《三峽》 教案

   教學(xué)目標(biāo)  知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者的思想感情；學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法。     過(guò)程和方法：自主、合作、探究、小組競(jìng)爭(zhēng)。課堂上指導(dǎo)學(xué)生試讀、齊讀、自由讀，通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在點(diǎn)撥的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們借助課件，在交流、啟發(fā)、競(jìng)爭(zhēng)、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。  情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美，及寫(xiě)景要抓住特征，并試著寫(xiě)景。 教學(xué)過(guò)程：   （一）談話(huà)啟發(fā)，導(dǎo)入新課  同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？  學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。 （根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，游覽過(guò)的地方還真不少。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。游歷可以開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)�！� 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，今天我們就來(lái)做一次免費(fèi)的旅游，去欣賞一下長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？  （二）播放《三峽風(fēng)光》圖片同時(shí)指出三峽包括巫峽，瞿塘峽，西陵峽 自古以來(lái)，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩(shī)篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。  （三）學(xué)生自己小聲試讀，然后找四位學(xué)生分別朗讀四個(gè)段。比比看，誰(shuí)讀得好。（出示帶有重點(diǎn)字詞拼音的幻燈片） （四）正音并注意節(jié)奏，然后齊讀。并讓學(xué)生說(shuō)出幻燈片上詞語(yǔ)及句子的意思。 (五)同學(xué)們根據(jù)你的朗讀理解及剛才的圖片，這篇寫(xiě)景散文都寫(xiě)了哪些景物？ 板書(shū) 山 水（第一段寫(xiě)山，第二、三、四段寫(xiě)水。） （六）在熟讀課文的基礎(chǔ)上思考以下問(wèn)題： 1.如何描寫(xiě)三峽的山的？抓住了山怎樣的特點(diǎn)？ 2.如何描寫(xiě)水的？概括三峽不同季節(jié)的美。 還按照原來(lái)的分組學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容自由說(shuō)，老師板書(shū)。說(shuō)得好的組加分。 明確：請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。 關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽 特點(diǎn)：延綿，高峻（正側(cè)結(jié)合） 請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。 夏季　關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng) 特點(diǎn)：兇險(xiǎn) 迅疾 （運(yùn)用修辭） 春冬　關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂 特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合） 秋季　關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀 特點(diǎn)：凄涼 （聯(lián)想想象） 指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。體會(huì)文中蘊(yùn)含的作者的感情。 （七）小組挑戰(zhàn)，以下四個(gè)問(wèn)題分別由四個(gè)小組回答： 1.為什么先寫(xiě)山，后寫(xiě)水？ 2.寫(xiě)水為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?3．本文寫(xiě)景都調(diào)動(dòng)了哪些感官？ 4.這篇文章和李白的《早發(fā)白帝城》有哪些相照應(yīng)的地方？ （八）根據(jù)以上同學(xué)們的回答，我們知道寫(xiě)景應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？用幻燈片顯示。 1.按一定順序，寫(xiě)景要有條理。2．運(yùn)用擬人、比喻等修辭，寫(xiě)景要形象。3．要運(yùn)用聯(lián)想和想象。4．動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)景要有神韻。5．融入感情，寫(xiě)景要言情。 (九)出示荷塘月色幻燈片，然后看描寫(xiě)選段。讓學(xué)生說(shuō)出這段景物描寫(xiě)都采用了哪些手法。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 （十）出示瀑布的圖片，仔細(xì)觀察，試著寫(xiě)景。然后學(xué)生展示。 布置作業(yè)： 1、閱讀有關(guān)三峽水利工程的資料，寫(xiě)一篇短文簡(jiǎn)介一下舉世矚目的三峽工程。 2、課下討論：今天的三峽和酈道元筆下的三峽有哪些相同和不同的地方。 ●板書(shū)設(shè)計(jì) 三峽的山：延綿，高峻壯美  正側(cè)結(jié)合 三峽的夏水：兇險(xiǎn)迅疾 壯美  運(yùn)用修辭 三峽的春冬：清榮峻茂  秀美  動(dòng)靜結(jié)合 三峽的秋： 凄涼   凄美  聯(lián)想想象   景中含情 教學(xué)反思： 這節(jié)課我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用新課標(biāo)的理念來(lái)教學(xué)，并且鍛煉了學(xué)生的能力，這都是可取的。不過(guò)這篇文章可學(xué)的東西很多，不可能在一節(jié)課都涉及到，像重點(diǎn)實(shí)詞的含義、寫(xiě)景的方法等等，這些知識(shí)還需要用時(shí)間探討，學(xué)習(xí)。

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