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運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理教學(xué)設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理
一、教材分析
新課程以“健康第一”為宗旨，本課運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理正是把學(xué)生的“健康”放在首位，面對(duì)水平四的學(xué)生，掌握和運(yùn)用本教材的思想和方法，能進(jìn)一步提高安全意識(shí)，使我們的體育運(yùn)動(dòng)更有聲有色。對(duì)于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)都起到了不可低估的作用。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因，知道只有掌握安全的鍛煉方法才能預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
2、了解并掌握幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)易處理方法。
（二）、重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防
難點(diǎn)：常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法
（三）、教法與學(xué)法：直觀(guān)教學(xué)法、講授法、演示法、調(diào)查問(wèn)卷、合作學(xué)習(xí)
二、選用依據(jù)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所積極提倡的挖掘校內(nèi)外課程資源的精神，結(jié)合安全
m.oriental01.com 教育工作在我校廣泛開(kāi)展，我將運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理項(xiàng)目選作現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)和積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己和幫助別人并培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神。因而，我選擇了運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理為本課主教材。三、重難點(diǎn)及突破：經(jīng)過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理理解與分析，我認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)為：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。難點(diǎn)：具備正確的常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法技能.為了突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)思想上，輕理論講解教學(xué)，重實(shí)際操作。在教學(xué)方法上，輕講解，重啟發(fā)，并通過(guò)大量的練習(xí)和多層次的評(píng)價(jià)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作技術(shù)動(dòng)作的理解
四、學(xué)情分析
10-1班的學(xué)生活潑好動(dòng)，好于模仿，樂(lè)于冒險(xiǎn)，對(duì)體育活動(dòng)興趣濃厚，然而處于青春期的他們對(duì)安全運(yùn)動(dòng)的常識(shí)了解有限，而且中學(xué)生的骨骼正處于生長(zhǎng)期，彈性較差，易于損傷。了解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂終身受益。
三、本課的設(shè)計(jì)思路及主要特點(diǎn):
根據(jù)“興趣是最好的老師，好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”及初中階段學(xué)生生理心理的巨大變化，利用初中學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷的特點(diǎn)，采用情景模擬的教學(xué)方法“寓教育與活動(dòng)之中，寓創(chuàng)新與教學(xué)之中”的總體設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身理心理發(fā)展，貼近學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在積極參與和反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與健康教育專(zhuān)題的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
（一）、設(shè)計(jì)意圖：著名教育家第斯多德曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。也就是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，而興趣來(lái)自于學(xué)生的體驗(yàn)、好奇心和鼓勵(lì)！本課我們?cè)诮虒W(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)中都著重了學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)自己身邊的故事，結(jié)合自己的生活做自測(cè)問(wèn)卷，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作掌握知識(shí)和技能，時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的能量充分展示出來(lái)。
（二）、教學(xué)程序：
為了體現(xiàn)健康第一，學(xué)生主體的課改思想，我從以下五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1、故事導(dǎo)入，揭示課題
通過(guò)講述我們身邊的“馬大哈” 導(dǎo)入，來(lái)揭示課題。
這些馬大哈全部來(lái)自于學(xué)生生活的周?chē)�，熟悉的人和熟悉的事，能很快地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
這一部分大約用時(shí)三至五分鐘。
2、自我測(cè)評(píng)，提高意識(shí)
類(lèi)似于調(diào)查問(wèn)卷的自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生在檢測(cè)中對(duì)自己的安全意識(shí)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)也對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷有一個(gè)初步的了解，
這一部分時(shí)間約為五至八分鐘。
3、合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)
老師提出合作學(xué)習(xí)要求：先自學(xué)了解運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，再根據(jù)原因進(jìn)行討論，找到有針對(duì)性的預(yù)防方法，分工合作做好摘錄。四人合作小組通過(guò)自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因。
中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的輕松氛圍更好地解決了本課的重點(diǎn)。
這一部分的時(shí)間約為五至八分鐘。
4、動(dòng)手操作、掌握技能
借助課件，通過(guò)老師介紹幾種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法，使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理有一個(gè)初步了解。再通過(guò)同學(xué)間的操作演示學(xué)會(huì)幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理，鞏固所學(xué)知識(shí)。
老師的介紹和演示給予學(xué)生初步的了解，學(xué)生間相互的操作演示給了學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，而本課的難點(diǎn)也在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中突破了。
這一部分的時(shí)間約為十分鐘
5、自主作業(yè)、鞏固知識(shí)
出示四道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中之二完成。
（1）、說(shuō)出三種你認(rèn)為最易造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。
（2）、說(shuō)出三種你認(rèn)為最易造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因。
（3）、簡(jiǎn)單說(shuō)一下肌肉痙攣的處理方法。
（4）、說(shuō)一說(shuō)擦傷的簡(jiǎn)易處理方法
這一部分時(shí)間約為五至八分鐘
6、小結(jié)
小結(jié)課時(shí)內(nèi)容。 這一部分時(shí)間約為三分鐘
（三）課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明；
在課的構(gòu)思中，從教材的重難點(diǎn)入手，通過(guò)細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與安排。在課的講述中，淡化教學(xué)進(jìn)程，突出教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)"發(fā)現(xiàn)--練習(xí)--體驗(yàn)--交流"的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學(xué)的形式，讓學(xué)生在不同難度的組別中練習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的思想觀(guān)念，從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理 （教學(xué)過(guò)程）
運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理 （教學(xué)反思）
根據(jù)課堂反饋結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生都能夠知道運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因以及能夠掌握一、兩種簡(jiǎn)單損傷的處理方法。學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中也表現(xiàn)出及高的興趣，動(dòng)手操作時(shí)非常的認(rèn)真，從而為以后的技術(shù)課、運(yùn)動(dòng)等等做了良好的鋪墊。
在教學(xué)過(guò)程中，首先在故事導(dǎo)入中說(shuō)出了很多的運(yùn)動(dòng)損傷的事例，這樣就可能給學(xué)生帶來(lái)副面的影響，所以在在這個(gè)時(shí)候我著重就強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的未知性，在運(yùn)動(dòng)前要做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，以及在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中注意力集中等，從而加強(qiáng)了安全教育；二、自我測(cè)評(píng)，首先先給學(xué)生對(duì)常見(jiàn)知識(shí)有了一定的了解，為下面掌握知
識(shí)做了鋪墊；三、合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。這種同學(xué)間合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)生比較的喜歡，改變了以往只是老師講學(xué)生聽(tīng)的方式，通過(guò)學(xué)生間的小組合作，在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)，同時(shí)解決了本課的重點(diǎn)。這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)；四、動(dòng)手操作、掌握技能。動(dòng)手的過(guò)程就是知識(shí)學(xué)得的過(guò)程，利用課件中繃帶、三角巾等對(duì)虛擬損傷部位進(jìn)行處理。課件的操作演示給了學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，從而也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。五、自主作業(yè)、鞏固知識(shí)。學(xué)生有選擇的進(jìn)行練習(xí)，這種作業(yè)模式學(xué)生比較的輕松，而且給了學(xué)生很大的選擇余地，是學(xué)生非常喜歡的作業(yè)形式，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，安排的內(nèi)容偏多，所以學(xué)生活動(dòng)展開(kāi)的時(shí)間偏少了，這樣好多學(xué)生可以在動(dòng)手過(guò)程中自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就少了。所以在以后教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生充分的時(shí)間去自我探討、發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)中一部分學(xué)生對(duì)掌握損傷的預(yù)防和處理理解不夠，學(xué)生的動(dòng)作完成質(zhì)量不是很高；最后評(píng)定環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和點(diǎn)評(píng)也不足，沒(méi)能更好的調(diào)動(dòng)起師生共同參與的氣氛。在今后計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更多的了解知識(shí)。我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。
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