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開天辟地公開課教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的開天辟地公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利的朗讀課文。
2、 掌握本課的生字新詞。
3、了解文章大意,初步感受神話想象豐富的特點(diǎn)和盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策
重點(diǎn):重視朗讀,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。
難點(diǎn):初步感知故事的主要情節(jié);感受神話故事的特點(diǎn)。
對策:讓學(xué)生充沛地自讀課文,有條理地加以交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音
教學(xué)過程
第一教時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們先來玩?zhèn)游戲,好嗎?這個游戲是看圖片猜故事,看看誰的眼睛最敏銳,賽賽上的腦子想得最快。
(依次屏顯圖片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日)
2、揭示“神話故事”
(1)你們知道這些故事都是什么故事嗎?(屏顯:神話故事)
(2)說說這些故事與別的故事有什么區(qū)別?(指名學(xué)生交流)
在遠(yuǎn)古時候,科學(xué)不發(fā)達(dá),一些簡單的自然現(xiàn)象,人們還無法做出科學(xué)的解釋,于是古人就用他們豐富的想象力,發(fā)明出一些具有超凡能力的“神”,與這些"神"有關(guān)的故事就成了神話故事。
3、揭示課題
(1)今天我們就來學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”,古人就用他們豐富的想象力,塑造了一個頂天立地的巨人英雄形象,一直流傳至今。你知道這個巨人英雄是誰嗎?(出示:盤古開天辟地)
(2)讀題:今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界,來認(rèn)識這個開天辟地的巨人盤古吧。
(卡紙:開天辟地 辟:記一記字形,就是開的意思。也就是開辟天地)齊讀課題,讀出氣勢來。(貼題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、同學(xué)們課前已經(jīng)能夠預(yù)習(xí)了文章,你們認(rèn)識文中的生字了嗎?我們就一起來自由大聲朗讀全文,讀準(zhǔn)生字字音,讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語,讀通讀順句子。好嗎?
2、檢測預(yù)習(xí)和自讀情況。
(1)在盤古開天辟地之前,天和地是怎樣的?用文中一個詞語說
卡)合攏。天和地合攏時,當(dāng)時的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一團(tuán)。
后來他一使勁翻身坐了起來,只聽“喀嚓”一聲,“大雞蛋”裂開了一條縫。(卡)裂開。后來這個大雞蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一個裂得厲害?指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下,當(dāng)時是怎樣的情景,指名交流。裂的太厲害了,以至整個“大雞蛋”都(卡)破碎。
(屏顯:合攏——裂開——崩裂——破碎)練習(xí)讀出不一樣的語氣來。齊讀。
(2)盤古用他的力量分開了天和地,我們來學(xué)習(xí)一組表示動作的詞。(屏顯:辟、鑿、撐)你能將這些動作扮演出來嗎?自由扮演,指名扮演,(點(diǎn):左手持鑿,右手握斧,我們來使勁鑿一鑿)分大組讀,體會動詞的意思。
(3)在盤古持鑿握斧,猛辟猛鑿之下,宇宙中發(fā)生了什么變化?(屏顯)“輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地!敝该x句,(出示:冉冉、慢慢)。它們一組什么詞?與它們意思相近的詞還有哪些?(卡:緩緩、漸漸、徐徐)
(4)盤古真了不起!但最后盤古也(卡)精疲力竭。我們以前還學(xué)過(卡)疲憊不堪。你覺得哪一個更疲憊?怎么感受到的?
(5)再來看這兩個詞語,老師想來讀一讀,好嗎?(卡)光芒萬丈、皎潔明媚。這兩個詞語都是形容光亮的,但這兩種光亮有什么不一樣?光芒萬丈,強(qiáng)烈一些。皎潔明媚,光線要柔和一些,讀的時候就要溫柔一些。分男女生讀
文中還有一個帶有“萬”字的詞語,是什么?(卡)萬傾良田。這里的“萬傾”就是一塊連著一塊,面積大。一頃等于一百畝。萬頃說明什么?讀詞,這個詞還可以說成(卡)良田萬頃。
(6)這一切都是 盤古這個巍峨的巨人帶來的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎樣才稱得上是巍峨?(十分高大,兩個字都是山字部,一般是用來形容高山的,巍峨的高山,也可以用來形容建筑物,巍峨的高樓大廈,巍峨的人民英雄紀(jì)念碑,但這這里是形容盤古的高大)高大到怎樣的程度呢?讀第5小節(jié)。這個巍峨的巨人,就像根(卡)長柱子似的,有人說是有9萬里長,撐在天地之間,不讓它們重新合攏.
齊讀第5小節(jié)(屏顯第5小節(jié)),感受盤古的高大。
3、小結(jié):盤古真的是個了不起的巨人!
三、分節(jié)讀通課文,概括課文內(nèi)容
1、指名分節(jié)朗讀課文,考慮:盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?(屏顯)
2、指名分別回答問題
結(jié)合學(xué)生回答分別出示:黑暗混沌、開天辟地、頂天立地、化生萬物。
3、現(xiàn)在你能依照這種順序把這個故事的主要內(nèi)容簡潔地說一說嗎?自由練說,指名交流。(點(diǎn):假如能說得更簡潔一些就更好了:假如這里你能用一句話說,或者用一個詞來概括,就會簡潔許多:如“持鑿握斧”)
4、小結(jié):剛才我們就依照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容,同學(xué)們真了不起,說得真好。
5、其實(shí),概括文章的主要內(nèi)容還有一種方法呢,有時候,文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括重要內(nèi)容的,這篇文章就有這樣的句子,你找到了嗎?齊讀(屏顯:就這樣,盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)
6、小結(jié):同學(xué)們真了不起,一下字就學(xué)會兩種概括課文主要內(nèi)容的身手,(屏顯:一、依照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容:二、文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容)恭喜你們!
7、課堂練習(xí)(練習(xí)冊上第四題)
(屏顯:讀了〈開天辟地〉這則神話,我們知道了天和地起源的傳說:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___以他的神力和身軀,開辟了___,化生出___。)
學(xué)生練習(xí),指名學(xué)生交流答案
四、描紅練習(xí)
1、斧 丈 厚 柱 攏 竭 液 錯 膚
請同學(xué)們看清字形,好好記一記,每個字是怎么寫的?你覺得最不容易記的字就動筆描一描,寫一寫。
2、完成看拼音寫詞語
3、屏顯正確答案,自由校對
pan gu (盤古) jihou(極厚) zhuzi(柱子) guangmangwanzhang(光芒萬丈) xueye(血液) pifu(皮膚) helong(合攏) jingpilijie(精疲力竭)
板書設(shè)計
開天辟地
化身萬物
第二教時
教學(xué)目標(biāo)
1、 理解課文主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
2、憑借具體的語言資料,了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策
重難點(diǎn):感受神話故事的特點(diǎn);感受神話中人物的特點(diǎn)。
對策:有效體會文中詞句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(讀題:開天辟地),通過上堂課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了兩種概括主要內(nèi)容的方法,一種是根據(jù)故事的先后順序簡要地概括,另一種方法是用課文中的語言來概括。
2、那文中能概括主要內(nèi)容的一句話就是……(投影出示:齊讀盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。)
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