教案式樣：方程的意義

教  案 時間：  年  月  日  總課時： 課  題 方程的意義 課 型 新授 教學目標 1、初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。 2、會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。 3、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析概括的能力。 教學重點 會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。 教學方法 指導(dǎo)、自學 教學難點 理解方程的意義及等式的基本性質(zhì) 教學用具 天平、空水杯、水 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi)  容     鞏固練習 交流預(yù)習       認準目標 指導(dǎo)自導(dǎo)                             今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平的指針就會在標尺中間，表示天平平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。     學習目標： 1、理解方程的意義 2、會判斷一個式子是否是方程 3、會按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系     自學要求： 1、看書第54頁，仿幾個方程 2、讀一讀自己寫的方程 3、一個式子要是方程需要具備哪些條件？       主動學習 了解學情   自學反饋 互幫互學   精心點撥 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)     測評總結(jié) 完成作業(yè)                       學生對照自學要求自學，教師重點巡視學困生     指名回答自學要求中的問題，錯誤處學生訂正     一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。   1、  總結(jié)：有學生說，教師補充   2、練習： 1、完成練習十一第2題，先讓學生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。 2、獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要，然后讓學生先說出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系，再說出相應(yīng)的方程，同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。   3、作業(yè)：練習十一第1題。     板   書   設(shè)   計   方程的意義   50+50=100   等式 1只空杯子=100克100+X>200100+X<300 100+X=250含有未知數(shù)的等式稱為方程 教 學 回 顧         年  月 日    

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