寫教案與忘教案

《醉花陰》是我站在講臺(tái)上講授的第三首詞。講完課之后，我總結(jié)出了這樣的經(jīng)驗(yàn)：備課不僅僅是寫教案的過程，還有一個(gè)忘教案的過程。寫教案，需要先結(jié)構(gòu)基本的框架與環(huán)節(jié)，接著要細(xì)化教案，細(xì)化到課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括你要說的每一句話。當(dāng)你熟悉了教案之后，你還需要忘教案。把你原本寫好的教案拋開，此時(shí)，你心中已有一份"活"的教案，而不再是一份"死"的教案，一張白紙黑字。

第一次講課講的是《望海潮》，下完課時(shí)我還為自己能把整份教案熟練地背出來(lái)感到很自豪。然而，這里隱藏著一大弊病就是我過分依賴于教案了。更多的時(shí)候，我關(guān)注的僅僅是我要講什么，再接下來(lái)我又需要講什么了。總是不忘手上的教案，讓我一堂課下來(lái)無(wú)法去觀察學(xué)生具體的反應(yīng)，更別說與學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的互動(dòng)。所以，盡管課堂進(jìn)行得流暢，但是，我卻上得好不從容，甚至有點(diǎn)茫茫然。

而這次講課，我顯得從容了許多。我沒有再太去在意自己是否漏說了教案上原先設(shè)想好的哪句話，或者講錯(cuò)了哪個(gè)或許無(wú)關(guān)緊要的詞。從而，我有了更多的精力去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)，你的講授才得到了反饋。在某種程度上，這樣的講授對(duì)于我一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說，才是有效的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的反應(yīng)往往是一個(gè)老師講得好不好的鏡子。當(dāng)你提出一個(gè)問題之后，學(xué)生的回答是一句"不知道"或者"我不會(huì)"的時(shí)候，那么或許是你的問題設(shè)計(jì)得不妥當(dāng)了。當(dāng)在你引導(dǎo)了之后，學(xué)生仍然搖頭或者回答依然在十萬(wàn)八千里之外，那么或許是你引導(dǎo)的方法還有待改善了。

【寫教案與忘教案】相關(guān)文章：

忘？不忘？不能忘！作文11-19

‘教案’如何寫教案04-28

‘教案’仿寫復(fù)習(xí)教案04-28

‘教案’如何寫教案04-28

不能忘，不想忘，難忘！_700字05-02

《寫話》教案01-10

仿寫的教案03-17

看圖寫話教案01-04

教案應(yīng)該怎么寫?07-21

窮人教案范文 窮人教案范文怎么寫02-28