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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-25 07:17:03 教案 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

 第一單元  位置與方向 一、教材分析:學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn):依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排,提供豐富的生活和活動(dòng)情境,幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。 二、單元教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。 2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。   第1課時(shí)  認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 教學(xué)內(nèi)容:教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。 教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2.通過(guò)大量的操作活動(dòng),讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 3.在觀(guān)察主題圖時(shí),滲透愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國(guó)的驕傲,也是全國(guó)人民努力的結(jié)果,大家想不想看看首都北京的美景呢? 二、愉快體驗(yàn),探究新知 1.觀(guān)察主題圖 (1)出示第2頁(yè)彩圖。 (2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng),你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō)。 (3)指名上臺(tái)講。 2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。 (1)圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校,你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎? 早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng),我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向? 學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。 現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂,我們左手指的方向是北,右手指的方向是南。 (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面? (3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好,讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背,南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。 強(qiáng)調(diào)東西相對(duì),南北相對(duì)。 (4)回教室填寫(xiě)例1。 三、分層練習(xí),鞏固新知 1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)? 2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。 3、你說(shuō)我做:5人一組,1人指揮,4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間,4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。) 四、課堂小結(jié) 今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)? 回家按照4個(gè)方向觀(guān)察房間的擺設(shè),明天來(lái)告訴大家。 板書(shū)設(shè)計(jì):  位置與方向 早上太陽(yáng)在東方 面東,背西,左手北,右手南 東西相對(duì),南北相對(duì) 【教學(xué)反思】:           第2課時(shí)  繪制平面圖 教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。 教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。 2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。 教具準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、回憶舊知,引入情境 復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。 想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。 二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知 出示第4頁(yè)彩圖。 1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎? 2.生繪制校園示意圖。 3.小組交流展示。 4.看第4頁(yè)彩圖,說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚? 三、鞏固練習(xí) 1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。 這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎? 2.一人說(shuō)房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來(lái)繪制。 3.全班交流。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南,左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。 板書(shū)設(shè)計(jì):  繪制平面圖   上北下南,左西右東 【教學(xué)反思】:             第3課時(shí)  看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(一) 教學(xué)內(nèi)容:教材第5 頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。 教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。 3.幫助學(xué)生了解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。 教具準(zhǔn)備:掛圖、指南針 教學(xué)過(guò)程: 一、情境引入 出示第5頁(yè)例3彩圖。 小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū),我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。 在這張圖上你還能獲得哪些信息呢? 如果小明問(wèn)的是你,你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線(xiàn)嗎? 二、新知探索 1.圖上只標(biāo)明了北方,其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎? 2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置?體育場(chǎng)的位置呢? 按那個(gè)小朋友告訴小明的路線(xiàn)能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎? 3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)? 小結(jié):剛才大家說(shuō)了好多行走路線(xiàn),我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告訴問(wèn)路人行走的路線(xiàn)。 三、鞏固練習(xí) 1.出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。 生說(shuō)圖上的信息,辨認(rèn)四個(gè)方向。 描述某些建筑物的位置。 2.練習(xí)一第3題。 3.練習(xí)一第4題。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題? 五、擴(kuò)展延伸 介紹四大發(fā)明的指南針。 板書(shū)設(shè)計(jì):  學(xué)看路線(xiàn)圖   弄清方向 找到位置 說(shuō)出路線(xiàn) 【教學(xué)反思】:     第4課時(shí)  認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。 教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。 2、借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。 3.通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。 教學(xué)過(guò)程 一、布置課前預(yù)習(xí): 1、查找有關(guān)指南針的資料。 2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。 二、談話(huà)導(dǎo)入 (出示課本情境圖)通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針) 三、親身實(shí)踐,接受新知 1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。 (出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向: 指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。 2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書(shū)館,西面是體育館) 3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。 問(wèn):多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。 4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。 四、鞏固運(yùn)用 1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 ↑北 2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。 3、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)? 4、練習(xí)二第1、2、3題。 5、練習(xí)二第4題:出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問(wèn):這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置,說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向,北京在武漢的什么方向? 五、全課小結(jié) 1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲? 2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 位置與方向 東北、東南、西北、西南 【教學(xué)反思】: 第5課時(shí)  看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(二) 教學(xué)內(nèi)容:教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題。 教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,表述能力和信息搜集能力。 3.使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線(xiàn)。 教具準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà)引入 生活中常要用到方位知識(shí),誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)? 我們?cè)趨⒂^(guān)游覽的時(shí)候也會(huì)用到。 二、進(jìn)入情境,運(yùn)用新知 1.出示第9頁(yè)例5彩圖。 這幅圖畫(huà)了些什么? 2.通過(guò)指定的一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 同桌交流,小組交流,全班交流。 3.說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。 同桌互相問(wèn)答。 4.你還能提出哪些問(wèn)題? 小結(jié):我們?cè)趨⒂^(guān)游覽的時(shí)候,先辨別方向,再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向,然后前往。如果有人問(wèn)路,要把行走路線(xiàn)說(shuō)清楚。 三、鞏固運(yùn)用 1.第9頁(yè)“做一做”。 2.小游戲:?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題) 四、課堂小結(jié): 這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲? 五、作業(yè) 第12頁(yè)第5、6題。 【教學(xué)反思】:            

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