三小可能性與公平性教學設計

時間：2023-04-28 07:06:09 教案我要投稿

相關(guān)推薦

三小可能性與公平性教學設計

人教版小學五年級上冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》（第一課時）教學設計

三小可能性與公平性教學設計

可能性與公平性

三溪中心小學 范新才

教學內(nèi)容：

教科書98～100頁主體圖、例1及練習二十第1—3題。

學情分析：

本單元教學內(nèi)容中的游戲活動與學生的生活密切相關(guān)，學生對活動都有非常豐富的感性經(jīng)驗，在前面的學習中，學生已經(jīng)具備了學習本單元知識的基礎，會運用排列組合幫助分析問題。教學中要引導學生分析思考，從理性的角度去理解分析問題，掌握規(guī)律，充分利用學生的學習興趣，為學生動手操作提供廣闊性的自主探索空間，根據(jù)教材內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生的小組合作意識、探究實踐能力。

教學目標：

經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性的探究過程，親身感受體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物，用數(shù)學的語言描述獲勝的可能性，按照指定的要求設計簡單的游戲方案。

培養(yǎng)的公平、公正意識，感受數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生分析、思考問題的能力，樹立事物的辯證唯物主義觀念，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛學習的良好心理。

教學重點：

1、感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會用分數(shù)進行表示。

2、判斷、描述獲勝的可能性，按照指定的要求設計簡單的游戲方案。

教學難點：

1、用數(shù)學的語言描述獲勝的可能性，按照指定的要求設計簡單的游戲方案。

2、培養(yǎng)的公平、公正意識，用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。

學法突破：

從學生的已有學習基礎和認知經(jīng)驗入手，設置學生感興趣的數(shù)學活動，學生在感知、生疑、釋疑、交流、評析、操作、拓展的過程中逐步發(fā)現(xiàn)理解知識、掌握運用知識，并從中受到良好的學習方法習慣的教育和辯證思維的熏陶。

教學準備：