下雨了語(yǔ)言教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的下雨了語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下雨了語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）
雷雨前的動(dòng)物變化。
·聽賞故事。
——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事里有誰(shuí)？
——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？
雷雨前動(dòng)物變化的秘密。
·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）
聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。
——小魚和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？
——小兔是怎么問(wèn)的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對(duì)話。）
·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）
大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。
在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的.注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……
活動(dòng)提示
分段聽賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕
子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了�？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”
小白免來(lái)到池塘邊，小魚都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚，小魚，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>
“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！
下雨了語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣
2.學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘
游戲準(zhǔn)備：
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)說(shuō)雨天
1.聽，這是什么聲音？
2.小朋友你們喜歡下雨嗎？
請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？
二.聽聽故事今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的.寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽聽這故事。
1.聽故事錄音
2.提問(wèn)
�、胚@個(gè)故事叫什么？
�、贫喽嘞矚g下雨嗎？
�、� 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？
⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
3.結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍
�、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎？
�、颇銈兿矚g傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹
三.雨傘游戲
1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開
3進(jìn)行游戲
�、判∨笥讯及褌愦蜷_了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家
�、菩±鲜髠兾覀�?nèi)淞掷锩嫱嫒チ耍バ±匣⒓易骺?/p>
�、切±鲜髠兿掠炅耍旎丶�，快躲到傘樹下去
�、扔暝较掠诖罅�，傘樹越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹長(zhǎng)得最高
⑸我們把傘樹疊起來(lái)變成一棵大傘樹
4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。
活動(dòng)反思：
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
下雨了語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂。
2.樂(lè)意參與語(yǔ)言活動(dòng)，感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件
背景圖 小兔布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，引入主題
師：今天老師要帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）
二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的興趣
1.教師有表情地講述故事一遍
提問(wèn)：
�、俟适碌拿Q是什么？
�、诠适吕锒加心男┬�(dòng)物？
�、酃适吕镏v了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。
�、傩⊥米油嬷嬷煸趺礃恿耍浚ǔ鍪拘⊥米釉谕嫠５膱D片）
②小兔子用什么辦法避雨？它用什么當(dāng)傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當(dāng)成雨傘頂在頭上）用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂?shù)母杏X(jué)）（出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的圖片）
�、鬯褬淙~當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
�、苄⊥猛白呖吹搅诵‰u，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。
�、菘吹叫‰u被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的'？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？
�。▓D片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞）
�、扌“淄煤托‰u頂著大葉子一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？會(huì)對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小貓會(huì)說(shuō)什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？
�。▓D片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓）
三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。
你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？
（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？
下雨了語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽講述故事中的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說(shuō)：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什么方法來(lái)避雨？
3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來(lái)避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行提問(wèn)
�。�1）故事的名字叫什么呀？
�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？
�。�3）小白兔用什么方法來(lái)避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。
1、提問(wèn)：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來(lái)了，小白兔想了什么好辦法來(lái)避雨？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說(shuō)的'？小雞是怎么回答的？
4、后來(lái)，小白兔和小雞又碰到了誰(shuí)，它們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？
四、提問(wèn)：
你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
五、玩模仿游戲，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)自己扮演的是誰(shuí)？
2、師幼一起進(jìn)行表演。
六、教師小結(jié)
今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動(dòng)反思：
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的，下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒(méi)帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說(shuō)，躲到大樹下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒(méi)帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中，我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫面來(lái)分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”大部分幼兒說(shuō)不出原因，在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說(shuō)、接著聽、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
下雨了語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
3、發(fā)展發(fā)散性思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《下雨的時(shí)候》、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣
教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)�。浚ㄐ⊥米樱┬⊥米訋�(lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽��？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢？
2、教師提問(wèn)，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）
�。�1）如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢？（教師繼續(xù)講故事）
�。�2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個(gè)小朋友想到的'辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）
教師：故事中又出現(xiàn)了誰(shuí)？（依次出示圖片）發(fā)生了什么事？
3、聽完整的故事，回答問(wèn)題
教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的聽一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物都做了什么，說(shuō)了什么？等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：
（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）
�。�2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的啊？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）
�。�3）小白兔走啊走看見(jiàn)誰(shuí)啦？當(dāng)小白兔看見(jiàn)小雞的時(shí)候，小雞怎么啦？小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？
（4）后來(lái)小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)？看到小貓的時(shí)候，小貓?jiān)趺蠢�？小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？
�。�5）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？
�。�6）故事中你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小白兔很樂(lè)于助人）
4、教師幼兒一起講述故事。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的對(duì)話部分。5、幼兒繪畫雨傘
教師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。
附：故事《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會(huì)看看花，一會(huì)采采蘑菇，玩的真開心。
忽然刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔�！闭f(shuō)著就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。
不一會(huì)，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
下雨了語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
�。�.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。
�。�.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
３.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
�。�.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
�。�.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的.見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動(dòng)過(guò)程
�。�.出示雨傘，引入活動(dòng)。
師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
�。�.觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：
�。ǎ保┏鍪灸⒐絺悖瑤煟盒∨笥芽�，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看大屏幕吧。
�。ǎ玻┎シ耪n件，師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把小紅傘？
（３）教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。
３.再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
�。ǎ保┬∨笥眩阆矚g詩(shī)歌里的誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！
�。ǎ玻┬∨笥�，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
�。�.觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。
�。ǎ保槭裁葱⊥�、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？
（２）有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？
�。ǎ常┎シ诺诙握n件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２—３遍。
�。ǎ矗┙M織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。
�。�.看課件完整跟誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧！
�。�.模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！
下雨了語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的'思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué)）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或Thank you）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、老師示范。
4、幼兒繪畫。
5、大家一起欣賞畫，自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
附：故事:《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"謝謝你,小白兔."說(shuō)著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"謝謝你們!"說(shuō)著,就走到葉子底下。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
下雨了語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的`教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說(shuō)教法和學(xué)法
教法：
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法：
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
�。�1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
（2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。
下雨了語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的.字
提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
活動(dòng)效果
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。
下雨了語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準(zhǔn)備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
1. 出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
活動(dòng)過(guò)程
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選
活動(dòng)過(guò)程
吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
活動(dòng)效果
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。
下雨了語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
愿意嘗試小段文字的閱讀。
認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保�
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的.區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
下雨了語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，樂(lè)意聽聽 、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣
導(dǎo)入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？
重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法
1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法
重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著急地跳來(lái)了？
2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說(shuō)什么呢？
設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
《視幼兒實(shí)際，師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的.辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè)唱歌“找朋友”。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè)的事情呀！
四、延伸活動(dòng)：
1、班級(jí)圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
下雨了語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
l重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
l難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
l雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）
l雷雨前的動(dòng)物變化。
·聽賞故事。
——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事里有誰(shuí)？
——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？
l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。
·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）
·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。
——小魚和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？
——小兔是怎么問(wèn)的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對(duì)話。）
·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）
l大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
活動(dòng)延伸
l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的'意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。
l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……
活動(dòng)提示
l分段聽賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
l組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。
資源庫(kù)
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕
子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”
小白免來(lái)到池塘邊，小魚都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚，小魚，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>
“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！
下雨了語(yǔ)言教案14
一、活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言表達(dá)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
故事《下雨的時(shí)候》。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱腵興趣。
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
（二）學(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
下雨了語(yǔ)言教案15
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課，通過(guò)故事內(nèi)容延伸到幼兒的生活當(dāng)中去。下雨是生活中常見(jiàn)的情景，通過(guò)情景的烘托帶入故事，在故事中體現(xiàn)小動(dòng)物們幫助別人的快樂(lè)從而再次回歸到生活當(dāng)中去，讓小朋友明白一個(gè)道理，生活中我也可以去主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)故事感受小青蛙幫助別人的快樂(lè)。
2.當(dāng)別人遇到困難時(shí)，有幫助別人的意識(shí)。
3.能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出誰(shuí)幫助了誰(shuí)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.難點(diǎn)：通過(guò)故事能主動(dòng)的幫助別人。
2.重點(diǎn)：能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出誰(shuí)幫助了誰(shuí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物頭飾，荷葉，PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
小朋友，看圖片里，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(下雨)。下雨出去的時(shí)候我們要……幼兒回答(打傘)。
二、主題活動(dòng)
1.觀察圖片，講訴故事內(nèi)容。
師：下雨了，有一只小動(dòng)物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當(dāng)作雨傘，這個(gè)小動(dòng)物是(小青蛙，幼兒回答)。
師：小青蛙走啊走，看見(jiàn)前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說(shuō)：“小白兔，小白兔，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“謝謝你�！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。
又遇見(jiàn)了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說(shuō)：“小松鼠，小松鼠，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說(shuō)：“謝謝你們。”它們躲在荷葉下面一起走。
它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說(shuō)：“小花貓小花貓，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說(shuō)：(幼兒回答“謝謝你們�！�)它們躲在荷葉下面一起走。
他們看到前面有只(出示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說(shuō)：“小狗小狗，快來(lái)荷葉下面躲雨吧!”小狗說(shuō)：(幼兒回答“謝謝你們�！�)它們躲在荷葉下面一起走。
過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，五個(gè)小動(dòng)物一起快樂(lè)的玩耍。
2.利用教具再次講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出誰(shuí)幫助了誰(shuí)。
老師進(jìn)行如下提問(wèn)：小青蛙拿什么當(dāng)成傘?小青蛙幫助了誰(shuí)?小兔子對(duì)小青蛙說(shuō)......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰(shuí)?小松鼠對(duì)他們說(shuō)......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又幫助了誰(shuí)?小花貓對(duì)他們說(shuō)......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又幫助了誰(shuí)?小狗對(duì)他們說(shuō)......太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?
三、小朋友們，你們下雨的時(shí)候看到有人沒(méi)有打傘應(yīng)該怎么做啊?
那現(xiàn)在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友們快到老師的傘底下來(lái)躲雨吧。(出示傘的教具)
小動(dòng)物貼到你們身上，老師喊道哪只小動(dòng)物的名字，哪只小動(dòng)物就要快點(diǎn)來(lái)老師這里躲雨哦!引導(dǎo)小朋友說(shuō)出XX快來(lái)躲雨吧。
四、老師小結(jié)。
如果我們像小青蛙這樣主動(dòng)的去幫助別人，那么自己就會(huì)很快樂(lè)，就會(huì)交很多的好朋友。希望你們?cè)谏钪幸惨ンw會(huì)一下主動(dòng)幫助別人的快樂(lè)哦!
活動(dòng)反思
在講解故事時(shí)候，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)的較少。課程中間，利用教具講述故事的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們開口的較少，沒(méi)有能很好的調(diào)動(dòng)他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時(shí)候，我的手都是有指向性的，而且動(dòng)物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來(lái)的，但是給予沒(méi)有回答過(guò)的孩子機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒積極的回答問(wèn)題。
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