《長(zhǎng)江》 教案
教學(xué)目的： 知識(shí)與技能： 1、了解作者及其作品的有關(guān)知識(shí)。 2、把握文章主旨，理解文中重點(diǎn)詞句的含義。 過程與方法： 1、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。 2、體味本文采用反復(fù)的修辭手法來增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 深入體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江，對(duì)新生活的贊頌之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、把握文章主旨，理解文中重點(diǎn)詞句的含義。 2、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。 3、體味本文采用反復(fù)的修辭手法來增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一、聽《長(zhǎng)江之歌》，導(dǎo)入新課 長(zhǎng)江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長(zhǎng)江的文章不絕于耳，今天我們走進(jìn)郭風(fēng)筆下的《長(zhǎng)江》。 二、講析課文： 1、速讀全文，整體感知。 本文僅僅是在贊美長(zhǎng)江嗎？從哪可看出來？ 2、你認(rèn)為本文可以劃分幾部分？ 三部分 1——2描寫長(zhǎng)江美景 3——6“哦，長(zhǎng)江”抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的贊美。 7——8抒情議論，照應(yīng)文章開頭，點(diǎn)明主旨。 3、重點(diǎn)探究： （1）、作者為什么不寫長(zhǎng)江的中午和傍晚，而要寫長(zhǎng)江的黎明？這里的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？ （2）、作品反復(fù)說“你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”為什么又一再強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老”的？ 4、語言品析： 擬人：長(zhǎng)江很早便醒過來。 排比、比喻：它以……它以……它以……它以…… 不止是……不止是……不止是…… 反復(fù)：“哦，長(zhǎng)江”…… 三、總結(jié)： 長(zhǎng)江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學(xué)們你想對(duì)長(zhǎng)江說什么？ 四、拓展作業(yè)： 搜集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片、詩歌、故事等資料。【《長(zhǎng)江》 教案】相關(guān)文章：
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