教案28課時 -31課時（12課、13課、語文園地3）

 12、《聽聽，秋的聲音》 28課時 教學(xué)目標(biāo)：　　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩�！　　�2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好�！　　�3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)重、難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件教學(xué)過程：　　一、引題：　　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽�。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）　　　2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。　　 　　師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》　 　　　請學(xué)生讀課題，讀得美一點。　　二、欣賞朗讀，感受詩情�！　　�1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍�！　　�2、檢查　　　3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答　　　4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）　　　　　（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）　　　　（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）　　　　　　　黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ 　　　　　　”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊�！　　　。�2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）　　　　　　　蟋蟀在唱著“ 　　　　　　”朗讀指導(dǎo)　　　�。�3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 　　　　　　”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)�！　　　。�4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ 　　　　”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里 　　果園里 　　　　　　……人們的心里 　　　　　　　　　　　　你能用朗讀表現(xiàn)么？　　　　　　配樂朗讀1----4節(jié)�！　∪�、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？　　　　學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說�！　　　�師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？　　　　出示：聽聽，　　　　　　　秋的聲音　　　　四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首　展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來�！�師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）　　　　就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！　　　　感情朗讀�！　　　�擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。　　　1、為自己寫的詩配上畫�！　　�2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等　　　3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————　　　　　　　　　　　 聞聞，秋的味道———— 板書： 12、聽聽，秋的聲音   黃葉 蟋蟀 大雁  田野  匆匆來去 課后反思： 我寫完課題，窗外正好吹過一陣風(fēng)，＂唰啦啦！＂這純自然的音樂激活了我的心。我驚喜地喊：＂你們聽，這是什么聲音？＂＂風(fēng)吹落葉＂＂風(fēng)聲……＂ 　　調(diào)皮的同學(xué)站起來喊：＂秋的聲音！＂ 　　一個有趣生動的導(dǎo)言就自然地生成了…… 　　學(xué)生們是閉著眼聽完我的范讀的。這首小詩打開了他們思路，竟使有的學(xué)生聽到花開的＂啪嗒＂聲，農(nóng)民豐收割稻的＂唰啦＂聲…… 　　驚喜在秋之聲中，不斷涌現(xiàn)……它們時而在窗外尋找秋天的影子，時而閉上眼回憶自己海邊的、山里的童年…… 　　感謝上帝！我的學(xué)生來自＂五湖四海＂，他們的童年比我的童年更加色彩斑瀾…… 　　看來自然是最好的老師，窗外已有滿眼秋色，又何須我蒼白的語言……     語文園地三 第一課時 29課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。 2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。 3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。 教學(xué)過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境。 a、語言引述：同學(xué)們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？ b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則： ◇把事情過程說清楚。 ◇講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。 2．快樂展示。 a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。 b、分組介紹： c、課堂展示： ◇各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。 ◇ 評選最佳展示員。 總結(jié)：你有什么收獲？ 第二課時 30課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、進行我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背的教學(xué)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。 教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。 教學(xué)過程： 一、  我的發(fā)現(xiàn) 教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。 教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。再讓學(xué)生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。 讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點。 以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。 二、  讀讀背背 教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。 采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。 讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。 試著背背對子歌。 三、  總結(jié)：有什么收獲？ 第三課時  31課時 教學(xué)目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2進行我會填、趣味語文的教學(xué)。 3養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。 教學(xué)重難點：鍛煉學(xué)生的口語表達能力。 教學(xué)過程： 一、我會填 口頭填空“匆匆地（ �。�”“快活地（　　�。�”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。 各人在書上填寫。 讀讀各人填寫的詞語。適當(dāng)組織評議。 二、趣味語文 繞口令比賽。 教師：下面我們進行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的最準(zhǔn)、最快。 給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。 在小組里先進行比試，選出一至兩名最佳選手。 各組選手進行比賽。 評比后授獎 三、拓展活動： 鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。    

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