四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案 西師大版

第六單元（12課時(shí)） 21、西門豹 教材分析： 課文通過(guò)描寫西門豹管理鄴那個(gè)地方，和群眾一道破除迷信，興修水利的事，充分表現(xiàn)了西門豹過(guò)人的才略和為民除害的精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫“豹、魏”等10個(gè)字，正確讀寫文中的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 3、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第  一  課  時(shí) 一、嘗試讀，整體感知 1、板題激趣： 板書“西門豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類。那么，西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。 2、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。 3、默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。 二、思考讀，體會(huì)感悟 1、邊讀書邊思考邊批注。 　A、批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。 　B、批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。 2、小組交流。 “鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。 集中交流，梳理問(wèn)題 （1）、提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有： 　　a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子） 　　b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？ 　　c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？ 　　d.西門豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”？ e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？ （2）、對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。 三、作業(yè)： 1、識(shí)字寫字 （1）自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。 （2）觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。 　怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？ 2、書寫生字詞，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。 3、有感情的朗讀課文。   第  二  課  時(shí) 一、探究讀，品味賞析 1、西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。 2、鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。 3、西門豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句，體會(huì)西門豹的巧妙用意。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。 例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。”“麻煩你去催一催吧�！薄凹芷�、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。 二、感情讀，入情入境 1、自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。 2、朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？ 說(shuō)說(shuō)寫寫，拓展延伸 文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。 三、拓展活動(dòng) 1、西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？ 2、課外編演課本劇。 22、七顆鉆石 教材分析：   課文講述了一位小女孩和她的母親出于愛(ài)心，把生命搬珍貴的水奉獻(xiàn)給別人的故事，體現(xiàn)了小姑娘和母親的美好心靈，贊揚(yáng)了小姑娘舍己救人的高尚品格。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字及新詞，能用“清澈”造句。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。 3、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受小姑娘美好的心靈。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第  一  課  時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐�話故事《七色花》�?有或沒(méi)有)師說(shuō)：“《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì)。今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》”。 板書：22、七顆鉆石 二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文，借助課后生字表，認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。 2、認(rèn)讀生字詞，認(rèn)讀字詞及句子。 水井干涸干枯干渴而死。 很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動(dòng)物也都干渴而死。 （學(xué)生讀后老師說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境�！保� 絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。接著一股清澈突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。 3、再讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順，讀流利。 三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容 1、默讀課文思考，課文寫了一件什么事？ 默讀后按提示說(shuō)一說(shuō)： （1）這篇課文寫的是誰(shuí)干什么，結(jié)果怎么樣的一件事。 （2）這篇課文寫的是：一個(gè)小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。 2、小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想。 指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。 （2）當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮，新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)。（喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽。） 　說(shuō)說(shuō)“喜出望外”什么意思？ 　小姑娘為什么會(huì)喜出望外？讀讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。(找了很多地方找不到,很累很辛苦) （3）你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。（有孝心） 板書：孝心 　師小結(jié)：正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水. （4）帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。 四、回歸課文整體，深入理解課文內(nèi)容。 1、有感情朗讀全文，思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化。 　全班合作填表，了解水罐變化原因。 2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。 3、課文寫小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》？ 　（1）感受小姑娘用愛(ài)心找水，給母親,過(guò)路人，動(dòng)物喝水，自己卻連一滴水也沒(méi)有喝，從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光，板書：愛(ài)心美好心靈。 　（2）展開(kāi)想像：如果你是那為小姑娘，當(dāng)找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。 �。�3）有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個(gè)自然段，試著背誦。 五、作業(yè) 有感情地朗讀課文 第  二  課  時(shí) 一、指名朗讀課文。   說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事？ 二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫 (一)、學(xué)習(xí)生字 　1、出示生字：“涸、罐、絆、舔、湊、唾沫”指名讀字音 　2、區(qū)別形近詞。如 罐和灌 舔和添等。  (二)、多音字練習(xí) 　(1)、她累得倒(dǎo，dào)在草地上睡著了。 　(2)、小姑娘把水倒(dǎo，dào)在水里。 　(3)、七顆鉆(zuàn，zuān)石。 　三、造句練習(xí)，用“清澈”造句 方法：1、找出“清澈”一詞在文中的句子：“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。” 　　　2、聯(lián)系語(yǔ)境理解“清澈”指的是水流清而透明。 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水、小溪、小河、湖水、海水、眼睛……) 　　　4、用不同的方式表達(dá)。 舉例：(1)、我家門前小溪里的水很清澈。 　　　(2)、小魚在清澈的小河里游來(lái)游去。 四、作業(yè) 1、寫生字詞。 2、朗讀課文。 23、古詩(shī)兩首 教材分析：   《別董大》和《贈(zèng)汪倫》這兩首詩(shī)分別再現(xiàn)了高適與董大、李白與汪倫離別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的依依惜別之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義。 2、正確、流利地朗讀課文，在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練、音韻的和諧、情感的豐富。背誦課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟、想象及交流意境的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，增加積累。 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第  一  課  時(shí) 一、欣賞古詩(shī)，整體感悟 1、朗讀兩首詩(shī)，整體感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、出示課文題目（根據(jù)學(xué)生自愿，選擇先學(xué)哪一首詩(shī)），交流對(duì)作者的了解情況，教師適時(shí)補(bǔ)充。 二、初讀古詩(shī)，感知大意 1、自由練讀古詩(shī)《別董大》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、借助拼音，查字典，與老師、同學(xué)交流記住生字的方法及你不認(rèn)識(shí)的字、詞的讀音，記住要求掌握的生字的字形。（注音字“雁”讀yàn不讀àn�！熬�”字的部首是“口”。） 3、抽生讀、小組讀、男女生讀，比一比，誰(shuí)讀得最正確、流利。 三、細(xì)讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情畫意 1、結(jié)合注解或工具書，聯(lián)系上下文，試著自己感受詩(shī)意，提出疑問(wèn)。 2、小組交流，解決部分疑問(wèn)。 3、全班交流，通過(guò)自己讀詩(shī)，你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的？（給學(xué)生充分交流的時(shí)間，教師適時(shí)補(bǔ)充。）交流預(yù)設(shè)： 　(1)、我聯(lián)系下文明白了題目告訴我們作者與董大分手時(shí)的情景。（用“聯(lián)系上下文的方法”理解，值得學(xué)習(xí)。） 　(2)、我從詩(shī)句中讀懂了前兩句是寫分別時(shí)的景，后兩句是分別時(shí)作者對(duì)朋友董大的真誠(chéng)相勸。（你能用一邊讀一邊想的方法理解嗎？）教師適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀讀古詩(shī)。 　(3)、讀了1、2句詩(shī)，我仿佛看到了此時(shí)正值日落黃昏，天色昏暗，北風(fēng)吹刮著大雁，大雪紛飛。我是先理解這兩句話中的重點(diǎn)詞“黃云、曛

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