《語文園地八》教案

  一、教學目標：　　１、我的發(fā)現(xiàn)：通過形象的字形分析，啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字方法認字。　�。�、日積月累：學生能夠區(qū)分字形、字義；能把短文讀正確，讀流利�！　。场⒄故九_：培養(yǎng)學生認真、仔細地觀察周圍；能根據(jù)情境合理想象；能準確流暢地表達自己的意思。　�。础⒖谡Z交際（未來的橋）學生通過自己的設計，培養(yǎng)了學生的想象力和動手能力；提高口語交際的能力；說話大方、自然，運用禮貌語言。 二、教學重難點： 識字和正確流利的朗讀短文。三、教學準備：　　結(jié)合３２課《蘭蘭過橋》的學習，學生自己設計“未來的橋”。四、教學參考： 教師用書五、教學過程：  第一課時（一、）教學“我的發(fā)現(xiàn)”１、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學習小組的同學聽。２、開展多種形式的朗讀，生評議。３、讀學習伙伴的話。４、學習小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法？　　根據(jù)學生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識字方法。５、出示韻文中要求認識的幾個生字。（生字卡片）６、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。７、學生用自己喜歡的方法記字形。８、學生用拆分、整合的方法認其他字，看誰認得多。９、學生仿照韻文自編韻文�！　∪纾海�明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。（二、）教學“日積月累”１、找找每組字的異同點。（音、形、意）２、學生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。３、拓展練習�！　÷暋∩�　身　遠　圓　園　做　坐　　笑（　�。��。ā　。┓� �。ā　。┖谩　。ā　� ）體　　學（　　）　 花（　�。�　 請（　�。�　　團（　　）４、“我會讀”�！　∽寣W生自己讀一讀，不會讀的字可以請教同學或者老師。５、學習小組合作學習，把短文讀給小組的同學聽，學生互相幫助，看誰最先把短文讀正確、讀流利。６、小組推薦讀得好的同學比賽讀短文，再評一評。７、齊讀短文，然后說說讀懂了什么？ ８、學了這則短文,給了我們很多啟示，你以后想發(fā)明什么呢？小組討論后在全班交流。９、作業(yè)：學生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設計的方案畫出來。) 第二課時　教學口語交際（未來的橋） （一、）創(chuàng)設情景，導入學習　 學習《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭�小猴設計一座橋�，F(xiàn)在，把你們設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己設計的橋。（二、）商議介紹詞，準備交流　　以學習小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設計方案。（三、）小組間交流１、每個小組選代表向小猴子（另一組同學扮演）介紹自己小組設計的橋。（代表說清橋的樣子、形狀、顏色等）２、其他組對他們進行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）。（四、）評選、展示最優(yōu)橋梁　　把每組設計的橋貼在黑板上，請學生評選最優(yōu)橋梁設計，并說說好在什么地方。（五、）拓展情景、延伸交流　　學生表演：小猴子過橋后，到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。　　可以設計多種多樣“未來的橋”，而不必僅限于河面上的橋。比如學生設計空中立交橋，太空橋，或是其他類型的橋，都應加以鼓勵。   第三課時　教學“展示臺 １、學生自己認真看圖，找找每幅圖的異同點。２、能說清楚每幅圖的意思嗎？３、根據(jù)幾幅圖的意思，學習小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的。可以從畫面上的事物（大樹、石子、木棍）或其他事物找到撈球的方法，只要想象合理都應給予充分肯定。４、集體交流，說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。５、根據(jù)學生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。６、學生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里，學生互評。７、小結(jié)。 六、板書設計： 語文園地八  請客 完成  很好  桃花    事情 玩耍 得到 跳舞

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