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《認識鐘表》之我見 結合教案談看法 -付志新
一年級《認識鐘表》 教學過程： 一、新課引入 師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩�！他來了，你能從腳步聲中猜出他是誰么？對了他就是我們的鐘表朋友。 你在哪里見過鐘表？ 師：你們知道鐘表的作用嗎？ 生１：可以叫我們起床 生２：可以告訴我什么時候干什么 生３：可以告訴我們時間。 師：鐘表的作用可真大呀，在我們的學習和生活中，時時刻刻都離不開時間，（課件出示各式各樣的鐘表）那么，今天我們就來認識鐘表。 板書：認識鐘表 二、 動手操作、交流、探究新知。 １.認識鐘面 請仔細觀察這個鐘面，你都看到了什么？（指名說） 師：看誰在別人回答問題時，聽得最認真，老師喜歡會傾聽的孩子。 生１：鐘面上有兩根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針。 (秒針） 生2：我知道鐘面上有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 12個數(shù)字。 師：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針;鐘面上有1--12這12個數(shù)字，還有12個大格。 （1.教師的課件中到底出示了幾根針？預設中學生前面說有兩根針，后面又說到了秒針。秒針出還是不出？教師要想好。教師要引導學生把分針和時針對比著加以區(qū)分�？梢哉�?guī)讉�不一樣的鐘面來區(qū)分時針和分針。個人認為指針的走動方向也是要注意的�？梢宰寣W生用手跟著指針走一走，簡單介順時針方向，觀察12個數(shù)字時可以讓學生從1開始數(shù)一數(shù)。12個大格學生說出來后，要一起數(shù)一數(shù)，驗證一下是不是12個大格。上面畫橫線的總結覺得有些啰嗦。） 師：瞧！老師手里也有1塊表，這塊表在運輸?shù)倪^程中損壞了，你能幫他修補一下嗎？（只有數(shù)字1，沒有分針的鐘表） 經(jīng)過大家的幫助，這塊表又能準確的告訴我們時間了！ ２.認識整時 （1） 認識整時的方法。 看，他現(xiàn)在表示的是什么時刻？（出示9時的鐘面） 生：9點。 師：咱們同學真聰明。一下子就認出了這個時間�！包c”時我們生活中的語言，在數(shù)學課上我們就要用數(shù)學語言 “幾時”表示。這時的時刻是9時。 師：誰能用數(shù)學語言再來說一說這個時刻？ 生：9時 (認為這時就應該追問：你是怎么認識的？這里就應該交流生活經(jīng)驗，不然有的學生可能還是不知道怎么認，要照顧底線的學生。) 師：這個時刻我們一般該干什么呢？ 生：我們在上課。 師：瞧！9時了，小明在干什么呢？ 生：在睡覺。 師：為什么同樣是9時，可有同學在學習，而有的卻在睡覺呢？ 生：因為一天有兩個九時 師：我們的時針每天轉2圈，這2個9時一個是上午9時，一個是晚上9時。 師：那這個時刻又是幾時呢？（出示10時的鐘面） 生：這時的時刻是10時。 師：你又是怎么知道的？誰愿意說一說？看誰聽得最認真。 生：分針指著12，時針指著10，這時的時刻是10時。 師：每天上午的這個時間我們在干什么呢？（出圖 做操） 上午10時是鍛煉身體的最佳時間，認真做好體育鍛煉會讓我們長的更健康、更強壯。 師：請同學看這個鐘面，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？ 生：11時。 師：仔細觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出我們看整時的方法嗎？ （到這里才讓學生說一說看整時的方法，我認為有點晚了，可能有的同學還不認識表。前面說的那些內(nèi)容可能就沒他參與的份了。） 生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。 師小結：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。 兒歌：分針長長指12，時針指幾是幾時。 2、對比6時和12時 撥鐘練習，撥出5時 （學生每個人都帶鐘表嗎？還是學具鐘？鬧鐘要把鬧鈴關掉，大的石英鐘一年級的活到撥起來會很慢的。以前我遇到過這樣的問題，有的老師認為倒撥表是不妥的。我不太同意他們的看法，你可以考慮一下。） 師：孩子們，你們可真棒，現(xiàn)在咱們來個同桌間的小比賽，女生請你撥6時，男生撥12時，看看誰撥的又快又準。 集體訂正 師：請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和12時，鐘面上的時針和分針有什么特點？ 生：６時，時針和分針成了一條線。12時，時針和分針合在一起了。 （這里的內(nèi)容是以前沒看過的，做習題時也經(jīng)常會遇到這個問題。讓學生發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象很好，但是這個環(huán)節(jié)是單拿出來撥表好，還是放到上面的情境中先認表再發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象好？教材安排認表的時刻正好是一天的時間啊，請考慮一下。當然你重組教材不是不可以的。） 課件韻律： 時間體操（用雙手模擬時針和分針） 3 認識電子計時法（） 瞧！這塊電子表表示的時間，你認識么？ (出示：9：00）這個呢？出示3：00 11：00 （學生在生活中先認識的應該是電子表，他們看電子表都能說出幾時幾分來，讓他們簡單介紹一下應該不是問題。雖然電子記時法不是本節(jié)課的重點，你也可以多問一句:你在哪里見過表示時間的方法？如電腦上、電視上、爸爸的手機上、購物小條上、公交車上等等，突出與生活的聯(lián)系。） 看看黑板上那塊表和他表示相同的時刻，就把他們貼在一起。 剛剛我們認識的這種電子表，點的左邊是幾，同時點的右邊是“00”，就是就是幾時。 三、應用新知，鞏固發(fā)展 1 找朋友 師：剛才我們已經(jīng)認識了鐘表，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！ 找六個學生拿鐘面，六個學生拿時刻卡，找到自己對應的好朋友。 2 撥時間活動 同學們，你留意過生活中的時間么？我們每天上幾時開始上早自習呢？ 生：早上8時 師：你能在你的鐘面上撥出8時么？ 師：你最喜歡那個時刻呢，請你撥一撥，和你的同桌交流一下，喜歡這個時間的原因吧！ 3 拓展延伸 讀出帶有希臘數(shù)字的手表時間。 （這個地方可以好好利用一下，找各種樣子的鐘表讓學生認，最好是少帶數(shù)字或不帶數(shù)字或用圖形表示數(shù)的，應該算個提高吧。因為生活中有很多的表都是沒有標數(shù)的。） 四、全課總結 不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。 本教案時間的出示好下： 1、 認時間出示 9時、10時、11時。之后做了總結。 2、 后面撥表6時、12時。 3、 練習中出示撥8時 看完本教案后，覺得教師把教材中安排的一天的時間拆成了三個環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)，我認為有點不妥，覺得有些碎，時間連續(xù)性不是很好， 再一個就是本節(jié)課學生的交流不多吧?認表時出示課件后可以先讓學生之間互相說說、教教。你能保證在你教這節(jié)課之前全班的學生都會認表嗎？ 陳媛老師，我只是針對本教案說了自己的一點看法，可能有些地方不是很好并不適用，只作為參考啊。【《認識鐘表》之我見 結合教案談看法 -付志新】相關文章：
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