《張衡傳》教案（原創(chuàng)）

【學習活動】對《張衡傳》的要求為：結合注釋閱讀《張衡傳》，把握文意；用簡潔的語言講述《張衡傳》的主要內(nèi)容；依據(jù)文本，說說《張衡傳》寫作方面的特點。 溫總理在山東視察時，曾在臨沂聽過一節(jié)課，老師講的就是《張衡傳》。在評課時，他說：“講一篇傳記文應該抓住幾個重點：一是張衡的貢獻。他發(fā)明了地動儀,早于歐洲1700多年。二是他的家世。張衡出身官宦之家,卻無驕奢淫逸的惡習,這十分難能可貴。三是他的學識。課文里短短幾句話反映了他的好學不倦和學識廣博。四是他的為人。“從容淡靜”,意味深長。五是他的處世。不好結交俗人,但又不自傲�？傊�,這篇文章很好,文字很美、很簡潔,給人以深刻啟迪。” 他對學生說:“好文章可以多讀幾遍,有些甚至可以背下來。學習一篇文章,要能提綱挈領。文章不論長短,要很快抓住中心思想,分清要點,再結合自己的感受理解,這樣最有心得體會�！� 鑒于此，這樣設計本課。 【走進作者】 冰山一角 【走進文本，我看張衡】 一讀： 正字音，抓要點。 要求每位同學在通讀全文后，從文本提取信息，以“我看張衡”為題，以“張衡是一個（  ）的人”為中心句，寫至少三點對張衡的認識。 品德高尚 學識廣博 天資聰明，勤奮好學 舉止穩(wěn)重，淡泊寧靜 謙遜持重，鄙視名利 執(zhí)著專一，治學嚴謹 政績顯著，為民除害，深得人心 二讀：依據(jù)剛才條目，從文本中尋找例句，寫下來，弄懂文意，投影儀展示，講解。（每組推薦一名代表） 同時解決文言知識，從文字表達的角度進一步幫助鞏固閱讀成果的遷移訓練。 天資聰明，勤奮好學：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。 謙遜持重，鄙視名利：將“授予官職：舉、征、拜、辟、召、除”“調動官職：遷、轉、徙”“就認及辭職：就、行、應、出、下車、視事、乞骸骨”的文言相關知識進行歸類、整理。 第二課時： 【激趣】 候風地動儀 早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學的先河。 本小節(jié)不足二百字，是如何介紹候風地動儀的？概括要點。 分解成兩個小問題： ⑴該段的語言有記敘有說明，分別指出。 從“陽嘉元年”到“自書典所記，未之有也�！笔钦f明性語言，以下為記敘性語言。 ⑵ 具體說出本文說明文字的說明順序。 “中”、“傍”、“外”、“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出了地動儀的構造特點。 在描寫地動儀的形狀時用了一個比喻：“似酒尊”很形象很具體，接著又用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了地動儀的準確無誤。 “我能成為第二個張衡嗎？”

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