盧溝橋的獅子教學設計

黃陂區(qū)塔耳小學 陳順芹

　　教學目標：

　　1、學會10個字，認識7個字，能正確讀寫文中新詞。

　　2、通過觀察圖和理解課文，感受盧溝橋獅子的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑原因，受到愛國教育。

　　3、學習作者邊觀察邊想象的描寫事物的方法。

　　教學重點：

　　了解盧溝橋獅子的特點和這座橋的歷史價值的原因。

　　教學難點：

　　1、在品讀中激發(fā)愛國之情，受到情感教育。

　　2、學習作者描寫事物的方法。

　　教具：

　　生字卡、詞卡、課件

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，大致了解文意，學習課文第一自然段。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　1、說歇后語激趣。

　　2、讀馬可·波羅的話，初步了解其義。

　　3、導入：盧溝橋的獅子還有什么特點？

　　二、品獅形，悟獅情。

　　1、學習課文第2自然段。

　�。�1）生自由讀第2自然段，回答：盧溝橋的獅子有什么特點？

　�。�2）指名讀文中寫盧溝橋獅子大小不一的句子，理解：大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，然后，適時指導朗讀。

　　（3）學生讀第2自然段中的第3句話，把自己最喜歡的獅子的句子多讀幾次。

　　（4）交流各自喜歡的句子，適時理解新詞：長吼、偎依、按，并進行感情朗讀各句。

　　2、讀中學寫：

　�。�1）師小結第2自然段的寫法特點。

　　（2）學生仿照第2自然段的寫法，想像盧溝橋獅子的特點說話。

　　3、學習第3自然段

　�。�1）生默讀，找畫文中寫獅子大小，形態(tài)特點的詞，后齊讀此段。

　�。�2）第二次讀馬可·波羅的話。

　　4、學習第4自然段

　�。�1）生齊讀第4自然段，后交流“七·七”事變，理解：挑釁。

　　（2）課件演示“七·七”事變。

　�。�3）學生想像戰(zhàn)火中的盧溝橋獅子的形態(tài)特點說話。

　　三、回歸整體，升華情感。

　　1、再次讀馬可·波羅的話。

　　2、師小結后，學生齊讀課文最后一句話。

　　3、學生齊讀老師寫的小詩升華情感。

　　四、延伸訓練：

　　1、對于盧溝橋或盧溝橋獅子，你還想知道什么？

　　生課外查資料、上網等查詢，進一步了解盧溝橋相關信息。

　　板書：

　　11、盧溝橋的獅子

　　盧溝橋的獅子——數(shù)不清 世界上最好的、獨一無二的橋

　　多

　　真有意思 有大有小 （大小不一）

　　形狀各不相同 （形態(tài)各異）

　　有的……好像……

　　

　　

　　

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