建設結項審批表》，學院系部完成初審，達到建設標準的，報請學校進行終審。教務處組織進行評審和驗收。
（2）評審過程分為答辯審查、網上教學資源評審、教學效果評價、校內公示四個階段。公示期內如無異議，經主管校長批準后以學校正式文件形式公布評審結果，授予“天津職業(yè)大學優(yōu)質課程”稱號，享受相應待遇，并優(yōu)先推薦申報市級精品課。
�。�3）優(yōu)質課程每兩年接受一次復評，依據優(yōu)質課程的建設目標，重點考察優(yōu)質課程在教學中的實際效果。復評仍能達標者，繼續(xù)保持“優(yōu)質課程”稱號；復評不能達標者，取消“優(yōu)質課程”稱號。
�。�4）優(yōu)質課程（精品課程）為職務作品，作者享有署名權等人身權，其他權利由學校享有和行使。
�。�5）經驗收，對尚未達到標準的重點建設課程，將責成相關學院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個月）達標。若到期仍不能達標，則取消“重點建設優(yōu)質課程”的資格，并在相關學院系部考核中扣分。
�。�6）立項無資助項目中建設成效顯著的，也可申請參加“優(yōu)質課程”評審，通過學校評審和驗收，也可授予“天津職業(yè)大學優(yōu)質課程”稱號，并由學校和相關院系部給予適當?shù)慕涃M支持作為獎勵。
五、政策支持與工作量認定
國家級、市級精品課程及校級優(yōu)質課程在教師崗位聘任時按相應級別的科研項目對待。
獲得一門市級精品課程命名的，獎勵課程建設組5000元；獲得一門國家級精品課程命名的，獎勵課程建設組10000元。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 8
20xx年來，善嘉中學特長教育發(fā)展項目總體實施情況良好，收到了預期的效果，20xx年在年終考評中被評為學校的特色項目，浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學積極爭創(chuàng)省級特色示范性普通高中。善嘉中學20xx年被確定為嘉興市通用技術學科基礎，作為學科基地發(fā)展方面應該為市域范圍學校學生提供優(yōu)質課程群。基于這三個方面的考慮，學校決定在原有的基礎上以技能特長特色項目的基礎上，組織符合學校實際，符合課程改革的理念，以與學科基地的作用相符合的技能特長課程群建設作為20xx年學校發(fā)展性評價項目。
一、現(xiàn)狀分析
浙江省二輪高中課程改革已經全面實施，深化課改是目前普高的核心工作，根據“減總量、調結構、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設。學校根據要實現(xiàn)學生在共同發(fā)展基礎上有選擇學習和個性發(fā)展的需求，確立善嘉中學“人嘉學善”為核心育人理念，以培養(yǎng)“三嘉五善”學生為育人目標，嘉木、嘉石環(huán)境育人，嘉言、嘉禮習慣育人，嘉訓、嘉愿理想育人，實現(xiàn)善學、善思、善行、善進、善和的育人特色。以市級學科基地為依托，要為學生的發(fā)展提供既符合學校特色，又能促進技能特長發(fā)展的課程群。構建符合學校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質的學生的發(fā)展需求，促進學生在共同基礎上的選擇性學習和個性化發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1．以通用技術市級學科基礎為依托，整合課程資源，利用學科基地，人才資源開發(fā)等優(yōu)勢建設技能特長類課程群，為縣域、市域普通高中學校和學生提供優(yōu)質的技能特長選修課程。包括實用家電常識、家電的使用與維護等。已經為學生開設的.課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎、ZYIS07機械基礎、ZYIS08電學儀表使用、ZYIS11測量的技巧、ZYIS19電子控制技術、ZYIS22工業(yè)產品設計、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設計、XQIS09動漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應用等。
2.強化普職合作之路，以幸福生活為主題開發(fā)提高生活質量課程，做優(yōu)生活技能類課程群。包括家政服務技能課程、家庭理財、投資等家庭經濟類課程。已經為學生開設的課程有：ZSFL10自然災害與防治、ZYIS01服裝的學問、ZYIS05面點制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學理財、ZYIS21初級毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學、等。
3.開發(fā)與縣域經濟特色機構結合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農特產子課程群等，了解當?shù)亟洕鐣厣�，為今后服務當�(shù)亟洕鐣龊帽匾獪蕚�。已經為學生開設的課程有：ZYIS04善嘉農特產資源、ZYIS10常見食用菌栽培技術、ZYIS13黃酒的品鑒、ZYIS16黃酒與化學、ZYIS20花卉栽培等。
4.借力學校特色優(yōu)勢，開發(fā)健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術（攝影）系列課程、音樂系列課程。讓每一位學生在高中階段都能培養(yǎng)一項屬于自己的，能受益終身的體藝特長。已經為學生開設的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校園花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習、ZYIS18寫字與書法、XQIS01興趣素描、XQIS03合唱藝術與實踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實踐、XQIS08色彩、XQIS12校園定向運動與拓展訓練、XQIS13禪繞畫等。
在以上四個“課程群”建設中力爭開發(fā)40門課程，并力爭有20門及以上課程獲縣級精品課程，15門及以上獲市級以上精品課程。
三、保障措施
1.成立學校技能特長拓展教育及課程建設領導小組，由校長擔任組長，設立專職辦公室，具體負責、協(xié)調、組織實施工作。
2.成立課程資源中定評價委員會，負責課程資源的開發(fā)利用。
3.成立選課指導委員會，具體負責學生的選課指導工作。
4.積極籌措課程開發(fā)資金和實訓設備基地投入保證資金，拓展與職業(yè)中專的普職合作機制，整合普職資源，豐富技能教育的內涵。
5.建立選修課程開發(fā)教師培養(yǎng)、促進機制，通過課程開發(fā)的基本范式培養(yǎng)，提高教師課程開發(fā)能力。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 9
一、指導思想：
堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導向，以提高教師業(yè)務能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學生綜合素質發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設為中心，以課程改革實施過程中學校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質教育，全面提高教育質量，努力打造教育名校。
二、目標任務：
1、通過開展教研工作，努力把學校建設成為學習型學校，轉變教師的教學理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學和教育科研能力，努力建設一支有較強科研能力和教育教學水平的教師隊伍。
2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學模式，全面改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學習習慣，促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，再塑學校新形象。
3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的`校本教研制度，完善教育教學管理機制，把我校建設成為有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學化，達到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進新課程改革。
三、工作思路和活動形式：
開展教研工作的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，提高學校教育教學質量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;突破點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生綜合素質發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。
我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”基本教研模式，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學指導、教學研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結”為方式，開展校本教研活動。
開展教研工作以教研組、備課組為教學研究的實體和中心，要通過開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
四、重點工作與具體措施：
(一)建立教研工作運行機制，保障教研工作有序開展，逐步實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學化。
1、加強領導，明確責任。
為加強學校教研工作的組織領導，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領導班子為成員的學校教研領導小組。負責我校教研的督導;制定發(fā)展規(guī)劃和學期校本教研計劃。另設學校教研指導組，由王天杰校長為組長，其他領導班子和全體教研組長為成員。負責我校教研的指導;與校外教研人員的協(xié)調;過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。
2、建立和完善學校教研管理機制。
確立教研室——教研組(備課組)——教師三級教研網絡。設八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負責校本教研的組織、協(xié)調和管理，在教研室的統(tǒng)一指導和協(xié)調下，正常有序地開展教研活動。
逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學科教研組和年級備課組的力量，形成教學、研究、培訓密切結合的教研系統(tǒng)，加強對教學研究的管理。以教研室為中心，逐級推進，層層落實，為學校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學校領導要實行包級包組責任制，深入教學第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導性意見和建議。定期組織檢查，通過學校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。
實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報教學研究、課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學科間相互學習、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進步。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 10
一、指導思想
以《國家基礎教育課程改革綱要》和課程標準為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內容，堅持以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生都得到個性發(fā)展。以此為契機，進一步提升學校品牌、創(chuàng)辦學校特色、提高辦學水平。最終促使學校、教師、學生共同和諧發(fā)展。
二、開發(fā)目標
1、堅持自愿自主、靈活開放得原則，給學生想象、創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。
2、根據學生的實際情況，實現(xiàn)目標多元、內容寬泛，積極拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進身心健康，使學生熱愛生活，適應社會。
4、通過校本課程的開發(fā)，進一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質的教師團隊。
5、構建起有特色的五一小學課程體系。
三、校本課程教材編寫要求
為滿足學生個性發(fā)展的需要，使學生在各種教育活動中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操、形成積極的人生態(tài)度。我們將根據教師的個性特長，以教師豐富的實踐為基礎，選擇參考有關資料，誘導教師通過大量的創(chuàng)造性勞動，自編校本課程教材。學校主要是審核、資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學、合理、有效。
四、校本課程的開發(fā)步驟
�。ㄒ唬┙⑿１菊n程開發(fā)領導小組。建立校本課程開發(fā)領導小組，設立組長和副組長和成員。成員職責：負責校本課程的開發(fā)、實施、檢查與評估，協(xié)調各學科組與年級組的工作。適時對開發(fā)實施的校本課程做出客觀評價以調整、完善。校本課程實施后，每學年向主管教育行政部門報告有關實施情況。承擔校本課程教學任務的學科組和教師要制訂教學進度計劃、教學研究活動計劃和學生活動計劃，并按時上交相應的書面材料，及時反饋課程實施中出現(xiàn)的問題及教師的教學需求，為課程建設決策提供依據。學校設立專項經費，幫助教師解決校本課程開發(fā)實施中出現(xiàn)的具體問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學生的學習質量。
�。ǘ┻M行前期論證
1、結合現(xiàn)有資源，通過問卷調查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實施的具體科目及內容。開發(fā)何種校本課程的應由學生、教師和學校設備資源三方面的因素來確定。其一，學生的內在需要是檢驗任何一類課程是否成功的首要標志。為了使開發(fā)的課程能夠符合學生的興趣和愛好，要在學生中開展廣泛的調查，通過發(fā)放問卷、開座談會等方式，充分了解學生感興趣的領域和知識，為校本課程的確立找到一個“以學生的興趣、需求、發(fā)展”為目標的基準點。其二，教師是人而不是神，教師的專業(yè)也不是萬能的。學校教師的專業(yè)是否具備學生所選的課程，決定了該課程開發(fā)的可能性。學校應在教師的培養(yǎng)上多下功夫，提高教師專業(yè)化發(fā)展的有效性，成長一批具有個性特長的、適應校本課程開發(fā)、實施的教師，盡可能滿足學生的需求。其三，校本課程的開發(fā)必須有相應的資料、信息、設備和資金作支撐。學校現(xiàn)有的資源條件是能否開設相關校本課程的物質保障。總之，這三個因素是確定、審批、開發(fā)、實施和管理的重要依據。
2、學校負責可行性論證。如不符合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實施計劃。一系列課題初步確定后，要對社會和學校的課程資源進行評估，使開設的課程植根于社區(qū)和學�，F(xiàn)有的課程資源中，使構建的課題體系符合學校發(fā)展的特色。
（三）師資培訓。隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。根據學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的.計劃與方法。培訓方式與途徑：
培訓方式與途徑：
1、培訓——參加各級培訓、觀摩和講座。實施新課程的全體教師都是校本課程開發(fā)、實施的工作者，學校要對這些教師進行校本培訓。一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開發(fā)提供理論依據；二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，為課程的開發(fā)提供知識和智力上的支持。這是校本課程開發(fā)的前提。在教師掌握本專業(yè)的知識的基礎上，要做到有效地開發(fā)校本課程，還必須不斷地擴大教師的知識面，更新其知識結構。
2、實踐——開設示范課、開展專業(yè)研討。
3、學習 ——學校提供相應書籍資料和網絡平臺，讓老師經過一段時間的學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
培訓內容：
1、校本課程開發(fā)實施的理論指導。
2、教師專業(yè)知識培訓。根據教師的個性特長，對擔任校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓與輔導。
�。ㄋ模┳珜懶１菊n程綱要由申請開設校本課程的教師執(zhí)行申報工作。申請開設校本課程的教師首先必須寫一份簡要的《課程綱要》，同時要附有課程介紹，交給學校課程開發(fā)委員會初審�！墩n程綱要》一般包括下述內容：主講教師、教學材料、課程類型、授課時間和授課對象、班級規(guī)模等。課程綱要具體闡明以下幾方面內容：
1、課程目標，應全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平。
2、課程內容或活動安排，根據教師開發(fā)的主題或科目作相應安排。要求突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內容以及怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動，處理好均衡與連續(xù)的關系。
3、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規(guī)模等。
4、課程評價，主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。
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為確保校本課程開發(fā)質量，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：
1、校本課程開發(fā)審議制度；
2、校本課程評價制度；
3、校本課程管理崗位責任制等。
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1、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。
2、學校將聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請教研部門領導到校指導工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，按12節(jié)滿課時納入績效系數(shù)，工作實績載入業(yè)務檔案。
4、學校盡可能保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。
5、完善管理網絡和運作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快形成特色。
五、校本課程的類別
有男足、女足、男籃、女籃、乒乓球、書法、特色美術、國畫、陶泥、舞蹈等。
六、校本課程的評價
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1、教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。
2、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
3、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
4、任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。
5、學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開發(fā)實施情況。
6、學校通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。
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發(fā)展性評價：校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。二看學生學習的成果展現(xiàn)，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學生成長相關檔案內。
七、校本課程開發(fā)實施工作目標展望
我校將整合學校的一切資源（有形的、無形的），調動一切積極因素，挖掘一切潛在的能量，組織開發(fā)、實施《校本課程》，努力提高這一過程的有效性。
1、盡可能的滿足一切學生發(fā)展的需求，促進學生健康、高質量的發(fā)展。
2、盡可能促進教師專業(yè)化得到充分的發(fā)展，造就一支科研型的、專家型的教師隊伍。
3、盡可能構建出“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化交融，人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)并重”的、具有現(xiàn)代化、特色化、個性化的校本課程體系。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 11
一、課程價值：
一年當中，各類傳統(tǒng)節(jié)日是學生們比較喜愛、比較開心、也是更為向往的。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，結合節(jié)日的顯著特點，提煉出一個中心閱讀主題，圍繞這一主題，組織學生開展豐富多彩的閱讀活動，形成“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”校本課程體系。傳統(tǒng)節(jié)日悅讀，不僅貼近學生的現(xiàn)實生活，切合學生的心理需求，讓他們度過一個個愉快、難忘、有價值的節(jié)日；也讓他們在閱讀活動中感受到節(jié)日文化的魅力，形成良好的品質和健全的人格；更進一步激發(fā)學生閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)學生閱讀的習慣和能力，將學校的課外閱讀實踐和研究向縱深推進，為打造書香校園奠定堅實的基礎。
二、參加對象和時間安排：
全體學生參加�；顒訒r間覆蓋全學期，根據閱讀主題，確定各年級閱讀活動重點，提出相應的閱讀要求，由班主任負責實施。
三、課程內容：
根據具體傳統(tǒng)節(jié)日的情況，確定閱讀主題，做到閱讀內容細目化、序列化。結合學生實際，遵循學生認知規(guī)律，按年級將閱讀內容規(guī)范化、具體化，分層次制定閱讀要求和目標，制定一至六年級各年級的閱讀實施細則。形成每個年級都有中心主題、閱讀內容、活動要求、實施細則，從而將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”形成系列化、規(guī)范化、穩(wěn)定化的培養(yǎng)內容體系。
四、課程實施：
1.“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動分層次逐步實施。
每次的傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀活動分四個階段進行：
第一階段為宣傳發(fā)動，充分利用周一國旗下講話的時機，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀的倡議書，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日閱讀活動方案及重點活動內容。同時以傳統(tǒng)節(jié)日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級黑板報，利用書香廣播站等渲染活動氣氛，進行全員發(fā)動。
第二階段為生態(tài)閱讀，按照年級的主題閱讀要求開展多種多樣的閱讀活動，在閱讀的過程中感知主題閱讀活動的意義。
第三階段為實踐活動，圍繞閱讀主題，各班級利用班隊會組織學生開展一系列的親身體驗活動，在閱讀實踐活動中體驗感悟，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，并受到潛移默化的教育，陶冶性情，凈化心靈，體現(xiàn)團結協(xié)作的快樂和精神。
第四階段為展示總結，以班級為單位，通過黑板報、展板等形式，將過程性資料、學生的閱讀成果公開展示；班級召開主題閱讀匯報交流會，組織學生交流自己的`活動收獲；學校以閱讀主題為內容出一期校報《香樟園》及《小蜜蜂報》，及時展示師生的閱讀成果。
2.將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動與德育教育活動緊密結合，使學生在主題閱讀過程中強化常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好習慣，落實養(yǎng)成教育。因此要將主題閱讀活動與學生“五星評比”活動有機整合，形成一致，通過爭當五星少年來激勵學生更好地參與閱讀活動。
3.各班主任是“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”的直接負責人。要自始至終抓好此項工作，將每次的活動落到實處，力爭做到“組織到位，決策到位，責任到位，工作到位”。
4.各班級將主題活動的重點放在“實踐活動”上，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生的興趣，使活動從無序走向有序，從被動走向主動，取得良好的效果。各班級在每次活動結束時按時將相關材料上交德育處。
5.德育處建立“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動專欄，積極主動地將每次的主題閱讀活動的開展情況、活動圖片、做法經驗等及時宣傳公布，并實時更新。同時開展“每周點評”，每周利用一次集體晨會總結上周活動開展情況，落實情況，并表彰主題月中表現(xiàn)突出的班級和學生。
五．課程評價：
1. 每次在主題閱讀活動總結時對表現(xiàn)突出的班級和學生給予表彰；
2.對班級實行整體評價，作為學期末先進班級的重要依據；
3.學生的綜合評價和“五星少年評比”合為一體。
六．領導小組：具體由xxx負責。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 12
一、課程價值：
故事是人類對自身歷史的一種記憶行為，記錄和傳播著一定社會的文化傳統(tǒng)和價值觀念，引導著社會性格的形成。它以鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)、跌宕的故事結局而扣人心弦，引人入勝，百讀不厭，經久不衰。
故事對于學生有著特別的教育價值，通過引導學生閱讀古今中外的童話故事、神話故事、寓言故事、成語故事、歷史典故、民間傳說、名著故事等各類故事，可以培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，開闊學生的閱讀視野，形成良好的'閱讀習慣，獲得基本的閱讀能力，更可以培給予學生精神的滋養(yǎng)，實現(xiàn)情感的升華，在故事中感悟人性的真善美，獲得審美體驗，促進生命成長。
二、參加對象和時間安排：
全體學生參加。時間固定，即每周四下午第二節(jié)課的課外閱讀指導課定為“七彩故事”課由語文老師具體實施。
三、課程內容：
以《語文課程標準》推薦的各學段閱讀篇目中的各類故事為基礎，遴選出古今中外的童話故事、神話故事、寓言故事、成語故事、歷史典故、民間傳說、名著故事等各類故事為參考，精心挑選出396個故事，分散在各年級各學期，編排時應注意所選內容與學生年段特點相符合。
四、課程實施：
1、“七彩故事”課，既寓意著學生的七彩童年，孩子的童年應該是色彩斑斕、多姿多彩的；也顯示出課程的精彩紛呈，我們設置的故事種類有七種，即童話故事、神話故事、寓言故事、成語故事、歷史典故、民間傳說、名著故事，我們的課程活動類型也有七種，即閱讀推介課、故事品讀課、故事賞習課、故事講述課、故事表演課、圖解故事課、成果匯報課。
2、課堂教學中采用靈活的教學方法，摒棄以往以講為主的課堂教學模式，教師在課堂中少一些“控制”，多一些“引導”， 把閱讀的時間空間還給學生，讓學生專心于閱讀本身，完整地享受故事所帶來的感染和樂趣。
3、 每周一節(jié)七彩故事課，每課時有2—4個小故事，每學期至少閱讀30至60篇必讀精彩故事，有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，形成良好的閱讀品質，豐富學生的精神世界，培育學生的人文素養(yǎng)。
4、 在閱讀書籍的來源上，多管齊下，充分發(fā)揮學校圖書室的圖書資源，同時發(fā)動學生自帶書籍，完善班級圖書角，同年級配齊配好“七彩故事課”中推薦的篇目，能夠有書可讀。
5、課內閱讀與課外閱讀有機結合，集體集中閱讀和學生自主閱讀相結合，拓寬學生故事閱讀的空間和形式。
五、課程評價：
“七彩故事”課主要是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的閱讀熱情，在共同閱讀中增強閱讀交流欲望，提升閱讀水平和審美能力�；诖�，重視對學生的過程評價，即根據課前預讀故事的準備情況、課堂參與情況、各項交流活動中的表現(xiàn)等進行評價；定期對學生進行問卷調查，通過復述、賞析、續(xù)編、知識競賽等形式進行效果評價；建立有效的年級組檢查評價機制，檢查督促教師認真實施校本課程，保障課程的順利進行。和《學校閱讀素養(yǎng)等級測評》相結合，鼓勵學生多閱讀，多積累，力爭得到較好的等級。
六、領導小組：
具體由費惠珍副校長負責。成立校本教材編寫小組，全面落實各年級各學期詳細的故事閱讀篇目及相關要求。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 13
一、規(guī)劃背景
為繼續(xù)深化學校教育教學改革，全面提高教學質量，英語專業(yè)決定將語音、國際貿易函電建設為校級精品課程。
二、建設目標
建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創(chuàng)建達到國家級標準的精品課程。
培養(yǎng)思想品質好、學術造詣高、教學能力強、教學經驗豐富、教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。
三、建設原則
整體優(yōu)化原則：立足于專業(yè)建設，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結構，精選內容，突出個性，注重實踐，形成特色。
協(xié)調發(fā)展原則：把素質教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業(yè)能力與整體素質的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
以人為本原則：強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質量。
輻射示范原則：充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其他課程的建設與發(fā)展。
四、主要措施
教師隊伍建設
著力培養(yǎng)精品課程負責人與主講教師，使其具有高級職稱的比例達到30%以上。
加強青年教師培養(yǎng)，制定完整的規(guī)劃，采取合理的措施，確保培養(yǎng)效果明顯。
加強“雙師型”教師培養(yǎng)，使專業(yè)類課程“雙師型”教師比例達到70%以上。
搞好校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質與教學實施要求的比例。
教學內容與方法改革
精品課程的教學內容要及時反映學科領域的.最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優(yōu)秀教改成果。
遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，實現(xiàn)教、學、做結合，理論與實踐一體化。
采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。
根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法。
教學資源建設
完善精品課程相關的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。
創(chuàng)建網絡教學平臺，建立精品課程專門網站與教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的校內共享。
教材建設
精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，同時加強符合學校教學實際、反映學校學科特色的校本教材建設。
鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結合的特色教材。
實踐教學環(huán)節(jié)
高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。
結合企業(yè)在生產和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐。
引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
考試與考核改革
以對學生的知識、能力、素質綜合考核為目標，積極開展考試內容改革。
探索符合教學內容特點、切合學生學習實際的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業(yè)績。
五、實施步驟
各教學部根據學校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關專業(yè)的精品課程建設規(guī)劃。
對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設的相關要求，從教師隊伍、教學內容、教學方法、教學手段、教材建設、教學條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
按照申報、評審、立項的程序，確定精品課程建設項目。
課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作，確保建設目標的實現(xiàn)。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 14
一、規(guī)劃背景
為進一步加強馬克思主義學院的教學工作，規(guī)范課程管理，提高教學質量，現(xiàn)對馬克思主義學院課程建設進行規(guī)劃。
二、建設目標
通過五年的建設，形成有利于學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，結構優(yōu)化、內容先進、能適應社會發(fā)展需要的課程體系。
三、建設原則
認真貫徹黨和國家教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，適應高等教育改革新趨勢，以培養(yǎng)高素質、應用型人才為宗旨。
四、課程分類與層次
課程類型：按照教育部最新文件并結合馬克思主義學院實際，分為線上課程、線下課程、線上線下混合課程、實踐課程四個類型。
課程層次：分為合格課程、重點課程、一流課程三個層次，以合格課程建設為起點，重點課程建設為基礎，一流課程建設為重點，有目標、有計劃、有重點地開展課程建設。
五、主要措施
加強課程教學團隊建設
按課程群培養(yǎng)師資隊伍，形成課程教學團隊。
充分發(fā)揮教學團隊負責人主導作用，鼓勵教學經驗豐富、學術水平高的教師主持課程特別是一流課程的建設。
圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，支持中青年教師以定向脫產、培訓等方式參與社會服務與生產實踐。
根據課程建設需要，合理引進人才，確保每個主干學科或專業(yè)至少有1名教授，副高級職稱以上教師的比例大于40%，45歲以下教師中博士以上比例大于90%。
注重課程教學大綱和教材建設
課程教學大綱的制訂（修訂）要以專業(yè)和專業(yè)方向的應用型人才培養(yǎng)目標為依據，貫徹科學性、先進性、系統(tǒng)性相結合原則。
優(yōu)先選用“馬工程”系列教材、獲得國家和省部級獎勵的優(yōu)秀教材等。
支持教師編寫質量較高、特色鮮明并與學校人才培養(yǎng)目標要求相適應的自編教材等。
鼓勵重點課程、一流課程的教材向多媒體立體教材方向發(fā)展。
加強實踐教學
大力加強實驗室和實習基地建設，為實踐教學的順利開展提供強有力的保障。
以就業(yè)為導向，完善實踐教學體系，制定實踐項目操作方案，改革實踐教學的形式和內容。
逐步改進實踐類課程的'教學方法，形成以教師對學生進行基本技能的傳授與訓練為重點的實踐教學模式。
積極推進實踐教學手段的現(xiàn)代化建設，將多媒體技術等先進的教學手段引入實踐教學。
重視課程體系和教學內容改革
課程體系優(yōu)化要著眼于專業(yè)人才培養(yǎng)目標，合理確定基礎課、核心課和實踐課的課程結構。
形成教學內容更新機制，及時將本學科領域的最新成果引入課程教學。
加強試題庫建設，推進教考分離，完善課程考核環(huán)節(jié)，改革考核方式、方法。
教學方法和手段建設
以現(xiàn)代教育思想為指導，確立學生在教學活動中的主體地位，強調師生互動。
不斷加強教學手段的現(xiàn)代化建設，積極推進信息技術在教學活動中的運用。
一流課程要使用網絡進行教學與管理，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。
六、實施步驟
制定課程建設規(guī)劃，明確建設目標和原則。
對現(xiàn)有課程進行分類和評估，確定合格課程、重點課程和一流課程的備選名單。
按照規(guī)劃要求，逐步開展課程建設各項工作，包括教師隊伍建設、教學大綱和教材建設、實踐教學環(huán)節(jié)加強、課程體系和教學內容改革以及教學方法和手段建設等。
定期對課程建設進展情況進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。
總結課程建設經驗，推廣優(yōu)秀成果，不斷提高課程建設水平。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 15
一、指導思想與目標
認真貫徹黨和國家教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，適應高等教育改革新趨勢，以培養(yǎng)高素質、應用型人才為宗旨，通過課程建設，進一步深化教育教學改革，推進教育教學創(chuàng)新，提高課程教學質量，提升整體教學水平。計劃通過五年的建設，形成有利于學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，結構優(yōu)化、內容先進、能適應社會發(fā)展需要的課程體系。
二、課程建設原則與層次
按照“點面結合、重點建設、突出精品、注重實效”的建設原則，馬克思主義學院課程建設分為合格課程、重點課程、一流課程三個層次，以合格課程建設為起點，重點課程建設為基礎，一流課程建設為重點，有目標、有計劃、有重點地開展課程建設。
三、主要措施
加強課程教學團隊建設：按課程群培養(yǎng)師資隊伍，形成課程教學團隊。鼓勵教學經驗豐富、學術水平高的教師主持課程建設，培育優(yōu)秀教學骨干隊伍，逐步形成一支結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的課程教學團隊。
注重課程教學大綱和教材建設：課程教學大綱的制訂要以專業(yè)和專業(yè)方向的應用型人才培養(yǎng)目標為依據，貫徹科學性、先進性、系統(tǒng)性相結合原則。優(yōu)先選用高質量教材，同時支持教師編寫特色鮮明的`自編教材。
加強實踐教學：大力加強實驗室和實習基地建設，為實踐教學的順利開展提供強有力的保障。完善實踐教學體系，改革實踐教學的形式和內容，提高實踐教學的效率和質量。
重視課程體系和教學內容改革：課程體系優(yōu)化要著眼于專業(yè)人才培養(yǎng)目標，合理確定基礎課、核心課和實踐課的課程結構。形成教學內容更新機制，及時將本學科領域的最新成果引入課程教學。
教學方法和手段建設：確立學生在教學活動中的主體地位，強調師生互動。加強教學手段的現(xiàn)代化建設，積極推進信息技術在教學活動中的運用。
四、實施步驟
規(guī)劃制定：根據學院整體發(fā)展目標和課程建設需求，制定詳細的課程建設規(guī)劃和實施方案。
團隊組建：按照課程建設層次和需求，組建課程教學團隊，明確團隊成員的職責和任務。
大綱與教材建設：制定或修訂課程教學大綱，選用或編寫高質量教材。
實踐教學體系建設：加強實驗室和實習基地建設，完善實踐教學體系。
教學內容與方法改革：根據學科發(fā)展和社會需求，更新教學內容，改革教學方法和手段。
評估與反饋：定期對課程建設進行評估和反饋，及時調整和改進課程建設方案。
學院課程建設規(guī)劃和實施方案 16
一、指導思想與目標
堅持黨的教育方針，面向社會、市場和經濟，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性。以精品課程建設帶動精品專業(yè)建設，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。計劃在未來三年內建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創(chuàng)建達到國家級標準的精品課程。
二、課程建設原則
整體優(yōu)化原則：立足于專業(yè)建設，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結構，精選內容，突出個性，注重實踐，形成特色。
協(xié)調發(fā)展原則：把素質教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業(yè)能力與整體素質的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
以人為本原則：強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質量。
輻射示范原則：充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設與發(fā)展。
三、主要任務與措施
師資隊伍建設：著力培養(yǎng)思想品質好、學術造詣高、教學能力強、教學經驗豐富、教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。加強青年教師、“雙師型”教師和實踐指導教師的培養(yǎng)，注重研究型教師梯隊建設。
教學內容與方法改革：精品課程的教學內容要及時反映學科領域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經驗。進一步深化教學模式改革，采取有針對性的工學交替、任務驅動、項目導向等行動導向的教學模式。靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演等教學方法，提高教與學的效果。
教學資源建設：完善精品課程相關的課程標準、教案庫、課件庫等課程基本資源。創(chuàng)建網絡教學平臺，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的.校內共享。
教材建設：精品課程建設要與精品教材建設有機結合，選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，并鼓勵支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結合的特色教材。
實踐教學體系建設：高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。加強情景教室和開放實訓中心建設，與行業(yè)企業(yè)合作搞好校外實訓基地建設。
考試與考核改革：精品課程要以對學生的知識、能力、素質綜合考核為目標，積極開展考試內容改革，探索符合教學內容特點和學生學習實際的新辦法、新方式。
四、實施步驟
規(guī)劃制定與申報：根據學院發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設方案要求，制定相關專業(yè)的精品課程建設規(guī)劃，并填寫精品課程建設申報表進行申報。
評審與立項：學校組織專家對申報的精品課程進行評審，對通過評審的申報項目簽訂精品課程建設協(xié)議書并正式立項。
團隊建設與內容優(yōu)化：組建課程教學團隊，按照精品課程建設要求優(yōu)化教學內容和教學方法。
資源建設與平臺建設：完善課程基本資源，創(chuàng)建網絡教學平臺，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的校內共享。
實施與評估：按照課程建設方案和實施計劃開展教學工作，并定期對課程建設進行評估和反饋，及時調整和改進課程建設方案。
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