教研課《雷雨》教案

教學目標： 1、學習3個生字，會寫3個生字。 2、學習課文雷雨前和雷雨中的段落，試著通過文字想象畫面。 3、有感情地朗讀所學內(nèi)容，感受雷雨前后不同的景象。  一、直接導入 小朋友們，今天我們學習一篇新的課文《雷雨》，讀課題。 雷雨，也叫雷陣雨，一般發(fā)生于夏天，它來得急，去得快，有一位細心的小朋友根據(jù)自己的觀察寫了這篇文章，他是怎樣描繪這一場雷雨的呢？ 二、初讀感知 1、請小朋友打開語文書，輕輕讀課文，讀準生字，讀通課文。（學生讀文） 2、這么快就讀完了，小朋友們可真能干。誰想讀給大家聽？應該找?guī)讉�同學呢？（8個）今天老師要換個方式了，我請3位同學來（1——3  4——6  7——8），讀的時候，我們的小聽眾也有個任務：用心聽，有讀不準的地方等他們讀完了要幫他們糾正過來。開始吧！ 3、（糾正字音）同學們聽的可真仔細，相信經(jīng)過小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧！ 4、現(xiàn)在老師要考考我們班的小朋友聰明不聰明了，老師在讀課文時，腦子中閃過一些畫面，瞧！（出示課件）仔細觀察這三幅圖，你們的腦中有沒有看到這些畫面，那你趕緊默讀課文，想想課文中有哪些自然段講的是第一幅畫面，哪些自然段講的是第二幅畫面，哪些自然段講的是第三幅畫面。 5、全班交流：（根據(jù)學生回答板書1——3雷雨前、4——6雷雨中、7——8雷雨后） 三、品讀課文 雷雨前 （一）、現(xiàn)在我們就一起走進這場雷雨，親身感受一下大自然的神奇吧！ （二）、輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時不同的現(xiàn)象。一會起來談談自己的讀書收獲。（課件出示1－3段課文） （三）、交流（指名說） 誰先來說說天空中出現(xiàn)哪些與平時不同的現(xiàn)象？ 烏云 1、你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，請你來讀一下好嗎？其他同學認真聽從他的讀中，你仿佛看到什么了？ 課件出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 2、讀得真不錯，看這個字，（出示“壓”的生字卡片）誰想當小老師領大家讀讀？開火車讀讀。 3、會做壓的動作嗎？我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思。出示課件看這個字，里面是個土加一點，外面是個廠字框。記住這個字了嗎？一起再讀讀這個字。出示課件當黑沉沉的烏云越來越多，越來越厚的向大地、向我們逼近，你有什么感受？試試用你的朗讀告訴大家。 評價：我沒有感覺烏云“壓”下來，而是感覺云還在空中飄著呢!沒壓下來。 （讀不出味道：老師也想讀讀好嗎？范讀） （讀得好：還有這么多同學想讀�。恳黄饋戆�！齊讀） 讀得多好啊!讓老師感覺到有50片烏云一起壓下來了! 大風 1、你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象？（你真是個會讀書的孩子） 聽！ 課件風聲 誰來讀這句話？ 出示課件忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（隨文學“亂”一個字） 2、出示卡片“亂”，誰認識這個詞呢？（出示“亂擺”），齊讀、開火車讀。 3、同學們見過小樹亂擺的樣子嗎？我請一棵小樹來�？�，大風來啦———— 4、停，這就是亂擺，這就是一陣大風下的小樹，誰能把這種感覺讀出來？（指名讀）如果讀不出味道就說：老師覺得這風還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，自己再練練。（練讀）誰想讀？（指名讀）請你們一起來介紹一下這陣大風。（齊讀） 5、從你們急促的聲音中，我感到大風來了，這可嚇壞了小蜘蛛。 課件出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（指名讀） 6、卡片出示“垂”字，指名讀，出示詞語“垂下來”，指名讀，齊讀。 7、比較句子課件出示 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。 自己讀一讀這兩句話，想想哪句寫的更好�。ㄖ该�說） 說一下原因。（學生說）你不光讀的好，還能邊讀邊思考，真能干。 8、你知道“垂下來”是怎樣的嗎？ 課件出示圖片 觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的。 9、一個垂字用得多妙��！讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。（齊讀） 閃電 雷聲  雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風，還有（學生接：閃電和雷聲） 閃電——雷聲——（指名接讀） 1、課件出示  閃電越來越亮，雷聲越來越響。 誰來讀 2、在日常生活中，你聽到的閃電和雷聲是什么樣的？課件出示 指名讀 3、我們也來模仿一下小作者：課件出示 誰能照樣子說說？ 越來越亮　　越來越響   　　越（�。┰剑ā。�   　　越（�。┰剑ā。� （�。┰剑ā。┰剑ā。� 小結(jié)：小朋友們真能干，剛才我們學習了1——3自然段的內(nèi)容。課件出示我們知道了在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風大作，緊接著電閃雷鳴，這個變化過程，就是雷雨前的景象，打開書，請一起讀1——3段，用你們的聲音把它表現(xiàn)出來吧�。�齊讀）   雷雨中 1、雨下起來了，這可真是一場（大雨）出示圖片課件出示 2、自己讀讀課文（4——6），讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。（自由練讀） 3、誰來學學下雨的聲音？ 嘩嘩嘩!   師：你這是小雨。   師：你這雨下得可真不小! 課文當中這三個“嘩”你認為該怎樣讀 好!我們一起讓雨越下越大。 好大的雨呀！看，課件出示：雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。  誰來讀這句話，注意這里的啊讀呀。 大雨下了一會兒，課件出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。 指名讀 誰能把“漸漸地”換一種說法意思不變。（“慢慢地”） 對!“漸漸地”就是“慢慢地”逐漸地雷聲小了，雨聲也小了。誰能再把這句話讀一讀，讓大家都能感覺到雷聲和雨聲是慢慢地小了。 同學們真能干，這么一場大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎？打開書讀4——6段我們一起試試（齊讀） 這節(jié)課我們學習了雷雨前和雷雨時的情景，現(xiàn)在到了我們的寫字時間了。 四、寫字課件出示 1、剛才我們一邊讀課文，一邊認字，現(xiàn)在我把它們單獨拿出來，還認識嗎？（課件出示垂、亂、壓3個生字） 垂的筆順  亂右邊的豎彎鉤要靠近左邊的舌  壓字注意點 3、請和老師一塊寫寫這幾個字。（范寫、生書空） 4、練寫  展示

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