21搭石教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫"山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)"等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。

2.理解"一排排搭石，任人走，任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。"句子的深刻含義。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、出示課題：21搭石

師：請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學(xué)生可能會提；什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問題)教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問題。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

師：請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。

1、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對容易出錯(cuò)的字相互提醒。

2、指名讀課文，相機(jī)出示"譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約"等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3、理解下面詞語意思。

①、譴責(zé)：指責(zé)、責(zé)備、埋怨。

②、俗語：大家都熟知而且常用的話。

③、協(xié)調(diào)有序：有規(guī)律、有順序。

④、人影綽綽：形容人影在畫面上一漾一漾的情景。

⑤、理所當(dāng)然：認(rèn)為應(yīng)該是這么做，這樣做是很正常的事情。

⑥、汛期：指江水定時(shí)性的上漲時(shí)期。

4、學(xué)習(xí)第一自然段。

學(xué)生自由讀。

師：讀了本段，你明白了什么?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?找出文中的詞語理解體會。

(家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。)

"平整方正"是為了讓人們…按照"兩尺左右"的間隔均勻擺放是為了…從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。

三、學(xué)習(xí)2--4自然段。

1、指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。

①、"為什么說搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢?"

生讀

師："搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景"，風(fēng)景是什么意思?

師：是啊，風(fēng)景是指美麗的地方，文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的"美"，請找出相關(guān)句子讀一讀。好好體會一下家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里?我們下節(jié)課再交流。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，同學(xué)們從中讀懂那些

內(nèi)容?

二、新授。

⑴出示掛圖"看，這就是人們過小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。"請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，請劃出來讀一讀，好好體會。

交流反饋，隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。

①"上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。"

讀段落想象：上了年歲的人為什么會這么做呢?老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣?挑選合適的石頭時(shí)，會怎樣想怎樣做?滿意離去時(shí)，會是怎樣的心理、表情、動作?

你有什么感受?(指名說感受，抓住重點(diǎn)詞語"無論、只要、一定、踏幾個(gè)來回、直到")

你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己

的體會來。)

②、欣賞第二幅：聽讀，說說你看到了什么，聽到了什么?(每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。)

真是給人畫一般的美感，談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?(出示畫面，這是什么美?)能把這美感讀出來嗎，讀出疊詞給人的韻律感。

理解俗語"緊走搭石慢過橋"。

進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。配樂感情朗讀，讀中體會美好情感。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、走搭石的情景，文還有哪些句

子也寫出搭石的美?

③"如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會…人們把這看成是理所當(dāng)然的事。"

什么是"理所當(dāng)然的事"?舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說一說。

課件：課間同學(xué)在操場做游戲，做得很高興，可看到地上有紙張，

他們都會停下來把紙揀干凈。

誰能用書上關(guān)聯(lián)詞("無論…只要…直到…才…")說說這件事。(小組交流)

師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。

師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)親之情，讀起來讓人感到多么親切。誰能把這親切感讀出來?誰能讀得更親切一點(diǎn)?指讀。

三、用朗讀來理解最后的段落。

生齊讀第5自然段。

師：了解了作者家鄉(xiāng)的搭石，你會發(fā)出怎樣的贊嘆?作者發(fā)出怎

樣的感慨?(一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。)

師："一排排搭石，任人走，任人踏"這是贊美什么?

師：還贊美搭石的什么?

師：鄉(xiāng)親哪些美好的情感?誰能用自己的話說一說。

全班感情讀。

在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們心靈美。

四、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀。(播放背景音樂：愛的奉獻(xiàn))

五、寫作方法：

1、仔細(xì)觀察、生動描寫、

2、用心感受、以小見大、平凡事物中見真情。

六、課外延伸，布置作業(yè)

1.讀課文感受文中描寫的景物美和人們心靈的美；

2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有

啟發(fā)。我也想寫寫平凡事物中的美。

六、板書設(shè)計(jì)：

默默奉獻(xiàn)

搭石互相禮讓心靈美

尊老愛幼

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

【21搭石教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

搭石教學(xué)反思09-22

《搭石》教學(xué)反思04-02

《搭石》教案設(shè)計(jì)范文08-26

搭石教學(xué)實(shí)錄與反思04-28

語文搭石教學(xué)反思04-18

課文《搭石》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-26

《搭石》教學(xué)反思（精選13篇）09-21

搭石教學(xué)反思15篇02-04

《搭石》課文03-04

搭石的作文09-07