一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

商中間有0的除法教案

時(shí)間:2023-03-28 08:37:09 教案 我要投稿

商中間有0的除法教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的商中間有0的除法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

商中間有0的除法教案

商中間有0的除法教案1

  教學(xué)內(nèi)容:31頁(yè)例7及做一做

  教學(xué)目的

  通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算:32÷845÷563÷742÷654÷925÷5

  13÷426÷833÷652÷846÷961÷8

  2.列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的`。

  760÷4405÷2

  3.被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?

  二、新授

  1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?

 、抛x題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?

 、832÷4=?自己列豎式算一算,再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演

 、菂R報(bào):你是怎么算的?3÷4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒(méi)有不同的寫法?

  ⑷打開(kāi)書31頁(yè),看看書上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?

  2.做一做:615÷3624÷6218÷2525÷5

  ⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查,說(shuō)說(shuō)算法。

 、普(qǐng)學(xué)生板演

 、羌w訂正

  3.判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè),第2題

 、胚@些計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

  ⑵集體訂正

  4.總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

  三、作業(yè)

  33頁(yè)第1題第一排四個(gè)小題

商中間有0的除法教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí)區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法;提高學(xué)生的口算能力

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解算理、掌握算法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法。

  難點(diǎn):提高學(xué)生對(duì)各種三位數(shù)除以一位數(shù)不同題目的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入:

  我們學(xué)完了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,從這節(jié)課起,我們將連續(xù)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。先回想一下我們都學(xué)了什么?

  · 整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。

  · 被除數(shù)最高位夠除。

  · 被除數(shù)最高位不夠除。

  · 0除以任何數(shù)都得0。

  · 商末尾是0的除法。

  那我們今天這節(jié)課就來(lái)檢驗(yàn)一下大家學(xué)習(xí)的情況。

  二、復(fù)習(xí)鞏固。第1題

  1、口算。將第一題做成口算卡片。

  教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行。

  2、算一算,比一比 第2題

  學(xué)生在書上進(jìn)行,有困難的可以在練習(xí)本上計(jì)算

  然后比一比。

  比較:把答案填在書上,請(qǐng)你上下三題比較一下,每組題有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

  第一組題:末尾有0和中間有0

  第二組題: 除數(shù)大的商小, 除數(shù)小的商大 )

  第三組題:中間有0和中間末尾都不是0。(同上)

  3、比一比、算一算。第3題

  先筆算在作業(yè)本上,掌握方法。

  集體訂正。

  比較:把答案填在書上,請(qǐng)你上下兩題比較一下,每組題有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述:每組的結(jié)果一樣,但是上面一題是連除,下面一題是除法,連除的兩個(gè)除數(shù)的積等于下面一題的除數(shù)。

  用這種規(guī)律完成題目。(師出題或?qū)W生自己出題。)

  4、完成統(tǒng)計(jì)表:第4題。

  計(jì)算單價(jià),弄清數(shù)量關(guān)系。

  學(xué)生仔細(xì)審題,

  每班的'本書=總數(shù)÷班數(shù)

  學(xué)生自己計(jì)算、填表。

  集體訂正

  5、完成第5題。

  讓學(xué)生自己計(jì)算

  學(xué)生自己在書上完成。

  有困難的可以在本子上計(jì)算。

  教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

  學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):挖的天數(shù)越長(zhǎng),每天挖的米數(shù)就越少;反之挖的天數(shù)越短,每天挖的米數(shù)就越多。

  教師給予正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

  三、課堂小結(jié)

  四、完成作業(yè)

  完成書上1-5題。

商中間有0的除法教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)十四的第11-15題。

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生進(jìn)一步理解“0”在數(shù)位中的作用;使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間與商末尾有0的兩位數(shù)除法計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)。

  1、口算。

  340÷17600÷10540÷90560÷14

  900÷15260÷20480÷60900÷45

  380÷19450÷15360÷12390÷30

  320÷25600÷12960÷48840÷40

  2、在下面括號(hào)里最大能填幾?

  16×()<12035×()<300

  14÷()<11626×()<140

  24×()<15015×()<139

  60×()<48825×()<182

  3、先說(shuō)說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù),再計(jì)算。

 、3888÷54②2648÷62

 、6078÷16④3270÷28

  全班齊練,四人板演,練后講評(píng)。

  二、指導(dǎo)練習(xí)。豎式計(jì)算,并驗(yàn)算、(P.65第11題)

  (1)3824÷36=106......8

  提問(wèn)分析:①先說(shuō)商是幾位數(shù)?②為什么商的十位上要寫0?③怎樣檢驗(yàn)商106對(duì)不對(duì)?

 。2)9900÷45=220

  提問(wèn)分析:①為什么商的末尾要寫0?②被除數(shù)十位上的0為什么要移下來(lái),而個(gè)位上的`0不要移下來(lái)?③怎樣驗(yàn)算商220對(duì)不對(duì)?

 。3)學(xué)生獨(dú)立完成第11題的其余四道題。

  計(jì)算后,結(jié)合訂正評(píng)講引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么商的中間0或末尾0不能丟?有哪些情況商的末尾要商0?

  三、鞏固練習(xí)。

  1、做練習(xí)十四的第15題。

  2、學(xué)生獨(dú)立做第12、13、14題。

商中間有0的除法教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論

  2、理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理,能正確的進(jìn)行計(jì)算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生分析,比較和概括的能力,提高學(xué)生計(jì)算能力

  教學(xué)重點(diǎn):掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn):理解算理,掌握算法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道在數(shù)學(xué)王國(guó)里,有一個(gè)非常特殊的數(shù)字是什么嗎?學(xué)生回答

  師:對(duì)了,那個(gè)特殊的數(shù)字就是0,今天我要把這個(gè)特殊的數(shù)字和多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算聯(lián)系在一起,看看會(huì)擦出什么火花,而且,學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容,你會(huì)更加理解0的特殊,那么,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。(板書)

  出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  二、探究體驗(yàn)

  先讓我們來(lái)回憶一下之前學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算,看屏幕這兩道題,快速的在你的作業(yè)本上計(jì)算。

  學(xué)生自行解答,找學(xué)生回答,復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助別人解決問(wèn)題,第一個(gè)找我們幫助的是小猴子星星,今天呢,是它的生日,它特別開(kāi)心,把小伙伴都叫來(lái)了,一起品嘗新鮮的桃子,大家吃的特別開(kāi)心,有說(shuō)有笑,不一會(huì),每一個(gè)小伙伴盤子里的桃子都吃光了,它要先考大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,數(shù)學(xué)上吃光了可以怎樣表示?

  學(xué)生回答

  師:第二個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子?同桌兩個(gè)可以討論一下,有幾種方法,分別怎樣列式?同桌討論,討論結(jié)束,挑同學(xué)說(shuō)兩種方法。 總結(jié)規(guī)律:0和任何數(shù)相乘都得0、老師給大家出了一組口算題,咱們來(lái)接火車(找一排)

  大家觀察一下這組題,想一想,0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加有什么不同的?

  大家分別回答。

  老師把大家回答的總結(jié)在一起,我們看一下有關(guān)0的計(jì)算(出示屏幕)學(xué)生齊讀兩遍

  師:解決了星星的'問(wèn)題,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的管理員也來(lái)找我們幫忙了,讓我們一起看一看他的問(wèn)題是什么?(出示課件例題)

  現(xiàn)在大家分小組討論遇到中間有0的乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算學(xué)生討論,找小組學(xué)生來(lái)解答。師:十位上寫幾?為什么?

  十位上應(yīng)該是3,因?yàn)?和十位上的0相乘還得0,加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的3,所以十位上結(jié)果應(yīng)該寫

  3、小結(jié):一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法

  計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間沒(méi)有0的乘法的方法(完全相同),要用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的(每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)),與中間的零相乘時(shí),如果沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù),這一位上的積就是(0),要在本位上寫(0)占位,如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須(加上),F(xiàn)在真正考驗(yàn)大家的時(shí)刻到了,進(jìn)入我們的智力大闖關(guān)。進(jìn)入智力長(zhǎng)跑第一關(guān),口算,第二關(guān),筆算第,三關(guān),判斷說(shuō)明原因,第四關(guān),思考題,看誰(shuí)思考的又快又準(zhǔn),第五關(guān),改錯(cuò),說(shuō)明原因,第六關(guān),解決問(wèn)題。

  三、總結(jié)提升

  大家真厲害,現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有什么收獲?學(xué)生自己來(lái)談收獲

  四、課后作業(yè)

  練習(xí)十四第1、3題、板書

  小猴星星的問(wèn)題:7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子?

  O和任何數(shù)相乘都得0管理員的問(wèn)題:看臺(tái)一共有多少個(gè)座位?

商中間有0的除法教案5

  一、復(fù)習(xí)

  前面我們一起學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法,現(xiàn)在先來(lái)做兩道筆算題。

 。2生板演,其他學(xué)生在下面做)

  404÷4 43÷4

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這道題你是怎么算的。(板演的學(xué)生敘述)

  小結(jié):看來(lái)不管在哪一位上,商1不夠時(shí)就要商0,當(dāng)然最高位上不能寫0。

  二、探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法

  1、出示第9頁(yè)養(yǎng)雞場(chǎng)場(chǎng)景圖,看圖,說(shuō)說(shuō)從圖中獲得哪些信息?(養(yǎng)雞場(chǎng)這個(gè)星期后4天共產(chǎn)雞蛋432千克)

  你能解決所提出的問(wèn)題嗎?(后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克?)

 。▽W(xué)生列式)

  交流計(jì)算方法:

 。1)先估計(jì)商是幾位數(shù)?

 。2)怎樣列豎式計(jì)算?自己試一試。(學(xué)生嘗試列豎式)

  (3)交流豎式的寫法:

  十位上3除以4不夠商1,怎么辦?(不夠商1,就商0)

  看看書上是怎樣寫豎式的?與我們的寫法有什么不同?

 。4)指出:在得出商的最高位以后,除到某一步雖然不是0除以一個(gè)數(shù),但不夠商1,這一步也應(yīng)該商0。

  2、教學(xué)試一試

 。1)出示題目,先估計(jì)商是比100小還是比100大?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?

 。2)你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算。

 。3)組織交流

  讓學(xué)生上臺(tái)板演,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評(píng)價(jià)。

  a. 361除以3,當(dāng)用1去除3時(shí),商幾?寫在商的哪一位上?

  我們看到最后把1移下來(lái)后,不夠除,就商0。

  b. 252除以5(讓學(xué)生運(yùn)用第一題的'方法進(jìn)行分析)

  3、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)

  三、鞏固練習(xí)

  1、想想做做1

  讓學(xué)生獨(dú)立完成,再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  2、想想做做2

  3、想想做做4

  圖中的老師和同學(xué)在干什么?你能算一算620米布最多能做多少套嗎?(學(xué)生列式計(jì)算)

  交流:620÷3=306(套)……2(米)

  多下來(lái)2米還能做一套嗎?(不能)所以最多能做幾套?(206套)

  四、全課總結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了什么?在什么情況下商中間、末尾有0?

  五、布置作業(yè)

  想想做做第3題

  板書設(shè)計(jì): 商中間或末尾有0的除法(二)

  432÷4=108(千克)

商中間有0的除法教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。

  2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  春天到了,同學(xué)們要去春游了,就要準(zhǔn)備出發(fā)了,我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物,需要準(zhǔn)備多少袋?

  你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題?

  二、探究新知

  1、探究商中間有0的`筆算方法

  說(shuō)說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?

  學(xué)生列算式:218÷2

  小組討論計(jì)算方法,投影反饋

  方法一:方法二:

  109109

  2)2182)218

  22

  118

  018

  180

  18

  師生評(píng)議:哪種方法好,為什么?

  第二種比較簡(jiǎn)單

  第一種比較清楚,不會(huì)露寫。

  2、練一練

  出示例題7

  你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  學(xué)生獨(dú)立做,展示交流

  學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

  3、小結(jié)

  今天大家有什么收獲?

  三、拓展練習(xí)

  1、P32做一做

  2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生

  17 900 80

  4)428 6)544 3)250

  45424

  2841

商中間有0的除法教案7

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  執(zhí)教:花建芝

  20xx年11月1日

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第83-84頁(yè)例5和例6,第85頁(yè)練習(xí)十九第1——4題。

  目標(biāo)知識(shí)與技能

 。1)理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理,掌握計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  過(guò)程與方法

  經(jīng)歷因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過(guò)程,體驗(yàn)類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0;掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、關(guān)于0的乘法

  1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎?

  2、還記得“孫悟空偷吃仙桃”那一段嗎?

  3、我們一起來(lái)看一看(課件出示例5情境圖)

  4、七個(gè)仙女奉王母娘娘之命去摘仙桃,可仙桃被孫悟空吃的吃、扔的扔,全糟蹋掉了,七個(gè)仙女只好提著空籃子向王母娘娘復(fù)命。

  5、老師想問(wèn)問(wèn)大家:七個(gè)仙女一共摘到多少個(gè)仙桃?(0個(gè))

  6、你能用加法算式表示嗎?(板書:0+0+0+0+0+0+0=0)

  7、你能用乘法算式表示嗎?(板書:0╳7=0 7╳0=0)

  8、想一想:0╳3= 0╳8=

  9、你是怎么想的?(學(xué)生發(fā)言)

  10、你能舉出類似的例子嗎?(學(xué)生舉例)

  11、你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ò鍟0和任何數(shù)相乘都得0、指名讀,齊讀)

  二、探究“因數(shù)中間有0的`乘法”

  1、同學(xué)們記得我們學(xué)校操場(chǎng)東面的墻上寫著哪9個(gè)大字嗎?(生齊讀:我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂(lè)。┩瑢W(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?(喜歡)

  2、很好!生命在于運(yùn)動(dòng)!希望同學(xué)們平時(shí)多運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)鍛煉,擁有一個(gè)健康的身體。

  3、有一位老爺爺也特別喜歡運(yùn)動(dòng),他已經(jīng)一百零幾歲了,還每天堅(jiān)持鍛煉,大家都叫他老壽星。我們一起來(lái)看看老壽星每天的運(yùn)動(dòng)情況。

  (出示課件,引導(dǎo)分析。)

  4、求老壽星每天要步行多少米,就是求3個(gè)508是多少。怎么列示?(板書:508╳3)

  5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這個(gè)算式與我們前邊學(xué)的多位數(shù)乘一位數(shù)有什么區(qū)別?(因數(shù)中間有0)

  6、對(duì)!這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:因數(shù)中間有0的乘法。(板書課題)

  7、因數(shù)中間有0的乘法有怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們敢不敢嘗試一下?(請(qǐng)幾名同學(xué)板演,其他同學(xué)做在草稿本上)(教師巡視,教育孩子要誠(chéng)實(shí),不要偷看別人的。)

  8、同學(xué)們的嘗試結(jié)束了,我們先不看同學(xué)們做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)大家跟著老師一起計(jì)算。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生計(jì)算并板書)

  9、下面我們來(lái)看看同學(xué)們做的對(duì)不對(duì)。(分析錯(cuò)題)

  10、我們?cè)賮?lái)做一個(gè)題。(出示:102╳4)這道題與上一題有什么不同?

  三、鞏固練習(xí)

  通過(guò)以上兩個(gè)題的研究,我們學(xué)會(huì)了因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法,只是還不熟練。做的多了,我們就能做得又對(duì)又快了。下面我們就來(lái)練一練吧。

  (出示練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。)

  四、布置作業(yè)

  完成85頁(yè)練習(xí)十九第一題

  五、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了(因數(shù)中間有0的乘法),知道了(0和任何數(shù)相乘都得0),大家學(xué)得很棒!所以說(shuō)呀,只要我們用心去做,就能做好每一件事的,是不是?

商中間有0的除法教案8

  教學(xué)內(nèi)容:32頁(yè)例7的第二題及做一做

  教學(xué)要求:

  運(yùn)用知識(shí)的遷移,使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、5分鐘口算練習(xí)

  2、列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的'。

  415÷3280÷6

  二、新授

  1、出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?

  ⑴全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?

 、562÷4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算,再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演

 、菂R報(bào):你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?

 、热嗫诖

  2、做一做:631÷3340÷2704÷5843÷6

  ⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。

 、普(qǐng)學(xué)生板演,說(shuō)算法。

  ⑶集體訂正

  3、鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?

 、弄(dú)立完成后同桌說(shuō)算法

  ⑵集體訂正

  4、總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題?

  三、作業(yè)

  1、33頁(yè)第一題第二排

  2、33頁(yè)第四題和五題。

商中間有0的除法教案9

  教學(xué)目的

  使學(xué)生掌握在除的過(guò)程中要商0的兩種情況:一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0;另一種是不夠商1時(shí)要商0.會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法,掌握其計(jì)算方法.

  培養(yǎng)學(xué)生在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,提高計(jì)算能力.

  培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)探索意識(shí).

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握在除的過(guò)程中要商0的兩種情況:一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0;另一種是不夠商1時(shí)要商0.學(xué)會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法,掌握其計(jì)算得簡(jiǎn)便寫法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.使學(xué)生理解除法計(jì)算過(guò)程中需要商0的算理.理解0除以任何不是0的數(shù)都得0.

  2.正確地掌握簡(jiǎn)便寫法的書寫格式.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影儀、投影片(或小黑板).

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)激趣

  1.口算:

  68 35 49

  486 153 369

  07 80 09 50

  問(wèn):說(shuō)一說(shuō)第三排題怎樣口算?

  2. 筆算:

  4844 4986 8043 4082

  以上兩題題目由教師單個(gè)出示,以比賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  二、設(shè)疑激趣,自主探索

  1.出示例9:4082

 。1)學(xué)生獨(dú)立試做,匯報(bào)完成情況.

  可能有以下幾種情況:

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法,展開(kāi)討論發(fā)表各自的看法,找出問(wèn)題的關(guān)鍵在于: 02商幾這個(gè)問(wèn)題.

  2.學(xué)習(xí)例8: 02=

  師問(wèn):這道題的商是幾?你是怎樣想的?誰(shuí)能舉例說(shuō)明?

  學(xué)生匯報(bào):(想: 0與任何數(shù)相乘都得0,即02=0所以02=0.或舉例:有0個(gè)蘋果,平均分給2個(gè)同學(xué),每人分得0個(gè)蘋果.)

  此時(shí)學(xué)生可能得出結(jié)論:0除以幾都得0.

  質(zhì)疑討論:00=?

  學(xué)生進(jìn)行小組討論,并匯報(bào).

  明確:因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0,所以00的答案不確定,因此0不能做除數(shù).

  問(wèn):看誰(shuí)最快說(shuō)出03 05 09得多少?

 。4)觀察提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.)

 。5)教師幫助學(xué)生進(jìn)行理論升華:0除以任何不為零的數(shù)都是0.同時(shí)明確不為零的含義.

  3.回顧與反思

 。1)讓學(xué)生整理例9的計(jì)算.

 。2)教師巡回指導(dǎo)未能掌握的`學(xué)生.

 。3)提問(wèn):商中間0可不可以不寫?為什么?(小組討論)

  (4)練習(xí)深化:

  4.出示例10:3243=

 。1)學(xué)生獨(dú)立試做.

  提問(wèn):在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位,前面無(wú)余數(shù),這一位上的數(shù)不是0又不夠商1,怎么寫商?

 。2)組織學(xué)生分組研討如何解決問(wèn)題.

  解決方法一般有:不寫商、商0占位等.

 。3)質(zhì)疑,確定商0占位的計(jì)算方法.

  要求學(xué)生動(dòng)筆驗(yàn)算3243=108與錯(cuò)例3243=18,從而發(fā)現(xiàn)不夠商1就商0占位這個(gè)規(guī)律.同時(shí)確定豎式的簡(jiǎn)便寫法.

  明確:在除的過(guò)程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位.

 。4)練習(xí)與反思.

  ①

 、 想一想,下面各題的百位、十位應(yīng)該商幾?

  5.對(duì)比與思考.

  對(duì)比例9、10,總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的特點(diǎn).(板書課題:商中間有0的除法).在計(jì)算中應(yīng)注意什么?

  三、練習(xí)與應(yīng)用

  方框內(nèi)可以填幾?

  四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)

  問(wèn):通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  完善除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的小歌訣:

  除數(shù)一位看一位,一位不夠看兩位;

  除到哪位商哪位,不夠商1,0占位;

  除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹.

  五、布置作業(yè) (略)

商中間有0的除法教案10

  執(zhí)教:荷城街道第一小學(xué)梁桂香

  教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)目標(biāo)

  1、知道“0”和任何數(shù)相乘都得“0”,進(jìn)一步理解乘法的意義。

  2、經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過(guò)程,掌握計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  3、體驗(yàn)類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極探索認(rèn)真思考的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。教學(xué)策略與手段自主探索、合作交流課前準(zhǔn)備例

  5、例6主題圖、課件、投影儀。教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、出示主題圖

  2、學(xué)生看圖,把摘仙桃的情節(jié)編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。

  一天,王母娘娘派七仙女到蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽,仙女們到蟠桃園一看,大吃一驚,只見(jiàn)孫悟空正坐在桃樹(shù)上大口大口的吃著桃子,樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有了。仙女們趕快回來(lái)向王母娘娘匯報(bào):“仙桃都被孫悟空吃光了,一個(gè)也沒(méi)摘到。”

  二、轉(zhuǎn)化知識(shí),提出問(wèn)題關(guān)于0的乘法

  出示所要解決的問(wèn)題:一共摘了多少個(gè)仙桃?

 。1)上題可以用什么方法列式計(jì)算?

  0×7 =0

  那為什么是0呢?你想過(guò)嗎?能不能用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)驗(yàn)證一下。

  三、探究方法,解決問(wèn)題

  1、小組內(nèi)討論、交流

  這么多小朋友已經(jīng)想好了。把你的想法和小組里的小朋友交流一下。(小組交流)

  2、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  0+0+0+0+0+0+0=0,7個(gè)0相加還是等于0。所以0×7=0。(板書)剛才我們已經(jīng)知道了0×7=0,那么7×0呢?(板書)=0。又是怎么想的?

  3、像這樣0×7=0,7×0=0積都是0的乘法算式,你還能說(shuō)嗎?(10個(gè))(學(xué)生邊舉例,教師邊板書)

 。ò鍟鎏乩0×一位數(shù),一位數(shù)×0,0×兩位數(shù),0×0)小朋友們說(shuō)了這么多,老師也來(lái)舉個(gè)例子:999×0=?

  0×0=?

  4、小結(jié)。觀察上面的'算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(學(xué)生匯報(bào))(板書:0和任何數(shù)相乘都得0)

  5、關(guān)于一個(gè)因數(shù)中間0的乘法出示例6情景圖

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖意,根據(jù)圖意提出問(wèn)題:你們能算出老壽星跑了多少米嗎?想一想:要算老壽星每天步行多少米,應(yīng)該用什么方法?怎樣列算式?

  (1)同桌互說(shuō)。(教師可巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生列式并能說(shuō)出算式意義。)

 。2)匯報(bào)交流

  請(qǐng)你先估計(jì)一下,大約等于多少?(學(xué)生匯報(bào))

  (3)提問(wèn):這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?你能算出它的準(zhǔn)確結(jié)果嗎?自己試試看。(學(xué)生試算,教師巡視)

 。4)自主探索:“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計(jì)算方法。

 。ń處熂皶r(shí)指導(dǎo)。并且可以適當(dāng)提問(wèn)“為什么這樣計(jì)算,各部分表示什么意思,是怎樣得來(lái)的。)

 、僮穯(wèn)“你是怎么算的呢?”

 、0×3是多少呢?表示什么呢?

 。5)小組交流:各自算法,并糾錯(cuò)。

 。6)匯報(bào)算法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生寫到黑板上)

  (7)分析算理:積的1、5、2、4分別是怎么來(lái)的?表示什么意思?

  重點(diǎn)——積的十位上寫幾?為什么?

  (3先乘8得24,個(gè)位滿20,向十位進(jìn)2。再用3乘十位上的0得0。加上進(jìn)上來(lái)的2就得2,把2寫在十位上。最后用3乘5得15。)

 。8)小結(jié):

  不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個(gè)數(shù)位上的數(shù),即使十位上是0也要乘。

  這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí),因數(shù)中間有0的乘法。(板題:因數(shù)中間有0的乘法)

  四、設(shè)計(jì)活動(dòng),鞏固新知

  談話:現(xiàn)在正是小朋友們長(zhǎng)身體的時(shí)候,所以我們一定要參加體育鍛煉呦!今天,我們一起去參加一個(gè)智力長(zhǎng)跑,好嗎?1、師:首先進(jìn)入第一關(guān)

  0×2 = 5×0= 5+0= 0×6= 6×0= 2×0 = 0×8 = 0×5+2= 7×0+1= 0×8+6= 3×0+5= 2、師:第一關(guān)順利通過(guò),老師祝賀你們。我們?cè)俳釉賲柸リJ第二關(guān)。用豎式計(jì)算(在練習(xí)紙上做這四題)

  205×9

  203×3

  1002×4

  1007×6 3、判斷改錯(cuò)。

  4、解決問(wèn)題

  根據(jù)上面的這些信息,請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,做在練習(xí)紙上。

  五、生活應(yīng)用,巧用知識(shí)

  拓展練習(xí):用0至9中任意取四個(gè)數(shù),編成三位數(shù)乘一位數(shù)的算式,看誰(shuí)編得多?

  六、課堂小結(jié)

  本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家表現(xiàn)的都非常出色。請(qǐng)大家想一想你有什么收獲?

  360÷3

  680÷4

  608÷4 517÷5

  403÷8

  262÷6

  564÷7 32頁(yè)的例題也同上面的一樣的教法。

商中間有0的除法教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)技能:

  1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,并能正確口算有關(guān)0的除法。

  2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行筆算。

  (二)過(guò)程方法:

  1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過(guò)程。

  2、在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫法。

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。

  2、掌握商中間和末尾有0的.筆算除法的簡(jiǎn)便寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入課題

  1、口算:

  48 + 0 0﹢25 32-0 0×9 3×0

  2、出示:0÷5=?設(shè)置懸念

  3、引入課題 板書:有0的除法

  二、合作交流,探究新知

  (一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)興趣,引入主題圖

  小朋友們,還記得上次李老師給你們講過(guò)豬八戒分西瓜的那個(gè)故事嗎?今天李老師再給你們講一個(gè)豬八戒分西瓜的故事,想聽(tīng)嗎?

  唐僧師徒4人去西天取經(jīng),途中酷暑難耐。走著走著,孫悟空看到了一片西瓜地,他買來(lái)了4個(gè)西瓜,準(zhǔn)備分給大家吃,你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說(shuō):“4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人,每人吃1個(gè)。”豬八戒搶著說(shuō):“師兄,這樣分不好,你們?nèi)バ菹,我?lái)分。”豬八戒把西瓜分成了很多小塊,他一邊分一邊嘗,嘴里還不停地說(shuō):“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事,一口氣把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣,孫悟空氣憤地說(shuō):“啊?你全吃光了,我們3人怎么分呀!”

  小朋友們,你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么嗎?(豬八戒你太貪吃了,你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,有什么好吃的或好玩的要學(xué)會(huì)與別人共同分享,不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,列出除法算式

  小朋友們,孫悟空說(shuō)把4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人,你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎?平均每人分到幾個(gè)西瓜?而實(shí)際上,這4個(gè)西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了,這時(shí)還剩幾個(gè)西瓜?一個(gè)也不剩了我們用什么來(lái)表示?把這0個(gè)西瓜平均分給3個(gè)人,每人分到多少?誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示把0個(gè)西瓜平均分給3個(gè)人?那0

  除以3等于多少呢?如果把0個(gè)西瓜平均分給48個(gè)人呢?誰(shuí)會(huì)列式?等于幾呀?

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”

  請(qǐng)你認(rèn)真觀察上邊的兩個(gè)除法算式(0÷3=0和0÷48=0),你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說(shuō)被除數(shù)可以是0,但除數(shù)不能是0,為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級(jí)就知道了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里。

  還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

  (二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

  1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望

  小朋友們,北京光明小學(xué)今年六一兒童節(jié)要舉行跳繩比賽,三(2)班的很多同學(xué)都想?yún)⒓樱麄冋谂e行預(yù)賽呢,我們一起去看看(課件出示情境圖)。從這幅圖里你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣才能知道他們誰(shuí)跳得快?

  2、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

  (1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會(huì)算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫演示筆算過(guò)程)。

  小朋友們,我們來(lái)看紅色框內(nèi)的數(shù)有什么特點(diǎn)?為什么都是0?這一步能不能省略掉不寫呢?在筆算除法時(shí),如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù)),就直接在這一位上商0。這種算法既簡(jiǎn)便又節(jié)省時(shí)間。小朋友們,請(qǐng)你想一想:商十位上的0可以不寫嗎?為什么?

  (2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下,接下來(lái)我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會(huì)算嗎?趕快動(dòng)手試試看。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫演示筆算過(guò)程)。

  小朋友們,請(qǐng)你想一想,紅色框內(nèi)的數(shù)能省略不寫嗎?為什么呀?你們真聰明,一學(xué)就會(huì)了。在筆算除法時(shí),如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù)),就直接在這一位上商0。這種方法真的是太好了,希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)在要經(jīng)常用它好嗎?小朋友們,請(qǐng)你想一想:商個(gè)位上的0可以不寫嗎?為什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn),揭示課題

  小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì),他們的商都有0,一個(gè)是商的中間有0,一個(gè)是商的末尾有0,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法。板書:商中間和末尾有0的除法 小朋友們,在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示 溫馨提示:在筆算除法時(shí),如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù)),就直接在這一位上商0。)

  小朋友們,剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),下面我們來(lái)比一比,看看他們誰(shuí)跳得快。

  三、課堂回顧,總結(jié)提高

  小朋友們,今天的新知識(shí)我們就學(xué)完了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  四、課堂練習(xí),內(nèi)化新知

  小朋友們,你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題嗎?李老師這兒有兩道練習(xí)題,敢不敢接受挑戰(zhàn)?

  五、課后延伸,拓展應(yīng)用

  P30練習(xí)七第1、2、4題。

  板書設(shè)計(jì):

  商中間和末尾有0的除法

  609÷3=203

  720÷4=180

商中間有0的除法教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  P1617例6、例7

  要求:

  掌握求出商的最高位以后,遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那位上商0

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、出示1044=41610034=4012

  4164=□40124=□

  先求出積,再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法,看看商有什么特點(diǎn)?

  二、展開(kāi)

  這兩道題商中間都有0,怎樣用豎式計(jì)算?

  1.學(xué)生嘗試4164

  2.師生共同列豎式計(jì)算,邊討論邊板演計(jì)算:十位上為什么商0?

  用4去除被除數(shù)十位上的1,不夠商1,就要在十位上寫0,把個(gè)位上的6移下來(lái),再繼續(xù)除。

  3、40124學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

  中間有幾個(gè)0?它們是怎么來(lái)的`?

  4、光榮題:5638

  學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算,師板演

  說(shuō):商末尾為什么會(huì)有一個(gè)0,這個(gè)0是怎么來(lái)的?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣驗(yàn)算?

  5、討論:什么時(shí)候用0占位?

  三、鞏固

 、170057223(先說(shuō)商的位數(shù)再計(jì)算)

 、诰氁痪殻

  ③改錯(cuò):說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

商中間有0的除法教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0、

  2、掌握一位數(shù)除多位數(shù),商中間有0的除法的算理,會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):商中間有0的一種情況;求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0、能正確計(jì)算商中間有0的除法。

  教學(xué)難點(diǎn):商中間有0的一種情況;求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0、能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課片教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算練習(xí)(出示課件)

  2、說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。

  二、探究新知

  1、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5、

  (1)提問(wèn):哪個(gè)數(shù)和5相乘得0、

  (2)列式計(jì)算:0÷5=0

 。3)理解0÷5為什么等于0、

 。4)結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō),0÷2 0÷8各得多少。

  (5)總結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0、

  2、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的(1)題。

  (1)理解題意。根據(jù)題意可知,小明買了2套中國(guó)古典名著,花了208元,求每套花了多少錢,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為208÷2

 。2)板書:208÷2

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。

 。4)展示學(xué)生筆算過(guò)程。

 。5)觀察思考:為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí),商的十位上得0呢?

  (6)觀察學(xué)生的筆算,講清算理。(7)自主回顧筆算過(guò)程。

  (8)同桌交流,商的十位上為什么要寫0、

  3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。

 。1)板書:216÷2

  (2)探究筆算方法。

  筆算時(shí),先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個(gè)位上寫8、

 。3)指名學(xué)生到黑板上板演。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、計(jì)算。

  (1)獨(dú)立完成。

  (2)老師巡視,了解學(xué)生的`做題情況。

 。3)對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤,有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。

 。4)了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。

  2、病題門診。

  (1)出示題。

  (2)理順?biāo)季S,觀察發(fā)現(xiàn)。

 。3)說(shuō)一說(shuō),這道題錯(cuò)在什么地方。

 。4)指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。

 。5)說(shuō)一說(shuō),做題時(shí)要注意些什么。

  四、思維訓(xùn)練

  筆算:新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案

 。1)嘗試計(jì)算。

 。2)質(zhì)疑。問(wèn):為什么商中間要寫兩個(gè)0?(商中間應(yīng)該商幾個(gè)0,就寫幾個(gè)0,不能只寫一個(gè)0)

  五、板書設(shè)計(jì)

  商中間有0的除法

  在筆算除法的過(guò)程中,遇到被除數(shù)中間那一位上的數(shù)是0,且前一位沒(méi)有余數(shù),這一位上的商就是0,要在這一位上寫0、

商中間有0的除法教案14

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十四第4-9題

  教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法計(jì)算,能正確地計(jì)算并能驗(yàn)算,提高除法的計(jì)算能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):掌握商的中間和末尾有0的除法計(jì)算,能正確地計(jì)算并能驗(yàn)算。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1.明確練習(xí)內(nèi)容。

  我們已經(jīng)學(xué)過(guò)商中間和末尾有0的除法,這節(jié)課就練習(xí)商中間和末尾有0的除法。(板書課題)通過(guò)練習(xí),要更加掌握商的中間和末尾有0的除法筆算,并且要能用學(xué)過(guò)的驗(yàn)算方法,檢查算得對(duì)不對(duì),提高除法計(jì)算的能力。

  3.提問(wèn):在除法筆算里,商的數(shù)位上什么時(shí)候要商0?

  二、除法練習(xí)

  1.做練習(xí)十四第4題。

  (1)除到被除數(shù)哪一位,不夠商1就要在哪一位上面商0,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一方法,按筆算法則計(jì)算練習(xí)十四第4題,并且驗(yàn)算。

  先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再指名4人板演,學(xué)生分四組練習(xí),每組一題。

  (2)集體訂正。

  提問(wèn):第二小題為什么百位、個(gè)位上都是0?第三小題為什么末尾有兩個(gè)0?

  第一小題是怎樣驗(yàn)算的?第三小題呢?驗(yàn)算的過(guò)程有什么不同?為什么?

  2.做練習(xí)十四第5題。

  (1)在課本上找一找,每道題的計(jì)算對(duì)不對(duì),不對(duì)的.在課本上改正。

  (2)指名學(xué)生回答錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò),是怎樣改正的。(老師在小黑板上改正)

  3.對(duì)比練習(xí)

  (1)做練習(xí)十四第6題第一組題。

  指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

  提問(wèn):這兩題的末尾為什么都是0?為什么第二小題有余數(shù)?

  (2)做練習(xí)十四第6題第二組題。

  練習(xí)方法與第一組題相同。

  集體訂正后提問(wèn):這兩題商里兩個(gè)0的位置有什么不同?為什么會(huì)不同?

  (3)做練習(xí)十四第6題第三組題。

  練習(xí)方法與上面第組相同。

  集體訂正后提問(wèn):這兩題商里0的位置又有什么不同?為什么會(huì)不同?

 。和ㄟ^(guò)這三組題的對(duì)比,我們更知道了在求出商的最高位上的數(shù)以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在這一位上面商0,不能寫錯(cuò)或隨便調(diào)換位置。計(jì)算時(shí)還要注意有沒(méi)有余數(shù)。

  4.說(shuō)出下面每題的商是幾位數(shù),哪一位上要商0。

  306÷3360÷31÷42041÷4

  追問(wèn):哪幾道有余數(shù)?

  5.做練習(xí)十四第8題。

  要求學(xué)生筆算后在書上方框里填上合適的數(shù)。集體訂正。

  三、課堂

  今天這節(jié)課練習(xí)了商中間和末尾有0的除法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),筆算除法除到被除數(shù)哪一位,在什么情況下要在商的這個(gè)數(shù)上寫0?

  四、課堂作業(yè)

  練習(xí)十四第7、9題。

商中間有0的除法教案15

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。

  2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。

  3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)從不同角度的思考,讓學(xué)生體會(huì)商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的'過(guò)程。

  教學(xué)資源:實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、談話:小朋友們,你們知道小猴最喜歡吃什么?(桃子)那小白兔喜歡吃什么呢?(蘿卜)今天,小白兔和小猴們結(jié)伴到野外采摘自己喜歡吃的食物,你們瞧。(投影出示例題情境圖)

  2、提問(wèn):你從圖中獲取了哪些信息?

  3、只小白兔采了6個(gè)蘑菇;3只小猴發(fā)現(xiàn)樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有。

  3、(1)求“平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇?”可以怎樣列式解答?

  指名學(xué)生口答,師板:6÷3=2

  (2)求“平均每只猴能采到幾個(gè)桃?” 可以怎樣列式?

  指名學(xué)生口答,師板:0÷3=?

  二、師生探究。

  1、教學(xué)“0除以任何不是0 的數(shù)都得0。”

 。1)0÷3結(jié)果是多少?你是怎樣知道的?

 。2)試一試:0÷4= 0÷9=

 。3)從剛才幾題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)揭示:0除以任何不是0 的數(shù)都得0。

  [卡片出示后讓學(xué)生齊讀一遍。]

  2、教學(xué)“商中間有0的除法”。

 。1)實(shí)物投影出示情境圖。

  師:同學(xué)們,養(yǎng)雞場(chǎng)這個(gè)星期的前3天共產(chǎn)雞蛋306個(gè),你能計(jì)算平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克嗎?

 。2)學(xué)生自己列式計(jì)算。

 。3)反饋交流:①300÷3=100,6÷3=2,100+2=102

  ②用豎式計(jì)算:

 、凵厦娴呢Q式一般這樣寫:

  3、試一試。

 。1)投影出示:480÷4 350÷5

 。2)讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)各題的商是幾位數(shù),并說(shuō)明是怎樣想的。

 。3)學(xué)生列豎式計(jì)算。

 。4)反饋交流:你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么特點(diǎn)?

  三、鞏固反思。

  1、做“想想做做”第1題。

  指名直接口答,得出結(jié)論:0乘任何數(shù)都得0。

  0除以任何不是0 的數(shù)都得0。

  2、做“想想做做”第2題。

 。1)指名4人板演,其余學(xué)生做在書上。

 。2)交流評(píng)析。

  3、做“想想做做”第3題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立在書上改錯(cuò)。

  (2)反饋交流,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的原因。

  四、應(yīng)用質(zhì)疑。

  1、這堂課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?

  2、作業(yè):做“想想做做”第4、5題。

  板書:

  商中間、末尾有0的除法

  0除以任何不是0的數(shù)都得0

  0÷3=0(個(gè)) 306÷3=102(個(gè))

  0÷4=0

  0÷9=0

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。

  2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。

  3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。

  教學(xué)資源:實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  1、出示例題圖,提問(wèn):從圖上知道些什么?

  2、要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”該怎樣列式?

  3、師根據(jù)學(xué)生的回答板書:432÷4=

  二、自主探索,解決問(wèn)題。

  1、談話:432÷4商是幾位數(shù),大約等于多少,請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。

  2、指名回答。

  3、你能用豎式算一算嗎?

  4、學(xué)生嘗試演算,指名板演,教師巡視,了解學(xué)生做的情況。

  5、反饋評(píng)議。

  讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師適時(shí)提問(wèn):十位上3除以4不夠商1,怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?

  6、根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣?做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處?

  7、小結(jié):做筆算除法時(shí),除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0,最好在筆算之前或之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。

  三、鞏固反思。

  1、試一試。

 。1)出示題目,先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算。

 。2)學(xué)生完成后指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

 。3)提問(wèn):“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?

  2、做“想想做做”第1題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

 。2)讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

 。3)統(tǒng)計(jì)正確率,指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,再訂正。

  3、做“想想做做”第2題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。

 。2)交流反饋。

  四、應(yīng)用質(zhì)疑。

  1、談話:

  對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么?

  2、作業(yè):

  做“想想做做”第3、4題。

  板書:

  商中間、末尾有0的除法

  432÷4=108(千克)

  答:后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋108千克。

【商中間有0的除法教案】相關(guān)文章:

商中間有0的筆算除法教案設(shè)計(jì)范文10-01

小學(xué)數(shù)學(xué)《商的中間和末尾有0的除法練習(xí)》教案08-26

商中間有零的除法12-09

商中間有零的除法的筆算除法12-09

《商末尾有0的除法》教案設(shè)計(jì)10-02

商中間有零的除法教學(xué)設(shè)計(jì)10-02

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《商中間末尾有0的除法》教案09-09

《商末尾有0的除法》教學(xué)反思04-20

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案:商中間或末尾有0的除法12-16