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《灰雀》教案
教材分析：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。
通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。男孩的語(yǔ)言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識(shí)到將灰雀捉走是錯(cuò)誤的從而自愿將小鳥(niǎo)放回來(lái)，需要循循善誘。列寧沒(méi)有問(wèn)孩子是否將灰雀捉走，也未進(jìn)行任何說(shuō)教，而是借助一句"多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了"的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。在整個(gè)事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛(ài)護(hù)。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫法，寫列寧喜愛(ài)灰雀，尋找灰雀，再見(jiàn)到灰雀，這是一條明線。文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。第二條暗線才是文章的用意和中心所在，作為從低段向中段過(guò)渡的三年級(jí)起始階段，學(xué)生的理解能力有限，若不細(xì)細(xì)品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意，知其味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)"等詞語(yǔ)，摘抄描寫灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?
(指名說(shuō)一說(shuō))
師概括介紹列寧的生平。
師：學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，一定會(huì)受益匪淺。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《灰雀》，看看文中的小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在生字詞下面畫橫線，并將所畫的字詞多讀幾遍。
2、逐個(gè)認(rèn)讀生字詞，注意"渣、胸"等字的讀音，用以前學(xué)過(guò)的識(shí)記方法，自主識(shí)記生字。
3、逐節(jié)讀課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。
4、把你喜歡的段落或句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
5、讀了課文后，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、再讀課文，初步體驗(yàn)
1、默讀課文，看看有沒(méi)有不理解的地方，做上標(biāo)記，并與同學(xué)交流討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師見(jiàn)機(jī)存疑。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找相關(guān)的語(yǔ)句和聯(lián)系上下文，與學(xué)生合作解疑。
重點(diǎn)體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。
師：列寧在養(yǎng)病期間，有一天到公園散步，來(lái)到一棵白樺樹(shù)下，看到了三只什么樣的灰雀?
(1)找出文中描寫灰雀的的句子。
(2)學(xué)生合作體會(huì)句子表達(dá)的情感。
師：(出示)愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀黑板上的練習(xí)要求：讀句子，說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里?
句子：灰雀在枝頭(歡蹦亂跳地)唱歌，(非常)惹人喜愛(ài)。
(生自由讀句子，并思索括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里,小組討論交流體會(huì)。)
(3)組織全班交流。
師：同學(xué)們說(shuō)的可真有道理。灰雀是那么的活潑可愛(ài)，以至于列寧"非常喜愛(ài)"(師板書)，請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音有感情地朗讀課文，用"-"畫出列寧喜愛(ài)灰雀的詞句并說(shuō)說(shuō)你的理解。
4、在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀課文，并把自己最喜歡的課文句子與學(xué)習(xí)伙伴交流。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們�？墒�，有一天，當(dāng)列寧又來(lái)到白樺樹(shù)下時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了，那么可愛(ài)的灰雀不見(jiàn)了，列寧是怎么做的呢?
二、自讀自悟，層層深入
(一)學(xué)習(xí)第3-10自然段
1.提出學(xué)習(xí)要求。
列寧在周圍的樹(shù)木中找遍了，也沒(méi)找到。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩。列寧和小男孩說(shuō)了些什么?
(要求：自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，用""畫一畫列寧說(shuō)的話，再體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。)
師板書(旁批)：讀、畫、體會(huì)
(師巡視，輔導(dǎo))
(檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出3、5、7、9自然段中列寧的話。師相機(jī)出示字幕：課文3、5、7、9自然段。)
2.自讀體會(huì)。
四處找遍了也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含著怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說(shuō)的話，體會(huì)體會(huì)。
你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深些，想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(學(xué)生有感情朗讀)
3.師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進(jìn)一步體會(huì)列寧的心情。
4.比較體會(huì)。
老師也仔細(xì)體會(huì)了這四句話。來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師讀的哪句話更能表達(dá)列寧失去鳥(niǎo)兒非常惋惜的心情。(師范讀)
我們一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。
5.引導(dǎo)概括。
列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)字來(lái)概括，是什么?
(師板書：愛(ài))
列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎?孩子為什么捉走灰雀?
列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同?你更贊同誰(shuí)的愛(ài)?請(qǐng)大家討論討論。
(師巡視，并加入討論，然后檢查討論情況。)
小結(jié)：列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由；孩子愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。
6.導(dǎo)讀激情，深入體會(huì)。
列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)孩子起了什么作用?讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。
(多媒體字幕：3-10自然段內(nèi)容。)
(師導(dǎo)讀，生接讀。)
7.分角色朗讀：咱們來(lái)讀好這段話，體會(huì)這種愛(ài)。
(1)全班分成兩個(gè)大組。一組讀列寧說(shuō)的話，一組讀男孩說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。
(2)去掉敘述語(yǔ)，直接朗讀對(duì)話。
(多媒體字幕：3-10自然段去掉敘述語(yǔ)言。)
(3)兩生分角色朗讀。
(4)同桌對(duì)讀
(二)、學(xué)習(xí)第11一13自然段
(多媒體動(dòng)畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。)
1.聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過(guò)，樹(shù)下它又多了一位真正的好朋友。
(多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。)
(師敘述12自然段。)
聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題?
2.是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢?討論討論吧。
(生同桌討論，師巡視并加入討論。)
三、總結(jié)升華，導(dǎo)之以行
學(xué)完課文，你想說(shuō)什么?把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！
(生認(rèn)真書寫，師巡視輔導(dǎo)。)
小結(jié)：列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！
四、《灰雀》作業(yè)設(shè)計(jì)
(一)、輕松練習(xí)。
1、快樂(lè)結(jié)識(shí)新詞語(yǔ)朋友。
jiāo wài chéng shísàn bùhuòzhě
()()()()
2、比一比，再組詞。
低()惜()脯()
底()借()捕()
3、對(duì)號(hào)入座。
惜：①愛(ài)護(hù)；珍視。②舍不得。③感到遺憾；表示同情。
(1)我們從小就要愛(ài)惜公物。()
(2)列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)："多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。"()
(3)蒙古族人民和漢族人民依依惜別。()
(二)、快樂(lè)闖關(guān)。
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
1、句子模仿秀。
例：灰雀歌唱。
灰雀在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱。
(1)列寧散步。
(2)同學(xué)們聽(tīng)講。
2、、、這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)程度。
3、先填入自己的理解，再試著回答問(wèn)題。
"它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。"這句話中"它們"是指，"歌唱"是指，這樣的描寫你喜歡嗎?為什么?你能仿照著寫一句話嗎?
4、把描寫灰雀的句子抄下來(lái)。
5、你喜歡什么小動(dòng)物?動(dòng)筆寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
灰雀讀、畫、體會(huì)
列寧男孩
非常喜愛(ài)
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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