聾校語文第七冊教案-第七課

7  雨 天 教學內容：9個生子詞、1篇課文 教學目的：     1、學會本課9個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內容。     2、教育學生學習明明、小祥助人為樂的好思想。     3、能用句子練習中的句式說、寫句子。能按課文內容改正一段話的錯誤。     4、能看課文插圖說話，再寫下來。     5、能正確地朗讀課文。會背誦課文和默寫課文。 教學重、難點：    能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內容。 教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間：5課時 教學過程：   第一課時 教學內容：學習生子詞，預習課文 教學目的：學會本課9個生字和新詞。會使用常用詞語。預習課文，了解課文內容。 教學過程： 一、導入新課 二、初讀課文，學習生字新詞 1、讀課文，劃出不認識的字。 2、板書生字 xiáng    wěi    wàng    kuā   dōng  祥      葦      忘      夸    咚 shùn     lǐn     qí     guài  順      淋      奇      怪 3、借助拼音，教學生字。 4、再讀課文，劃出不理解的詞語。 5、理解新詞。 6、從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。 三、預習課文 通讀課文，了解課文內容。 四、鞏固練習 1、讀詞語，講講詞語的意思。 2、讀課文。 五、作業(yè)。 1、抄寫生字新詞。 2、讀課文。 課后分析：本節(jié)課主要學習了課文生字、詞，學生對“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過舉例、演示講解后已經領會其意思了。其他詞語的掌握情況較好。   第二課時 教學內容：講讀第一、二自然段 教學目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思。教育學生學習明明助人為樂的好思想。 教學過程: 一、復習檢查 1、看（聽）寫詞語。 2、講講詞語的意思。 二、授新 1、出示掛圖，指導學生觀察圖畫，思考問題 （1)圖中的天氣怎么樣？ （2）圖中有誰？他們在干什么？ 2、自由讀課文，標出自然段。 3、講讀第一自然段。 （1）指名讀。 （2）提問：什么時候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？ （3）小結：快放學了，雨嘩嘩地下個不停。奶奶望著窗外想：小祥帶了傘不要緊，可小葦忘了帶傘，怎么回來呀？ （4）齊讀第一自然段。 4、講讀第二自然段 （1）自由讀第二自然段，思考：  ① 奶奶正在著急的時候，誰回來了？衣服怎么樣？  ② 奶奶問了什么？小葦是怎么回答的？ （3）小結。 （4）齊讀讀第二自然段。 三、鞏固練習 1、分組讀課文第一、二自然段。 2、思考：小葦沒有帶雨傘。下雨了，他的衣服為什么沒濕？ 四、小結：這節(jié)課我們學習了第一二自然段。這兩段講放學了，小祥帶了傘，而小葦沒有帶傘。是明明撐著雨傘送她回家的。奶奶說明明是個好孩子。同學們，如果換成是你，你會怎么做？ 五、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。 課后分析：本文敘述的內容，學生在生活中遇到過，可以說就是學生生活故事的再現，故他們對文章的內容很感興趣，很容易產生共鳴，學習效果非常好。對于人物心里活動的描寫還要引導學生讀，學習寫。   第三課時 教學內容：講讀課文第三自然段 教學目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內容。教育學生學習小祥助人為樂的好思想。 教學過程： 一、復舊 1、齊讀課文第一、二自然段。 2、回答問題 （1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？ （2）小葦回來了，她的衣服為什么沒有濕？ 二、授新 1、講讀第三自然段。 （1）自由讀課文第三自然段，思考：  ① 上學時，小祥帶了傘，但小祥回來時怎么樣？  ② 帶了傘，衣服為什么還會濕呢？ （2）看圖讀課文，理解課文內容。 小祥抱著書包沖了進來，雨水順著他的頭發(fā)往下流，全身濕淋淋的。奶奶看到小祥濕淋淋的樣子，感到怎樣？說了什么？小祥是怎么回答的？奶奶聽了小祥的話，奶奶是怎樣說的？ （5）小結。 2、指導學生朗讀全文。 3、分角色朗讀課文。 三、鞏固練習：朗讀課文 四、總結：這篇課文寫了兩名助人為樂的小朋友。誰來告訴老師和同學們，他們是誰？都做了什么事？ 五、作業(yè)：熟讀并背誦課文。 課后分析：整堂課教學效果很好，學生學習得很愉快，在表演中理解了課文意思。   第四課時 教學內容：熟讀課文，講讀課文 教學目的： 深入理解課文內容，能按課文內容改正一段話的錯誤。能正確地朗讀課文。會背誦課文和默寫課文。 教學過程： 一、自由讀課文，回答下面的問題： 1、快放學了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？ 2、小葦的衣服怎么沒有濕？ 3、小祥帶了傘，為什么衣服會濕呢？ 二、指導學生朗讀課文。 1、教師師示范朗讀。 2、分組朗讀課文。 3、分角色朗讀。 三、指導學生背誦課文。 四、背誦和默寫課文。 1、指名背誦課文。 2、默寫課文。 五、指導學生完成課后習題4 讀下面的一段話，按課文內容，改正這段話中的錯誤，再抄寫一遍。 1、領讀這段話，理解每句話的意思。 2、找出課文中的原句。 3、與原句比一比，看哪些地方不相符。 4、把與原句不相符的地方改正過來。 5、齊讀改寫后的句子。 六、作業(yè)：默寫課文  課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學生所熱衷的學習形式，所以學習熱情高、學習效果好。                                                                      第五課時 教學內容：指導學生完成課后習題 教學目的：通過完成聯系，復習本課所學內容 教學過程： 一、背誦課文。 二、指導學生完成課后習題2：把下面的詞語排列成通順的句子，再加上標點。 1、讀詞語，理解詞義。 2、想想用這些詞語有什么聯系，可以排成什么樣的句子（句式）。 3、學生排句子，師巡回指導。 4、指名說說自己排的句子。 5、師生評議。 6、齊讀排列正確的句子。 三、指導學生完成課后習題3：照樣子寫句子。 1、出示例句。 2、分析例句的句式 （1）誰正在怎樣的時候，誰怎么樣。 （2）誰（或什么）比誰（或什么）怎么樣。 3、啟發(fā)、引導學生仿照例句的句式說、寫句子。 4、齊讀仿寫的句子。 四、指導學生完成習題5：看文中的插圖說話，再寫下來。 1、出示掛圖。指名說說圖意。 2、師生交流。 3、學生看插圖寫句子，教師巡回指導。 4、讀一讀寫好的句子。 五、作業(yè)：習題2、3 課后分析：本節(jié)課重點完成了仿寫句子練習，這2個題目的題型，學生都接觸過，而且仿寫句子的句式也是學過的，本節(jié)課內容學生掌握得較好。

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