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七年級下教案(第41課)
第四十一課 貓和止癢藥 教學(xué)目標(biāo)：1、了解小說中語言描寫對人物塑造的作用。2、賞其言，識其人。學(xué)習(xí)在小說閱讀中通過對語言描寫的分析來把握人物性格特點的方法。3、體會湯姆·索亞對自由生活不懈追求的情感，懂得在生活中遇到難題時應(yīng)運用正確的方式來與家長溝通。 說明：語言描寫是小說中常用的描寫方法。精練、生動和性格化的語言描寫，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了，如聞其聲，如見其人�？梢哉f，人物語言的獨特性造就了古今中外名作佳篇中那一個個栩栩如生的人物形象。未見其人，先聞其聲，曹雪芹筆下熙鳳出場語驚四座；先辨其言，方識其人，契訶夫文中瘦子前倨后恭。 教學(xué)重點與難點：1、重點：品味文中人物語言描寫，學(xué)習(xí)在小說閱讀中通過對語言描寫的分析來把握人物性格特點的方法。2、難點：正確理解小說中“姨媽”這個人物形象特點。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 聯(lián)系實際 設(shè)疑激趣 游戲?qū)耄骸恫虏逻@是誰》 以學(xué)生熟悉的身邊的人（同學(xué)，老師）的個性化語言為內(nèi)容設(shè)置謎題，讓學(xué)生進行猜人游戲。 學(xué)生自由猜答，并可當(dāng)堂設(shè)謎 課始即調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，寓課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)于游戲之中，化有形于無形，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 整體感知 疏通文意 1、 引出關(guān)鍵詞：語言 人物2、收集學(xué)生對語言和人物關(guān)系的原始理解。3、 疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。 1、學(xué)生自由談?wù)剬φZ言和人物關(guān)系的理解。2、閱讀文章，并用簡練的語言來概括文章內(nèi)容，了解文章大意。 1了解學(xué)生對本課時教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識程度可以使教師更靈活地把握教學(xué)的難易度和深淺度，也可使教學(xué)富有層次感。 突出重點 賞言識人 1、尋找文中人物的語言描寫，加以品味，揣摩人物性格。2、探討交流，正確理解“姨媽”這個人物的特點。 語言描寫品讀。形式：互讀，角色朗讀2、結(jié)合具體語言描寫發(fā)表對人物形象特點的認(rèn)識。 自主、合作、探究是二期課改積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，可讓學(xué)生融入課堂，真正提高課堂的教學(xué)效率。 小結(jié)交流 領(lǐng)會方法 小結(jié)討論結(jié)果，分析小說中語言描寫對人物形象塑造的作用。 學(xué)生交流人物特點，并進一步認(rèn)識語言描寫對人物塑造的重要作用。 由未知到有知，由個性到共性，通過對知識的及時小結(jié)和強化能夠增強學(xué)生對知識點和相關(guān)學(xué)法的認(rèn)識。 領(lǐng)悟內(nèi)涵 情感遷移 預(yù)設(shè)提問一：你們認(rèn)為文中湯姆和姨媽的關(guān)系如何？你是如何來理解文章的第22段的？ 預(yù)設(shè)提問二：你和自己的家長關(guān)系如何？你覺得從湯姆身上能夠?qū)W到些什么？ 深入思考，領(lǐng)悟內(nèi)涵。結(jié)合自己的生活實際來談?wù)剬ξ闹袦匪运械睦斫狻?學(xué)生們在生活中也會遇到文中所提到的類似情況，由湯姆身上學(xué)生們也能體會到一些值得學(xué)習(xí)的地方。 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)反饋 1、閱讀《湯姆索亞歷險記》，并對其中精彩的語言描寫加以摘抄2、短文寫作：我最 ________的人，要求運用語言描寫來突出人物性格特點。 學(xué)生按照要求，完成作業(yè)。 針對授課內(nèi)容及時加以訓(xùn)練反饋，能夠加深學(xué)生對學(xué)法和知識點的認(rèn)識。【七年級下教案(第41課)】相關(guān)文章：
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