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樹的朋友教案
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的樹的朋友教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
樹的朋友教案1
主要領(lǐng)域
社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
語言、藝術(shù)
萌發(fā)愛護(hù)樹木,熱愛大自然的情感
感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果
能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
主要形式
集體
課時(shí)安排
1課時(shí),35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的道理
難點(diǎn):能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹木的資料或圖片
物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“郊外”場景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及
一些廢舊材料
【活動(dòng)過程】
一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動(dòng)場地
1.師:讓我們一起開著“幸?燔嚒比ソ纪獍! (放音樂“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”,提問:小鳥在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問:
1.小鳥喜歡生活在什么地方?
2.當(dāng)小鳥從南方飛回來的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3.它的樹朋友到哪里去了?
4.樹木被砍伐了會(huì)帶來什么危害?
小結(jié):樹木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥們就沒有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護(hù)我們的樹朋友
組織幼兒互相討論。
小結(jié):樹木是人類的朋友,保護(hù)樹木要靠大家來完成,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節(jié)。
四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。
【活動(dòng)延伸】
1.周末組織幼兒和家長參加植樹活動(dòng),開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動(dòng)。
2.在園內(nèi)開辟種植園地,開展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng),主要目的是幫助他們
一步了解樹木,懂得愛護(hù)樹木的道理,并積累有益的經(jīng)驗(yàn),增
他們的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)首先以游戲的形式引出課題,并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關(guān)系,感知樹木被損壞的`嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析
活動(dòng)的效果較好,家長在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見解,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問的互相學(xué)習(xí)。
樹的朋友教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解樹在環(huán)境保護(hù)方面的作用,知道愛護(hù)樹木的一些方法。
2.知道樹是我們的好朋友,有初步的環(huán)保意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。
。ㄈ绻袟l件,可制作電腦課件)
2.《我們的好朋友——樹》圖片展覽。
3.游戲特邀嘉賓(配班老師),笑臉花或星星貼紙若干。
4.場地中心事先畫好兩個(gè)“對(duì)錯(cuò)”范圍圈。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1.出示立體熊,講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
、俟适轮粒骸霸趺崔k呢?”停止
提問:“小熊很難受,怎么辦呢?你幫助熊弟弟想想好辦法吧!”
。ㄓ變洪_放性回答)
、诠适轮粒骸靶艿艿芨吲d地跳起來!”停止
提問:“熊哥哥對(duì)熊弟弟說了什么悄悄話,小熊又會(huì)怎么做呢?”
。ㄓ變洪_放性回答)
、勐牴适轮两Y(jié)尾……
2.熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹,它們不但擋住了風(fēng)沙,而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美,那么樹還有哪些作用呢?(保護(hù)水土、擋沙、固林……)
師:樹到底有哪些作用?對(duì)我們周圍生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢?
老師帶小朋友參觀一個(gè)展覽,去看一看,就明白了。
(因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的喜愛,所以我決定“從故事中來,到故事中去”。又因?yàn)楣适率亲约壕幍,所以,可以有很多的伸縮。這樣,通過故事來詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用,孩子比較容易接受,而且也容易擴(kuò)展延伸。)
(在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里,我設(shè)計(jì)了兩次停頓,請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓,孩子們的回答千奇百怪,有搬家的、穿防沙衣的、有建一個(gè)透明帳篷的……第二次的停頓,孩子們的回答雖然也是各種各樣,但也有個(gè)別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問和設(shè)置的懸念,不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展,也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好朋友,它有很多作用”的最初概念,由此承上啟下,進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)。)
二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》
1.提出參觀要求:仔細(xì)觀察,看不明白的可以問旁邊的小朋友或者老師,如果你知道,你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽。
2.參觀圖片展覽
老師聆聽幼兒的提問和回答,關(guān)注幼兒想要了解的主要問題。和幼兒一起討論交流。
3.回座位:提問“你看到了什么?”,“你知道了什么?”
(幼兒開放性回答)
教師總結(jié):樹是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)物的好朋友,它可以保護(hù)水土,擋沙固林,可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音,使周圍環(huán)境變得優(yōu)美,樹木還可以為人類的生活提供很多的方便。
(第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽,圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制,科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹木凈化空氣這一欄里,我用比較生動(dòng)形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程,如:吸進(jìn)有害氣體,呼出氧氣、又如吸收陽光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說的方式展現(xiàn),便于孩子在自主觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹的作用。)
(這一環(huán)節(jié)里,孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問,也可以回答別人的提問。他們?cè)谶@樣的環(huán)境里很放松、很活躍,指指點(diǎn)點(diǎn),爭相提問或回答,連平時(shí)不太愛說話的幾個(gè)孩子也唧唧喳喳說個(gè)不停。孩子觀看圖片的過程,就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過程。在這里,孩子們和老師的經(jīng)驗(yàn)被共享,孩子們?cè)谧灾鞯挠^察和交流中不知不覺地感受著、觸摸著知識(shí),進(jìn)一步了解著樹的作用。)
三、判斷游戲
師:樹的作用真大呀,那我們?cè)鯓訍圩o(hù)它呢?(幼兒開放性回答)
今天老師和小朋友玩一個(gè)“對(duì)錯(cuò)判斷”的游戲
規(guī)則:請(qǐng)一個(gè)嘉賓老師,由老師說一個(gè)題目,你認(rèn)為對(duì)就站在打勾的圈內(nèi),你認(rèn)為錯(cuò)就站到打叉的圈內(nèi),由嘉賓老師宣布答案,老師和幼兒一起游戲,為增加趣味性,允許老師故意誤導(dǎo),由幼兒正確辨析。
題目:
、俅禾煺侨f物生長的季節(jié),所以一般栽種樹木都在春天。(√)
、诔鞘欣镆嗌w高樓,多修公路,樹可以少栽或者不栽。(×)
、坌×岷托》际莾蓚(gè)好朋友,有一天她們來到草地上玩,小玲說:“我們來跳牛皮筋吧!”小芳說:“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周圍,看見有兩棵小樹在風(fēng)中搖晃,就說:“就系到小樹上吧,這樣我們兩人都可以跳了!彼齻儼哑そ钕瞪闲,玩得真高興,問:小玲和小芳的行為是對(duì)還是錯(cuò)。(×)
、芏靵砼R,人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又漂亮。(×)
、轂榱斯(jié)約木材資源,以后要盡量少用或不用一次性木筷。(√)
⑥夏天,中午的太陽火辣辣的,這時(shí)要趕快給小樹澆水,要不然它會(huì)曬死的。(×)
。ㄓ螒蛞恢笔呛⒆拥淖類,這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上,我精選了6個(gè)題目,主要以樹的作用和保護(hù)樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨析,有一定的競爭性和挑戰(zhàn)性,符合大班孩子的年齡特點(diǎn):喜歡刺激和好勝。)
。ū经h(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的**部分,以高頻率的師生互動(dòng)和幼兒的高參與率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里,孩子通過他們非常感興趣的游戲來了解樹的作用以及愛護(hù)樹木的方法,提高環(huán)保意識(shí)。這一環(huán)節(jié)中,游戲的氣氛熱烈歡快,孩子們更是非常投入,情緒愉悅,使他們?cè)谕鏄分性鲩L了知識(shí)。)
四、討論
1.今天我們聽了故事、看了展覽、做了游戲,知道了樹是我們的朋友,它有很多很多的作用,那么,你是怎樣愛護(hù)樹木的呢?
2.我們周圍,有很多人他們還不明白樹有這么多的作用,有時(shí)還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生,那我們?cè)趺礃幼屗麄円瞾砹私庖幌聵溆羞@么多的作用呢?你想一個(gè)什么好辦法?
(本環(huán)節(jié)是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替,我以提問的方式來引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴(kuò)展,又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試,變“要我如何做”為“我要如何做”,使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺自愿的行為。)
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)里,孩子們仔細(xì)地回憶,熱烈地發(fā)言,有兩個(gè)孩子居然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣傳樹的作用”上,孩子們更是花招迭出,有辦展覽的,有登廣告的.,有放電影的……不一而足?磥,孩子的環(huán)保意識(shí)已從內(nèi)心深處變得主動(dòng)和迫切。)
活動(dòng)延伸:
1.提供展板及各種海報(bào)廣告為參考。師生合作設(shè)計(jì)一份大廣告,或小組各設(shè)計(jì)一份廣告或展板,內(nèi)容為保護(hù)樹木,植樹造林,題目幼兒自定。
2.愛護(hù)小樹苗系列活動(dòng):樹苗小衛(wèi)士,為小樹松土、澆水、捉蟲……
3.繼續(xù)將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽,組織講解團(tuán),向其他班級(jí)幼兒開放。
活動(dòng)反思:
1.目標(biāo)、內(nèi)容和形式
選材來自幼兒的生活,內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn),在目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確,通過系列活動(dòng)來了解(樹的作用),來知道(愛護(hù)樹的方法),來萌發(fā)(初步的環(huán)保意識(shí))……活動(dòng)中所采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過程較清晰,幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán),環(huán)環(huán)相扣,動(dòng)靜交替,有機(jī)相連。
2.師生互動(dòng)
活動(dòng)通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一種平等、自由、寬松、和諧的氛圍,使幼兒能愉快地在玩樂中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中,師生近距離的接觸以及提供(師生、幼兒)相互之間的交往機(jī)會(huì),更使互動(dòng)的頻率增加。其中,老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換,使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。如:在“聽故事”環(huán)節(jié)中,老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的討論。在第二環(huán)節(jié)中,則變換為“一起看展覽的同伴”,參與大家的交流。第三環(huán)節(jié),則成為孩子游戲的“一份子”,一起遵守游戲規(guī)則,一起動(dòng)腦筋,判斷答案,一起喜,一起樂……
3.關(guān)注幼兒的“學(xué)”
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師能較好地站在孩子的立場上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上,考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性,考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感興趣,是否愉快,是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié),氣氛輕松隨意,老師在之前提出參觀要求,便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)分享,提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游戲更是熱烈歡快,老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲,能讓孩子們結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇。通過辯析,找到正確的方法,從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
4.幼兒主體性的體現(xiàn)
在整個(gè)活動(dòng)中,自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想辦法,到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問,第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷,直至最后幼兒自己的討論,都較好地體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師是引導(dǎo)者、幫助者、參與者……通過每個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),老師的作用在漸漸淡化,孩子的主體地位不斷凸顯。
附自編故事:《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了,搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了,不過,熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。
春天來了,天氣暖和了,可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近,熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼,一說話,常有沙子灌進(jìn)嘴巴;曬在外面的食物,在水里洗了好幾次,吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。
熊弟弟可真難受,怎么辦呢?
他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥,熊哥哥告訴他:“我搬來的時(shí)候也是這樣,常常被風(fēng)沙迷住了眼,一說話,常有沙子灌進(jìn)嘴巴里,曬在外面的食物,在水里洗了好幾次,吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響,可是現(xiàn)在這些問題都解決啦!”“你想了什么好辦法?”熊弟弟著急地問,“只要這樣這樣……就可以啦!”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳起來,“噢,我明白啦!”
第二天,熊弟弟就買來了好多的樹苗,把它們?nèi)栽诜课莸乃闹堋K刻旖o小樹澆水,盼著它們快長大。小樹一天天長大了,長成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢,不讓它隨著風(fēng)四處吹散。
到了第二年春天,熊弟弟家門口已是一片樹林,再也沒有風(fēng)沙迷住小熊的眼,再也沒有沙子在說話時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥:“謝謝你告訴我的好辦法!
判斷題簡析:
①春天正是萬物生長的季節(jié),這時(shí)栽種樹木可以提高成活率,所以一般栽種樹木都在春天。(√)
春天是萬物生長的季節(jié),大多植物都選擇在春天播種,在春天栽種很容易成活。所以我國有一個(gè)專門的“植樹節(jié)”,就在春天來臨的“3月12日”,在這一天是號(hào)召大家多種樹。
、诔鞘欣镆嗌w高樓、多修公路,樹可以少栽或不栽。(×)
為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美,樹木一定是不能少栽和不栽的,因?yàn)闃淠究梢詢艋諝狻⒎乐乖胍。目前所有小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計(jì),其一是為了美化的需要,其二就是為了保護(hù)環(huán)境的需要。
、坌×岷托》肌ā粒
小樹因?yàn)楦勘容^嫩,而且深入土層較淺,所以如果不斷地?fù)u晃或拉拽,小樹根部容易與土壤分離,這樣小樹就很容易死掉,小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝,另一個(gè)容易使小樹根部松動(dòng)。
④冬天來臨,人們將樹根部刷上白石灰,是為了讓一排排的樹木又整齊又漂(×)
為樹根刷上白石灰,不僅僅是讓它整齊漂亮,最主要是為了防止蟲害,因?yàn)槭矣袣⒕饔,可以殺滅樹皮表面的一些害蟲,另外,刷石灰水還有防寒保暖的作用。
、轂榱斯(jié)約木材資源,以后要盡量少用或不用一次性木筷。(√)
一次性木筷由木材制作,因?yàn)橛眠^就扔,所以一次性木筷的用量很大,需要大量的木材來制作,這就會(huì)造成很大的浪費(fèi),所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。
、尴奶欤形绲奶柣鹄崩钡,這時(shí)要趕快給小樹澆水,要不然它會(huì)曬死的。(×)
夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段,這時(shí)溫度不高,太陽不烈。樹木可以較好地吸收水分,而中午太陽光很強(qiáng),剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發(fā)曬干了,所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽落山后,中午不要澆水。
樹的朋友教案3
一、單元教材分析:主題《我們的樹朋友》
秋天,是多彩的季節(jié)。樹葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束,微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏,裝點(diǎn)著秋天的大地。
秋天為什么有些樹落葉,有些樹不落葉?引發(fā)幼兒主動(dòng)參與觀察、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探索活動(dòng),幫助幼兒根據(jù)觀察到的事實(shí)建構(gòu)屬于自己的鮮活的關(guān)于樹的新經(jīng)驗(yàn),知道樹的獨(dú)特作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)和表現(xiàn)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí),以及它們與人類生活的關(guān)系。
二、家園合作中需要家長配合的問題:
1.在日常生活中,請(qǐng)家長有意識(shí)地讓幼兒了解和積累一些有關(guān)于樹的.知識(shí),讓幼兒對(duì)樹有一定的了解或認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)家長帶幼兒去小區(qū)或附近的公園尋找常綠樹和落葉樹,并讓幼兒數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)了多少中常綠樹,多少種落葉樹。
3.父母和幼兒一起查找樹木過冬的相關(guān)知識(shí)。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標(biāo)
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)反思與建議
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際,創(chuàng)造性地完成任務(wù),可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào),做到查缺補(bǔ)漏,使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性,更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。
樹的朋友教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、選擇一棵樹,仔細(xì)觀察樹的特征。
2、和樹建立朋友般的情感。
活動(dòng)過程:
1。找到樹朋友帶幼兒到操場上,你想找哪顆鼠做朋友?
幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察。
引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友。
2、我的樹朋友在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步了解樹朋友的特征。
幼兒介紹自己的樹朋友,并說出喜歡的理由。
我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥眩?/p>
幼兒分散活動(dòng):如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。
活動(dòng)反思:
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的'我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
樹的朋友教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,會(huì)說故事中重復(fù)的句子。
2、學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。
2、懂得要愛護(hù)樹,知道怎樣保護(hù)樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)課件。
活動(dòng)過程:
一、引出課題
1、 春天來了,大樹的身上都長出了綠綠的葉子,大樹很開心,可是的身旁他沒有朋友,他覺得很孤單,于是大樹就想找?guī)讉(gè)好朋友。那我們一起來看看,都有誰來了,大樹愿意和他們做好朋友嗎?
二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2、播放課件:小羊來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
。1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
。2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)
(3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的。
3、播放課件:小牛來了片段,學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
。1)小牛來了,它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)
。2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會(huì)把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)
4、 播放課件:小猴來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
。1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動(dòng)作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會(huì)把樹枝折斷的)
5、 播放課件:小蟲子來了片段。
。1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去:幼兒模仿動(dòng)作)
。2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié):來了這么多的小動(dòng)物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1、出示動(dòng)物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
這時(shí)候又來了很多朋友,它們都是來幫助大樹的。看一看,到底是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。
2、幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?
。2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1、要求:再仔細(xì)聽一聽故事,仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會(huì)說,可以跟著故事輕輕的說一說。
2、教師總結(jié):大樹不僅是小動(dòng)物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥,它現(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2、那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請(qǐng)幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3、教師總結(jié):
附故事《小樹的朋友》:
春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長出了綠綠的葉子,它很高興?墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。
小羊來了,小羊看到小樹說:"我的'身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我推倒的"。
小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。
。ㄓ變嚎磮D片講述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲", 小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。大象來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌", 小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
教學(xué)反思:
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
樹的朋友教案6
活動(dòng)目標(biāo)
感受大自然的美,與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運(yùn)用“高”、 “矮”、 “粗”、“細(xì)”來描述物體的差異,知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較樹木的高矮、粗細(xì),與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
難點(diǎn):理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有高矮、粗細(xì)的初步概念
物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)具:小紅旗、小綠旗若干。場地:附近樹木較集中的公園
活動(dòng)過程
一、游戲:親親小樹
1.看一看,認(rèn)一認(rèn),公園里都有哪些樹?
2.幼兒集體游戲。如:小孩小孩真愛玩,親親楊樹跑回來;小孩小孩真愛玩,親親桃樹蹲下來。
二、比較高矮
1.老師指定兩棵樹,請(qǐng)幼兒目測兩棵樹的高矮,在高的樹下插上紅旗,在矮的樹下插上綠旗。
2.請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹,如果不是,請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹下,把綠旗插在最矮的樹下。
三、比較粗細(xì)
1.教師指定兩棵樹請(qǐng)幼兒討論:怎樣比較他們的粗細(xì)。
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細(xì)。
3.請(qǐng)幼兒找找周圍的樹,哪棵最粗,哪棵最細(xì)。
4.組織幼兒游戲:請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng),如:摸摸最細(xì)的樹干跑回來,親親最粗的樹干蹲下來。
四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
1.組織幼兒討論:為什么比較的.結(jié)果會(huì)改變?
2.教師小結(jié):隨著比較樹木的變化,比較的結(jié)果(樹的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較,不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源,讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中,高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹木都是有生命的。
讓孩子象對(duì)待朋友一樣,在游戲中比較樹木的高矮、粗細(xì),顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”,目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進(jìn)行比較,從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性;另外,是要讓幼兒在觸摸樹木的同時(shí),與樹木建立朋友般的親密關(guān)系。
二、效果分析
高矮、粗細(xì)各異的樹木,為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”,形態(tài)不一的樹木激發(fā)了孩子比較的興趣,孩子們興奮地與樹木游戲、 “對(duì)話”,學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極,他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細(xì),并為自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹木而歡呼不已。
在多次的觀察比較中,孩子門不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性,而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過本次活動(dòng),孩子門與樹木建立了感情,與自然更加親近。
樹的朋友教案7
活動(dòng)名稱:盼盼的樹朋友
目標(biāo):尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實(shí)等。知道人們的生活離不開樹木,萌生對(duì)樹的感激之情。
重點(diǎn):教育幼兒樹是我們的朋友,萌生感激之情。
難點(diǎn):課前木制品的收集。
準(zhǔn)備:掛圖第13號(hào):故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實(shí),教師將其布置成展覽會(huì)。紙和筆若干。
過程:
一:種小樹
1、小鳥喜歡有樹有花的地方,我們幫它設(shè)計(jì)一個(gè)家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹圖片,讓幼兒觀察小樹有什么不同。
3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖,教師示范如何合理安排,將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個(gè)長方形栽種。
5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵,外圈的小樹有幾棵。
6、針對(duì)有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果,提問:栽種前,我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多,其實(shí)他們都是幾呀?
7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志,統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹的數(shù)量。
8、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹數(shù)量,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范記錄。
二、種小花
1、出示回形輪廓圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒聽指令,按里外兩個(gè)圓圈栽種。如:請(qǐng)紅色小花圍在里圈,請(qǐng)黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量,以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。
3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計(jì)小花的.數(shù)量。
4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。
三、我為小鳥植樹種花
1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙,上有回形和圓形輪廓,請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵,兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹和種花,然后邊畫邊數(shù),不斷檢查。
四、快快來植樹
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17頁《快快來植樹》,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個(gè)坑,按一個(gè)樹坑種一棵小樹的方法,找到小樹貼紙貼在樹坑里,再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法,比一比哪種小樹種的多。
樹的朋友教案8
活動(dòng)簡介:
樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用,F(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識(shí),我們以樹為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng);顒(dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中,了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí),同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來,讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。
活動(dòng)思路:
大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會(huì)覺得無趣,會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處,知道大樹是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、引起興趣、出示資料
。康模阂鲋黝},激發(fā)交流愿望)
二、幼兒分組交流活動(dòng)
。康模和怀鰳淠懿荒芸车拿埽
三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索
。康模豪斫鈽鋵(duì)人的用途以及過渡砍伐后造成的危害,引導(dǎo)幼兒從我做起,想辦法出注意,以及引出下一階段探索的內(nèi)容)
活動(dòng)過程:
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】:
1、讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)
【活動(dòng)過程】:
一、幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:
1、老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題:“樹能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由,F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個(gè)別幼兒介紹
師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的,請(qǐng)你說說你的觀點(diǎn)和理由。”(老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)“還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由?”
二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開始相互講述自己的理由。
1、師:“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友,把你的理由告訴她”
2、請(qǐng)幼兒相互交流,分別趙對(duì)方的幼兒說理由。
如:一幼兒說:我認(rèn)為樹可以砍,因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來的照片>這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說:我覺得樹不可以砍,<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等。
3、共同看黑板,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見和內(nèi)容)
師A:“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等!
師B:“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來看一看,磁帶里講了些什么?”
師C:(問整體)你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍!安ぬ}隊(duì)”,你們呢?
三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索
1、師小結(jié):看來你們都沒有辦法說服對(duì)方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥沒家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)
2、討論解決的辦法
3、結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請(qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動(dòng)效果:
1、本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中,了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如:樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開它。
2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木,破壞了生存平衡,造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的'幫助,認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥,知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗,不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動(dòng)后,收到了教育、紛紛表示:孩子那么小,就知道愛護(hù)樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí),愛護(hù)樹木,愛護(hù)我們周圍的綠化。
5、另外,孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”,拿著自己繪畫的“宣傳畫”,走進(jìn)社區(qū),用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如:“叔叔、阿姨,請(qǐng)您們和我們一起愛護(hù)大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝,小樹會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺,為了我們的空氣清新,請(qǐng)別再吸煙了”……通過這個(gè)延伸活動(dòng),既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動(dòng),用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心我們的生活環(huán)境,愛護(hù)我們的環(huán)境,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),又使家長、居民們?cè)诳囱莩觥⒖蠢L畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí),教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中,從分的體現(xiàn)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說、敢說、愿意說。我們?cè)诨顒?dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木,所起到的效果要好。
樹的朋友教案9
設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),將語言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的`關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問:a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩。
。1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
。2)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
提問:a、樹真好,小鳥在樹上干什么?
1、樹真好,他能擋住什么?
2、樹真好,……、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
。1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?"(要求:引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)
(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤(gè)快樂的舞蹈吧!)延伸活動(dòng):在自主活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析:
在活動(dòng)中,當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí),幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說:"樹是我們的好朋友"。
樹的朋友教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解和樹有密切關(guān)系的事物,增進(jìn)對(duì)樹的了解。
2.教育幼兒懂得愛護(hù)大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片-松鼠,樹林1,鳥窩,
2.各種動(dòng)植物、自然環(huán)境的卡片。
活動(dòng)過程
一、交流:我見過的大樹
1.教師:小朋友,我們都見過很多的大樹,現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹?
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識(shí)講述各種各樣的大樹。
3.教師:小朋友見過這么多大樹,你知道這些大樹有哪些好朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒思考大樹和動(dòng)物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解:大樹的朋友
1.出示圖片:大樹和啄木鳥
。1)畫面上有什么?(大樹,啄木鳥)
。2)大樹和啄木鳥是好朋友嗎?為什么說它們是好朋友?
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。
。1)出示圖片:鳥窩
提問:樹上有什么?(鳥窩)
鳥窩是誰的家?為什么安置在大樹上?
鳥窩和大樹是不是好朋友呢?
(2)出示圖片:陽光和大樹
引導(dǎo)幼兒討論:陽光和大樹是好朋友嗎?如果沒有陽光大樹會(huì)長成什么樣子呢?
3.幼兒操作:找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹的.好朋友,并說明理由,為什么和大樹是好朋友。
如:花在樹旁靜靜地開放,一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,一頭熊在樹洞里東面,
一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
4.拓展活動(dòng)
啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。
樹的朋友教案11
目標(biāo):
尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實(shí)等。知道人們的生活離不開樹木,萌生對(duì)樹的感激之情。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重難點(diǎn):
教育幼兒樹是我們的朋友,萌生感激之情。
課前木制品的收集。
準(zhǔn)備:
掛圖第13號(hào):故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實(shí),教師將其布置成展覽會(huì)。紙和筆若干。
過程:
種小樹
1、小鳥喜歡有樹有花的地方,我們幫它設(shè)計(jì)一個(gè)家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹圖片,讓幼兒觀察小樹有什么不同。
3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖,教師示范如何合理安排,將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個(gè)長方形栽種。
5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵,外圈的小樹有幾棵。
6、針對(duì)有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果,提問:栽種前,我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多,其實(shí)他們都是幾呀?
7、師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志,統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹的數(shù)量。
8、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹數(shù)量,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范記錄。
種小花
1、出示回形輪廓圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒聽指令,按里外兩個(gè)圓圈栽種。如:請(qǐng)紅色小花圍在里圈,請(qǐng)黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量,以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。
3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計(jì)小花的數(shù)量。
4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。
我為小鳥植樹種花
1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙,上有回形和圓形輪廓,請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵,兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒先計(jì)劃怎么種樹和種花,然后邊畫邊數(shù),不斷檢查。
快快來植樹
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17頁《快快來植樹》,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個(gè)坑,按一個(gè)樹坑種一棵小樹的方法,找到小樹貼紙貼在樹坑里,再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法,比一比哪種小樹種的多。
反思:
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來,朋友間是相互關(guān)心,友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容,利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中,盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字,但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的'建議,也想讓幼兒能主動(dòng)思考問題,發(fā)現(xiàn)問題的答案,提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到語言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到:在語言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要,沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單問題和幾個(gè)稍難的問題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題,當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄頓時(shí)放了下來,活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的,這是我自己在語言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題,通過交流,學(xué)習(xí)到方法。
樹的朋友教案12
內(nèi)容與目標(biāo)
1、認(rèn)知:通過觀察了解樹木形態(tài),并選擇用圖畫表現(xiàn)出來。
2、情感:在觀察和團(tuán)隊(duì)制作中體驗(yàn)造型表現(xiàn)及表達(dá)的樂趣,初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
3、能力:通過對(duì)作品繪畫過程的體驗(yàn)及探索,培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
4、重點(diǎn):學(xué)習(xí)以繪畫大樹。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種樹木的生長結(jié)構(gòu),枝葉形狀、特征。嘗試運(yùn)用各種方式的造型方法表現(xiàn)。
鍛煉學(xué)生觀察能力、感受力和動(dòng)手能力。
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然,保護(hù)樹木。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生通過日常及課堂的觀察老師的提示,了解樹木特征并表現(xiàn)。
小組合作任務(wù):利用樹木這一形象來設(shè)計(jì)制作樹木的作品,展示創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
1、要求學(xué)生觀看大樹,樹葉的形狀。了解樹木對(duì)地球的重要意義。
2、教師準(zhǔn)備道具材料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
當(dāng)寒冷的冬天過去,春天悄然到來,大自然中最讓我們感到綠意盎然的會(huì)是什么?當(dāng)光禿禿的枝丫上,新鮮的嫩芽鉆了出來,樹木重新煥發(fā)生機(jī),大地也重新披上綠衣,是多么美好!今天我們這節(jié)課的主題就是樹木繪畫。(引出課題《樹木繪畫》。)
二、看圖片觀察討論
老師給同學(xué)們帶來了一些圖片,我們?cè)賮碛^察觀察這些圖片,然后將你的觀察結(jié)果和老師同學(xué)進(jìn)行交流。提示:樹是由哪些部分組成的,都有些怎樣的特點(diǎn)?給出課件:
組成:樹根,樹干,樹枝,樹冠樹葉
特點(diǎn):
樹干:主干,側(cè)枝;粗,細(xì);彎曲,筆直;光滑,粗糙。樹冠:整體與局部(各種形態(tài)的葉子,及葉脈的表現(xiàn))
從郁郁蔥蔥的景色中,使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系,葉在樹枝上。
那么如何表示這些特點(diǎn)呢?分別請(qǐng)同學(xué)在描述后進(jìn)行嘗試?yán)L畫。表現(xiàn)樹干的曲或直;表現(xiàn)樹皮的'紋理;及樹葉的形態(tài)各異。三欣賞
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下的樹是什么樣的吧!
三、按要求設(shè)計(jì)作品
現(xiàn)在我們知道不同的樹之間有各自的區(qū)別。樹的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。那么接下來就請(qǐng)你們拿出畫筆來接受挑戰(zhàn)了,請(qǐng)小組長們上來抽取你們小組的作品要求。
雪夜的郊外(泡沫,黑色卡紙),x年級(jí)x班去春游(),我給小鳥找個(gè)家(小鳥的圖片),老樹爺爺和我們·立體圖(彩色卡紙),豐收的果樹·立體圖(彩色卡紙各色)
學(xué)生開始創(chuàng)作老師巡視。
四、作品展示與點(diǎn)評(píng)
各組展示作品,并進(jìn)行闡述。
六、小結(jié)
樹木為我們提供了清新的空氣,為我們的世界帶來了生機(jī)與活力,讓我們和它做個(gè)朋友,保護(hù)它們吧!
樹的朋友教案13
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒了解樹與人類的關(guān)系,感受我們的生活離不開
樹木,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè),有關(guān)綠化的錄象,照片,圖片
活動(dòng)過程:
一、觀看沒有綠化的圖片
引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺
二、觀看錄象
1、引導(dǎo)幼兒說說在畫面上看見了什么?
2、畫面上的環(huán)境帶給你什么感覺嗎?表現(xiàn)在什么地方?
3、為什么種這么多樹?
三、再次觀看錄象
1、工人叔叔在干什么?為什么要噴藥水?
2、這些木樁有什么用?
3、除了剛才我們說的保護(hù)樹木的方法,你還知道哪些方法嗎?
四、觀看圖片
你覺得這些人的做法好不好?為什么?
五、小結(jié):現(xiàn)在我們知道了樹木能給我們帶來新鮮的空氣,
可以美化我們的居住環(huán)境,而且還能減少大自然
帶給我們的`危害,所以我們要愛護(hù)和關(guān)心樹木和
周圍的環(huán)境,除了這些,樹木在我們的生活中作
用也很大,你們回家去找找看。
六、延伸活動(dòng):
區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)為墻面環(huán)境的小樹林進(jìn)行植樹活動(dòng)。
樹的朋友教案14
設(shè)計(jì)意圖:
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng),主要目的是幫助他們進(jìn)一步了解樹木,懂得愛護(hù)樹木的道理,并積累有益的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)首先以游戲的形式引入課題,并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關(guān)系,感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木,熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。
2.知道人們的生活離不開樹木,感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。
3.能運(yùn)用已積累的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找相關(guān)樹木的資料或圖片。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“效外”場景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料。
活動(dòng)過程:
一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動(dòng)場地
1.師:讓我們一起開著“幸?燔嚒比ソ纪獍桑。ǚ乓魳贰敖加巍,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)。
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”,提問:小鳥在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問:
1.小鳥喜歡生活在什么地方?
2.當(dāng)小鳥從南方飛回來的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3.它的樹朋友到哪里去了?
4.樹木被砍伐了會(huì)帶來什么危害?
小結(jié):樹木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥們就沒有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護(hù)我們的樹朋友
組織幼兒互相討論。
小結(jié):樹木是人類的朋友,保護(hù)樹木要靠大家來完成,為了增加大家的環(huán)保意識(shí),我們國家就將每年的3月12日作為中國植樹節(jié)。
四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。
活動(dòng)延伸:
1.周末組織幼兒和家人參加植樹活動(dòng),開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動(dòng)。
2.在園內(nèi)開辟種植園地,開展種植活動(dòng)。
樹的朋友教案15
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
樹媽媽找朋友
活動(dòng)目的:
能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)材料:
自制三棵樹,樹干貼有1—3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1———3)若干。
活動(dòng)玩法:
1、談話引題。
2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量,找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的'過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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