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中班教案：我們都是好朋友
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班教案：我們都是好朋友，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案：我們都是好朋友1
一：目標：
1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
一、考核內(nèi)容：
語言： 《團結(jié)友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術(shù)： 《可愛的小蝸牛》、《大熊貓》
要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動物的外形特征。能用各種圖形或線條進行裝飾。
數(shù)字： 《看物印點子》、《實物連線》
要求：能根據(jù)實物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點，能根據(jù)實物的數(shù)量進行數(shù)量相等間的.實物連線，認識數(shù)字4和5。
健康： 《我會系鞋帶》《會聽聲音的耳朵》
要求：會打簡單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護耳朵的方法。
音樂： 《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求：能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進行簡單的動作綜合： 《神奇的話》、《快樂公寓》
要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動會得到快樂。
體育： 《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
時間安排：
元月十一日前
教學(xué)反思：
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。
中班教案：我們都是好朋友2
活動目標
1、啟發(fā)幼兒用不同的舞步找朋友，學(xué)習(xí)兩個人跳舞的'對稱動作。
2、體驗與同學(xué)一起跳舞的愉快心情。
活動準備
1、熟悉《我們都是好朋友》
2、幼兒學(xué)習(xí)雙手拍踏步、拉手小跳步等基本動作，懂得動作對稱的含義。
活動過程
1、聽音樂拍手，固定幼兒對音樂的認識。
2、學(xué)跳集體舞。
�、�、老師示范舞蹈一遍。
�、�、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)集體動作的交替規(guī)律。
�、�、幼兒邊聽音樂跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。
中班教案：我們都是好朋友3
活動目標：
1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進行歌詞創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、小雞、小鴨木偶。
2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
活動過程：
1、進場：快樂的小動物。
教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
2、練聲：小動物的歌聲。
教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
3、舞蹈《早上好》。.
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說："早上好"，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r，注意感情的'交流）。
4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
（1）教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
�。�2）根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。
�、谔釂枺赫l和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
�、鬯鼈儍蓚�好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！
�。�3）教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
�。�4）幼兒集體表演歌曲一次。
5、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞。
天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
教學(xué)反思
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。
中班教案：我們都是好朋友4
活動目標
1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和自信心。
活動準備
電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂
活動過程：
一、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的'小朋友們好！我是xxx�！绷硪晃挥變赫f：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx�！薄罢垎柲阕钕矚g什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！（連續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
每個小朋友都是很棒的，我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會更加團結(jié)友愛了，對嗎？
課后評析：
本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用
中班教案：我們都是好朋友5
設(shè)計思路：此活動設(shè)計是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā)，我們把 先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而后改變了游戲過程中“淘汰”的規(guī)則，讓全體幼兒有參與整個活動的機會。重點是在活動中讓幼兒體驗大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過程，改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競爭同時帶來的只顧自己不顧別人的現(xiàn)象，不僅發(fā)展了幼兒動作，也感受到與同伴共同合作游戲的`樂趣。
活動目標： 嘗試來回變向跑，同時鼓勵幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題，體驗其中的智慧與樂趣。
活動準備：
幼兒人數(shù)14人，同等數(shù)量的小椅子。
活動過程：
一、幼兒面對小椅子站成一列橫隊,玩搶椅子游戲
每次淘汰一些孩子，看看誰是最后的勝利者
指導(dǎo)要點：提示幼兒：遭到淘汰的心情，成功者與失敗者的數(shù)量懸殊
二、游戲：合“坐”
此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座，到每次換位后，均減少一至二個小椅子，隨著椅子數(shù)量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來。
1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽信號來回奔跑后，教師發(fā)出“坐椅子”信號，幼兒快速找到一個小椅子坐下。
2、玩合“坐”
引導(dǎo)語：從現(xiàn)在開始我們要耳朵靈，跑得快啦，而且每次老師都會把椅子減少的。
指導(dǎo)要點：玩的過程中逐步將小椅子的數(shù)量減少，每次換位后，均減少一至二個小椅子；當(dāng)椅子數(shù)量越來越少時，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時肯定，并鼓勵大家試一試；如沒有辦法或?qū)以嚥怀蓵r，教師才可進行提示用盡量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。
在椅子減少到6個時，可以嘗試用以下引導(dǎo)語
引導(dǎo)語：小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒，讓更多的伙伴們坐得到位置
或引導(dǎo)語：男孩子要勇敢地幫助女孩子啊，女孩子也要留意你幫助的男孩子
6個幼兒合“坐”四個小椅子。
在椅子只有三個時，可提示幼兒應(yīng)多想到同伴（若嘗試幾次不成功后，可提示一個接一個的疊坐，在橫向空間不足的情況下，增加縱向空間，完成任務(wù)。）
6個幼兒合“坐”一個小椅子。
鼓勵語：孩子們要緊緊抱住你的伙伴，團結(jié)就是歡樂，抱緊就是力量，撐住就是成功
當(dāng)僅剩一個小椅子時，10-14名幼兒繼續(xù)嘗試合“坐”。
引導(dǎo)語：小朋友現(xiàn)在展示你們團結(jié)，友愛，互相幫助的時刻到了，膝蓋靠緊，雙手抱牢，加油啊。
在幼兒合“坐”好后，用倒計時幫助幼兒加油。
三、放松活動：互相捶捶背
幼兒分組各排成一字縱隊，面向一個方向，也可圍成圓圈，彼此互相捶捶背。
引導(dǎo)語：后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背，要服務(wù)得他笑瞇瞇的哦，不能太輕，或太重。重復(fù)敲背，向后轉(zhuǎn)，互換角色再來一次。
中班教案：我們都是好朋友6
設(shè)計意圖：
“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個活動中，我將這個游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系
一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系
調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。
二、豐富性和單一性的關(guān)系
調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于發(fā)展幼兒動作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團隊精神。
三、整體和個體的關(guān)系
調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵幼兒進一步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導(dǎo)下終于想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動作靈敏性，體驗到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間，提高了活動的`密度。
活動目標：
1．通過多種形式的聽信號搶位子游戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。
2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。
活動準備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。
活動過程：
一、游戲：搶位子
1．幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成一列橫隊
2．教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。
指導(dǎo)要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。
3．用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導(dǎo)要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。
(1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開始”等無效口令。
(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強游戲的趣味性。
4．用視覺來分辨有效信號和無效信號。
指導(dǎo)要點：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。
(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。
(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個手指的方法作為交換位子的有效信號。
5．用多種感官有效辨別各種信號。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應(yīng)。
(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸三個手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊。
(2)教師綜合運用其他各種交換位子信號。例如教師報出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。
二、游戲：我們都是好朋友
1．每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。
(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)
師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)
師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．嘗試三個幼兒坐一張椅子。
師：如果三個小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)
師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他辦法嗎?
師：三個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?
(教師提示幼兒一個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。)
3．嘗試6個人坐一張椅子。
4．嘗試數(shù)個十名幼兒坐一張椅子。
三、放松活動
繞場慢跑
中班教案：我們都是好朋友7
活動目標：
一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進行歌詞創(chuàng)編。
二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
活動準備：
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機。
活動過程：
一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r，注意感情的交流）。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。
�、谔釂枺赫l和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
③它們兩個好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
教學(xué)反思：
1、旋律的映襯
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的'幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2、圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3、環(huán)節(jié)的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
中班教案：我們都是好朋友8
活動目標：
1、體驗大家在一起的快樂。
2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。
活動準備：
每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。
活動過程：
1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱
師：剛才玩游戲時快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？
觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。
2、游戲：猜猜好朋友是誰？
不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點說出來，比如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。
觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個別幼兒能抓住特點說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作，他喜歡誰就會用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的.特點說。
3、評選“最受歡迎的小朋友”。
�。�1）、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數(shù)一數(shù)，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。
觀察分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動時畫和剪的，他們早就好奇這笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。
但同時也出現(xiàn)了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)現(xiàn)后即時制止了他的行為。
�。�2）全體幼兒根據(jù)笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。
觀察分析：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時當(dāng)選。
�。�3）、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說：為什么將笑臉送給這幾個小朋友？
觀察分析：孩子們很積極地發(fā)言，告訴大家自己好朋友的優(yōu)點，如：他有幫助我。他團結(jié)友愛，經(jīng)常和我玩等。
�。�4）請選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿?/p>
觀察分析：選出的小朋友在談感受時語言較貧乏，只會說“我心里很高興，謝謝大家�！�
4、討論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”？
5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子
要求：找一個好朋友和你一起做游戲。
活動反思：
本選材符合本班幼兒情況，游戲簡單、有趣，環(huán)節(jié)較新穎�；顒託夥栈钴S，幼兒都很感興趣，參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時，較多幼兒能抓住突出的特點來說，但是語言的組織和表達不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏，不知要說什么。
中班教案：我們都是好朋友9
活動目標
1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動準備
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動過程
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室
二、學(xué)習(xí)新歌。
——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關(guān)心？
——幼兒欣賞音樂。
——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來后，兩個圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。
活動應(yīng)變
游戲也可以在戶外活動時進行。
活動延伸
在日常環(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動
1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進行歌詞的'再創(chuàng)編。
2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關(guān)心朋友”。
家園同步
1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。
2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團結(jié)互愛。
隨機教育
當(dāng)幼兒自由活動時或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結(jié)互愛。
中班教案：我們都是好朋友10
活動目標：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動重點：
唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。
活動難點：
能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動準備：
歌曲《找朋友》、小動物頭飾。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
"讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。"
放兩遍音樂。
2、說說自己的好朋友
"剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？"
�。�1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2）小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的'有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
3、游戲《我們大家都是好朋友》
�。�1）出示小鳥的頭飾
"聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。"
�。�2）邊念兒歌，邊做游戲。
許多小鳥飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。
�。�3）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
"除了小鳥，還有誰會來和我們做好朋友呢？"
�。�4）集體模仿小動物的動作，并做游戲。
延伸活動：
"我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗�有什么東西有好朋友呢？"
中班教案：我們都是好朋友11
設(shè)計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的.現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和。
內(nèi)容與要求：
1、 在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、 樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動準備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
�。�1） 邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
�。�2） 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
�。�1） 幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2） 教師：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3） 數(shù)朋友
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
�。ㄕ�，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
六：延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗�有什么東西有好朋友呢？
中班教案：我們都是好朋友12
活動目標
1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進行歌詞創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、小雞、小鴨木偶。
2、錄音帶、錄音機。
活動過程
一、進場：快樂的小動物
教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎?(要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流)。
二、練聲：小動物的歌聲
教師：聽，是誰的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音)。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動物們見面真高興，跟你的`好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流)。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。
②提問：誰和誰，來到哪里?在玩什么?
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說?當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說?
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
�、鬯鼈儍蓚�好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友!
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!
中班教案：我們都是好朋友13
活動目標：
1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
3、會用動作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內(nèi)容自編簡單的表演動作。
4、能根據(jù)實物的數(shù)量進行配對連線，認識數(shù)字4和5.
5、能協(xié)調(diào)地做各種動作，活動中反應(yīng)敏捷，動作迅速。
考核內(nèi)容：
語言：《團結(jié)友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術(shù)：《可愛的.小蝸�！�、《大熊貓》
要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動物的外形特征。能用各種圖形或線條進行裝飾。
數(shù)字：《看物印點子》、《實物連線》
要求：能根據(jù)實物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點，能根據(jù)實物的數(shù)量進行數(shù)量相等間的實物連線，認識數(shù)字4和5.
健康：《我會系鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》
要求：會打簡單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護耳朵的方法。
音樂：《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求：能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進行簡單的動作綜合：《神奇的話》、《快樂公寓》
要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動會得到快樂。
體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
時間安排：元月十一日前
中班教案：我們都是好朋友14
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。
2、嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。
3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒懂得分享，并學(xué)習(xí)做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
活動重難點：
1、重點：嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。
2、難點：學(xué)會分樂器種類演奏。
活動準備：
1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。
2、歌曲音樂
3、PPT幻燈片演示。
活動過程：
一、音樂活動導(dǎo)入，談話揭題
1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進入活動室。
2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。
二、出示節(jié)奏型PPT，復(fù)習(xí)節(jié)奏型
以兩個小節(jié)為例，分別請個人、小組和集體的.方式來進行。
三、認識樂器，了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進行演奏的？
請個別幼兒來進行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂進行合奏。
五、延伸活動
幼兒看指揮進行演奏。
中班教案：我們都是好朋友15
活動目標：
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進行演唱。
2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準備：
圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
活動過程：
一、熟悉旋律，找出問題
1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)
師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。
幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題
師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱�！�
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽�！�(重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)
師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。
幼2：留一片藍天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。
評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱
1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦�！�
2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。
評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的`圖譜展示出來，并提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選�！苯處熣堃幻變簛硖暨x。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱�！�
師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙�！苯處熯呎f邊出示標題“我們都是好朋友”。
評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>
3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱�！�
2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”
評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思：
1．旋律的映襯
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
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