草原教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫景有些人，經(jīng)合人交融在一起，使景美人更美這一主旨自然的生發(fā)開去�；�于教材的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、討論、交流地方法，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　景美人更美

　　——《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

　　3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句感受草原的美麗風(fēng)光和蒙古人的熱情好客。

　　教學(xué)方法：讀中感悟小組合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、草原風(fēng)光圖。2、蒙古族音樂和民歌。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題，想象美麗的草原

　　1、出示課題：草原

　　2、說說你印象中的草原。

　　學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

　　（1）草原是遼闊的，一望無際……

　　（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

　�。�3）草原是充滿生機(jī)的……

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的接軌】

　　二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

　　學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

　�。�1）課文中的草原是美麗的。

　�。�2）課文中的草原是熱情的。

　　朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體感知，真正實(shí)現(xiàn)“提領(lǐng)一頓，百毛皆順”】

　　三、再讀課文，感受美麗的草原

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際�！�

　　①理解草原的“綠”。

　　說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

　　閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

　　出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

　　有感情地朗讀這句話。

　　②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　　（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣�！�

　　①“這種境界”是指什么？

　�、隍E馬和大牛真的會(huì)回味嗎？這是一種什么寫法？這說明了什么？你有過同樣的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)生學(xué)會(huì)八個(gè)人的情感寄托在某種事物上的寫法。如：（自己考試考了一百分，聽到小鳥叫，感覺小鳥好像在唱歌如果那天的心情不好，同樣是聽著鳥叫，感覺就特別的吵人）

　�、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？

　　草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

　　作者沉醉在草原的美景里了。

　　作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

　　……

　�、廴绻�你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：美句美讀，在讀中體會(huì)草原景色之美，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說，活化語(yǔ)言】

　　3、有感情地朗讀第一自然段。

　　4、配樂齊讀第一自然段。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文第一自然段。

　　2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感受熱情的草原。

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包�！�

　�、龠@段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）

　�、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？

　　“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

　　“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲�各色的衣服，而是比喻一種熱情。）

　　“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　�。�2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”

　�、僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？

　　看到了不停地握手。

　　聽到了不停的歡笑。

　�、谕ㄟ^朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。

　�。�3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐�。�?/p>

　�、俜磸�(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。

　　②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？

　�。�4）“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑�！�

　　①有感情地朗讀句子。

　　②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么？

　　3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住文中關(guān)鍵的詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟草原人的熱情好客，設(shè)計(jì)清新自然而不露痕跡，很自然的幫助學(xué)生理解了課文的語(yǔ)言�！�

　　二、品讀課文，感受深情的草原

　　1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？

　　出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！�

　　議一議，演一演，把草原人和我們?cè)拕e時(shí)的情景再現(xiàn)一下，注意把彼此的內(nèi)心通過語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　想一想，你們生活中有過這樣的時(shí)候嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活理解，感悟蒙漢兩族人們之間的深情厚誼，把文章的內(nèi)容同學(xué)生的生活整合起來，學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)和自己的語(yǔ)言詮釋著生活和文本的內(nèi)容，不僅理解了文本更是一種言語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，讓精神和語(yǔ)言共同成長(zhǎng)著】

　　三、回顧課文，感受熱愛之情

　　1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里的問題和拓展，實(shí)際上是對(duì)教學(xué)流程的一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，幫助學(xué)生回顧、梳理內(nèi)容，整體所感所悟，積累優(yōu)美語(yǔ)句，是草原的美景和草原人的特點(diǎn)更加豐滿凸顯出來，以加深對(duì)文章主旨內(nèi)容的理解，生化體悟，發(fā)展思維，陶冶情操，融美于心�！�

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　草原綠、大美

　　1草原 草原人勤勞能干熱情好客

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