上半年校本研訓總結

2012年五月五日星期二，x市教育局領導一行數人親臨我區(qū)進行校本研訓活動的視察工作。期中領導對我學區(qū)的教研活動形式給與了相當的肯定，尤其是對我區(qū)同年級同科教師真正走出校園、抽出時間，實實在在地、舉一反三的進行集體討論備課給與了更高的評價。說這種形式的實實在在的研訓活動在我們全縣來說，青介學區(qū)已經走在了前面。可喜，可敬。當然再提出眾多對我們的表揚的同時也相當誠懇地提出了許多寶貴意見。下面我將自研訓以來的情況向各位領導、教師總結匯報如下:

一.存在不足

1.針對程序一：（上周教案使用回顧），個別組參加研訓活動的教師在問題梳理時，沒有按學區(qū)的要求把問題寫在教案的課后記處，隨意性太強！另外發(fā)言時有個別教師不聽他人建議，說白了就是沒有把問題的發(fā)現，解決過程當做自己提高備課水準的途徑，從思想上不重視研訓活動。再有就是個別組長對本程序也有怠慢情緒，致使個別組幾周來的活動相當差勁。其次就是程序二進行不規(guī)范，個別組長活動不積極。得過且過。

2.針對程序三：（說課部分）個別組組長對本環(huán)節(jié)要求不嚴，任務程序模糊，活動不到位，有的甚至私自取消了該程序。一部分主備教師在說課時只是按照備課一字不落的念，說不出自己的設計意圖或者干脆就是不會說。致使個別組以及個別教師的說課情況尤其差。

3.個別組長活動安排不到位，或不具體不詳細，對各個環(huán)節(jié)把握不嚴。致使整個活動呈現懶散狀態(tài)。

4.針對教師的備課發(fā)現有個別教師純自網上抄襲或抄襲參考書現象，據私下了解，更有甚者，為完成任務讓別人替自己從網上下載，自己根本就看也不看，一點也不負責任。

5.對經討論修改以后的課案使用率不足，監(jiān)督機制跟不上。

6.整體看已出教案，案例質量相對不高，過程篩選不嚴格。

7學區(qū)及各小組管理方法不到位，沒有制度或制度執(zhí)行不嚴。

8.個別組員素質差：包括業(yè)務水平低，不會備課，專業(yè)素質差；討論問題不積極，發(fā)現問題解決問題的能力差；思想態(tài)度不端正，活動質量差；組織紀律性松懈，考勤差；微機水平低下，上進心不足，備課速度差；文化底蘊薄，還不喜歡學習，整體素質差；閱歷淺，生活經驗不足，備課設置差；歲數大，精力不充沛，好吃老本，不善研究，不愛研究等等。

二.優(yōu)點回顧

1.得到市教育局教研室專家領導的好評.

2.具有本學區(qū)特點的研訓模式基本形成。并且絕大多數教師已習慣或接受本研訓模式，每一次研訓活動絕大多數教師已經能按部就班進入自己的角色。

3.有四個小組已經步入正規(guī)化研訓活動，包括上周課回顧認真，討論切題，的確能夠研訓中解決一些日常遇到的是實實在在的問題；共性問題分析準確解決問題方法得當；部分教師的主備說課正在由簡單的主管備課向更高一層的理論水平轉化，評說課的教師也比較認真，發(fā)言積極、大膽，敢于創(chuàng)新；每一周活動按排都在朝有計劃、有目標，盡可能詳盡、具體的方面轉化。

4.除個別教師以外，大多數教師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫的基礎上有了較大的提高，新課標教案流程把握的好。較先進模式的備課程序雛形已經形成。有的教師的備課已經達到了相當的高度，聲音、圖畫、必要的視頻甚至于簡要課件制作。整體設計科學巧妙，設置原理清楚，理論水準高，系統(tǒng)連貫性強。有目的性目標達成和重難點突破都在集體備課中有了較明顯的體現。

5.在摸索中逐步發(fā)揚優(yōu)點，吸取教訓共同開發(fā)研制了具有一定經驗值的校本研訓制度以及有效的校本研訓活動程序。

6.研訓基礎的鋪墊已經達成，新的平臺上新添更加合理的活動內容以及由此衍生的多元化研訓方式已經成為可能（比如講備結合等）。

7.多數組長已經進入角色，站位較正，對自己的責任愈來愈明確，對自己的要求也在一步步嚴格，活動程序也在逐步地走向正規(guī)，標準要求越來越高。反抄襲能力逐步加強。

8.多數教師的評課內容正在由原來的“膚淺型”向“專家型”過度，評課的理論水平越來越高，對教案的審美程度越來越好。自己的差距找的越來越準。求知欲、提高欲，再學習欲越來越強烈。給下學期校本研訓活動打好了較堅實的基礎。

9.教師的微機操作、課件制作水平越來越高，網絡查詢、網絡資源共享等都有了相應的進步，另外，每一次研訓活動人人都能親自操作多媒體，就此為適應新形勢下的現代化教學用具的使用也有很大的幫助。最終對整體提高我區(qū)的教育教學水平具有深遠的意義。

三.下學期研訓宗旨及目標

a.主程序依舊（組長必須對各環(huán)節(jié)嚴格把關）

第一項：上周課回顧。（各人必須整理各人的課后記在使用過的教案上）

第二項：明確梳理出的共性問題，深刻探討解決方案，形成共識，各自記錄。{組長負責明確發(fā)布本研訓時間發(fā)現的共性問題和解決問題形成的共識（答案）}

第三項：下周所授課意見征求、修改、完善(說課人要逐步嘗試以說教案設計原理為主的說課方法。備課時，提倡在每一個問題設計的下面闡明設計理由。

第四項：下周活動內容布置（責任到人）

b.繼續(xù)加強研訓活動的考勤工作力度，每一個月集中公布一次研訓活動考勤情況，下發(fā)到各單位，由校長處理決定并報學區(qū)備案。

c.繼續(xù)加強組長的管理培訓工作，實行走出去請進來的方法，精心打造一批專業(yè)能力高、素質硬、管理能力強、研訓工作優(yōu)秀、敢于勇挑重擔、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負責的隊伍。

d.由組長負責，繼續(xù)嚴格備課程序，繼續(xù)完善備課制度，堅決杜絕不負責備課（次品備課）和次品備課人出現。

e.繼續(xù)強化監(jiān)督機制和加大評價力度。第一次發(fā)現—批評教育，第二次發(fā)現—在研訓組做自我批評，第三次--學區(qū)通報并開除該研訓組。最終達到出來的是優(yōu)品，修改后是精品，用過后是極品，下回用還是美品。

g.嚴格其它活動程序

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