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認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間:2023-02-07 18:08:34 其它教案 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教案(集錦15篇)

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)鐘表教案,歡迎大家分享。

認(rèn)識(shí)鐘表教案(集錦15篇)

認(rèn)識(shí)鐘表教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。

  2. 通過復(fù)習(xí),溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

  教師:我們?cè)谶@本書中還認(rèn)識(shí)了方向和位置、認(rèn)識(shí)了一些圖形,還認(rèn)識(shí)了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右,還會(huì)在教室里找出座位,會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象;在認(rèn)識(shí)圖形中,認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓;在認(rèn)識(shí)鐘表中,認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

  教師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。

  二、復(fù)習(xí)方向和位置

  教師:在方向和位置的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?

  學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。

  教師:這里老師有一個(gè)問題,你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞,在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來介紹物體的位置呢?

  學(xué)生:介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí),就要用上、下的方向詞來介紹,在一個(gè)水平面上時(shí),就用前、后的方向詞來介紹。

  多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

  教師:這是一個(gè)豎立起來的遙控板,如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置,你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹?

  學(xué)生:應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

  教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?

  學(xué)生:剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

  教師:我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的,同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎?請(qǐng)大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。

  學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個(gè)想法是對(duì)的。

  教師:請(qǐng)你按題中的要求,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢(shì)來判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。

  教師:現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的`括號(hào)了吧,自己把這道題填寫完成。

  學(xué)生完成后,集體訂正。

  教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

  多媒體課件出示第121頁第8題。

  教師:你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

  學(xué)生作業(yè)后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。

  指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面;拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面;拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。

  教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。

  三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形

  教師:我們?cè)谶@本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

  學(xué)生:認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓。

  教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?

  學(xué)生判斷。

  教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?

  學(xué)生說自己的理由。

  教師:這些圖形中,哪兩個(gè)圖形最容易混淆?

  學(xué)生:長方形和正方形。

  教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?

  學(xué)生:長方形整個(gè)圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。

  四、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表

  多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。

  教師:我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的?

  學(xué)生回答。

  教師:對(duì)了,鐘面上細(xì)一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎?比如整時(shí)怎樣表示?

  學(xué)生:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。

  教師:幾時(shí)半又怎樣表示呢?比如2時(shí)30分?

  讓學(xué)生說出分針指著6,時(shí)針指著2和3的中間,就是2時(shí)30分。

  隨學(xué)生的回答,多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。

  教師:是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎?

  學(xué)生:是的。

  多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

  教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí),哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí),但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間。

  多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

  教師:看來同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來完成第122頁第12題。

  抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn),簡單說明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正。

  五、課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?

  學(xué)生回答。

認(rèn)識(shí)鐘表教案2

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1?通過對(duì)鐘面的觀察,認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

  2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中,初步建立起分的時(shí)間觀念。

  3?在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

  4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面)或圖片。

  2?實(shí)物鐘面教具1個(gè),每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多

  媒體演示:北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式場(chǎng)景。(場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面)

  教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?

  根據(jù)學(xué)生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式的場(chǎng)面,在2007年8月8日晚8時(shí)8分,北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì),這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的'重要時(shí)刻。

  教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢?(畫面的鐘面上)

  教師:現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘面。板書:認(rèn)識(shí)鐘表。

  二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn),感知鐘面

  1?提問

  關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?

  2?觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

 。1)指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

  (2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長最細(xì)的針,板書:秒針)引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。

 。3)教師:鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

 。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

  3?分別說一說

  分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少?

  4?撥一撥,看一看,說一說

  當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)

  就是多少分?(60分)

  思考討論:1時(shí)等于多少分?

  板書:1時(shí)=60分。

  老師介紹:如何用字母表示時(shí)、分?(時(shí)可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

  5?完成第106頁的填空內(nèi)容

  三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時(shí)間概念

  教學(xué)例2。

  教師:同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

  學(xué)生分組活動(dòng)1:

 。1)1分大約從1能數(shù)到幾?

 。2)1分脈搏大約能跳多少次?

 。3)1分大約呼吸多少下?

  學(xué)生分組活動(dòng)2:

 。1)1分大約擊掌多少次?

 。2)1分大約跳多少下?

 。3)1分大約寫多少個(gè)字?

  匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

  四、活動(dòng)拓展

  (1)用1分(老師看時(shí)間)讀一段話,看看讀了多少個(gè)字。

 。2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?

 。3)要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時(shí)間。

  五、總結(jié)回顧

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

認(rèn)識(shí)鐘表教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針;12個(gè)數(shù)字;12個(gè)大格。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)正確讀撥整時(shí)。

  3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)整時(shí),會(huì)正確讀、撥整時(shí)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型(教師、學(xué)生)

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1、聽聲音,猜謎語。

  2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  師:回答的真不錯(cuò),是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

  (二)、認(rèn)識(shí)鐘面的組成

  1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。

  2、學(xué)生匯報(bào)

  ①有1~12個(gè)數(shù)字,并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。

 、谟2根指針,長針和短針,長針叫分針細(xì)而長,短針叫時(shí)針短而粗。

  3、教師實(shí)物演示:

  ①鐘面上還有12個(gè)數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));

 、阽娒嫔嫌幸桓提,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。

  (三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?下面我們來認(rèn)識(shí)時(shí)間

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的.,整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。

 。2)學(xué)生討論并匯報(bào)

  師:你是怎樣看出是7時(shí)?

  生1:分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)……

 。寒(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí),讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì),讓撥的不對(duì)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。

  (四)、鞏固練習(xí):

  1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):

  現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。

  2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:

  咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

  請(qǐng)同桌兩人互相檢查。

  3、課本92頁內(nèi)容:

  請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。

  教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上)第91、92頁,練習(xí)十六第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、教師設(shè)疑,聽音樂導(dǎo)入,引出鐘表。

  2、鐘表自我介紹,動(dòng)畫演示鐘表自述。

  3、揭示課題:。

  二、自主探究

  1、指導(dǎo)看主題圖。

 。1)教師提問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

 。2)認(rèn)識(shí)鐘面。

 、俜纸M觀察鐘面。討論:要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),有兩根長短不同的指針。

 、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

  ③教師出示鐘面模型,讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。

 。3)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 、佗冖壑笇(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針分別指向幾,建立7時(shí)的'概念。

 、谙瘸鍪8時(shí)的鐘面,提問:“這是幾時(shí)?你是怎么看出來的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說,教師板書“3時(shí)”;最后出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向,分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)?”

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  2、反饋練習(xí)。

 。╨)讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),然后集體訂正。

 。2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評(píng)價(jià)。

 。3)小組撥鐘練習(xí):一人說時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

 。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。

  有一天,小東在看鐘表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個(gè)問題嗎?”

  使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。

  (5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時(shí)吃午飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是什么時(shí)候午休嗎?

  指名提問學(xué)生,使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

  3、認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。

  (1)教師提問:“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。

 。2)讓學(xué)生想:3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答,教師板3:00。

 。3)讓學(xué)生自己寫出6:00。

  4、課堂小結(jié)。

  我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎?

  三、課間活動(dòng)(音樂伴奏,師生律動(dòng))。

  四、指導(dǎo)看書

  五、實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成第92頁“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

  3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

  六、聽故事做練習(xí)

  小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日,準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說:“喂!是小猴嗎?今天我過生日,請(qǐng)你來我家做客,請(qǐng)你再過兩個(gè)小時(shí)來。”小猴看了看鐘表,這時(shí)鐘表的分針指向12,時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想:他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢?

  七、設(shè)計(jì)題

  分小組討論:周末準(zhǔn)備怎么安排?然后上臺(tái)說給大家聽一聽。

認(rèn)識(shí)鐘表教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué),此時(shí)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)非常重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表方面,這是我們第一次活動(dòng),因此我將知識(shí)性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲,愿意互幫互助,團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)過程中,游戲是孩子們最喜歡的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式,因此我創(chuàng)設(shè)了5個(gè)游戲來貫穿整節(jié)活動(dòng),猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點(diǎn)了?撥撥樂、老狼老狼幾點(diǎn)了?

  活動(dòng)中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后,為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中,我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

  2.喜歡參與游戲,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3.愿意互幫互助,團(tuán)隊(duì)合作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程

  一.謎語游戲?qū)?/p>

  師:今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,猜猜是什么吧。

  謎 語

  弟弟長,哥哥短,

  兩人賽跑大家看,

  弟弟跑了十二圈

  哥哥一圈才跑完。(鐘表)

  二、游戲《找不同》

  了解鐘表的`表面結(jié)構(gòu),是由數(shù)字、指針組成。

  師:10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片,找出不同的部分。

  1、少數(shù)字(隨機(jī))

  2、少指針(時(shí)針、分針)

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

  師:它們的時(shí)間不同,但哪里相同呢?

  小結(jié):在整點(diǎn)的時(shí)候,分針永遠(yuǎn)指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。(以此類推:認(rèn)識(shí)半點(diǎn))。

  四、游戲《搶時(shí)間》

  規(guī)則:教師出示鐘表盤,請(qǐng)小朋友提問現(xiàn)在是幾點(diǎn),教師說出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤上的時(shí)間撥正。

  五、游戲:時(shí)間爭(zhēng)霸賽

  規(guī)則:

  1.5人為一組

  2. 聽指令,按照指令將鐘表盤調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

  六、結(jié)束

  教師小結(jié):鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了,通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)反思

  通過本次活動(dòng),孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,遵循循序漸進(jìn)原則,以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確,給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

  此活動(dòng)能緊扣目標(biāo),提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中,根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤,通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)!皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn),這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),在開心快樂的氛圍中收貨了知識(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案6

  教材分析:

  這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材安排了兩個(gè)例題,第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,弄清楚短針是時(shí)針,長針是分針;再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),使學(xué)生感悟到分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過一點(diǎn)的基礎(chǔ)上,指出這些都是接近7時(shí),可以說大約7時(shí),從而理解大約幾時(shí)的含義。

  想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時(shí)間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考,了解一天中有兩個(gè)10時(shí),滲透一天有24個(gè)小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)幾時(shí)的另一種表示方法(6:00)。

  設(shè)計(jì)理念:

  數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣,才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來,才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住,使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的`時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。

  2、學(xué)生課前了解:⑴早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。⑵每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1. 談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?

  2.(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?

  3.揭示課題。

  談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)

  二、 探究

 。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  ⑴談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

 、茖W(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

 、侵该f說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針。

 、日勗挘簞偛胚有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。

  2.認(rèn)識(shí)7時(shí)。

 、耪勗挘涸僮屑(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

  ⑵交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

 、强偨Y(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。

  3.教學(xué)試一試。

 、沤處熢阽娒嫔蠐艹1時(shí),并提問:你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

 、茊l(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。

 、钦勗挘赫(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

  4.交流小結(jié)。

  出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  5.及時(shí)鞏固:想想做做第4題。

 、耪勗挘耗隳軗艹3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

 、茖W(xué)生操作。

  ⑶全班交流,教師評(píng)價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

 。ǘ 認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

  1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

 、沤處煶鍪6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?

 、铺釂枺豪^續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?

 、墙處煋艿6:30的時(shí)候,提問:到7時(shí)了嗎?

 、冉處煋艿6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問:到7時(shí)了嗎?

 、僧(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問:現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問:為什么?

  ⑹師述:哦,原來時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時(shí),只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。

  2.7時(shí)剛過一點(diǎn)。

 、沤處熇^續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問:現(xiàn)在是7時(shí)嗎?

 、平處熇^續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

  ①談話:哎呀,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?

  ②提問:超過得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))

 、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。

  3.辨析。

  您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問:這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)

 、普勗挘哼@兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。

  2.及時(shí)鞏固:想想做做第3題。

 、懦鍪静坏8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

  ⑵談話:請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?

 、翘釂枺哼@三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。

 。4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

 。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,都只能說成是大約幾時(shí)。

 。ㄈ┱n堂小結(jié)。

  1.談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?

  2.指名回答。

  3.談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?

  4.談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。

  過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

  三、 練習(xí)

  1.想想做做第1題

 。1)談話:誰來說一說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?

 。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。

  2.想想做做第2題

  (1)談話:說了自己,我們?cè)倏纯此恕?/p>

 。2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?

  (3)指名回答。提問:每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?

 。4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績。

  3.想想做做第5題

  (1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

  (2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?

 。3)指名回答。小結(jié):對(duì),這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。

  (4)談話:你會(huì)把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

 。5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

  (6)學(xué)生完成,教師巡視。

 。7)全班交流,教師評(píng)價(jià),全畫對(duì)的小朋友表揚(yáng)自己。

  5.想想做做第6題

 。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

  (2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請(qǐng)小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會(huì)這樣?

 。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

  6.想想做做第7題

 。1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。

  (2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?

 。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

 。4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

  板書:

  認(rèn)識(shí)鐘表

  鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針

  7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過一點(diǎn)

  大約7時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表教案7

  教材簡析:

  本單元主要是使同學(xué)結(jié)合自身的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)外表上的整時(shí)數(shù).

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能目標(biāo):

 。.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

 。.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標(biāo):

 。.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。

  3.能用所學(xué)知識(shí),合理布置自身的時(shí)間,做時(shí)間的主人。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過程:

  一、引入猜謎:

  一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

  生3:可以告訴我們時(shí)間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

  板書:認(rèn)識(shí)鐘表[研討:抓住同學(xué)年齡特征,用同學(xué)喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

 。.認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱。)。

  師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮碛^察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。[研討:這里讓同學(xué)親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為同學(xué)提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了同學(xué)的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

  2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

  生:2時(shí)。師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

  生:4時(shí)。師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?

  生:8時(shí)。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

  生:我們?cè)谏险n。

  生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X。

  師:時(shí)間是珍貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?

  生:緘默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  小結(jié):小朋友們說的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個(gè)8時(shí),看誰撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

  生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們?cè)賮頁芤粋(gè)3時(shí)。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表示自身。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  [研討:教學(xué)形式上,重視同學(xué)的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓同學(xué)根據(jù)自身的體驗(yàn),用自身的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再發(fā)明,使每個(gè)同學(xué)都有一塊屬于自身思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。

  師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請(qǐng)大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰寫的又對(duì)又快?

  生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

  生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

  生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

  小結(jié):小朋友說的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語。

  [研討:讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了同學(xué)視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了同學(xué)的語言表達(dá)能力。]

  師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

  生1:小紅7時(shí)起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動(dòng)。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

  師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [研討:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了同學(xué)對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使同學(xué)充沛感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了同學(xué)的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自身喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的'另一種表示方法師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

  生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時(shí)。

  生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

  生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機(jī)上。

  師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

  生:練習(xí)。師:誰愿意上黑板展示自身的寫法?

  生:積極要求表示自身。

  師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。[研討:通過同學(xué)觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓同學(xué)在生活中找尋,為同學(xué)再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

 。.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?

  生:獨(dú)立完成。

  師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

  生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整?

  生:6時(shí)整。師:誰有補(bǔ)充?生:早上的6時(shí)整。師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?

  3.手勢(shì)游戲:

  由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

 。.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí)。

 。.我們來玩?zhèn)小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

 。ǎ保┫茨槪簱艿臅r(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。

 。ǎ玻┧X:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

 。ǎ常┳x書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

 。ǎ矗┏燥;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,扮演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很珍貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好同學(xué)。能做到嗎?四、全課總結(jié)。能和小朋友一起上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

  [總評(píng):充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

 。.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

 。.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

  3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師和同學(xué)分享相互的考慮、見解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,同學(xué)參與程度高,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,使課堂充溢生機(jī)與活力。

 。.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

 。.整節(jié)課收放自如,同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使同學(xué)層層深入的考慮,讓同學(xué)自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案8

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,形成時(shí)間觀念,并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

  2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng):撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型

  學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型

  教學(xué)過程

  ⊙情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)展示課件:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

 、傩〖t正在干什么?(起床)

 、谡l能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的`?(7點(diǎn)、7時(shí))

  ③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  ⊙探究新知

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  (1)認(rèn)識(shí)鐘面。

  學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識(shí)鐘面。

  (2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

  3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 。1)師:“小紅是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”

  師:“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

  并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

  出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

 。3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  學(xué)生反饋討論結(jié)果。

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

 。5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,聽音樂)

  要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說出來。

  四、反饋練習(xí)

  1、撥鐘游戲。

 。1)教師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間;或教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)

 。2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

  2、《快樂的一天》。

  師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。

  (1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法!

  師:“過1小時(shí)后是幾時(shí)?小明在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?

  其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。

 。2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

 。3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

  (3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

  3、課堂小結(jié)。

  師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)

  五、實(shí)踐應(yīng)用

  1、找時(shí)間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。

  教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

  2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

  (1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?

 。2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?

  3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

  明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

認(rèn)識(shí)鐘表教案9

  認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  P59主題圖及例1,P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

  2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

  教學(xué)重點(diǎn)

  一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo):

  1、猜謎引入。教師:請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

  二、思:

  1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

  2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考,通過動(dòng)手操作鐘面的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時(shí)間。

  3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

  三、議:

  1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

  2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

  師巡視指導(dǎo)。

  四、展:

  學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

  五、評(píng):

  1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

  2、師:通過動(dòng)手操作的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間;了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

  六、檢:

  1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

  2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說出是幾時(shí)。

  3、師說幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

  七、練:

  1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

  2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

  板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

  主題圖例1

 。裕裕

  分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

  課后反思

  認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

認(rèn)識(shí)鐘表教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

  3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識(shí)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

  2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

  3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

  4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

  播放音樂《在鐘表店里》,幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室(鐘表展覽館),引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、觀察活動(dòng):

  1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字、格子、針).

  2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)?(一根粗一根細(xì))

  師:又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長的針叫分針。

  3、 你能指給大家看嗎 ?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針)

  4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?(師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

  三、嘗試活動(dòng).

  1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

  2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈,觀察時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

  3、 教師小結(jié):當(dāng)分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(也就是一格)這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

  1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn)),教師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  教師小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)整。

  2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都 指向6 )

  教師小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時(shí),就是幾時(shí)半。

  3、 游戲:我說你撥。

 。1)教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片(起床7:00 上學(xué)7:30 午飯12:00 午睡1:30),教師說幼兒撥。

 。2)幼兒互相說(整點(diǎn)、半點(diǎn))。

 。3)每組選一名代表進(jìn)行比賽,看誰撥得又對(duì)又快。

  五、教師總結(jié)全課。

  六、理解鐘表的功能 ,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、教師問:小朋友,你家有鐘表嗎 ?你還在哪兒見過鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途)

  2、教師總結(jié):鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)候?我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以做到按時(shí)起床, 按時(shí)入園了。鐘表是我們的.好朋友。

  七、活動(dòng)延伸:嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

  1、小朋友,這些鐘表是那么漂亮,讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師(在教師的指導(dǎo)下,幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表)。

  2、作品展示(教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì))。

  八、播放音樂《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。

  教學(xué)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

  小百科:鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置,也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的。按國際慣例,機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘;直徑37~50毫米、厚度4~6毫米者,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表;直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的,稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

認(rèn)識(shí)鐘表教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里,"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對(duì)于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn),知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性,知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個(gè)小鐘表

  【活動(dòng)過程】

  一、談話謎語導(dǎo)入寶貝們,早上好!今天我們班來了這么多客人老師,我們和他們打個(gè)招呼吧。哦,告訴大家一個(gè)好消息,我們班還來了一位小客人,瞧,他來了。他的名字叫多多,他可聰明了,你們?cè)敢夂退慌笥褑?可是他有一個(gè)要求:必須猜對(duì)他的謎語,讓我們看看是什么謎語吧。

 。ǔ鍪菊n件)能猜出來嗎?

  幼兒:表師:對(duì),是鐘表,你見過鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表,我們一起去跟他看看吧!

  (出示課件)幼兒初步認(rèn)識(shí)不同的鐘表師:那你知道鐘表有什么作用?

  二:認(rèn)識(shí)鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表上都有什么呀?

  1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(1———12)它們是怎么排隊(duì)的?

 。ㄕn件演示)幼兒:哦,從1到12,從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

  2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么?有幾根針?兩根一樣嗎?

  師:呀小朋友真厲害,這根短短的,粗粗的叫時(shí)針;長長的,細(xì)細(xì)的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!

  3、12個(gè)大格除了數(shù)字和兩根針,鐘面上還有什么?

  幼兒:短線有幾根短線,(12)對(duì)了,12根短線組成了12個(gè)大格子,分針和時(shí)針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,它們是怎么轉(zhuǎn)的呢?今天呀它們就要給小朋友演示演示,你們可要仔細(xì)看哦,看看它們誰跑的快誰跑的慢?

 。ㄕn件演示)幼兒:分針快,時(shí)針慢。分針走一圈,時(shí)針走一格師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針就走一大格。但是它們都是朝著同一個(gè)方向轉(zhuǎn),這叫順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1、好,今天老師也帶來一個(gè)鐘表,我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的.?

  幼兒二次感知運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié):分針走一圈,時(shí)針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)呀?

  幼兒:1點(diǎn)或12點(diǎn)師:這是一點(diǎn)整,分針指著12,時(shí)針指著1。小朋友再看看,時(shí)針從1點(diǎn)開始走,當(dāng)他走到2點(diǎn)時(shí),分針走了多少?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾?(12)時(shí)針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點(diǎn)整。

  2、依次撥表,認(rèn)識(shí)3、4、5、6點(diǎn)整3、小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。

  四、鞏固整點(diǎn)

  1、今天我們跟著多多認(rèn)識(shí)了鐘表,好高興呀。鐘表是多多最好的朋友,那我們?cè)偃タ纯炊喽嗝刻於际窃趺春顽姳硐嗵幍模?/p>

 。ǔ鍪菊n件)多多的一日生活這是幾點(diǎn)?多多在干什么?

  2、剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),小朋友再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn)?們的分針都指著幾?

  幼兒一起小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。

  4、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小朋友表現(xiàn)的太棒了,多多想考考你們,想請(qǐng)你們用自己的身體動(dòng)作來表示時(shí)間。

  五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么過的呢?

  1、出示圖片,幼兒集體撥表

  2、請(qǐng)個(gè)別小朋友示范

  3、集體驗(yàn)證(提醒幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針方向)

  六、游戲:灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊規(guī)則:羊羊問灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了?灰太狼撥表,羊羊認(rèn)表,只要是看見月亮出來,羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。

  【教學(xué)反思】

  運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。活動(dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄、合作交流中?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

認(rèn)識(shí)鐘表教案12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識(shí)整時(shí)。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

  1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

  2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

  2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

  活動(dòng)過程:

  一、 談話,導(dǎo)入

  小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對(duì)話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!

  播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動(dòng)。

  大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

  二、了解鐘表的種類及用途

  1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

  請(qǐng)大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

  2、了解鐘表的用途

  小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

  三、認(rèn)識(shí)鐘表

  1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

  2、通過觀察PPT課件演示的.形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。(PPT演示以1點(diǎn)鐘為例)

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

  4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

  四、鞏固、練習(xí)

  幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。

  五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?

  六、師幼隨音樂《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動(dòng)。

  歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!

  教學(xué)反思:

  運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;顒(dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄、合作交流中?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

認(rèn)識(shí)鐘表教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)圖形

  1、出示第116頁第4題

 。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

 。2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

 。3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

 。4)教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

 。5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

  2.出示第117頁第5題

  (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓

 。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

  3.對(duì)比

  (1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子,和盒子一個(gè)面大小的正方形,指名說出名稱。

  (2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的?

  (3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?

  (4)完成書上第119-120頁第7、8題,集體訂正。

  二.認(rèn)識(shí)鐘表

  1、撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的'學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

  2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

 。2)完成書上第120頁的第9題。

  同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

  3、數(shù)字表示法

  (1)問:你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,你會(huì)嗎?

  (2)看書第117頁第6題,學(xué)生在書上完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。

  三、小結(jié)

  四.游戲

  在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

認(rèn)識(shí)鐘表教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

  2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

  師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、新授課

  1、認(rèn)識(shí)鐘面

 、俪鍪緝蓚(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

 、谧寣W(xué)生用發(fā)的'紙制作鐘面

  小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

  2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

 、懦鍪局黝}圖

  提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

  ⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

  提問:下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

 。▽W(xué)生討論后,匯報(bào))

  總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

 、庆柟

  您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師要考考大家。

  a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。

  b.教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

  c.學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

  3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

 、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫法

  幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

 、平榻B用數(shù)字表示的寫法

  圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角)

  ⑶師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評(píng))

  三、鞏固練習(xí)

  1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

  提問:請(qǐng)大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?

  然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評(píng))

  2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

  教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

  四、全課總結(jié)

  師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  五、布置作業(yè)

  回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

認(rèn)識(shí)鐘表教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂趣卡:認(rèn)識(shí)鐘表

  2、聲音:鐘表的秒針

  3、涂色:鐘表

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒興趣

  教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽,這是什么聲音?

  播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽。

 。ǖ未鸬未痦懀

  二、觀察活動(dòng)

  1、出示鐘表

 。1)觀察一下鐘面上都有什么?

  (2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

 。ㄖ攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)

  (3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))

  短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

  三、實(shí)踐操作

  1、教師演示課件,幼兒說出時(shí)間。

  3-65認(rèn)識(shí)鐘表

  請(qǐng)幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。

  1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).

  課件:3-64認(rèn)識(shí)鐘表

  4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

  2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的'關(guān)系。

 。1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

  請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)

  仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

 。2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

  小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

  1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

  有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。

  3、課件:3-69認(rèn)識(shí)鐘表

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  延伸活動(dòng)

  涂色:鐘表

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