評(píng)估工作總結(jié)
一、集中精力，高度負(fù)責(zé)，做好“迎評(píng)”工作和日常教學(xué)管理工作一年來(lái)，我們按照學(xué)校的要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”原則，努力做好各項(xiàng)工作。
年初，教務(wù)與科研處響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，迅速行動(dòng)起來(lái)，利用宣傳欄、
宣傳刊板、橫幅等載體，對(duì)“迎評(píng)促建”做了廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)工作，使廣大教師明確了評(píng)估的重大意義，掌握了評(píng)估的步驟和要點(diǎn)，明確了評(píng)估工作任務(wù)和目標(biāo)。我們注重工作的計(jì)劃性、步驟性。制定了“迎評(píng)促建”工作規(guī)劃，做到實(shí)施有條不紊；制定了月度工作安排，做到月月有安排；列出了每周的工作要點(diǎn)，做到周周有工作要點(diǎn)，明確目標(biāo)、規(guī)定時(shí)間、責(zé)任到人。工作中，我們做到了務(wù)求實(shí)效，層層推進(jìn)，周周有敦促，月月有匯總，定期做小結(jié)。先后以各種形式敦促評(píng)估工作20余次，工作匯總10次，活動(dòng)小結(jié)4次。我們特別積極認(rèn)真地做了評(píng)估材料準(zhǔn)備工作。應(yīng)該指出的是，教務(wù)處從2005年開始，就注意按評(píng)估要求去做，積累了評(píng)估需要的、豐富完整的材料。我們根據(jù)本次評(píng)估的材料目錄，全處同志分工把口，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到整體與局部結(jié)合、宏觀微觀結(jié)合、收集與整理結(jié)合、刪繁與就簡(jiǎn)結(jié)合、優(yōu)化與補(bǔ)充結(jié)合、查漏與補(bǔ)缺結(jié)合、共性與個(gè)性特色結(jié)合，保質(zhì)保量地完成了工作任務(wù)，共整理材料150多盒，占全校評(píng)估材料總數(shù)的的80%左右。為學(xué)校評(píng)估的材料收集整理工作做出了我們的貢獻(xiàn)。
與此同時(shí)，我們緊緊圍繞評(píng)估工作，開展了如下工作。
（一）做好“以評(píng)促建”工作。結(jié)合評(píng)估工作，我們以樹立職業(yè)教育理念為出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，著重解決深層次的教育思想問(wèn)題，注重“教學(xué)觀”建設(shè)，注重高等職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教務(wù)處先后三次組織專題的高等職業(yè)教育理念的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后學(xué)習(xí)了16號(hào)文件、教育部領(lǐng)導(dǎo)講話、高等職業(yè)教育專家講話等，提高了思想認(rèn)識(shí)。我們提出創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、研究型教務(wù)處”的思路，做了一件獨(dú)具特色的工作----將高職教育理念歸納成9個(gè)專題，分工給處內(nèi)的每一個(gè)人研究，要求人人將分工的專題作為科研項(xiàng)目，深入下去研究，力求在研究中加深理解、弄懂弄通并從思想深處確立職業(yè)教育理念，運(yùn)用于工作實(shí)際。
今年，我校的精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得新突破。新建校級(jí)精品課程17門，又有2門課程被確定為省級(jí)精品課程，又有1門課程被確定為國(guó)家級(jí)精品課程。學(xué)校引進(jìn)了2個(gè)精品課程制作平臺(tái)，所有精品課程的教學(xué)資源均免費(fèi)共享，并實(shí)現(xiàn)同步答疑。旨在促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高，以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化為準(zhǔn)繩，以創(chuàng)新性和特色化建設(shè)為追求，根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要，學(xué)校新建設(shè)了 15個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。使我校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和分布合理，規(guī)模和數(shù)量滿足需要，推進(jìn)了我校教師隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。
（二）做好“以評(píng)促改”工作。在迎評(píng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了育人模式的五個(gè)轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)的單純專業(yè)知識(shí)掌握模式，向?qū)I(yè)知識(shí)掌握與整體素質(zhì)提高并舉模式轉(zhuǎn)變，突出全面發(fā)展的思路；由傳統(tǒng)的單純灌注知識(shí)模式，向知識(shí)與能力并重模式轉(zhuǎn)變，突出職業(yè)能力培養(yǎng)；由傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心模式，向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變，突出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展；由傳統(tǒng)的中醫(yī)藥教育過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性模式，向技能培養(yǎng)與理論教學(xué)兼顧模式轉(zhuǎn)變，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)；由傳統(tǒng)的專業(yè)能力單一型人才培養(yǎng)模式，向能醫(yī)能藥、能中能西、能治能防能護(hù)的全科人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，突出實(shí)用型人才培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
我們圍繞校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。為了能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡啟發(fā)式、研究式、理實(shí)交替等教學(xué)方法。根據(jù)中醫(yī)教育特點(diǎn)，我們注重“悟性”教學(xué)法研究，支持教師成立“悟性教學(xué)法研究會(huì)”，大力推動(dòng)全校性教學(xué)法研究工作。
我們引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的意義，逐步樹立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”理念，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的核心要求，增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，吸收新知識(shí)新成果，將企業(yè)的有關(guān)內(nèi)容、職業(yè)資格考試、職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容引入教學(xué)中來(lái)。我校高度重視實(shí)踐條件改善，不斷加大投入，建設(shè)了護(hù)理技能中心等7個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。制定了《實(shí)習(xí)教學(xué)條例》、《實(shí)習(xí)生守則》等一系列實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定，初步建立了以實(shí)習(xí)單位為主、學(xué)校與實(shí)習(xí)單位共同管理、學(xué)校定期巡查的實(shí)習(xí)管理模式。
（三）做好“以評(píng)促管”工作。首先，加強(qiáng)教師管理。制定了《教師管理辦法》、《教師行為規(guī)范》，倡導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平和實(shí)際教學(xué)能力；培養(yǎng)教師細(xì)致要求、一絲不茍、深鉆細(xì)研的治學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，形成教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。大力弘揚(yáng)教師職業(yè)道德，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)《師德建設(shè)規(guī)范》，提高教師的政治素質(zhì)和思想覺悟。根據(jù)高等職業(yè)教育的要求，注意發(fā)揮 “雙師素質(zhì)”教師的作用。
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