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樹真好教案

時(shí)間:2023-03-30 10:30:50 教案 我要投稿

樹真好教案

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的樹真好教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

樹真好教案

樹真好教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象,感知散文詩的意境美。

  2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。

  3、萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹林圖片、和散文詩相關(guān)的ppt背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出主題。

 。ǔ鍪疽粡垎蝹(gè)的大樹圖片)看,這是什么?這是一棵怎么樣的樹?你喜歡大樹嗎?為什么?

  二、初步欣賞散文詩《樹真好》。

  1、今天,老師給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩《樹真好》,我們一起來聽一聽這首詩里都說了些什么?

  播放散文詩錄音。

  2、提問:

  你聽到這首詩里說了什么?幼兒根據(jù)自己的初次傾聽,講述聽到的內(nèi)容,并單幅看一看。

  樹好嗎?

  3、小結(jié):詩歌中小鳥說樹真好,人們說樹真好,小朋友說樹真好,他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢?好在哪里?我們再來聽一聽詩歌里是怎么說的。

  三、再次欣賞散文詩(配上輕音樂),理解散文詩里優(yōu)美的語言描述

  1、幼兒再次傾聽欣賞,并分別出示各幅圖片。

  2、提問:

  詩歌中你聽到誰說樹真好,好在哪里?根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說詩歌中的`句子。

  1)小鳥為什么說樹真好?

  “你覺得小鳥唧唧喳喳的叫,像在干什么?”

  “你來學(xué)一學(xué)小鳥唧唧喳喳在和朋友說悄悄話或者唱歌的樣子?”

  2)樹為什么能擋住大風(fēng)?不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來什么好處?

  樹真了不起!引導(dǎo)幼兒通過表演體會(huì)樹阻擋風(fēng)沙的高大形象;

  3)我家屋子里清清爽爽,樹在哪里?為什么說我家屋子邊上的樹好?

  滿樹花香往屋里飄,請小朋友結(jié)合經(jīng)驗(yàn),想像多種嗅花香、被花香陶醉的動(dòng)作與神情;

  4)樹蔭下野餐:坐在樹下吃東西大家怎么樣?(學(xué)說句子:說說笑笑,熱熱鬧鬧)

  5)躺在樹下睡午覺:樹下有什么?什么是陰涼兒?(樹蔭、微微的風(fēng)吹來)請小朋友感受在樹蔭下睡午覺,陣陣微風(fēng)吹來舒服的感覺。

  6)氣得大黃狗汪汪叫:體驗(yàn)小貓小狗在樹上樹下玩游戲真有趣。

  3、這首詩你覺得美嗎?美在哪里?我們再來完整地聽一聽。

  4、完整傾聽,輕輕跟著念一念散文詩。

  提問:這首詩你覺得美嗎?你喜歡哪一句?

  過渡:樹真好,它讓大家的生活充滿樂趣,變得那么美好。

  五、嘗試散文詩。

  1、幼兒發(fā)揮想象,畫一畫,并相互交流、自由仿編。

  師:樹還有什么用處,還有誰也會(huì)喜歡樹?他們會(huì)怎么說怎么做呢?

  請你在紙上畫一畫,和好朋友一起學(xué)著詩歌中“樹真好……”的句子來說一說。

  2、集中:請個(gè)別幼兒來仿編。

  中班語言教案二:樹真好

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助圖片在靜態(tài)傾聽中理解散文詩的主要內(nèi)容,即樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

  2.引導(dǎo)孩子嘗試完整朗誦散文詩中優(yōu)美的語言描述,并學(xué)習(xí)一些詞語:“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……!

  3.萌發(fā)初步的.愛大自然的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、課件《樹》

  三、 活動(dòng)過程

  1.談話引出散文詩主題——大樹,導(dǎo)入活動(dòng)。

  這是什么?喜歡大樹嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹真好)

  2.逐圖傾聽散文詩各句話,理解詩中的主要內(nèi)容。

  我還有許多朋友也很喜歡樹,接下來讓我們一起來看一看、聽一聽,我的那些朋友是怎樣贊美樹的?

  3.完整欣賞課件,教師完整朗誦詩歌,加深孩子對詩歌內(nèi)容的理解。

  4.出示圖片,讓幼兒逐個(gè)完整講述,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  你最喜歡詩歌里的那句話?說給我們大家聽一聽好嗎?

  5.引導(dǎo)孩子逐個(gè)講述的基礎(chǔ)上嘗試完整講述。

  樹真好,它讓大家的生活充滿樂趣,變得那么美好,讓我們也一起來夸一夸。(引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。)

  6.引導(dǎo)孩子說出詩歌的名字,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整講述,體驗(yàn)詩歌的意境美。

  7.教育孩子熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

樹真好教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  2、在朗讀中學(xué)會(huì)抓住文眼,整體把握課文的內(nèi)容和主旨。

  3、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解文章的寫法。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  2、在朗讀中學(xué)會(huì)抓住文眼,整體把握課文的內(nèi)容和主旨。

  學(xué)法指導(dǎo):

  這是兩篇散文,散文的學(xué)習(xí)宜采用朗讀的方法——在朗讀中把握課文的內(nèi)容,在朗讀中理解課文的主旨,在朗讀中體味文本的語言,在朗讀中了解文章的寫法。

  學(xué)習(xí)課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

   時(shí)(《行道樹》)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,整體把握課文的內(nèi)容和主旨。

  2、學(xué)會(huì)抓住文眼,感受行道樹所象征的奉獻(xiàn)者形象,樹立正確而高尚的人生觀、價(jià)值觀。

  一、課前熱身

  1、請給下列加點(diǎn)的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

  落()煙cōng()點(diǎn)zhuì()繁急管()

  苦()牙yín()冉()貪lán()污濁()

  2、自由朗讀課文后思考:

  (1)、課文是用第幾人稱寫成的?

  (2)、課文通篇運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)內(nèi)容與主題的?

  二、學(xué)習(xí)研討

  (一)、導(dǎo)入,交流預(yù)習(xí)1

 。ǘ、聽讀或朗讀課文,并交流預(yù)習(xí)2

 。ㄈ、悟讀,理解內(nèi)容

  1、通過朗讀,你感悟到了什么?請你結(jié)合文中的語句回答下面的問題。

  這是一列的'行道樹,我是從課文的

  看出來的。

  2、通過理解,你認(rèn)為行道樹是一種怎樣的形象?

  3、請你試著用一句話來概括文章的主旨。

 。ㄈ⒁勺x,品味語言

  這篇課文雖短,但有些句子的含義深刻,難于理解。請你從文中找出這些難于理解的句子,我們一起來探討。

 。ㄋ模、拓展閱讀

  行道樹

  陳潤曦

  初中時(shí)學(xué)過張曉風(fēng)的《行道樹》。

  沒想到這時(shí)會(huì)想起它,因?yàn)樗拿煨 ?/p>

  我們學(xué)校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個(gè)科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風(fēng)景。

  我不敢說它們給我?guī)砹耸裁礀|西,但我卻總是感受到了它們用力的呼吸,即使它們不曾引起人的注意。

  第一次感受它們的存在,是在領(lǐng)通知書的那天。天氣格外炎熱,仿佛太陽只管它不顧死活地放射性“大笑”,把所有的“笑聲”散發(fā)出來似的。于是,人們變得黝黑。于是,人們變得浮躁。于是,人們懶得不想睜開眼睛……

  所有的一切都那么懶懶散散,惟有樹,努力地張開它們的“三頭六臂”,努力地與太陽比著“胸懷”的寬廣。只是,終究是比不過的。

  但是,即便如此,因?yàn)橛辛藰涞膫ゴ,才能滲析出太陽的斑斑點(diǎn)點(diǎn),不能不說,在這個(gè)時(shí)候,人們應(yīng)該多么感謝它。

  我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后,躥進(jìn)來的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土,但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機(jī),高大樹木的涼意……這些,總在炎熱夏天的午后,為你的心靈帶來一次洗禮。

  燈火霓虹的城市,改不了的喧囂,換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時(shí)間在變,季節(jié)在變,雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點(diǎn)什么。

  我不知道如果沒有了這些樹,路燈會(huì)不會(huì)孤獨(dú);

  我不知道如果沒有了這些樹,人們會(huì)不會(huì)感到缺少了什么。

  我只知道雖然這些樹都在,但誰也沒有很細(xì)心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯,可有可無。但它們真的消失的時(shí)候,你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。

  是的,這人來人往的城市,總是有些東西在用力地呼吸著,比如行道樹。這些東西在默默地創(chuàng)造著屬于它們自己的奇跡。

   時(shí)(《第一次真好》)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、默讀課文,整體了解課文內(nèi)容。

  2、通過對文中事件的概括,了解詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  3、結(jié)合自身的經(jīng)歷,感悟并學(xué)會(huì)珍惜人生“第一次”的體驗(yàn)。

  一、課前熱身

  1、請給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

  子樹()大()shà時(shí)間()zǐ妹()

  玲瓏剔透()()()fū小鳥()形()

  2、默讀課文,思考:

 、、全文一共記敘了哪些“第一次”?

 、、作者對“第一次”有怎樣的感受?

  二、學(xué)習(xí)研討

 。ㄒ唬、導(dǎo)入,檢查交流預(yù)習(xí)1

 。ǘ、自由讀課文后,交流預(yù)習(xí)2

 。ㄈ、仔細(xì)讀課文,并思考:

  1、文中主要寫了哪兩件“第一次”,請簡要概括。

  2、“第一次真好”,好在哪里?

  3、請?jiān)囍页鋈牡闹髦季洳⒄務(wù)勀銓λ睦斫狻?/p>

 。ㄋ模、賞析讀課文,回答:

  1、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?

  2、作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫?

 。ㄎ澹、體驗(yàn)讀課文,想一想:

  1、作者既然說“第一次真好”,為什么又說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”,這不矛盾嗎?

  2、既然第一次真好,那么是不是所有的第一次都值得去嘗試?試舉例說明。

  3、請講述你生命中印象最深刻的“第一次”。

  4、學(xué)完了本文,你一定有很多感觸,思考一下:此刻,你最想嘗試的“第一次”是什么?

  三、課堂小結(jié)

  生命屬于人只有一次,人的一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí),他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次,開拓暫新的生活領(lǐng)域,增加自己的人生閱歷,使有限的生命變得更加多姿多彩。

樹真好教案3

  1活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

  2活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

  2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

  3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的'人與小動(dòng)物的圖片若干。

  4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

  3活動(dòng)過程:

  1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

  (1)師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

 。2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

  2、探索樹林的秘密。

 。1)師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

 。2)討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩。

  (1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

  師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

 。2)(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

  A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

  B、樹真好,他能擋住什么?

  C、樹真好,……

  4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

 。1)樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

  (2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

  師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

樹真好教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)有感情地朗誦,初步感受、體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。

  2.嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編,在活動(dòng)中善于表達(dá),樂意表達(dá)。

  3.了解樹與人類的密切關(guān)系,養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)森林的音樂,散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦,與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套,小圖片同幼兒人數(shù))。

  活動(dòng)過程

  一、傾聽音樂,營造氛圍

  1.請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

  2.交流:你聽到了什么?好像還看到了什么?、

  3.看課件:原來我們來到了一片美麗的樹林?,這兒有些什么?他們在干什么呢?

  二、音畫交融,欣賞詩歌

  1.第一遍欣賞:樹林真美。現(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。

  2.幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問:你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

  3.第二遍欣賞:這首詩歌里確實(shí)有許多好玩的事,除了我們剛才所說的,還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍,一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

  4.幼兒欣賞配樂詩朗誦.并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

  5.請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

  6.交流提問:你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

  7.簡單小結(jié):這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂,你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

  三、讀悟結(jié)合,體會(huì)意境

  1.師:現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌,朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”,讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)

  2.師提問:聽出來了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩歌里,我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉,詩歌讀起來更加瑯瑯上口,更加好聽了。

  3.師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)

  4.請個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩歌,把押韻的`字讀得很飽滿。

  5.請幼兒站起來再次有感情地朗誦,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  四、自主創(chuàng)編,提升情感

  1.師:樹多真好呀!除了詩歌里所說的,樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻有什么好處呢?

  2.請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師:你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。

  3.幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編,一個(gè)接著一個(gè),一句接著一句。

  4.小結(jié):樹真好,帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂;丶液,小朋友把我們今天學(xué)的詩歌,還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽,讓他們也來體會(huì)樹的好處。

  附散文詩:樹真好

  樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。

  樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,樹下鋪著陰涼,我躺在樹下睡午覺。

  樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹真好,做個(gè)秋千掛樹上,我坐上去,搖呀搖。

  樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

樹真好教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開,孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天,對農(nóng)村幼兒來講,最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí),經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題。“這是什么樹?”“為什么要種樹?”“樹有什么用?”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài),為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”,通過多種形式讓幼兒更多地了解樹,知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹,爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系,感受我們的生活離不開樹。

  2.增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識,萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、畫紙、畫筆

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.回憶各自的設(shè)計(jì),導(dǎo)入討論的主題

  導(dǎo)語:昨天,蔣老師在請我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法,就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白,所以想問問大家,你們在設(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹呢?樹有什么特別的作用嗎?

  2.幼兒討論交流,簡單說說樹的作用

  3.教師小結(jié):是啊,原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹,小鳥就可以在樹上筑巢;有了樹,就能擋住風(fēng)沙;有了樹,夏天就能在屬下乘涼……樹可真好。

  4.過渡語:除了這些以外,樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面,我們一起來聽聽看,樹究竟還有哪些好處呢?

  二、欣賞散文詩《樹真好》,感受我們的生活離不開樹

  1.教師借助ppt,朗誦散文詩。

  提出要求:仔細(xì)聽,你喜歡哪一句,這一句是怎么說的?

  2.利用課件,教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

  三、討論:沒有樹會(huì)怎么樣

  1.過渡語:樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲,給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過,假如有一天,我們的身邊沒有樹了,又會(huì)發(fā)生什么事情呢??(幼兒間先討論,后交流)

  2.聯(lián)系時(shí)事新聞,說說沒有樹的危害。(地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……)

  3.過渡語:原來沒有樹的話,會(huì)對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的'作用,還能增進(jìn)人的健康,樹是我的好朋友,我們的生活都離不開樹。那既然這樣,我們該怎樣愛護(hù)我們的樹朋友呢?

  4.觀看PPT,簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。

  四、爭當(dāng)護(hù)綠宣傳員

  1.導(dǎo)語:剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒有樹會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹朋友的辦法,這樣吧,我們把你自己談到的沒有樹會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來,一起去告訴給那些不愛護(hù)樹木的人們,好嗎?

  2.教師提出繪畫要求,幼兒繪畫。

  五、活動(dòng)延伸

  1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

  2.鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員,爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

  3.從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。

樹真好教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開,孩子們對樹有了更多的關(guān)注;顒(dòng)時(shí),經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題!斑@是什么樹?”“為什么要種樹?”“樹有什么用?”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng),如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”,并完成問卷;找找我認(rèn)識的樹的活動(dòng);孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),但比較零碎,需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好 ”,通過多種形式讓幼兒更多地了解樹,去結(jié)識更多的樹朋友,讓孩子真正喜歡樹,喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹,爭作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在分享與交流中,讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用,感受我們的生活離不開樹。

  2、懂得愛護(hù)樹木的重要性,增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

  活動(dòng)過程:

  一、樹

  1.(出示漢字“樹”)今天老師帶來一個(gè)字,這個(gè)字你們認(rèn)識嗎?(樹),你在哪里看見過樹?

  2.小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹,我們生活周圍到處都有樹。

  二、樹真好

  1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹?那么你想在樹下干什么呢?

  總結(jié):我們可以在樹下做許多事,是啊,“樹真好”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

  2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。

  三、樹的作用

  1、樹真好,那么樹到底還有什么作用呢?前幾天,我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查,現(xiàn)在我們一起來看看、說說,你調(diào)查到了什么?

  2、人們?yōu)槭裁匆N樹,樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?——孩子交流自己的問卷。(先請孩子拿著自己的問卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請個(gè)別幼兒介紹。)

  3、老師小結(jié):樹能凈化空氣,美化環(huán)境,有擋風(fēng)固沙的作用。(教師邊總結(jié)邊出示圖片)

  4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

  四、介紹交流

  請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

  五、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士

  1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎?樹是我們的朋友,我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員,爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

  2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。

  活動(dòng)延伸:

  在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念!稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的`探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結(jié)識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。

樹真好教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道樹對人和動(dòng)物有很多好處,知道要保護(hù)樹,樹立環(huán)保意識。

  2.理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美,意境美。

  3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩中的句子,并樂意參加角色表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹樁及大樹的背景圖,頭飾,圖片。三、活動(dòng)過程一.教師以樹的角色導(dǎo)入。

  師:大家好,我是樹媽媽,很高興來到這里,孩子們,你們喜歡我嗎?我也很愛你們。可是前不久,發(fā)生了一件令我很傷心的事情,你們想不想知道?

  1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

  提問:誰能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥為什么流眼淚?

  師小結(jié):原來小鳥流淚是因?yàn)榇髽浔豢车袅,它們無法在上面筑巢,沒有家了,那我們要趕快行動(dòng)起來,一起保護(hù)大自然,孩子們,我們可以怎么幫助它呢?

  2、出示大樹的背景圖。

  師:樹樁經(jīng)過人們的共同培育,慢慢的長成了一棵參天大樹,有一位小作家也非常喜歡這棵樹,編了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽吧!

  二、欣賞散文詩。

  1、教師念散文詩《樹真好》,幼兒欣賞。

  提問:誰能告訴我詩中說了大樹有什么用途?(幼兒說出一個(gè),師出示一張相應(yīng)的圖片)

  2、教師再次念一遍,引導(dǎo)幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個(gè)用途。

  3、師幼共同完整地念散文詩,同時(shí)可以邊念邊表演。

  4、個(gè)別幼兒表演。

  師:大樹覺得你們念的真好聽,想邀請你們到前面來表演,誰愿意的?

  5、教師當(dāng)大樹,幼兒表演。

  6、全班幼兒分組表演。

  三、創(chuàng)編散文詩。

  1、師:大樹還有很多用途,除了散文詩中說到的,你們還知道別的嗎?

  2、師:我想把你們剛才說到的這些,也來編成一首好聽的散文詩,我們一起來試一試。

  四、環(huán)保教育師:樹有這么多的'用途,對人類和動(dòng)物都有很多的好處,孩子們,我們可以怎么保護(hù)它呢?

  師總結(jié):樹木是我們的好朋友,能給人們帶來這么多的好處,在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,不亂砍亂伐,不搖樹,不爬樹,不著樹枝,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小朋友,也要讓爸爸媽媽,身邊的其他人都來保護(hù)花草樹木。還有我們要節(jié)約用紙,去超市時(shí)帶上環(huán)保購物袋,出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子,也是保護(hù)樹木的好方法,孩子們,你們能做到嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師:天氣漸漸暖和了,幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的,感覺到很渴,我們一起去給他們澆澆水,好嗎?

樹真好教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、欣賞散文詩,初步運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述,體會(huì)散文詩的語言美和意境美重點(diǎn):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美,學(xué)學(xué)念念散文詩

  材料準(zhǔn)備:

  1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

  2、 樹木好處的文字:生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

  3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  設(shè)計(jì)思路:

  在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中,大部分都是兒歌和故事,很少部分會(huì)有兒童散文詩的教學(xué),《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系,從詩歌中透露出淡淡的愜意生活,通過人類和動(dòng)物,深深的贊美了樹對我們的作用。最近,十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動(dòng),幼兒在了解、收集資料的過程中,發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩,我把它納入這次主題活動(dòng)中,希望通過這次散文詩欣賞活動(dòng),讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境,并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

  活動(dòng)流程:理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

  活動(dòng)過程:

  一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)

  1、 師:最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處,今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書,看看書名叫什么?《樹真好》;表揚(yáng):字都認(rèn)識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里,現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,樹到底帶來了什么好處呢?

  2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書,引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家,有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上,夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來,還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂,做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

  二、欣賞散文詩《樹真好》

  1、師:剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處,人們寫了一首散文詩來贊美樹木,把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來,我們一起聽聽是怎么贊美的?

  2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩歌里的話來說

  3、分句欣賞并學(xué)習(xí),(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡,散文詩里是怎么說的?我們聽聽:(樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就唧唧喳喳的叫),你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(樹真好來--能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好,C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽,用了什么好聽的詞語D樹能遮陰,人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽,詩歌里是怎么說的`?用了什么好聽的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了)(樹真好,我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧)E,樹能遮陰,天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情,聽聽是怎么說的?哪個(gè)字用得非常好,鋪是怎么樣的?

  F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗"汪汪"叫。

  G樹可以玩蕩秋千的游戲,讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

  H樹還會(huì)唱好聽的歌,我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲,他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

  3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師:用了這么好聽的詞語來贊美樹,所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的,除了詞語用得好,還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

  師小結(jié):這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好",后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達(dá)出來,那我們再完整的聽一遍。

  幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

  三、念念散文詩跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn):幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富,所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的,同時(shí)教師每個(gè)問題后的小結(jié)也及時(shí)到位,問題的提出也給孩子考慮的空間。

樹真好教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩內(nèi)容,感受優(yōu)美意境。

  2.能用“樹真好”句式進(jìn)行簡單創(chuàng)編。

  3.萌發(fā)愛護(hù)樹木和保護(hù)大自然的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已初步了解樹木作用。

  2.樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,梳理樹木作用。

  (1)觀看PPT樹木,提問|:“你喜歡樹嗎?說說你的理由?”

 。2)傾聽《美麗的樹朋友》,觀看PPT。

  (3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),再次提問:“樹木有什么作用?”

  2.觀看小路,初步凝練散文詩。

 。1)觀看無樹的小路,引導(dǎo)幼兒思考:走在這樣的小路上有什么感覺?想什么辦法彌補(bǔ)呢?

 。2)感受植樹后的小路變化,引導(dǎo)語言描述:小路旁種滿了樹,秋天來了,樹葉變黃,風(fēng)兒一吹,樹葉一片一片飄落下來,樹下鋪滿樹葉地毯,我們用好聽的話說出來。

 。3)用優(yōu)美語言朗誦:樹真好,樹葉飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。

 。4)引導(dǎo)幼兒變成小樹,繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。

  教師:“樹的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當(dāng),叮當(dāng),變變變,變成一棵樹,你是什么樹?”

  3.分組操作,語言描述畫面內(nèi)容。

  (1)觀看四幅圖,了解畫面內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。

  (3)分組操作,將小樹貼在大圖上,鼓勵(lì)幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。

 。4)分別請四個(gè)組幼兒上來描述,教師分別用散文詩語言重復(fù)幼兒的'描述。

  4.欣賞散文詩,感受語言意境美。

 。1)播放PPT,引導(dǎo)觀察傾聽散文詩。

 。2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?

  5.拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編提煉散文詩。

 。1)樹還有哪些作用呢?誰能用“樹真好”做開頭說出來?

 。2)引導(dǎo)把心中的想法說出來,和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。

樹真好教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象,感知散文詩的意境美。

  2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。

  3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《樹真好》PPT課件。

  活動(dòng)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、請幼兒看課件《樹林》,并用談話引出主題,導(dǎo)入活動(dòng)。

  你看到了什么?這是什么地方?

  大家都喜歡在樹林里,說明我們的樹朋友(教師豎起大拇指用動(dòng)作提示,引導(dǎo)幼兒說出“真好”)。

  引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。

  二、初步欣賞散文詩《樹真好》。

  今天,我們就來欣賞一首《樹真好》的散文詩,聽聽這首散文詩里都說了些什么?

  三、再次欣賞散文詩,提問理解內(nèi)容。

  1、誰說樹真好?

  2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述。

  他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢?我們再來聽一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩一遍。

  結(jié)合PPT課件(根據(jù)幼兒意愿出示),提問:

  你聽清了嗎?先想說誰(哪張圖)?

  l 鳥為什么說樹真好?(它們可以在樹上干什么?)引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句,先夸樹真好,然后再說為什么說樹真好 講出來。

  l 我們?nèi)覟槭裁凑f樹真好?

  l 小貓為什么說樹真好?

  l 我和布娃娃呢?

  3、學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩。

  樹真好,它讓大家的生活充滿樂趣,變得那么美好,讓我們也一起來夸一夸。(引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。)

  4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩。

  樹真好,我們要用贊美的語氣來夸夸樹,贊美的語氣是怎么樣的?(要從心里說出來,臉上笑瞇瞇的,心里美滋滋的)

  四、聯(lián)想、仿編散文詩。

  1、發(fā)散思維,講述自己的想象。

  還有誰也會(huì)喜歡樹呢?他們會(huì)怎么說怎么做呢?

  請幼兒模仿“樹真好……”的表達(dá)方式來表達(dá)。

  2、幼兒自由仿編、相互交流。

  五、延伸活動(dòng):

  樹真好,現(xiàn)在我們就和我們的樹朋友一起去親近一下吧。

  采用課件欣賞和開放式的提問,讓說說自己所看到的,然后引導(dǎo)到“樹真好”的主題。

  欣賞散文詩,給幼兒一個(gè)完整的.印象。

  分解散文詩的內(nèi)容,從簡單的人物入手,幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩的幾個(gè)要點(diǎn)(地點(diǎn)、人物、事件。)

  再次欣賞散文詩,讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句,讓他們說說鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的,為什么喜歡樹,它們可以在樹上干什么,然后讓幼兒完整學(xué)說這樣的句式,為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)用贊美的語氣來夸樹,表達(dá)自己對樹的熱愛之情。

  把主動(dòng)性交給孩子,用問題“樹真好,還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹呢?”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地,發(fā)散孩子的思維和語言表達(dá)的能力。

  附中班散文詩: 樹真好

  樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  樹真好。我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏,小貓爬上大樹躲起來,急得大狗“汪汪”直叫。

  樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

樹真好教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好,懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。

  2、初步嘗試?yán)收b散文詩,了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、背景音樂。

  配套課件:大班語言課件《樹真好》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

  2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。

  (1)請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

 。2)幼兒觀看PPT,給大家講一講圖中的內(nèi)容,說一說大樹的好處。

 。3)教師出示PPT,并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

  3、借助PPT課件,教師配樂示范朗誦散文詩。

 。1)教師出示前兩幅PPT圖片,引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽,思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說的。

 。2)播放背景音樂,教師示范朗誦散文詩。

  (3)請幼兒回答老師剛才的問題,集體學(xué)說。

  4、利用課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩,了解詩歌中的重疊詞。

 。1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

  (2)播放課件,再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽,找出重疊詞,說一說是怎么說的,集體學(xué)說。

 。3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。

  5、發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。

  請幼兒想一想,除了詩中說的,大樹還有哪些好處,并試著用好聽的語言說一說,可以加上合適的重疊詞。

  活動(dòng)反思:

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí),我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的'思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。

  在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

  作為一個(gè)語言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

樹真好教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用“樹真好,XX……”的句式描述動(dòng)物、人類和樹的關(guān)系,并能夠用恰當(dāng)?shù)?形容詞修飾語句

  2、了解樹的好處,萌發(fā)喜歡樹的情感。

  3、知道不能爬樹,增強(qiáng)安全嘗常識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《樹真好》PPT課件,動(dòng)物卡片若干

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┳灾鞅磉_(dá)。

  你們瞧,這兒樹真多,你們喜歡樹嗎?為什么喜歡它呢?(樹真好……)

 。ǘ┬蕾p散文。

  1、完整欣賞、理解內(nèi)容。

  我們來看一看,聽一聽,誰也在說樹真好。(播放課件)

 、耪l喜歡樹?為什么喜歡樹?(它可以在樹上(下)干什么)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  2、分段欣賞、學(xué)念散文。

  請你再來欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答,嘗試有感情地學(xué)念散文。

 、拧皹湔婧茫▲B在樹上做窩,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫”小鳥做窩后,它會(huì)怎么樣?”

  ⑵“樹真好,我們?nèi)以跇涫a,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧”大家吃得怎么樣的?

 、恰皹湔婧,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗”大狗來追我的小帽,小貓?jiān)趺崔k?

 、取皹湔婧茫易鰝(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖”我做個(gè)秋千掛在樹上,讓誰坐上去呀?

  3、完整表現(xiàn),表達(dá)意境。

  (三)快樂游戲。

  1、樹真好,想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人,請你們扮演躲藏人,我把眼睛閉上,請你們輕輕地躲到樹林里。

  2、在樹林里捉迷藏,感覺怎么樣?那我們,好好夸夸大樹的好吧!皹湔婧茫覀冊跇湎伦矫圆,大家玩得開開心心、快快樂樂”。

  3、樹真好,我們該為樹做點(diǎn)什么呢?

樹真好教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開展著,著名教育家陶行知說過:大自然是一本活教材。因此,在此主題的開展中,我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然,而此時(shí),樹也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對于生活中常見的“樹”,孩子們對它知道的可不少,特別是對于樹的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹可以做成鉛筆的!薄拔覀兗业淖雷、椅子也是樹做成的!蹦敲,怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升?內(nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語言?本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向,設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng),試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí),不僅培養(yǎng)孩子的語言欣賞能力,而且發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩《樹真好》,并嘗試創(chuàng)編散文詩。

  2、感受散文詩的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂、大圖書、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆

  活動(dòng)重點(diǎn):感受、理解散文詩,并根據(jù)自己所知道的樹的作用進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文詩。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  活動(dòng)過程:

  一、感知樹的好處

 。▋r(jià)值取向:經(jīng)驗(yàn)交流,歸納提升)

  1、提問:樹有什么好處?(隨機(jī)對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升)

  2、小結(jié):樹的好處真多,可以保護(hù)環(huán)境、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開樹。

  二、欣賞散文詩:《樹真好》

 。▋r(jià)值取向:理解散文詩,熟悉散文詩的語言、格式,感受散文詩的意境美。)

 。ㄒ唬┬蕾p散文詩(老師朗誦)

  1、今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于樹的散文詩,請你們仔細(xì)地聽一聽,然后說說聽了這首散文詩后,你有什么感覺?

  2、幼兒欣賞散文詩。

  3、提問:聽了這首散文詩后,你有什么感覺?

  (二)再次欣賞散文詩(出示大圖書)

  提問:你覺得里散文詩里什么東西很美?

 。ㄈ┑谌涡蕾p散文詩(配上輕優(yōu)美音樂)

  1、想不想再來聽聽這首優(yōu)美的散文詩?這一次請你們聽聽散文詩里是到底是怎么說的?

  2、幼兒欣賞散文詩。

  3、提問:散文詩里到底怎么說的?

 。ㄋ模┩暾蕾p散文詩(鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂講述)

  1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩。

  小結(jié):原來樹的好處還可以用優(yōu)美的散文詩來表達(dá)出來。

  三、創(chuàng)編散文詩

 。▋r(jià)值取向:在理解散文詩的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編散文詩,表現(xiàn)散文詩優(yōu)美的意境。)

  1、教師示范(戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編)

  2、那你們能不能把剛才說的樹的好處都編進(jìn)這首好聽的散文詩里呢(幼兒個(gè)別嘗試)?請你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來(幼兒用自己喜歡的圖畫或標(biāo)記進(jìn)行記錄),然后和你的好朋友去說說吧。(幼兒之間的`互動(dòng))

  3、集中交流

  4、與客人老師說說散文詩。

  四、延伸活動(dòng)

  其實(shí)樹的好處還有很多,區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編,讓這首散文詩越變越長吧。

  教學(xué)評析:

  1、凸顯層次性,層層遞進(jìn)

  這里所說的層次性,不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn),更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處。如在欣賞散文詩中,從純聽覺上的聽賞到出示情景圖后的再一次欣賞,再到配上優(yōu)美的輕音樂后的第三次欣賞,到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂進(jìn)行講述,整個(gè)欣賞的過程也是層層遞進(jìn)的。

  又如在問題的設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性,從“聽了這首散文詩后,你有什么感覺?”到“你覺得里散文詩里什么東西很美?”再到“散文詩里到底是怎么說的?”三個(gè)問題層層深入,幫助孩子感受理解散文詩,符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

  最后在創(chuàng)編散文詩時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試,也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性,層層遞進(jìn)。

  2、凸顯幼兒主體性,相互學(xué)習(xí)

  在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位,如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中,孩子們在講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn),在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí),在和同伴知識碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。又如在創(chuàng)編散文詩時(shí),四人一組的小組合作創(chuàng)作,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力,更使能力層次不同的幼兒通過同伴互助,更為有效的學(xué)習(xí)。

樹真好教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象,并熱愛大自然的美好生活。

  2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的`語言描述,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、說說欣賞樹后的感受。

  1、你在頻幕上看到了什么?

  2、你在哪里看到過樹?

  3、接下來我們來一起欣賞下,欣賞樹是一種什么感覺呢?

  4、如果沒有樹的話,會(huì)怎么樣?

  5、我們來看一段視頻,沒有樹的話到底會(huì)怎么樣。

  二、觀看視頻,了解破壞樹木造成的危害。

  1、你看到了什么?

  2、那我們可以怎樣做呢?

  小結(jié):是啊,如果有大樹就好了。有了大樹,就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹可真好。

  3、那除了這些,大樹還有哪些好處呢,老師告訴你們,大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里,大家快來動(dòng)手拼一拼,講一講大樹的好處吧!

  三、合作拼圖,感受大樹的美好(配樂)。

  1、指導(dǎo)語:每組推選一名小講解員,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

  2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

  3、過渡語:小朋友,這就是大樹給我們帶來的好處,人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢,接下來老師給小朋友朗誦一下。

  四、借助圖片,教師配樂示范朗誦散文詩。

  1、欣賞前問題:仔細(xì)聽,你喜歡哪一句,這一句是怎么說的?

  2、欣賞后請幼兒回答,再集體學(xué)說。

  五、利用課件,初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

  六、發(fā)散思維,嘗試仿編。

  1、還有很多動(dòng)物也想說“樹真好”,誰能幫它們說一說呢?(教師逐一播放多媒體課件)

  2、樹真好!我們的生活離不開樹,回去后我們再去找找樹還有哪些好。

樹真好教案15

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,散文簡短,充滿童趣,意境優(yōu)美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象,貼近幼兒生活,富有生活情趣,容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽,語言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容,能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想,從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系。基于以上原因我制訂了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

  2.理解散文詩的內(nèi)容,感受樹的用途。

  3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

  在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略:教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識、循序漸進(jìn)的原則等,創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境,利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的.情感。

  2.理解散文詩的內(nèi)容,感受樹的用途。

  3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞散文,理解散文詩的內(nèi)容,感受樹的用途。

  難點(diǎn):嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:PPT課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解樹的作用。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗捯}

  1.師:“你喜歡樹嗎?為什么?”

  2.小結(jié):樹有這么多好處,“樹真好”。

 。ǘ┬蕾p理解

  1.完整欣賞。

  我們來看一看,聽一聽,誰也在說樹真好。(播放課件)

  散文詩里誰在說樹真好?

  2.分段欣賞、理解內(nèi)容。

  請你再來欣賞一遍。

 。1)小鳥為什么說樹真好?

 。2)為什么樹蔭下野餐,大家吃得很香?樹蔭下可以干什么?

 。3)小貓為什么說樹真好?

  (4)我做個(gè)秋千掛在樹上,讓誰坐上去呀?

  3.完整欣賞,表達(dá)意境。

 。1)邊看圖片,一邊學(xué)念散文詩。

 。2)配樂朗誦散文詩。

 。ㄈ┩卣贡磉_(dá)

  師:小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好,還有誰喜歡樹呢?在干什么?我們也來學(xué)一學(xué)詩歌里的句子說給好朋友聽一聽,樹真好,誰在樹上干什么?(幼兒分組)

 。1)請你們把想到的講給你的好朋友聽。

 。2)幼兒個(gè)別交流。

  小結(jié):小動(dòng)物們都喜歡樹,樹真好,松鼠在樹上摘松果……

 。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)遷移

  1.樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂,我們小朋友能為樹做些什么。

  2.小結(jié):我們一起來愛護(hù)樹,讓我們成為樹的朋友。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):人們?yōu)闃渥隽耸裁,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。

  看PPT:人們?yōu)闃渥隽诵┦裁?(園林工人為我園樹木修剪枝葉等,以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片)

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