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寂靜的舞蹈精靈教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解邰麗華是一位非凡的舞蹈家，也是一位生活強者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)她不屈不撓的偉大人格。
教學(xué)重點：
憑借具體的語言文字感受邰麗華不僅是個充滿傳奇色彩的舞蹈家，更是個令人折服的生活強者。
教學(xué)難點：
說說為什么稱邰麗華是一個寂靜的舞蹈精靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件收集邰麗華的資料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
我們剛剛學(xué)習(xí)了一篇課文《輪椅上的霍金》，誰來談?wù)劵艚鸾o你留下了怎樣的印象？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)主題叢書上的一篇文章《寂靜的舞蹈精靈》，來認(rèn)識一位我國的聾啞藝術(shù)家邰麗華�！景鍟痕Ⅺ惾A】（交流搜集的資料）她是05年春節(jié)晚會《千手觀音》的領(lǐng)舞，因為《千手觀音》，她獲得了那年的感動中國人物，她不但感動了中國，還感動了世界。
二、 檢查預(yù)習(xí)
1、快速瀏覽課文，文章講了邰麗華的什么事？（2歲失聰，在無聲的世界里，靠堅強的意志，執(zhí)著追求舞蹈藝術(shù)，終于達(dá)到了舞蹈藝術(shù)的巔峰，走進了世界兩大頂級藝術(shù)殿堂，成為世界級的舞蹈藝術(shù)家）【板書：執(zhí)著追求 藝術(shù)巔峰】
2、文章哪幾個自然段揭示了文章的中心？（第一和最后一個自然段）
3、邰麗華給你留下了怎樣的印象？（不屈不撓 頑強樂觀）
三、研讀文本
讓我們帶著對邰麗華的欽佩，進入文章的學(xué)習(xí)，看作者怎樣介紹評價邰麗華的？
過渡：說起邰麗華的命運，自從兩歲就失聰，命運是多么殘酷��！
1、你從哪里看出邰麗華的命運殘酷？（劃句子----圈詞語------寫感受）
交流：
�。�1） 第二自然段：“2歲時……無法逾越的高強�！�
體會：命運殘酷，從此進入了一個無聲的世界。（指導(dǎo)朗讀出同情）
�。�2） “其他同齡人快樂的釋放歡樂……她傷心得哭了�！�
體會：面對不公平的命運，邰麗華失去的太多。想象：她還不能﹍﹍，不能﹍﹍，不能……
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀傷感）
�。�3） 治療無效：
體會：失望傷心；
�。�4） 不能正常上學(xué)：
體會：（惋惜、孤寂）；指導(dǎo)朗讀。
（5） 教師小結(jié)：面對無聲的世界，邰麗華失去的太多太多，，她如果就在我們教室，你的心情會怎樣？（同情、傷感、幫助）
2、邰麗華勇敢面對命運
過渡：一般人面對如此命運，可能會怎么想？怎么做？但邰麗華是怎么做的？（方法同上：劃句子------圈詞語------寫感受）
交流：
�。�1）律動課：“小麗華全身匍匐……我喜歡！”
體會：她非常熱愛音樂。
�。�2）“喜歡把臉頰貼在地上……自由擺動�！�
體會：她有超強的音樂天賦。
（3）躍躍欲試：“我要學(xué)！”
體會想象：難度大，但這學(xué)習(xí)舞蹈的信念扎根在了她的心中。
�。�4）“無數(shù)次的訓(xùn)練……像一個永不停息的陀螺�！�
體會：分秒必爭，忘我訓(xùn)練。
�。�5）“身上受傷，趁女兒不在意……不覺得疼�！�
體會：因為她有追求的目標(biāo)，希望舞蹈成為自己的語言，那是對生活的熱愛，愛變成了我們共同的語言。
�。�6）教師小結(jié)：邰麗華身上具有怎樣的品質(zhì)？（不屈不撓 堅強樂觀）我們是怎么了解到的（典型事例）。我們在寫任務(wù)的文章時，也要學(xué)習(xí)應(yīng)用這種寫作方法------抓典型事例，刻畫人物品質(zhì)。3、苦盡甜來：
�。�1）邰麗華不懈的努力，終于有了結(jié)果，“苦心人，天不負(fù)�！彼K于登上了世界級的兩大藝術(shù)殿堂（意大利和紐約的音樂大廳），齊讀文章最后一句中心句。
�。�2）你想到那些抗挫折名言？
四、心靈對話
1、過渡：面對不幸的命運，邰麗華勇敢地抬起頭，快樂地生活著。她曾用這樣的一段文字精辟而質(zhì)樸地概括了自己的人生：“其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿———這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦�！薄景鍟嚎鞓犯卸鳌�
2、你現(xiàn)在理解為什么以“寂靜的舞蹈精靈”為題？（邰麗華在無聲的世界里演繹了精彩的人生�。�
她告訴我們什么樣的人生哲理？（樂觀面對人生的不圓滿!）
2、你想對邰麗華說什么？
五、拓展延伸，升華思想
1、霍金曾經(jīng)談自己的人生:“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”【課件】
這多像一首抒情詩歌呀！我們也要學(xué)習(xí)這種樂觀的精神，尋找一下自己身上擁有的，值得驕傲感恩的寫出來，編成詩歌的形式。
2、寫一寫送給自己。
3、配樂感情朗誦，暢談人生。
六、總結(jié)：
霍金、邰麗華只是命運坎坷中的一員，像他們這樣面對殘酷的命運不屈不撓、樂觀向上的人還有很多很多。你還知道誰？他們都有一個共同特點：那就是都有自己執(zhí)著的追求，憑著一顆樂觀感恩的心，鑄就了自己輝煌的人生，也為世人留下了一筆無價的財富。今后，我們在人生道路上遇到困難或不幸時，記住這些強者！學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，努力創(chuàng)造屬于自己的壯美人生！
七、布置作業(yè)：
1、把自己的詩歌回家裝飾在彩色卡紙上，讀給家長聽。貼在自己的書桌前作為座右銘。 2、課后讀主題叢書上的一篇文章《斷臂女孩用雙腳書寫人生》。
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