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11 <畫楊桃》教案
11、畫楊桃 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。 2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。 5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。 2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。 課時(shí)安排: 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初讀課文,了解課文大意 2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,揭示課題 。ǔ鍪緱钐覍(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃) 1、齊讀課題。 2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 。1)誰畫楊桃? 。2)怎樣畫楊桃? 。3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事? 。4)作者為什么要寫畫楊桃這件事? 二、初步感知,了解內(nèi)容 投影出示思考題: 1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。 2、利用查字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。 3、課文主要講了一件什么事? 4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、指讀生字詞。 2、指讀課 本文講的是一件什么事? 3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流) 聯(lián)系上下文理解詞語 想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑“我”,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。 四、質(zhì)疑 提出不懂的問題。(常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。) 五、布置作業(yè) l、熟記生字新詞。 2、正確、流利地讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨(dú)立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。 2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說話。 3、熟讀課文。 教學(xué)過程 一、明確目標(biāo) 作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、逐段深入理解課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。 提問: 。1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書 是……就……不要) 。2)“想當(dāng)然”是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說說什么叫“想當(dāng)然”? 。3)指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。 提問:我是如何畫楊桃的?理解老老實(shí)實(shí) 這兩個(gè)自然段講了什么?討論: 。1)第二自然段分為幾層? 。2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。) 、倮蠋煾鶕(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。 、诔鍪就队捌,一橢圓形帶棱的楊桃。 、蹖(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。) ④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。 ⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?(這是通過提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。) 讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。) 3、學(xué)習(xí)第四至六自然段 默讀第四至六自然段。思考:老師和同學(xué)看到我的畫分別是什么態(tài)度?老師是怎么做的?從中體會(huì)到什么?注意文中的標(biāo)點(diǎn)體會(huì)含義。 。1)出示討論題: ①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化? ②為什么會(huì)有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。 。2)指導(dǎo)朗讀,注意語氣的變化。 。3)用上“因?yàn)椤浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。) 4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。 提問: (l)老師的話里共有幾句話? 。2)前兩句告訴了我們什么? 。3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。) (4)同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí),應(yīng)該怎樣做? 。5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。) (6)分別讀父親和老師的話,理解體會(huì)相似之處。 5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,齊讀。 提問: (1)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用) (2)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要……不要,是……就) 誰能用“要……不要”說一句話? 三、總結(jié)全文 1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做,能使我們每個(gè)人一生都得到好處,我們要牢記這個(gè)道理。 2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。 板書設(shè)計(jì): 31畫楊桃 實(shí)事求是 父親 老師 教誨【11 <畫楊桃》教案】相關(guān)文章:
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