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小學(xué)開天辟地教案
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)開天辟地教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)開天辟地教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六、七、八自然段。
3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。
3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn):
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),是否曾想過,這天和地是從哪里來的呢?其實(shí),這個(gè)問題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的`就是這其中最精彩的一個(gè)。(板書課題:開天辟地)
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開天辟地是什么意思嗎?讀了課題,你有問題要問嗎?(學(xué)生自由提出疑問,老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問題:為什么?誰?怎樣?之后的情況?并板書)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順,同時(shí)劃出生字詞,并給每段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字。
。1)自由朗讀生字,不懂的查字典。
(2)指名讀,錯(cuò)的糾正。
。3)學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯(cuò)的地方。
(4)當(dāng)堂描紅。
三、細(xì)讀課文,探究解疑。
1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?(盤古開天辟地的故事)。
2、盤古為什么要開天辟地呢?(第一個(gè)問題)答案在哪里?(引入第一自然段的教學(xué))。
3、自由朗讀第一自然段。
。1)、傳說?什么是“傳說”?傳說的事是真的嗎?(解釋“傳說”的意思)。
。2)、讀了這一段,你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答,教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況)。
小學(xué)開天辟地教案2
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語文
適于年級(jí):二年級(jí)上冊(cè)
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
二、內(nèi)容分析
這是一個(gè)古老的神話故事,講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事,可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心,探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
四、設(shè)計(jì)思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié),給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),使其感受中國古代民間文學(xué)的精華,領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。
五、教具準(zhǔn)備
盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件;本課生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,出示課題
1、談話:佳佳是和我們同齡的小朋友,他平時(shí)特別愛提問題,比如天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天,她問奶奶,我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事,佳佳都聽得人迷了,你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題:開天辟地。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、借助拼音,自由讀課文。(在課文中圈出本課生字,對(duì)照課后的生字表,把生字讀準(zhǔn)確)
2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子,并悄悄告訴同桌小伙伴,你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識(shí)字方法,認(rèn)讀生字。
教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中,天地最早什么樣?(板書:大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件,幫助學(xué)生理解。板書:開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段,發(fā)揮想像力,感悟神話的'創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力,說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
四、小結(jié)拓展
故事中,宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的,你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書設(shè)計(jì):
30開天辟地
大雞蛋——開天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬物
躺 巨人 頂天立地
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟,復(fù)述課文,指導(dǎo)寫字。
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事,了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程,還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃,這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、鞏固識(shí)字
1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。
2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文,說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對(duì)他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評(píng)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評(píng)價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字,兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“丈”:強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。
(2)指導(dǎo)“抓”:強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察“!保杓t,練習(xí)。
(3)指導(dǎo)“突”:強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng);引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。
六、拓展延伸
1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
教學(xué)反思:
1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入,容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習(xí),讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。
3、做到從課內(nèi)向課外延伸,讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處,應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理,自己想出的一些合理解釋,并不事實(shí)上如此。
小學(xué)開天辟地教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僬J(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
、俸喗橹袊纳裨捁适隆
、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆薄=涣髡n前部分資料:選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
③揭題:18盤古開天地。
(這樣的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進(jìn)入課文,讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望,為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)
二、初讀感知
、僮R(shí)記生字。
a、自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。
b、同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。
、谧x通課文。
a、自由練讀課文。
b、同座合作檢查課文朗讀情況。
、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?
此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,又利用學(xué)生的互助互學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。)
三、研讀交流。
、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象,并說一說為什么會(huì)留下這樣的.印象。
、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
b、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
c、選擇感受最深的部分讀一讀。
(以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在想一想,看一看,說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容,在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力,更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。)
四、作業(yè)
練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
、購(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
、趶(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字、詞語。
二、指導(dǎo)寫字
、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
、诰毩(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
、鄢晒故荆瑤熒u(píng)議。
(這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,互相評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)
三、朗讀回味
、僬故咀x?凑l讀得最有感情,讀得最美。
、谟洃涀x?凑l能記一些優(yōu)美的詞,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習(xí)復(fù)述
、偻氄f。
、谥该谌鄰(fù)述,然后評(píng)議。
五、課后拓展
、、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)
②、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。
如此設(shè)計(jì)思考拓展,讓學(xué)生回過頭來再次感悟,通過讓學(xué)生去想,感悟盤古的偉大之處,激活學(xué)生的思維,創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言;第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話故事,并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)
小學(xué)開天辟地教案4
教學(xué)目的
1.發(fā)揚(yáng)與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。
2.培養(yǎng)改寫神話的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2難點(diǎn):
。╨)理解古代人民與大自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。
。2)改寫神話的方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,給下列加點(diǎn)字注音。
濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2)骨髓(sui3)甘霖(lin2)。
2.查工具書.解釋下列詞語.
。╨)盤古:我國神話中的開天辟地的人物。
。2)開天辟地:古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。
。3)宇宙:本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。
。4)霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。
也叫落雷。
。5)冉冉:本課指慢慢地。
。6)濕潤:本課指(玉、石等)質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。
。7)甘霖:指久旱以后所下的雨。
3.朗讀課文,思考自讀提示。
二、導(dǎo)人
1.作者作品簡介袁柯,生于1916年,神話學(xué)家。四川人,現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》!吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。
2關(guān)于神話。
神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
3.導(dǎo)語。
創(chuàng)世神話,也稱開辟神話,是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用幻想的形式對(duì)自然、宇宙所作的'幼稚的解釋和描述,反映出原始古代人對(duì)天地宇宙和人類由來的原始觀念。
天地開辟神話,大體可以分為由神來開辟天地,由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。
三、正課
1.朗讀課文。(老師范讀、學(xué)生齊讀,聽課文錄音均可)
2.給課文分段,歸納段意。
討論并歸納:第一部分:從開頭到“劃分開了”。
總寫盤古分開了天地。
第二部分:從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。
寫盤古頂天立地使天地成形的過程。
第三部分:從“就在這時(shí)候”到“也變成清露和甘霖”。
詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬物。
第四部分:最后一個(gè)自然段。
寫盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。
3.本文是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2則神話改編而成的,試對(duì)照本文是怎么改寫的。
討論并歸納:第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”,增加了“呼呼地睡著覺”的動(dòng)作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟,陽清為天,陰濁為地!痹黾恿吮P古醒來的動(dòng)作和感受,寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動(dòng)作,寫得有血有肉,有聲有色,形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用!耙辉戮抛儯裼谔,圣于地!睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文,盤古日長一文,如此萬八千歲,天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤古極長!钡8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景,最后寫天地造成,盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論,點(diǎn)出盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神。
4.作者改寫古代神話基本忠實(shí)于原來的材料,但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么?試舉例說明。
討論并歸納:根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混飩初開,想象為企古用大板斧一揮,還聽得一聲霹靂巨響,大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大,氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。
四、小結(jié)
1.改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話,古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工,使這個(gè)神話完整化了。
2.改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。
3.改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進(jìn)一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。
五、作業(yè)
1.課后練習(xí)第一、H題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下邊文字,回答文后的問題。
就在這時(shí)候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、濕潤的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。
1.“這時(shí)候”的“這”是指___
2.作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”?憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”?憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”?
3。這段文字表現(xiàn)了盤古的、的精神。
4。這段文字運(yùn)用了一修辭手法。
小學(xué)開天辟地教案5
教學(xué)要求
1、 正確認(rèn)識(shí)本課的生字,理解"縱橫交錯(cuò)"、"開天辟地"等詞語。
2、 流利地朗讀課文,背誦課文第6、7、8自然段。
3、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 背誦課文,積累語言。
2、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
教具準(zhǔn)備
錄音帶、小黑板(關(guān)于這個(gè)故事的光碟)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集神化故事
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 質(zhì)疑揭題
1、齊讀課題
2、生質(zhì)疑誰開天劈地?為什么要開天辟地?怎樣開天辟地?結(jié)果怎樣?)
4、 用詞素分析開天辟地什么意思。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、 生匯報(bào)生字、詞語的自學(xué)情況。
2、 匯報(bào)詞語的理解情況。
3、 匯報(bào)預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。(師指導(dǎo)學(xué)生解決困難)
4、 匯報(bào)讀課文的情況。
5、 課文講了一個(gè)什么故事?
三、了解故事
1、生自由讀文。
2、在小組講述這個(gè)故事,看誰講得最具體。
3、 指名講述。
四、指導(dǎo)識(shí)記并書寫生字、詞
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣、語言積累
1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成,你認(rèn)為對(duì)嗎?你能介紹這方面的知識(shí)嗎?
2、"開天辟地"是一個(gè)神話故事。神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和對(duì)美的向往。這課文主要是對(duì)哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢?(天地的形成和世間萬物的`形成)
4、 這個(gè)神話是怎么解釋天地的形成的?找出有關(guān)語句讀一讀。
"左手持鑿,右手握斧"(頭頂著天,腳踏著地)
"輕而清的東冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。。"(口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?你還能從課文中找出這種類型的句子嗎?
5、 師相機(jī)出示第七自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。
6、 背誦六、八自然段。
二、理解"開天辟地"的意思
"開天辟地"是一個(gè)帶有神話故事的成語,學(xué)習(xí)了這個(gè)神話故事,你知道"開天辟地"意思了嗎?(在這之前從來沒有過,有史以來)
三、拓展
你還知道哪些神話故事,把你知道的神話故事講聽一聽。
四、作業(yè)
繼續(xù)收集神話故事
小學(xué)開天辟地教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。
2、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。
3、讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、簡介中國的神話故事。
2、交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國的神話傳說,講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事。
4、板書課題:開天辟地
解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題
5、盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。
(2)標(biāo)出小節(jié)號(hào),把課文讀通順。
(3)畫出生字新詞,想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?/p>
2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)讀詞語
(2)分小節(jié)讀課文,隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。
(3)交流已理解的詞語。
(4)同桌合作檢查課文朗讀情況。
(5)感知文意:這篇課文主要講了什么?
三、精讀課文
1、在盤古還未開天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。
(抓住“混沌一團(tuán)”,“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)
2、盤古是怎樣開天辟地的呢?認(rèn)真默讀第2到5小節(jié),感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象,并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。
(1)交流。
(從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的'向往及創(chuàng)造新世界的決心,同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難,從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定,形象的高大。)
(2)你能把你的感受讀出來,讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀,出示句子。
輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。
這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
(句子中有反義詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫出了天與地的不同。)
3、過渡句,幾千萬年過去了,天不再升高,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,他知道天地再也不會(huì)合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤古還化生出了世間萬生物。
4、老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng),你有沒有這樣的感覺?你為什么感動(dòng)呢?
(盤古面對(duì)死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物,多么偉大的心靈呀!)
5、讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
學(xué)生讀課文,回顧所學(xué)內(nèi)容。
二、練習(xí)復(fù)述
、偻氄f。
②指名在全班復(fù)述,然后評(píng)議。
三、拓展文本,創(chuàng)編詩歌
1、盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說,不是真實(shí)的故事,那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?
板書:豐富的想象
2、仿寫詩句
我想把手撫在茂盛的花草樹木上
這樣就能摸摸盤古的汗毛。
我想——,
這樣就能——。
四、摘抄課文中的好詞佳句。
五、搜集神話故事,與伙伴們一起分享神話的精彩
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