一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

《開天辟地》教案

時(shí)間:2023-02-07 09:22:44 教案 我要投稿

《開天辟地》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《開天辟地》教案,希望能夠幫助到大家。

《開天辟地》教案

《開天辟地》教案1

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),是否曾想過,這天和地是從哪里來的呢?其實(shí),這個(gè)問題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對《開天辟地》這篇課文的'理解和感悟。

  小組準(zhǔn)備:

  下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下,練一練,3—5分鐘的時(shí)間,一會展示給大家。

  小組展示:

  1組展示:盤古為什么要開天辟地?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  2組盤古是怎樣開天辟地的?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  3組盤古是怎樣化生出世間萬物的?有感情地朗讀有關(guān)語句。

  4組感情朗讀整篇課文。

  5組展示背誦第六自然段。

  6、7、8組展示背誦第七自然段。

  9組展示背誦第八自然段。

  10組展示背誦第6、7、8自然段。

  11組展示自己搜集的其他神話故事。

  12組暢談收獲。

  教師總結(jié)。

《開天辟地》教案2

  教材簡析

  這是一篇神話傳說,講述的是一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六、七、八自然段

  4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神

  課前準(zhǔn)備:小黑板,《民族文化千字文》

  教學(xué)過程:

  一、回顧情節(jié),導(dǎo)入新課.

  1、導(dǎo)入故事.

  同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),心中一定會想:這大地間的山川、河流、樹木……是從哪兒來的?其實(shí),這個(gè)問題,古代人也曾經(jīng)想過.神話故事<<開天劈地>>就從一個(gè)方面回答了這個(gè)問題.

  2 、回顧情節(jié).

 、俪鍪境烧Z,齊讀.

  ②用成語說神話故事內(nèi)容.

  (設(shè)計(jì)意圖:8個(gè)成語復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,既回顧了神話故事內(nèi)容,又積累了語言.)

  3、扣住“傳說”二字設(shè)疑.

  師:為什么人們會想象出這個(gè)故事,并能流傳到今天呢?

  4導(dǎo)入新課

  師:讓我們走進(jìn)《開天劈地》的.神話世界,細(xì)細(xì)品味,感悟.

  二、開天劈地,感受氣魄.

  1讀課文第二自然段,想象盤古開天劈地的情形.

  2簡述盤古開天劈地的情形.

  3聽教師朗讀,想象動起來的畫面.

  4生說想象到的

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以讀為基礎(chǔ),讓學(xué)生在想一想,說一說中感悟理解課文內(nèi)容,在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會盤古的偉大,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解能力、思維能力,引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟有感情地朗讀。)

  5齊讀第二自然段.

  師:你們看清盤古勇武形象了,感受到開天劈地的雄渾之勢了,能把它讀出來嗎?

  生有感情朗讀.

  6感受盤古形象——勇猛,有氣魄.(板書)

  師:讀書要學(xué)會透過文字去想象生動的畫面,這樣才能真正地讀懂故事,讀懂故事里的人物.現(xiàn)在你們認(rèn)識盤古了嗎?你們認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的神?

  三、頂天立地,感受鞠躬盡瘁.

  1出示句子“輕而清的東西冉冉上升……變成了地”

  師:讀讀這句話,發(fā)現(xiàn)了嗎,有什么特別之處?

 、僬页鱿喾丛~語.

 、谥笇(dǎo)朗讀,評價(jià).

  2畫出類似句子,讀出.

  (設(shè)計(jì)意圖:通過找類似句子,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。)

  .4齊讀,感受它們的對稱美.

  師:這樣的句式,相反相成,很對稱,讀來朗朗上口,一起齊讀這些句子.

  5概括三至六自然段的內(nèi)容.

  師:這些對偶句,合在一塊兒說的是什么?

  6體會“他知道天地再也不會合攏,就含著微笑倒下了.”意思.

 、賹W(xué)生讀,談感受.

  ③指導(dǎo)朗讀,評價(jià).

  7學(xué)生感受盤古形象——鞠躬盡瘁(板書)

  師:現(xiàn)在,你們對盤古有了新的認(rèn)識了嗎,你們認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的神?

  四、化作萬物,感受偉大.

  過渡:盤古雖然倒下了,但臨死時(shí),身軀化成了萬物.都化作什么呢?

  1同桌互相讀,邊讀邊想象畫面.

  2生談讀后感受.

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀感悟,理解本段的核心:盤古全身所有的一切都化為了對人類有用的東西,自己什么也沒留下。引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

 、俑惺苷Z言優(yōu)美.

  a畫出有關(guān)句子.

  b指導(dǎo)朗讀.評價(jià).

 、诟惺鼙P古形象——偉大,有奉獻(xiàn).(板書)

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀感悟,理解本段的核心:盤古全身所有的一切都化為了對人類有用的東西,自己什么也沒留下。引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

  3齊讀第七自然段

  4學(xué)生贊頌盤古.

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回過頭來再次感悟,通過讓學(xué)生贊頌盤古,感悟盤古的偉大之處,激活學(xué)生的思維,創(chuàng)造性地應(yīng)用語言.)

  5齊讀課文最后一段.

  師:讓我們懷著深深敬意,齊讀最后一段,記住大神盤古.

  五、課后延伸,拓展升華.

  師:其實(shí),在祖國燦爛文化發(fā)展中還留下了許許多多美麗動人的神話故事,同學(xué)們有興趣,可課后去閱讀.

《開天辟地》教案3

  設(shè)計(jì)思路

  大班學(xué)習(xí)活動“我是中國人”主題中有一個(gè)名為《盤古開天辟地》的故事,這樣一個(gè)帶有虛幻色彩的神話故事,會讓幼兒有什么樣的感受呢?文學(xué)藝術(shù)的美基于個(gè)體的充分感受,于是我將圖書《盤古開天辟地》投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動的閱讀區(qū)中,靜觀幼兒的各種表現(xiàn)。

  在這本書中,雖然每句話都配有相應(yīng)的圖片,但較多的文字削弱了幼兒自主閱讀與理解畫面的可能,以及產(chǎn)生聯(lián)想的空間,不符合幼兒園大班上學(xué)期幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)。所以我根據(jù)故事的主要情節(jié)對書中的圖片、文字進(jìn)行了刪減處理,以此幫助幼兒更好地進(jìn)行自主閱讀與想象。

  仔細(xì)分析教材后可以發(fā)現(xiàn),其實(shí)這個(gè)故事由一個(gè)較為突出的元素——“變”貫穿其中,凸顯了故事的“神奇”色彩,而且變化的事物之間都有一定的聯(lián)系,每個(gè)想象都具有一定的合理性。待幼兒自主閱讀一星期后,我便組織了這次集體學(xué)習(xí)活動,想通過教學(xué)中高低結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化,讓幼兒懂得如何從書中抓取他們所需要的信息,如何解讀圖片所傳達(dá)的信息,并試著從圖片入手,看看幼兒會怎樣利用這些圖片來演繹屬于他們自己的神話故事。讓他們通過看故事、聊故事、擺故事,逐步過渡到編故事,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

  活動目標(biāo)

  1.嘗試對“盤古將自身變成大自然”的畫面內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想,并理解其合理性,初步感受中國神話故事的神奇色彩。

  2.愿意大膽并較清楚地表述自己的想法。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動區(qū)的閱讀角投放圖書《盤古開天辟地》,讓幼兒自主地看看講講,對故事情節(jié)有基本了解。

  2.材料準(zhǔn)備:自制圖書《盤古開天辟地》、課件(教學(xué)PPT、視頻故事)、黑板、粉筆、幼兒排圖學(xué)具人手一套。

  活動過程

  一、說一說、聊一聊——交流自主閱讀的感受,引發(fā)興趣

  1.回憶畫面內(nèi)容,聊聊自己閱讀后的感受。

  教師配合PPT的出現(xiàn),用情景化語言導(dǎo)入。如:“在很久以前有一位古人,他有一個(gè)特別的名字,他叫……還有一個(gè)關(guān)于他的故事,是……”

  “什么是開天辟地?”

  “這本書你們都看過嗎?說說你們的感受吧!”

  2.幼兒嘗試用較完整的語言,表述自己看完圖書后的感受,教師歸納、梳理。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)為交流分享環(huán)節(jié),在輕松的談話氛圍中讓幼兒交流自主閱讀后各自的感受。通過生生互動、師生互動,讓幼兒了解書中更多的內(nèi)容。教師也可借此機(jī)會了解幼兒自主閱讀的習(xí)慣、能力與水平。

  教師鼓勵(lì)幼兒:看來你們對這個(gè)故事很感興趣,有的小朋友對于自己不理解的地方敢于大膽提問,非常好。

  二、配一配、聊一聊——欣賞故事,了解想象的合理性

  1.教師播放視頻《盤古開天辟地》,讓幼兒欣賞。

  “我們一起來聽一聽這個(gè)故事,看看是不是和你心中的那個(gè)故事一樣?”

  設(shè)計(jì)意圖:播放故事視頻,可以讓幼兒與自己原先的理解進(jìn)行對比,從而加深他們對故事的理解。

  2.幼兒再次閱讀圖書,以配對游戲呈現(xiàn)“神奇”。

  (1)觀察操作材料,了解其作用。

  “袋子里是什么?這些圖片是用來干什么的?”

  (2)嘗試用配對游戲呈現(xiàn)“神奇”。

  “給你們這些圖片,你們會怎么擺?一起來試一試吧!”

  幼兒玩“配對游戲”,教師觀察幼兒的操作情況。

  設(shè)計(jì)意圖:用“配對游戲”梳理“神奇”的變化,不僅能引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察畫面,還能結(jié)合畫面表現(xiàn)故事內(nèi)容,嘗試建立其邏輯性。同時(shí),也讓幼兒體驗(yàn)操作給閱讀帶來的樂趣。

  3.通過交流分享,感受想象的合理性。

  “玩了這個(gè)‘配對游戲’后,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?”

  4.教師也可將問題聚焦:“神奇在什么地方?為什么會這樣變?”

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要關(guān)注的是幼兒對畫面的完整理解。通過質(zhì)疑、解疑,讓幼兒感知這些神奇的事物之間有著一定聯(lián)系,聯(lián)想每次變化內(nèi)在豐富的合理性,為后續(xù)幼兒的合理想象奠定基礎(chǔ)。

  總結(jié):原來盤古的“變”是很有道理的。

  三、編一編、聊一聊——展開合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事

  1.利用合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  (1)“假如你是盤古,你會把自己身體的哪一部分進(jìn)行變化?變成什么?為什么?”

  (2)幼兒大膽想象、創(chuàng)編,并用較完整的語言表述自己的想法,教師用繪畫的方式進(jìn)行記錄。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)以致用的一種體驗(yàn),只有當(dāng)幼兒真正理解了兩個(gè)變化事物之間的合理關(guān)系后,他們的創(chuàng)編才變得有意義。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅反映了幼兒創(chuàng)造、想象的能力,同時(shí)也體現(xiàn)了“趣”字。

  2.總結(jié)、表揚(yáng)幼兒想象的豐富性,以鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角游戲中進(jìn)一步想象創(chuàng)造、表達(dá)表現(xiàn)。

  延伸活動

  讓幼兒在區(qū)角游戲中進(jìn)一步想象與創(chuàng)造,并嘗試記錄,與同伴分享和交流。

  反思

  1.無字圖書,激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣

  活動一開始,幼兒自由表述了自己閱讀這本無字圖書后的點(diǎn)滴感受:有的幼兒覺得盤古是一個(gè)武功蓋世的人,因?yàn)樗兄l(fā)達(dá)的肌肉;有的幼兒為太陽和月亮的同時(shí)出現(xiàn)大惑不解:有的幼兒發(fā)現(xiàn)盤古在不斷地變呀變,感覺有點(diǎn)兒神奇……一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)、小小的'疑問,正是無字圖書及自主閱讀帶給幼兒的樂趣與思索,引發(fā)了他們想要進(jìn)一步了解故事的欲望。

  2.配對游戲,凸顯幼兒不同的學(xué)習(xí)方式

  在配對游戲中,幼兒各有各的玩法;有的幼兒根據(jù)剛聽到的故事內(nèi)容進(jìn)行擺圖,有的幼兒邊翻書邊擺圖,有的幼兒遇到不明白之處再翻書,還有的幼兒完成游戲后再翻書,檢查游戲情況。這個(gè)環(huán)節(jié)充分凸顯了幼兒不同的學(xué)習(xí)方式。

  3.圖片梳理,幫助幼兒理解“變”的合理性

  游戲過后,盤古的變化便很清晰地呈現(xiàn)在了幼兒面前,他們說:盤古把身體變作山,是因?yàn)樗砩系募∪饩拖裆矫}一樣;盤古把腳蜷起來的樣子就像一座山;盤古把眼睛變作太陽和月亮,是因?yàn)樗鼈兌际菆A圓的,而且它們都在上面,眼睛在我們臉的上方,太陽和月亮則高高地掛在天空中……由此可見,盤古的變是有一定道理的,而且變出的物體都和大自然有關(guān)。

  4.續(xù)編故事,促進(jìn)幼兒展開合理的想象

  當(dāng)幼兒了解了變化的秘密之后,他們也變身為“小盤古”,開始了屬于他們自己的創(chuàng)編之旅:他們把一顆顆牙齒變成了一顆顆星星;他們把硬硬的骨頭變成了硬硬的石頭;他們把一根根頭發(fā)變成了暴雨;他們把手變成了花兒,因?yàn)槭终葡窕ǘ洌直巯窕ㄝS……

  這個(gè)建立在理解基礎(chǔ)上的創(chuàng)編環(huán)節(jié),既不違背盤古“變”的精髓,又讓故事越編越有趣、越編越多樣,激發(fā)幼兒充分的合理想象。

  5.自主教學(xué),幼兒給我不斷成長的機(jī)會

  自主教學(xué)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,他們在課堂上愿意積極開動腦筋,表達(dá)自己的想法。但如此開放的教學(xué)活動對我來說卻是個(gè)不小的挑戰(zhàn),每個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)不同、想法不一,課堂上會有各種可能出現(xiàn),教師的預(yù)設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)囊括不了幼兒活躍的思維。所以,自主教學(xué)活動考驗(yàn)的是教師教學(xué)的基本功。如何及時(shí)有效地推進(jìn)幼兒思考、如何給予他們更多獲取知識和能力的方法,是我要不斷學(xué)習(xí)的。感謝幼兒給了我不斷成長的機(jī)會。

《開天辟地》教案4

  課時(shí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,理解詞語。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容,學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、游戲“看圖猜故事”,出現(xiàn)四個(gè)神話故事:嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步說說神話故事的特點(diǎn)

  3、揭示課題:開天辟地

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語

  1、讀準(zhǔn)讀通課文

  2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)6組詞語

 。1)合攏、裂開、崩裂、破碎(混沌一團(tuán)、黑暗混沌)

 。2)劈、鑿、撐

  (3)精疲力竭(疲憊不堪)

 。4)光芒萬丈、皎潔明媚萬頃良田(良田萬頃)

 。5)巍峨

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法

  1、分節(jié)讀文,思考:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?

  2、指名回答,教師歸納,相機(jī)板書:黑暗混沌開辟天地頂天立地化生萬物

  3、指導(dǎo)學(xué)生按順序簡潔地概括課文的主要內(nèi)容

  4、在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話

  5、小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法

  四、識記生字

  1、出示本課9個(gè)生字,默記

  2、完成看拼音寫詞語

  3、校對五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內(nèi)容

  《開天辟地》課文說明

  上古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá),人們看見一些自然現(xiàn)象,像日月出沒、電閃雷鳴等,得不到解釋,以為有“神”在支配,就創(chuàng)作出了神話。神話最初是口頭流傳的,從中可以看到古代勞動人民樸素的思想觀念;神話里的英雄形象,反映了人類對戰(zhàn)勝自然的信念和向往。

  本文是根據(jù)古代神話傳說改寫的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣成形的?大自然的一切是從哪里來的?古人思考著這些問題,用他們豐富的想象,創(chuàng)造了巨人盤古這個(gè)英雄形象。

  作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料收集起來,加以綜合整理,按照盤古開創(chuàng)世界的過程改寫成了這篇通俗生動的神話故事。

  改寫后的`神話,結(jié)構(gòu)清晰,條理清楚,情節(jié)豐富而生動。

  神話按照宇宙起源的歷史順序,從混沌初開到天地成形,再到自然界萬物的產(chǎn)生,條理分明。

  先寫混沌初開。巨人盤古在一片混沌中孕育、成長,醒來時(shí),眼前模糊一片。他順手抓來一把大板斧,用力一“揮”,天和地就在這揮動之間被分開了。

  再寫天地成形。天和地雖然分開,但盤古怕它們再合上,就“頭頂天,腳踏地”,隨著天和地的變化不斷變化,直到天地基本成形,他也倒下了。在這里,作者極寫盤古的高大:或用數(shù)字,“有人說是有九萬里長”;或用比喻,“這巍峨的巨人,一根長柱子似的,直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中”,向讀者展示了盤古高大威武的英雄形象。

  最后寫天地萬物的產(chǎn)生。作者一連用了12個(gè)“變成”,把自然界的萬物與盤古身體的各個(gè)部位聯(lián)系起來,想象夸張而奇特。

  文章在敘述宇宙起源時(shí),時(shí)間的推移交代得很明確,如“很多很多年以前”“一直經(jīng)過了十萬八千年”“有一天”“這樣又經(jīng)過了十萬八千年”“又不知道經(jīng)過了多少年代”等,不僅顯示了宇宙產(chǎn)生的漫長過程,而且使得全文條理清楚,脈絡(luò)十分清晰。

  作者在改寫過程當(dāng)中,并不是完全按照神話本身的樣子,而是融入了自己豐富的想象。

  比如關(guān)于宇宙起源,古書上只是說:“天地混沌如雞子,盤古生其中。萬八千歲,天地開辟,陽清為天,陰濁為地。盤古在其中!弊髡卟⒉皇菃渭兊赜矛F(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進(jìn)一步展開了種種想象。關(guān)于混沌初開,作者想象是盤古用一把大板斧劈開了世界;關(guān)于天地的成形,想象是盤古“頭頂天,腳踏地”,隨著天地不斷增長,經(jīng)過漫長的歲月而逐漸成形;關(guān)于自然界的一切,作者竟想象是盤古的整個(gè)身體變成的:雷霆、太陽、月亮、大地的四極、五方的名山、江河和道路等等,無一不和盤古的身體發(fā)生了聯(lián)系,無一不是盤古的化身。真是想象到了極點(diǎn),令人嘆為觀止。

  想象本身也使盤古這個(gè)英雄形象變得有血有肉,更加豐滿。在萬八千歲的漫長歲月中,盤古怎樣“生其中”呢?作者想象他“呼呼地睡著覺”,在睡覺中孕育、成長。盤古為什么要開辟天地,天地是怎樣開辟出來的呢?作者想象盤古醒來后,“悶得怪心慌”,“他覺得這種狀況非?蓯馈保睦锖堋吧鷼狻,這種心理描寫不僅賦予盤古人的感情,使這個(gè)形象有血有肉,而且也說明了開辟天地的原因。于是,盤古“抓”過來一把大板斧,“用力”這么一“揮”,這幾個(gè)動作,把這個(gè)英雄形象寫活了,就好像站在讀者面前一樣。下邊寫盤古“頭頂天,腳踏地”,寫他“直挺挺地”撐在天地當(dāng)中,寫他“孤獨(dú)地”站在那里,都賦予了盤古以普通人的感情,使得這一形象豐富生動,具有感染人的力量。

《開天辟地》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入

  1.簡介中國的神話故事。

  2.交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。

  3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說,講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事。

  4.板書課題:開天辟地

  解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

  5.盤古究竟是怎樣開天辟地的'呢?生帶著問題自讀課文。

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。

 。2)標(biāo)出小節(jié)號,把課文讀通順。

 。3)畫出生字新詞,想想它們在句子中的意思,

  2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

  (1)讀詞語

 。2)分小節(jié)讀課文,隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

 。3)交流已理解的詞語。

 。4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

 。5)感知文意:這篇課文主要講了什么?

  三、精讀課文

  1.在盤古還未開天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。

 。ㄗプ 盎煦缫粓F(tuán)”,“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

  2.盤古是怎樣開天辟地的呢?認(rèn)真默讀第2到5小節(jié),感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

 。1)交流。

 。◤摹耙皇箘拧薄ⅰ按箅u蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心,同時(shí)體會開天辟地的艱難,從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅(jiān)定,形象的高大。)

  (2)你能把你的感受讀出來,讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?

 。3)指導(dǎo)朗讀,出示句子。

  輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。

  這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

 。ň渥又杏蟹戳x詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫出了天與地的不同。)

  3.過渡句,幾千萬年過去了,天不再升高,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,他知道天地再也不會合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤古還化生出了世間萬生物。

  4.老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動,你有沒有這樣的感覺?你為什么感動呢?

 。ūP古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物,多么偉大的心靈呀!)

  5.讓我們懷著這種感動齊讀全文。

  四、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、回顧復(fù)習(xí)

  學(xué)生讀課文,回顧所學(xué)內(nèi)容。

  二、練習(xí)復(fù)述

  ①同座練說。

  ②指名在全班復(fù)述,然后評議。

  三、拓展文本,創(chuàng)編詩歌

  1.盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說,不是真實(shí)的故事,那么人類為什么會編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?

  板書:豐富的想象

  2.仿寫詩句

  我想把手撫在茂盛的花草樹木上

  這樣就能摸摸盤古的汗毛。

  我想——,

  這樣就能——。

  四、摘抄課文中的好詞佳句。

  五、搜集神話故事,與伙伴們一起分享神話的精彩。

《開天辟地》教案6

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、知道神話的含義,感受中國古典神話的美。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、討論天和地的由來:

  1、什么是天?什么是地?

  2、你們知道天和地是怎么來的?

  3、那太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  小結(jié):天和地一定不是本來就存在的,你們也都有你們自己的想法和答案,現(xiàn)在讓我們一起來聽一個(gè)故事,聽聽故事里是怎么說的。

  二、欣賞故事:《盤古開天辟地》

  1、播放課件,幼兒完整傾聽故事。

  重點(diǎn)提問:

  (1)你喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事的名字叫什么?(盤古開天辟地)

  (2)盤古是誰的孩子?(天和地的兒子)

  (3)在這個(gè)故事中你了解到天和地是怎么來的呢?(被盤古給分開的)

  (4)為什么盤古要把天和地分開呢?(因?yàn)楸P古在里面睡了很長的時(shí)間,他必須出來)

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答。

  小結(jié):原來傳說中天和地就是被盤古劈開的。

  2、播放課件,幼兒分段傾聽故事。

  重點(diǎn)提問:

  (1)盤古讓自己呼出的氣變成了什么?(風(fēng)和云彩)

  (2)盤古讓自己的`聲音變成了什么?(雷聲)

  (3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?(眼睛)

  (4)山脈、江河、土地、樹和草又是怎么來的呢?(身子和四肢)

  (5)還有哪些也是盤古變的?用什么變的?(血液變成了江河,皮膚變成可土地;汗毛變成了樹和草,汗水變成了雨。)

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒根據(jù)課件中的圖片和內(nèi)容,用完整的語言表達(dá)自己的意思。

  小結(jié):盤古把自己身上的所有東西,變成了天地萬物。

  3、第三次完整欣賞故事:

  (1)你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?(是一個(gè)勇敢的人)

  (2)世界上究竟有沒有盤古呢?(有/沒有)

  (3)天和地是不是真的是盤古變的呢?

  小結(jié):這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。許多的杰出的人把世界變得越來越好。

  三、延伸活動:你們知道中國神話中還有哪些名人嗎?如女媧、嫦娥等。

《開天辟地》教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《盤古開天辟地》是一個(gè)古代的神話故事,許多幼兒也聽過這個(gè)故事,通過這個(gè)故事讓幼兒知道中國人是很了不起的,我們也都要學(xué)習(xí)盤古這樣的精神。

  活動目標(biāo):

  1、欣賞討論中初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

  2、從故事中感受中國人了不起。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

  活動難點(diǎn):從故事中感受中國人了不起。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  活動過程:

  一、觀察圖書封面

  價(jià)值取向:通過觀察,知道并簡單理解故事名稱。

  提問:

  1、封面上的人在干什么?你認(rèn)識上面的字嗎?

  2、什么叫“開天辟地“呢? 過渡:到底盤古是怎么開天辟地的呢,我們一起欣賞故事。

  二、欣賞圖書故事

  價(jià)值取向:通過欣賞、討論,初步了解故事所表達(dá)的涵義。

  1、畫面(一)-(二)

  提問:

  1、傳說很早時(shí)候,天和地是怎樣的?

  2、后來天和地是怎樣分開的?

  2、畫面(六)-(十一)

  提問:

  1、盤古讓自己呼出的氣和喊出的聲音分別變成了什么呢?為什么要變出風(fēng)、云彩、雷呢?

  2、 他的眼睛變出了什么?為什么要變太陽和月亮?如果沒有太陽和月亮世界會怎樣呢?

  3、還有哪些也是盤古變的?如果沒有山脈,沒有土地,沒有雨水和江河,世界又會怎樣呢?

  4、聽了故事,你覺得盤古是怎樣的人?

  小結(jié):故事中的盤古真了不起,他通過自己的努力劈開了天和地,并且犧牲自己為后人創(chuàng)造出了一個(gè)美好的世界,真是一個(gè)頂天立地的英雄。

  3、完整欣賞故事一遍。

  三、討論小結(jié)

  價(jià)值取向:通過討論,感受中國人了不起。

  討論:我們的身邊有沒有像盤古這樣的人呢?

  小結(jié):我們的身邊也有許多像盤古這樣的頂天立地的.了不起的中國人,我們小朋友都要向他們學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  《盤古開天辟地》盤古是中國民間神話傳說人物,是中國古代傳說中開天辟地的巨人神。大班的孩子對于神話故事并不是很了解,希望通過這次活動能使他們感受中國古代民間文學(xué)的精華,領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧,從而感受到中國人的了不起。為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。

《開天辟地》教案8

  活動目標(biāo)

  1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、初步了解神話的含義,對神話故事充滿興趣。

  活動重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解傳說中的天和地是怎么會分開的

  2、難點(diǎn):初步了解神話的含義

  活動準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn):聽過神話故事

  2、其他準(zhǔn)備:課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計(jì)時(shí)器

  活動過程

  一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想交流有關(guān)“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息,激發(fā)幼兒探究天地由來的興趣。)

  1、你覺得我們這個(gè)世界美嗎?哪里很美?

  2、那這些美麗的地方,這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢?

  3、小結(jié)過渡:你們都有你們自己的想法和答案,現(xiàn)在讓我們一起來聽一個(gè)故事,聽聽故事里是怎么說的。

  二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式,理解故事的內(nèi)容,從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協(xié)商、表達(dá)等能力。)

  1、欣賞故事課件前半部分

  提問:

  1)這個(gè)故事的'名字叫什么?

  2)盤古住在哪里?

  3)盤古是怎樣把天和地分開來的呢?

  2、小組合作閱讀8頁至13頁

  任務(wù):1)3人一組,自由結(jié)伴。

  2)閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個(gè)部分都變成了什么?”,并將答案用符號記錄在記錄表上。

  3)每組選一名代表交流自主閱讀后的記錄情況。

  3、游戲:你問我答,進(jìn)一步鞏固活動的重點(diǎn)。

  4、小結(jié):原來是盤古把自己身上的所有東西,變成了天地萬物。

  三、質(zhì)疑討論——激發(fā)幼兒對神話故事的興趣

  (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過完整欣賞故事以及對故事真實(shí)性的質(zhì)疑,激發(fā)幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。)

  1、完整欣賞故事課件

  提問:

  1)你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?

  2)世界上究竟有沒有盤古呢?

  3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?

  2、你還知道哪些神話故事?

  3、小結(jié):像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實(shí)的故事,而是古代人想象出來的神話故事,但因?yàn)樯裨捁适鲁錆M著想象和神奇,所以直到現(xiàn)在人們還喜愛這些神話故事。

《開天辟地》教案9

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、感受中國古典神話的美。

  3、知道神話的含義,從盤古開天辟故事中,感受中國人了不起。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  關(guān)鍵提問:今天老師帶來一個(gè)神話故事,你們知道什么是神話故事嗎?

  教師小結(jié):神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事,不是真實(shí)的事情。

  過渡語:什么叫開天辟地呢,盤古是怎樣開天辟地呢,我們一起來聽聽故事吧。

  二、集體閱讀,播放課件

  第一頁:你看到了什么?(雞蛋)

  第二頁:雞蛋里出現(xiàn)了一個(gè)人,他是誰?(盤古)

  第三頁:你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化?(盤古長的特別快,很快雞蛋就裝不下他了。)裝不下他了怎么辦。浚ㄓ變翰聹y)

  第四頁:我們來看看盤古發(fā)生了什么事情?(大雞蛋裂成了兩半。)

  第五頁:盤古在干什么?(邊上還有一些連著的地方,被盤古用斧子劈開了。)

  教師小結(jié):盤古是一個(gè)力氣很大的人。

  三、自主閱讀

  第6——13頁

  1、關(guān)鍵提問:他長的多高啊,盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天,腳著地)

  2、你們看天變的怎么樣了?(越來越高),地也變的怎么樣了?(越來越厚了)。

  3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么?(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么?(轟隆隆的雷聲)你們覺得天上除了風(fēng)和云彩還有什么?(太陽和月亮)是盤古的什么變成的?還有哪些也是盤古變的.?(高高的山脈)

  4、大地上還出現(xiàn)了什么?(我們身上什么是可以變成江河的呢?血液變成了江河、土地是什么顏色的?皮膚變成了土地 。因?yàn)楸P古是一個(gè)很高大的人所以他的汗毛變成了樹和草,汗水變成了雨水)

  四、完整欣賞

  關(guān)鍵提問:你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?

  教師小結(jié):他是一個(gè)很偉大、很高大、強(qiáng)大,是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人,他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。)

 。ㄒ唬、談天說地:

  1、說說天和地是怎么來的?

  2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  小結(jié):我們生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太陽、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

 。ǘ、故事欣賞:《盤古開天辟地》

  1、幼兒完整傾聽故事。

  提問:

  1)盤古是誰?他原本住在哪里?

  2)傳說很早時(shí)候,天和地是怎樣的?

  3)后來天和地是怎樣分開的?

  4)盤古分開天地以后又做了些什么?

  活動結(jié)束:

  這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  活動延伸:

  關(guān)鍵提問:你知道地球有幾大洲幾大洋嗎?

  教師小結(jié):亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

  活動反思:

  《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小,但故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力。 一次活動,一次歷練,一次活動,一次成長。

  小百科:對于盤古傳說反映了中國遠(yuǎn)古傳說的真實(shí)情況,教材論證說:“盤古創(chuàng)世的神話傳說雖不見于先秦文獻(xiàn),但正如呂思勉所說:‘今世俗無不知有盤古氏’,‘蓋其說甚舊,故傳之甚廣’。由此推斷,由于遠(yuǎn)古時(shí)期沒有文字,加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng),因此,這一神話傳說,形諸文字雖晚,但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時(shí)期,是千百年來中華先民口耳相傳的結(jié)果。

《開天辟地》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。

  教具準(zhǔn)備:

  盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,認(rèn)識生字。

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確認(rèn)讀生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、簡介中國的神話故事。

  2、出示課題:開天辟地。

  二、初讀課文,自主識字

  1、借助拼音,自由讀課文。

  2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。

  3、交流識字方法,認(rèn)讀生字。

  教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

  4、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體理解“開天辟地”的過程。

  三、作業(yè)

  熟讀課文、生字。

  第二、三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確書寫7個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

  2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀課文,說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說些什么?(

  2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

  3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評價(jià)。)

  四、講述故事

  1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。

  2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察生字的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)書寫。

  (1) 指導(dǎo)“丈”:強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。

  (2) 指導(dǎo)“抓”:強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察“停”,描紅,練習(xí)。

  (3) 指導(dǎo)“突”:強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng);引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。

  六、總結(jié)課文。

  學(xué)習(xí)了課文,你從中有什么收獲?

  七、作業(yè)

  你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。

《開天辟地》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中國古代的神話故事,為自己是一個(gè)中國人感到自豪。

  2、學(xué)著講述故事的主要內(nèi)容,對故事復(fù)述有興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)已經(jīng)開始《我是中國人》的主題

  (材料準(zhǔn)備)故事圖書、錄音

  教學(xué)過程:

  一、翻閱圖書,師生共同閱讀圖書:

  1、今天老師帶來了一本書(出示圖書),引導(dǎo)幼兒閱讀圖書封面,了解故事名稱,引發(fā)興趣。

  2、師生共同翻閱圖書:·你看到了什么?

  ·它在講述一件什么事情?

  二、聽賞故事《盤古開天辟地》:

  提問:1、傳說中地和天是怎么會分開的?

  2、盤古讓自己呼出的氣變成什么?讓自己的聲音變成什么?

  3、太陽和月亮又是他的什么部分變的呢?

  4、還有哪些地方也是盤古變成的?

  三、再次聽賞故事,記住故事的主要內(nèi)容:

  ·討論:究竟有沒有盤古?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的'想法)

  ● 小結(jié):這個(gè)故事是古代人們想象的神話故事,但是,直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  四、跟著老師學(xué)說故事的主要內(nèi)容。

  五、延伸活動:

  區(qū)角活動中提供錄音、故事書、圖片,繼續(xù)學(xué)習(xí)故事。

《開天辟地》教案12

  設(shè)計(jì)思路:

  《盤古開天辟地》是我國古代非常有名的神話故事。這個(gè)故事充滿了人們美好的想象,讀起來非常引人入勝。我們以這個(gè)故事慢慢切入“了不起的中國人”這個(gè)站點(diǎn),讓孩子們充分體會中國古代人民的想象和智慧。

  本節(jié)活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),讓孩子們自由想象天和地的由來,在孩子們的猜想中引出故事;第二環(huán)節(jié),讓孩子們完整欣賞故事,并幫助幼兒理解故事中的內(nèi)容;第三環(huán)節(jié),讓幼兒討論中國古代還有哪些英雄,拓展經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們在神話故事中,對中國的文化產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)知。

  活動目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么分開的。

  2、感受中國古典神話充滿想象力的特點(diǎn)。

  重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,傾聽理解故事內(nèi)容,知道傳說中的`天和地是怎么分開的。

  難點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,傾聽理解故事內(nèi)容,知道傳說中的天和地是怎么分開的。

  活動準(zhǔn)備:圖書ppT

  活動過程

  一、談天說地

  1、你知道“天和地”是怎么來的嗎?

  2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  3、是不是像你們說的那樣呢?我們一起來聽聽故事《盤古開天辟地》,故事里就有答案。

  二、故事欣賞《盤古開天辟地》

  1、播放ppT,幼兒完整傾聽故事。

  提問:

  (1)你喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事的名字叫什么?

  (2)盤古是誰的孩子?

 。3)傳說中的天和地怎么會分開的?

  2、播放ppT,幼兒分段傾聽故事。

  提問:

  (1)盤古讓自己呼出的氣變成了什么?

  (2)盤古讓自己的聲音變成了什么?

  (3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?

 。4)還有哪些也是盤古變的?

  3、第三次自主閱讀故事

  (1)你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?

  (2)世界上究竟有沒有女媧娘娘和盤古呢?

 。3)天和地是不是真的是盤古變的呢?

  4、小結(jié):這個(gè)故事是古代人們想象的神話故事,雖然神話故事不是真的事情,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  三、延伸活動

  1、你還知道哪些了不起的人,哪些頂天立地的英雄漢呢

《開天辟地》教案13

  教材分析:

  本課是中國著名的神話傳說。講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事,贊頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神。

  全文一共8個(gè)自然段,脈絡(luò)清楚,分三部分把盤古“以他的神力和身軀,開辟了天地”的過程描寫了出來。全文處處充滿神奇的想象,語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)清楚。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  學(xué)情分析:小學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛。他們喜歡探索宇宙世界的奧秘,尤其是喜歡閱讀神話故事,對神話中的人物十分向往。他們對盤古開天地這個(gè)神話故事早已十分熟悉,但對盤古身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)卻未曾感悟。

  設(shè)計(jì)思路:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本文如何通過故事內(nèi)容讓學(xué)生感悟盤古無私奉獻(xiàn)的精神,感受中國古代民間文學(xué)的精華,了解神話故事中所蘊(yùn)含的豐富的想象是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我堅(jiān)持:①以“讀”為主,多法并用,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,由淺入深地品悟課文,在積極思維和情感活動中感受盤古偉大的人格魅力。②引導(dǎo)學(xué)生自由與文本對話,體味想象的神奇,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)詞句,體會盤古的神力,了解盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  2、感受神話故事想象的神奇。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會課文中的生字,理解由生字組成的詞語。

  3、了解課文的主要內(nèi)容,練習(xí)借助重點(diǎn)詞概括課文內(nèi)容的方法。

  4、品讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會盤古的神力。

  課前準(zhǔn)備:

  課件(盤古圖片、巨石崩裂的音效、舒緩的鋼琴曲)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,引出神話

  1、老師今天和大家初次見面,給大家?guī)砹藥讖垐D片。每張圖片都講述了一個(gè)動人的故事。看誰能最快猜出這個(gè)故事的題目。想好了就大聲地說出來。(課件出示圖片:精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月、后羿射日)

  2、剛才我們見到的圖片都是來自神話故事。神話中的人物和我們常人有什么不同?今天,我們又要走進(jìn)神話世界,了解一個(gè)美麗而動人的神話故事。(板題)這就是我們要學(xué)的12課開天辟地。伸出手,跟老師一起寫課題。這個(gè)“辟”是生字,它是左右結(jié)構(gòu),左邊上面是“尸”,下面是“口”,右邊是“辛”。(齊讀課題)“辟”也是“開”的意思,所以“開天辟地”又說是“開辟天地”。多么有力量的題目呀,來讓我們一起來讀一讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,它是在一定的情境中產(chǎn)生。借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生強(qiáng)烈的`求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

  二、初讀課文,感知神話

  1、這個(gè)故事可有意思啦!翻開書69頁,自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到生字、生詞多讀幾遍。共5頁,當(dāng)前第1頁12345

  2、檢查字音。

  混沌一團(tuán)巍峨開天辟地冉冉上升雷霆合攏

  精疲力竭縱橫交錯(cuò)神力身軀化生萬物

  3、“混沌一團(tuán)”你是怎么理解的?能聯(lián)系上下文來說一說嗎?

  4、現(xiàn)在把這些詞語放到課文中你還會讀嗎?可以你一段,我一段地讀給同桌聽,要是發(fā)現(xiàn)難讀的句子就討論討論,或者做上記號。

  5、你們覺得哪些句子難讀?來,大膽地舉個(gè)手,大家一起來幫忙。(注意長句子的停頓,提示學(xué)生畫上停頓符號)

  6、同學(xué)們再讀讀課文,這一回是默讀,邊讀邊想:這篇課文主要講了一件什么事?如果覺得有困難,老師幫幫你,借用這幾個(gè)詞來說。(指導(dǎo)按事情發(fā)展的順序來概括)(課件出示:混沌一團(tuán)開天辟地合攏神力身軀化生萬物)

  7、按事情發(fā)展的順序是概括內(nèi)容的一種方法。還有一種方法就是把長文章讀短,讀成一句話。試試看,能從文中找到一句話來概括這篇文章的主要內(nèi)容嗎?

  8、小結(jié)板書:很久很久以前,宇宙混沌一團(tuán),盤古以他的神力開天辟地。倒下后,他的身軀化生萬物,創(chuàng)造出美麗的世界。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給每一次讀書提出一個(gè)要求,是閱讀教學(xué)所必須的。只有扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí),真正地讀準(zhǔn)字音,讀通課文,才能為下文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在讀通全文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)詞和長文讀短這兩種方法來概括文章的主要內(nèi)容,這無疑是教給學(xué)生一根學(xué)習(xí)的拐杖。)

  三、品讀2—5自然段,感悟神力。

  過渡:“神力”你是怎么理解的?這節(jié)課,我們就要看看,盤古究竟怎樣以他的神力開辟出天地的?自由讀2———5段。一邊讀,一邊想,在你特別有感受的地方做上記號。(根據(jù)生的回答,屏幕出示)

  1、學(xué)習(xí)第2自然段

  例句a:他一使勁翻身坐了起來,——————一絲微光透了進(jìn)來。

  ①你怎么感受到他的神力?(他一使勁坐起來,大雞蛋就裂開了一條縫。)

  例句b:大神見身邊……破碎了。

 、谀銖哪膬嚎闯鏊纳窳?(左手持鑿,右手握斧,對著眼前的黑暗混沌,一陣猛劈猛鑿。)

  能加上動作來說明嗎?(生表演)

 、郾P古是這樣做的嗎?你們有什么建議?從哪兒體會到的?(猛劈猛鑿)來,讓老師再給你一點(diǎn)神力。(生再演)這才是猛劈猛鑿。

  ④盤古可是個(gè)昏睡了一萬八千年的大神,一萬八千年,他該積蓄了多大的力量。∵@一刻,他要爆發(fā)了,他要鑿出一片新天地來。來,讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次。ǹ雌聊蛔x)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:表演是理解詞語的方法之一。在學(xué)生讀通文本的前提下,讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本,在表演中深入體會課文內(nèi)容,在表演中體會課文用詞的準(zhǔn)確,達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。)

  ⑤同學(xué)們,你們看,多瀟灑啊!揮手之間,天地出現(xiàn)。(屏幕出示)

  例句c:輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。

 、拚l愿意讀這句話?聽了他的朗讀,你有什么感受?

 、咻p而清,這是天的感覺,飄飄渺渺,廣袤無邊。重而濁,這是地的感覺,雄渾厚重。女生讀天的部分,男生讀地的部分。

 、嗄銈兊睦首x讓我們陶醉在這片新天地中。再看看這句話,它還隱藏著玄機(jī)呢。(藏著反義詞,前半句和后半句字?jǐn)?shù)一樣多。)(屏幕中反義詞變色)

  ⑨像這樣前半句和后半句字?jǐn)?shù)相等,意思相對應(yīng),這是一種對仗的寫法。(板書:對仗)在課文中,還有許多像這樣的句子,快速地找一找。(生查找)在文章中運(yùn)用對仗這種方法,能使文章增色不少。共5頁,當(dāng)前第2頁12345

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解對仗的寫法,是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。通過比較,讓學(xué)生了解對仗句式工整,意思相對的基本特點(diǎn),再讓學(xué)生從文中尋找對仗句子,才能真正掌握這一知識點(diǎn)。)

  2、學(xué)習(xí)3——6自然段。

  過渡:天地分開,一個(gè)美麗的新世界出現(xiàn)了。盤古是不是可以休息啦?為什么?(天地會重新合攏)天地一合攏,宇宙將暗無天日。盤古又是怎樣以他的神力阻止天地重新合攏的呢?

  句1:天和地分開后,盤古就頭頂天,腳踏地,站在天地當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。

 、倌闶窃趺大w會到他的神力?(頭頂天,腳踏地。)

 、冢ㄖ该簧┈F(xiàn)在,你就是盤古,天和地分開后,你就怎么做?(引讀句1)

  ③現(xiàn)在,你們就是盤古,站起來,天地分開后,你們就————————(引讀句1)

 、埽ㄒx第4段)天每天—————————,地每天——————————,盤古的身體也———————。這樣又經(jīng)過了—————————,一萬八千年,多么漫長的歲月呀!天升得———————,地變得——————,盤古的身體也———————

  ⑤(屏幕出示課文插圖)你們看,這就是經(jīng)歷了一萬八千年風(fēng)風(fēng)雨雨的盤古。此時(shí)此刻,他又有什么變化?用一個(gè)詞來說。(巍峨)

  (屏幕出示)句2:這個(gè)巍峨的巨人,就像根長柱子似的,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。(“巍峨“變色)

  ⑥“巍峨”這兩個(gè)字有什么相同的地方?這個(gè)詞一般用在什么地方?可在這兒卻是用來形容盤古。據(jù)說盤古的身體撐在天地時(shí),最長長到了9萬里長。真是一個(gè)了不起的的巨人。他這一撐,就撐了多久?(一萬八千年)

 、咭x句子:一百年過去了,這個(gè)巍峨的巨人,就像根———一千年過去了,這個(gè)巍峨的巨人,仍然像根—————————一萬八千年過去了,這個(gè)巍峨的巨人,依舊像根。

  這不僅需要超乎常人的力量,更需要——————————頑強(qiáng)的意志力。

  ⑧看著巍峨高大的盤古,我的腦子里不由得浮現(xiàn)出一個(gè)成語。和天地有關(guān),現(xiàn)在一般用來形容敢作敢當(dāng)、光明磊落的男子漢。(頂天立地)對,今天老師把這個(gè)詞送給咱們班的男生,希望你們長大后都能成為頂天立地的男子漢。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生曾說:“一字未宜忽,語語悟其神。”在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞品悟、咀嚼,利用排比句式的鋪墊引讀,感受盤古超乎常人的意志力。)

  四、創(chuàng)設(shè)情境,升華體驗(yàn)

  過渡:同學(xué)們,讓我們再一次走近盤古,走進(jìn)盤古開天辟地時(shí)那一種驚心動魄的場面。閉上眼,眼前一片漆黑,現(xiàn)在我們要進(jìn)入時(shí)光隧道,回到很久很久以前。(師配樂誦讀1—6段)

 、俦犻_眼吧,你仿佛看到了什么?

 、诒P古就是這樣以他的神力開辟天地的,那他的身軀怎樣化生萬物的?下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:感悟需要積累的支撐。前面多種方式的精讀、品讀,已讓學(xué)生走近文本、走近盤古。而此時(shí),教師的誦讀,更將調(diào)動起學(xué)生積蓄多時(shí)的情感,使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。)

  五、布置作業(yè)

  摘抄本課中的對仗句子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)第七、八自然段,并練習(xí)背誦第七自然段,了解盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  2.感受神話故事想象的神奇。共5頁,當(dāng)前第3頁12345

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,

  1、指名讀下列詞語。

  混沌一團(tuán)巍峨開天辟地冉冉上升雷霆合攏

  精疲力竭縱橫交錯(cuò)神力身軀化生萬物

  2、借助上面詞語說說盤古是怎樣用他的神力開辟天地的?

  3、大英雄盤古,以自己的神力開辟了這個(gè)黑暗混沌的世界,并用自己的身軀苦苦支撐在天地之間。當(dāng)天地不再合攏時(shí),他才含著微笑倒下了。此時(shí)盤古心里在想些什么?

  是啊,永遠(yuǎn)留在這個(gè)世界,說得多好啊!他是怎樣化生萬物,留在這個(gè)xx的?(師板書:化生萬物)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),調(diào)動上節(jié)課學(xué)生所積蓄的情感,為下文學(xué)習(xí)打下鋪墊。)

  二、精讀第7自然段,品味“化生萬物”。

  1.自由讀第7自然段,想說什么嗎?(偉大)

  2.有時(shí)候偉大是要付出沉重的代價(jià)。請大家再讀第7自然段,讀著讀著,你心中產(chǎn)生了怎樣的情感?在最有感觸的句子旁寫下你的所思所感。

  3.學(xué)生讀書感悟,教師巡視指導(dǎo)。

  4.來,談?wù)勀銈兊母惺。(師根?jù)學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)最后一分句朗讀)

  多么偉大的盤古呀!為了這個(gè)美麗的世界,他奉獻(xiàn)出所有的一切。就連——(指導(dǎo)讀最后一分句)他悲壯地倒下了,但他死而無憾。雖然他不是真實(shí)的,但我們不能不說,他是一個(gè)頂天立地的真英雄。

  5.師引讀:(課件出示第7自然段)多么整齊的句式呀,就像部隊(duì)的士兵,我把紅色送給女同學(xué),把綠色送給男同學(xué),黃色部分留給我自己。咱們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。(黃色:總述部分。紅色:分句前半句。綠色:分句后半句。)

  6.體味想象的神奇。

 、偻瑢W(xué)們,再看看第7自然段,你發(fā)現(xiàn)盤古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系?(相似)所以說想象不是瞎想,所想象的事物與原來的事物之間必有其相似之處,這樣的想象才是合理的。文中連續(xù)用了九個(gè)“變成了”,句式整齊,想象豐富,也許只有這樣的句子才能讓我們感受到盤古雖然倒下了,但世界不會忘記,天地不會忘記,人們也不會忘記,他仍然活在天地當(dāng)中。不信,你聽——(課件:呼呼的風(fēng)聲),你看——(課件:潔白的云朵),我知道,這是——盤古呼出的氣息。放眼大地,遼闊的大地綿延千里,我知道,這是——盤古的肌膚。你們誰也來試著這樣說說?

  出示句式:“——,我知道,——————!保ㄉ氄f)

 、诒P古不停地奉獻(xiàn),我們就要不間斷地想象。放眼世界,你還知道盤古的哪些杰作嗎?

  7.指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們真是慧眼識英雄!讓我們再一次領(lǐng)略盤古給我們帶來的美好世界。(課件出示:第7自然段畫面,生配樂背誦。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。以上設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生帶著各自的感悟與體驗(yàn)與文本對話,在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中更好地體味語言文字,在自主的閱讀活動中,感受盤古的偉大。再讓學(xué)生憑借句式“——我知道,——”進(jìn)行大膽創(chuàng)造的想象,在語言的遷移運(yùn)用中,更深切地感悟到盤古的無私奉獻(xiàn)精神。最后,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的訓(xùn)練,達(dá)到語言的內(nèi)化。)

  三、概括小結(jié),略讀第8自然段

  1.(看板書小結(jié),引讀第8自然段)就這樣,盤古以他的——神力和身軀,開辟了天地,化生出——世間萬物。

  2.讓我們再一次懷著感動,懷著對他的敬佩之情朗讀最后一段。共5頁,當(dāng)前第4頁12345

  (設(shè)計(jì)意圖:第8自然段是對全文的概括總結(jié),而前文的精讀已解決了此段內(nèi)容,便以讀一筆帶過。)

  四、拓展延伸,升華認(rèn)識

  1、同學(xué)們,在了解了盤古開天辟地的經(jīng)過后,你心中一定有很多話想對盤古說,那就一吐為快吧!

  2、隨著科技的進(jìn)步,我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P古開天辟地而形成的,那么我們?yōu)槭裁催要學(xué)習(xí)這篇課文?(了解神話故事的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)盤古頑強(qiáng)的意志力,勇于奉獻(xiàn)的精神。)

  3、“開天辟地”這個(gè)神話故事現(xiàn)在已經(jīng)演變成成語,常比喻前所未有的,有史以來的第一次,如:“毛開天辟地,成立了新中國!”也用來比喻開創(chuàng)空前宏偉的事業(yè)。

  4、再讀題目,希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)盤古敢于創(chuàng)新,勇于奉獻(xiàn)的精神,長大以后開辟出一番屬于自己的新天地。

  (設(shè)計(jì)意圖:在通讀全文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核,挖掘隱藏于教材中的潛在信息。)

  五、布置作業(yè)

  1、背誦6、7、8自然段。

  2、課外搜集神話故事,自由讀。

  附板書設(shè)計(jì):12.開天辟地

  神力身軀

  混沌一團(tuán)化生萬物

《開天辟地》教案14

  【教材簡析】

  本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的?天地是怎樣形成的?大自然的一切是從哪里來的?古人思考著這些問題,他們用豐富的想象,創(chuàng)造了巨人盤古這個(gè)英雄形象。作者將古代有關(guān)盤古開天辟地的神話資料搜集起來,加以綜合整理,寫成了這篇通俗易懂的神話故事。

  學(xué)習(xí)這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1、 學(xué)會十個(gè)生字,理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

  3、 有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  以奇特而合理的想象為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神,激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會課文奇特而合理的想像。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

  【課前準(zhǔn)備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。

  【課時(shí)安排】(1課時(shí))

  教學(xué)過程:

  一、走近中國古代神話故事

 。ㄒ唬┘とふ勗

  同學(xué)們,你聽過或讀過哪些中國古代神話故事?(學(xué)生自由發(fā)言)

  預(yù)設(shè):《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。

 。ǘ﹦忧楹喗椤袊糯裨捁适碌钠鹪

  神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化,創(chuàng)造了神話。馬克思說:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。”(板書:奇特、大膽、合理的想像)中國神話學(xué)專家袁珂先生撰寫了一部全面敘述中國古代神話體系的專著《中國古代神話》。全書從世界是怎樣開始的,黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭,帝俊、帝嚳和舜,后羿和嫦娥的故事,鯀和禹治理洪水,遠(yuǎn)國異人,夏以后的傳說等幾個(gè)方面對支離破碎中國神話作了最全面、完整、通俗的講述。

 。ㄈ┮稣n題

  讓我們穿過時(shí)光隧道,來到遠(yuǎn)古時(shí)代,人們百思不得其解,那藍(lán)天、大地從何而來?為什么天清澈如水?大地渾濁厚實(shí)?。∪藗冮_始想像了,原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀!(板書課題——齊讀課題)請同學(xué)們翻開書55頁,走入這神奇的故事之中,感受那奇特、大膽、合理的想象吧!

  二、走進(jìn)神話故事《盤古開天辟地》

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名輪讀課文,相機(jī)正音,互相評價(jià).

 。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo)

  3、讀完故事后,你有什么感受?(學(xué)生自由交流初讀課文的感受)

  預(yù)設(shè):學(xué)生可能對故事中的盤古印象深刻,也可能認(rèn)為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比,還可能對盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之,教師要充分肯定學(xué)生的感受。

  三、品讀神話故事,感悟想像

  1、同學(xué)們初讀故事后,有這么多新鮮的感受,真好!看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文,作者也用了一句話來評價(jià)“盤古”,你能找出來讀一讀嗎?(指名朗讀——隨機(jī)出示句子“總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗!薄R讀)

  2、請大家再次默讀課文,一邊讀一邊想:盤古是怎樣開天辟地的?是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的?用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來,多讀讀!

  學(xué)生自讀自悟

  3、交流分享讀書感受

  A、“他覺得這種狀況非常可惱——當(dāng)初混沌不分的天地就這樣劃分開了。”

  感受:在遠(yuǎn)古時(shí)代的人們看來,天和地是平行的,一個(gè)在上,一在下,一個(gè)“輕而清”,自然會向上升,一個(gè)“重而濁”,自然會向下沉;煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個(gè)霹靂大板斧劈開的呀,難怪叫“開天辟地”!作者的想像是這么奇特!

  導(dǎo)語設(shè)計(jì):好一個(gè)“開天辟地”,你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動地”嗎?(自由讀——指名讀)

  評語設(shè)計(jì):你的朗讀鏗鏘有力,似乎讓我們聽見了那霹靂巨響,盤古的力大無窮。你的朗讀舒緩有致,似乎讓我們看到天地分離的神奇,感受到天的“輕而清”,地的“重而濁”。

  B、“天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤古的身子也變得極長了!

  感受:這里的想像很奇特,天每天在升高,地每天在加厚,盤古的身子也在變長。

  引導(dǎo)比較:你發(fā)現(xiàn)了嗎?這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個(gè)詞語,找出來,作上記號。

  1)老師認(rèn)為,這里詞語重復(fù)了,應(yīng)該這樣說:“天升高了,地加厚了,盤古的身子也增長了。這樣又過了十萬八千年,天升得很高了,地變得很厚了,盤古的身子也變得很長了!保ǔ鍪揪渥樱┠阏J(rèn)為哪種說法好?

  2)學(xué)生自主發(fā)表看法(預(yù)設(shè):這也是一種奇特的想像,“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn),突出表現(xiàn)天地是如何分離的,三個(gè)“極”,更說明天升高到了盡頭,地也達(dá)到了最厚,盤古的身子也長到了最長。)

  3)指導(dǎo)朗讀:看來,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語的重復(fù),能達(dá)到增強(qiáng)神奇想像的效果。怎么讀才能表現(xiàn)出

  這奇特的'想像呢?(自由讀——指名讀)

  評語設(shè)計(jì):你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。

  C、“盤古的身子究竟有多長呢?┅┅終于倒下了。”

  感受:從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨(dú)”、“堅(jiān)持”、“實(shí)在”、“終于”可以體會出盤古與自然堅(jiān)持斗爭的獻(xiàn)身精神。

  引導(dǎo):同學(xué)們,讀著這些句子,再看看這幅圖畫吧!你能從圖上感受到什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這就是人類的老祖宗盤古,作者用生動的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇,人類不正是發(fā)揚(yáng)著盤古的這種精神嗎?與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。把自己的感受讀出來吧!

  D、“就在這時(shí)候——清露和甘霖!

  1)預(yù)設(shè)感受:盤古倒下后,全身發(fā)生了變化,使宇宙變得豐富而美麗。

  2)導(dǎo)語設(shè)計(jì):這是多么奇特的想像。∮钪婢瓦@樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力,還因?yàn)檫@想像并非天馬行空,也有它的“合理性”,再讀讀,體會一下。ㄗ髡呤歉鶕(jù)事物的特征展開想象的。)

  3)指導(dǎo)朗讀:用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧!

  4)語言拓展

  讀讀下面的文字,如果你是一名“神話家”,你會怎么寫?

  出示文字:

  自從盤古開天辟地以后,這個(gè)世界上就變得豐富而美麗。女神女媧覺得這一切都那么新奇,那么美好。可是過了一段時(shí)間后,她句的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么。一天,她在黃河岸邊坐下來,看見自己在水里的倒影!芭叮∥抑懒!世界上還缺少一種長得和我一樣的東西!迸畫z大聲叫了起來。于是,女媧_________________________________________________________。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”。看著這些人這么可愛,女媧覺得很滿足。她想:“我應(yīng)該多造一些人出來,這樣才熱鬧呢!”可是女媧累壞了,她想:“能不能找一個(gè)簡單一點(diǎn)的辦法,可以一下子就造出好多人來呢?”這時(shí),她剛好看到身邊有一根柳條,于是靈機(jī)一動,_______________________________________________________。就這樣,這個(gè)世界上又多了很多很多的人。因?yàn)榕畫z是用黃泥做人,所以中國人的皮膚都是黃顏色的。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):走進(jìn)神話世界

  1、回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。

  2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事(國內(nèi)、外都可),開個(gè)小小的故事會。

  3、推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》

  【板書設(shè)計(jì)】

  10、盤古開天辟地

  開天辟地

  奇特而合理的想象 隨天地變化

  周身發(fā)生變化

  課后反思:

《開天辟地》教案15

  教學(xué)要求

  1、 正確認(rèn)識本課的生字,理解"縱橫交錯(cuò)"、"開天辟地"等詞語。

  2、 流利地朗讀課文,背誦課文第6、7、8自然段。

  3、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、 背誦課文,積累語言。

  2、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教具準(zhǔn)備

  錄音帶、小黑板(關(guān)于這個(gè)故事的光碟)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集神化故事

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、 質(zhì)疑揭題

  1、齊讀課題

  2、生質(zhì)疑誰開天劈地?為什么要開天辟地?怎樣開天辟地?結(jié)果怎樣?)

  4、 用詞素分析開天辟地什么意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、 生匯報(bào)生字、詞語的自學(xué)情況。

  2、 匯報(bào)詞語的理解情況。

  3、 匯報(bào)預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。(師指導(dǎo)學(xué)生解決困難)

  4、 匯報(bào)讀課文的情況。

  5、 課文講了一個(gè)什么故事?

  三、了解故事

  1、生自由讀文。

  2、在小組講述這個(gè)故事,看誰講得最具體。

  3、 指名講述。

  四、指導(dǎo)識記并書寫生字、詞

  第二課時(shí)

  一、激發(fā)興趣、語言積累

  1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成,你認(rèn)為對嗎?你能介紹這方面的'知識嗎?

  2、"開天辟地"是一個(gè)神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢?(天地的形成和世間萬物的形成)

  4、 這個(gè)神話是怎么解釋天地的形成的?找出有關(guān)語句讀一讀。

  "左手持鑿,右手握斧"(頭頂著天,腳踏著地)

  "輕而清的東冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。。"(口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?你還能從課文中找出這種類型的句子嗎?

  5、 師相機(jī)出示第七自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。

  6、 背誦六、八自然段。

  二、理解"開天辟地"的意思

  "開天辟地"是一個(gè)帶有神話故事的成語,學(xué)習(xí)了這個(gè)神話故事,你知道"開天辟地"意思了嗎?(在這之前從來沒有過,有史以來)

  三、拓展

  你還知道哪些神話故事,把你知道的神話故事講聽一聽。

  四、作業(yè)

  繼續(xù)收集神話故事

【《開天辟地》教案】相關(guān)文章:

《開天辟地》教案12-17

小學(xué)開天辟地教案03-17

《開天辟地》教案15篇05-16

開天辟地公開課教案08-25

小學(xué)語文《盤古開天辟地》教案08-26

四上教案 開天辟地(公開課)12-17

開天辟地_800字01-26

《開天辟地》教學(xué)反思04-17

開天辟地教學(xué)反思11-09