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英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案
1.聽(tīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì):聽(tīng)力教學(xué)的內(nèi)容一般應(yīng)包括:
、 語(yǔ)音訓(xùn)練
語(yǔ)音訓(xùn)練包括對(duì)聽(tīng)音、重讀、意群等的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音辨別能力,對(duì)于造成聽(tīng)力困難的語(yǔ)音應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。如 :bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat訓(xùn)練應(yīng)從詞到句,再到文。
、 聽(tīng)力技巧訓(xùn)練
聽(tīng)力技巧包括聽(tīng)大意、聽(tīng)具體信息、猜詞義、聽(tīng)細(xì)節(jié)、聽(tīng)隱含之意等。聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)包含訓(xùn)練這些技巧的各種聽(tīng)力活動(dòng)。
⑶ 聽(tīng)力理解訓(xùn)練
聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)是為理解服務(wù)的,除了語(yǔ)音和技巧的訓(xùn)練之外,聽(tīng)力教學(xué)更多的應(yīng)是通過(guò)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生句子和語(yǔ)篇的理解能力,使學(xué)生的理解由“字面”到“隱含”再到“應(yīng)用”,理解步步加深。
2.說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì):說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容一般應(yīng)包括:
⑴ 發(fā)音
錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)造成理解困難,甚至使聽(tīng)者無(wú)法理解,因此說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)是正確的發(fā)音,包括音節(jié)、重讀、弱讀、連讀、失去爆破,輔音濁化,送氣減弱、意群、停頓、語(yǔ)調(diào)等。
⑵ 語(yǔ)法、詞匯
合乎語(yǔ)法的句子才容易理解,用詞準(zhǔn)確,有助于理解。缺乏必要的詞匯常使說(shuō)話(huà)者難以準(zhǔn)確地 表達(dá)自己的思想。因此說(shuō)的教學(xué)應(yīng)包含一定的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)。
⑶ 交際功能
通過(guò)說(shuō)的教學(xué),學(xué)生應(yīng)能掌握“問(wèn)候”“道歉”“抱怨”“邀請(qǐng)”“建議”“致謝”“信息詢(xún)問(wèn)”“征求意見(jiàn)”等各種交際功能。
、 釋疑技巧
釋疑技巧是防止會(huì)話(huà)中斷的必要手段。當(dāng)聽(tīng)的一方未能聽(tīng)清楚對(duì)方的意思時(shí),應(yīng)能有多種方式詢(xún)問(wèn)對(duì)方的含義,使會(huì)話(huà)得以繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)不能明白個(gè)別單詞短語(yǔ)的意思時(shí),可問(wèn) “What does…mean?”,“Could you tell me what…mean?”如果有部分內(nèi)容不能明白,比如沒(méi)有聽(tīng)清楚怎么走,可問(wèn):“Do you mean I should turn left?”“Sorry, how far should I walk?”“You said the name of the street is...?” 如果不清楚自己是否真正明白對(duì)方的含義可以說(shuō):“Do you mean...?” 要求對(duì)方解釋自己說(shuō)過(guò)的話(huà)可以用升調(diào)重復(fù)對(duì)方的話(huà),等等。
、 文化知識(shí)
交際不僅依賴(lài)于語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,同樣依賴(lài)于語(yǔ)言的得體性。這就要求,說(shuō)話(huà)者有必要了解一定的文化知識(shí),使自己的語(yǔ)言符合其所適用的文化氛圍,符合其所處的語(yǔ)言環(huán)境,符合其所擔(dān)任的角色。
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