分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
那一縷陽光（xsxxtyl）一直在努力，快樂并感恩地生活著...... 【教學(xué)設(shè)想】
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元第92頁內(nèi)容。這一部分是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。課標(biāo)中要求我們“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用。”所以我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)是：設(shè)置層層闖關(guān)游戲，希望學(xué)生在輕松的環(huán)境中提出問題、探究問題、解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。第一關(guān)我結(jié)合中秋節(jié)創(chuàng)設(shè)“給爺爺奶奶分食物”的情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是身邊的事，自主質(zhì)疑，讓學(xué)生 “我要學(xué)”。第二關(guān)讓學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)構(gòu)建分?jǐn)?shù)的概念，降低知識(shí)難度，讓學(xué)生“我會(huì)學(xué)”。第三關(guān)鞏固練習(xí)，拓展延伸，讓學(xué)生“我學(xué)會(huì)”了。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)： 在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗(yàn)。
【學(xué)情分析】
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)和平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)知上的突破，因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生初次學(xué)習(xí)會(huì)比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)"。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，所以，要借助學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
【教學(xué)方法】
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課本提供的素材，我設(shè)計(jì)的教法是：創(chuàng)設(shè)情景法，演示法，激勵(lì)法。學(xué)生的學(xué)法是：合作法，操作法，比較推理法等。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生用具
【教學(xué)過程】
（一）、情境談話，導(dǎo)入新課。
1、課前談話
早就聽說**小學(xué)三（ 5）班的同學(xué)個(gè)個(gè)聰明，樂學(xué)善思，歡迎大家進(jìn)入今天的闖關(guān)課堂，有信心嗎？現(xiàn)在進(jìn)入第一關(guān)：
2、情境導(dǎo)入，揭示課題
課件出示中秋節(jié)給爺爺、奶奶分食品的情境圖
師強(qiáng)調(diào)“平均分”（板書：平均分）
師：月餅只有一個(gè)，還能平均分給兩位老人嗎？
生：能。（師板書：把一個(gè)月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）讓學(xué)生體會(huì)半個(gè)月餅可以用分?jǐn)?shù) 來表示。
師：今天我們就來初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）
3、疑進(jìn)教學(xué)，梳理知識(shí)點(diǎn)
師：看到“分?jǐn)?shù)”這個(gè)課題，你想知道什么？（板書：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀法和寫法、什么是分?jǐn)?shù)……）
師：剛才同學(xué)們提出的疑問，有哪些你們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)弄懂了的?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過程，著眼一個(gè)“探”字，抓住新舊知識(shí)間的連接點(diǎn)，知道學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的必要性。體現(xiàn)疑進(jìn)教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！�
4、（根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容）
認(rèn)識(shí) 的意義及讀寫法：
�。�1）結(jié)合剛才分月餅的過程說一說 二分之一表示什么意思？
（指導(dǎo)學(xué)生說出： 表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書：每份是它的二分之一）
�。�2）二分之一 的讀寫法
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)“ 二分之一”的含義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法�！�
�。�3）說說生活中的二分之一 ，體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
生用生活實(shí)例完整地說一說 所表示的具體含義。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索交流。
現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)。
1、動(dòng)手折一折
請(qǐng)學(xué)生從1號(hào)學(xué)具袋任選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，找出它的二分之一 ，然后和同桌說說 表示的含義。
�。ㄕn件出示要求：先折一折，再把它的 二分之一涂上顏色）
生動(dòng)手操作，動(dòng)口說意義。
師：（巡視指導(dǎo)）做完的同學(xué)同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的 二分之一的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）
指名匯報(bào)展示，說出自己折的 二分之一的意義。
師追問：這些圖形各不相同，為什么都可以用二分之一 來表示？
【設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí) ，豐富 二分之一的表象。著眼一個(gè)“動(dòng)”字。通過有意識(shí)的追問，使學(xué)生感受到：只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的二分之一 ，更加透徹地理解二分之一 表示的意義�！�
2、 判斷 二分之一，引出 四分之一
課件出示練習(xí)，學(xué)生判斷
【設(shè)計(jì)意圖：通過判斷練習(xí)，進(jìn)一步明白 的含義，同時(shí)巧妙的引出了】
3、 探索
�。�1）認(rèn)識(shí) 四分之一的意義和讀寫法
（2）折一折
折出一張正方形紙的 四分之一并涂一涂，重點(diǎn)體現(xiàn)折法的多樣化。
生動(dòng)手操作，動(dòng)口說意義，自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
師追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用 四分之一來表示？
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在理解 四分之一的基礎(chǔ)上，自然的掌握 四分之一的含義，并通過觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都用表示 ，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的含義�！�
4、猜測(cè)創(chuàng)造
�。�1）、猜一猜
師：我們認(rèn)識(shí)了二分之一 和四分之一 ，猜一猜還會(huì)有幾分之一？
生：（……）
�。�2）、驗(yàn)證、創(chuàng)造 學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)折出這里面的一個(gè)分?jǐn)?shù)或創(chuàng)造出其它分?jǐn)?shù)并涂上色。
生：小組交流，動(dòng)手操作，代表匯報(bào)。
師：同學(xué)們真了不起，2分鐘就創(chuàng)造了這么多分?jǐn)?shù)，如果給你足夠多的時(shí)間，你還能創(chuàng)造嗎？能創(chuàng)造多少個(gè)？（板書：……都是分?jǐn)?shù)。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用不同的材料折出不同的分?jǐn)?shù)，通過交流，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí)，從而知道，分?jǐn)?shù)同整數(shù)一樣，都有無數(shù)個(gè)�！�
（三）、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用
現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)：（課件出示）
1、用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。
2、下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生剛學(xué)的知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過以上的分層練習(xí)設(shè)計(jì)，意在能讓學(xué)生更好的鞏固新知，并能在此基礎(chǔ)上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度�！�
�。ㄋ模┗貧w生活、全課總結(jié)。
這節(jié)課你們有哪些收獲？生談收獲。
師小結(jié)。
延伸：獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的出色表現(xiàn)，老師為大家準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，學(xué)生根據(jù)老師的要求拿走相應(yīng)的紅花朵數(shù)。
［設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)感受成功的喜悅。］
板書設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
平均分
把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的
、 ......都是分?jǐn)?shù)
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