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《狼和小羊》教案

時間:2023-04-20 13:10:12 教案 我要投稿

《狼和小羊》教案范文匯編6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《狼和小羊》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《狼和小羊》教案范文匯編6篇

《狼和小羊》教案 篇1

  一談話引入

  1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。(貼圖)

  2、誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

  小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁。

  二、初讀課文。整體感知

  1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍。

  過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

  2、檢查字音

  【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀。)

  誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

  小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價,這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會思考,學(xué)會表達(dá)。

  過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對話?(指名回答)同意嗎?

  三細(xì)讀課文、品讀三次對話

  4默讀課文

  現(xiàn)在請大家默讀課文2—6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

  4指名匯報7

  過渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁。老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

  2狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話。【指導(dǎo)讀】

  3〖T范讀〗

  過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話。

  1這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】

  我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

 、诶沁找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

  3、師生合作讀三次對話(男女)

  過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的'故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

  四演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

  指2個小組上臺演,齊評議

  小結(jié)過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會了思考,學(xué)會了表達(dá),還學(xué)會了合作,學(xué)會了表演!

  可是可愛的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)

  五、延伸拓展

  過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好辦法,怎樣才不會被狼吃了?【誰來說】

  學(xué)到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?

  六、總結(jié)、布置作業(yè)

  總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋妫硇⊙蛑x謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。

  請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?

《狼和小羊》教案 篇2

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么?(學(xué)生自由回答)貼圖(狼,小羊)這是什么動物?喜歡它們嗎?為什么?今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過什么樣的寓言故事?寓言故事通過講故事來說明一個道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事,講了一個什么道理呢?請大家來讀課文。

  二、初讀課文

  1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。

  2、同桌讀生字,糾正字音。記憶“溪”。

  3、默讀,標(biāo)好自然段序號。

  4、指名分段讀課文,自我評價。

  5、看電視畫面:說說講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1、狼想吃小羊,三次找碴兒,“找碴兒”什么意思?(故意找借口)每次是怎么找碴兒的?

  2、找到第一次,讀一讀,告訴了什么?“故意”一詞去掉行不行?為什么?怎樣讀出狼找碴兒的語氣?小羊怎么讀?練讀,指名讀,同桌分角色讀。它倆誰說得有道理?為什么?指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。

  3、自讀第二次對話。練讀,分角色讀,討論,畫出句子:就算這樣吧,你總是個壞家伙,我聽說去年你在背地里說我的.壞話!讀一讀,你想說什么?狼兩次找碴兒,都被小羊反駁掉了,狼會甘心嗎?

  4、看圖后,自己讀一讀,表演一下此時狼第三次找碴兒的樣子。指名讀,齊讀。

  5、分角色朗讀,要讀出什么樣的語氣?

  四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文:

  狼想吃小羊,三次故意找碴兒,可是小羊雖然溫和善良,據(jù)理力爭,但卻毫無用處,通過這個[寓言,你知道了什么?(像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的,我們不要怕,不要上當(dāng),要看清他們的嘴臉,和他們巧妙斗爭。)

  五、擴展訓(xùn)練:

  你希望小羊被吃掉嗎?那結(jié)果會怎樣?你設(shè)想一下。

  六、戴頭飾表演

《狼和小羊》教案 篇3

  目的要求

  1、知識掌握目標(biāo):

  1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  2)、理解本課新詞:找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字:喝、弄、沖、爭、反、撲。

  2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

  2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、語感目標(biāo):

  分角色朗讀課文,學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。

  4、德育目標(biāo):

  通過對課文的理解,學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。

  重點:

  通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。

  難點:

  理解詞句,朗讀到位,學(xué)會讀書方法。

  教具:

  課件

  學(xué)時:

 。舱n時

  板書設(shè)計:

  23狼和小羊

  狼 小羊

  找碴兒:弄臟水溫和:您站在上游

  氣沖沖:說壞話喊道:我沒生下來

  大聲嚷:反正都一樣……

 。▋礆垼ㄉ屏迹

  教學(xué)步驟:

  第1課時

  一、揭題:

  課件:老師給你們帶來了2個小動物,你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

  二、初讀,了解課文大意。

  1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識的字看拼音。

  2、分自然段,標(biāo)出。

  3、找6個人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?

  三、學(xué)課文。

  1、指名讀第一自然段,同時課件演示。回答:告訴我們什么。

  2、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對話,用筆畫出。

  3、看第一次對話課件演示,指名回答:是第幾自然段?

  師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒,誰能找出來?

  師:對!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?

  師:狼這么想吃小羊,他心里會怎么想呢?

  師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說一說。

  師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

  師:什么叫找碴兒?

  師:故意找碴兒是什么意思?

  師:說得對。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。

  師:“你安的`什么心?”這一句里的“安”是什么意思?

  師:安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

  師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?

  師:小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?

  師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?

  師:小羊共說了兩句話,先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時心情怎樣,態(tài)度怎樣。

  師:誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?

  師:對,讀時聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。

  4、看第二次對話,課件演示。問:是第幾自然段。

  小組學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報。

  5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)

  習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

  6、伴演自己喜歡的角色。

  四、看板書總結(jié)全文。

  第2課時

  一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?

  2、認(rèn)識一些詞語:

  喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個生字,指名讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)“喝”

 、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個字。

  ②怎樣寫漂亮?

  2、學(xué)“爭”

 、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個字。

  ②怎么寫漂亮?

  3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué),說一說。

  采。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,獎勵等方法。

《狼和小羊》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。

  教學(xué)重難點:

  理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字新詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  小時候,我們都聽說過《狼來了》的故事,誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?

  (板書:和)結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、課件演示,范讀全文

  要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的'內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?

  2、指名讀全文,學(xué)生邊聽邊思考:狼到底想干什么?(板書:想吃)狼想吃小羊,想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)有個詞兒,誰能找出來?能換成別的詞嗎?就是說,還可以說成怎樣想吃小羊?

  狼這么想吃小羊,他會怎樣想呢?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎么吃小羊呢?

  3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險的,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)

  狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。

  課件出示當(dāng)時的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。

  指導(dǎo)朗讀。

  4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解:去年、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來。

  5、讀第六段,思考:為什么狼不再爭辯了?狼說不過小羊,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

  三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

  2、具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))

  3、找出讀得較好的同學(xué),上臺表演。

  四、小羊?qū)⒌煤芎,讓狼得不到半點便宜,但狼還是要吃小羊,這說明了什么道理?今后我們遇到像狼這樣的壞人,光向他講道理行嗎?(板書:只講道理是不行的)

  五、作業(yè)

  狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說一說,給故事編一個結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來。

  板書設(shè)計:

  狼和小羊

  想吃

  找碴兒

  溫和

  弄臟

  不會

  說壞話

  沒出生

  蠻不講理

  講道理

  只講道理是不行的

《狼和小羊》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能分角色有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。

  2、憑借對課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良;感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人,光講道理是沒有用的,應(yīng)該勇敢機智的與之作斗爭。

  3、學(xué)習(xí)讀課文的方法:邊讀邊想;看提示語讀;邊讀邊體會。

  教學(xué)重點:

  通過各種形式的朗讀,讀出人物說話的語氣,感受狼的兇惡。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)讀書的方法,體會對待像狼一樣的壞人,光講道理是沒有用的,要善于斗爭

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、動畫激趣,導(dǎo)入新課

  多媒體演示課文動畫

  師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼和小羊》這課文,現(xiàn)在老師帶你們看這部動畫好嗎?

  師:這部動畫片講的是什么故事呢?

  生:狼想吃小羊,就故意找碴兒。

  師:這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這課文。

  師:讀讀課題。

  二、細(xì)讀品味,讀中悟理

  (一)精讀第一段,感受新學(xué)法

  多媒體出示第一段內(nèi)容

  師:這是課文的第一自然段,請大家輕輕地讀讀:

  第一遍讀,讀正確。

  第二遍讀,邊讀邊想:你好像看到、聽到了什么?

  板書:邊讀邊想

  生讀課文后,交流體會:狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽到狼的笑聲,他想今天有口福了!/……

  師:哎呀,你們說得我都緊張了,小羊很危險啦!誰來讀出這種緊張、危險?2

  師:看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險正在一步步靠近小羊。你讀。

  師:讓我們都來讀讀這一個自然段。

  (二)研讀二、三兩段,整體把握

  1、自己自由的讀一讀二、三段吧,先看看讀的要求:

  出示:第一遍讀,讀正確、流利。

  第二遍讀,讀出狼說話的'樣子。

  2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒

  1)請一位同學(xué)讀狼說的話,其他小朋友認(rèn)真聽。評:它把狼說話的樣子讀出來了嗎?

  2)生:他讀得讓我感覺狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子(“找碴”就是什么意思?找借口)/他讀出了狼在故意找借口(找借口就是課文里用的哪個詞的意思?板書:找碴兒)指好找碴兒這兒那兒

  3、(體會狡猾)

  1)狼可是個厲害的動物,他想吃小羊就吃唄,干嗎還要找借口,他是怎么想的?

  我要吃得讓人心服口服,讓別人知道我吃小羊有道理,是應(yīng)該的。我得找個借口把它吃掉,嘿嘿嘿嘿……

  課件出示“狼”

  2)觀察圖讀出狡猾的語氣:這只狼還挺狡猾的呢。大家看,看到小羊口水直流,眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn),正在想借口吃小羊呢!誰來學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話,

  指名讀,再讀。2人

  師:一起來讀一讀這只狡猾的狼。

  4課件出示小溪圖理解不講道理倒流

  1)老師帶你們來到故事中的小溪邊,你們知道溪水是怎么流的嗎?

  生:從高處流到低處的/從上面流向下面來的。老師畫一畫

  師:那水會不會從低處流向高處呢?(不會)也就是說水是不會“倒流”的。通常河流的高處叫做上游,低處叫做下游。水是不會從下游流向上游的。

  2)師:狼說小羊弄臟了它喝的水,這有道理嗎?(沒有)

  點擊出示狼和羊

  生:狼在上游,小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來的。

  5、狼說的話沒有道理,所以小羊聽了之后――(吃了一驚)小羊是怎么說的呢?1)(溫和地說,板書)怎樣是溫和的說呢?出示小羊的話誰來讀讀?

  評:你怎么知道要這樣讀呢?板書:看提示語讀。我們又學(xué)到了一個讀書的方法

  出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”這句話是什么意思呢,自己讀讀看

  2)比較點擊出示“我不會把您喝的水弄臟!

  師:這兩句,看有什么不同呀?全班讀上句,老師讀下句。

  生:標(biāo)點,語氣不同。

  師:哪句語氣更強些?(第一句,反問句)我們都來讀一讀。

  出示小羊說話圖

  6、分角色讀。好,讓我們來邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰先來?

  出示第一次對話圖

  師:請一些小朋友來分角色讀。

  師:現(xiàn)在讓我們來合作讀讀,男同學(xué)讀狡猾的大灰狼,女同學(xué)讀善良的小羊。

  分角色朗讀點擊出示“邊讀邊體會”

  師:剛才我們是用邊讀邊體會的方法來讀課文的,老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文,你們會越讀越精彩的。

  (三)品悟四、五段,讀中求新

  1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了,第二次它是怎么找借口的呢?請同桌分角色讀四、五自然段,體會一下,你們覺得怎么讀精彩,就怎么去讀!

  同桌合作讀

  2、哪兩位先來展示一下你們的朗讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽,等會兒請你來當(dāng)小評委,

  請兩個三組,比讀完評點:狼最兇惡不講理

  板書“氣沖沖”“喊道”

  大家體會的真好。我們來男生女生分角色讀好嗎?

  (四)朗讀,補充第三次對話

  狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了,你們猜猜接下來狼會怎么做?

  出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾

  1、我們來讀最后一段吧!把狼兇惡的本性都讀出來,表現(xiàn)出來。

  2、續(xù)結(jié)尾:狼不想再爭辯,就往小羊身上撲去。這個故事會有怎樣的結(jié)果?

  生:正在這時,一聲槍響,狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過來,用它們的角頂向狼。

  師:看來省略號里的內(nèi)容還很豐富呢!課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補上去。

  三、播放無聲動畫片

  1、你們看,現(xiàn)在這段動畫片被老師去掉了聲音,你們讀得那么好,待會兒老師請小朋友來給它配音,大家按四人小組在下面分好角色練一練,準(zhǔn)備讀出你們的最高水平!

  生記話、練習(xí)配音。

  2、讓我們來展示一下吧!

  生帶上頭飾配音

  師:大家覺得他們配音配的怎么樣?

  師:感謝你們精彩的配音,掌聲送給你們。

  四、揭示寓意,課后延伸

  師:課文讀完了,大家來說說這是怎樣的一只狼呢?

  1、兇狠、不講理、狡猾的狼。

  2、老師請大家大膽地設(shè)想:如果你是小羊遇到這只狼會怎樣做呢?

  生:想辦法跑掉/托時間,等別的小動物來幫忙/……

  師:看來同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn),懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的,要敢于同他作斗爭。

  3、四人小組讀寓言故事:小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧,小朋友們今天帶來了寓言故事書,現(xiàn)在四人小組里來講故事吧,最后評出講的最好聽的一個故事。

  4、課外,請小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動好嗎?

  五、下課

  今天大家認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考,真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。

  六、課后作業(yè):

  四人小組讀寓言故事,選出一個同學(xué)來講給全班同學(xué)聽。

  板書:

  邊讀邊想

  狼小羊

  看提示語讀

  找碴兒

  氣沖沖喊道溫和地說

  兇惡狡猾不講道理善良

《狼和小羊》教案 篇6

  一、說教材

  《狼和小羊》選自《伊索寓言》,講的是狼為了吃小羊而故意找碴,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙。這則語言告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊。全文篇幅短小,內(nèi)容凝練,寓意深刻。作者通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫,刻畫了角色性格,展開了故事情節(jié),揭示了深刻的哲理:“存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的!

  課文通過狼和小羊的`神態(tài)、對話揭示了角色的本質(zhì),故事中蘊含著深刻的哲理。教學(xué)時,我設(shè)計了:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字生詞。

  2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、使學(xué)生明白對像狼一樣的壞人是沒有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。

  重點難點:

  1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。

  2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

  3、分角色讀課文

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影片、狼和小羊圖片

  二、說教法學(xué)法

  本文篇幅短小,內(nèi)容凝練,角色的神態(tài),動作,對話生動,學(xué)生能較好的理解寓意,因此,在教學(xué)中,我選擇以讀為主,讀中理解,讀中悟理的教學(xué)方法。

  (一)讀中品味詞句,了解角色性格

  字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點。因此,教學(xué)時,設(shè)計提問:狼三次提問時的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進(jìn)行分析,刻畫狼的兇惡。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是……就是”等詞句進(jìn)行講解,狼兇惡,蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味,了解小羊善良的性格,為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。

  (二)分角色讀對話,理解課文內(nèi)容理解寓意

  課文的重點是狼和小羊的三次對話。抓住這個重點設(shè)計提問:狼為了想吃小羊,找了哪些碴兒,進(jìn)行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀,一字一句充滿惡意;羊的話以溫和、細(xì)柔、說理的語調(diào)來讀。角色朗讀,鮮明地講角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生能較好地理解寓意。

  (三)展開討論,課外拓展,安全教育

  1、設(shè)計問題:小羊跟狼一次又一次講道理,為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會被狼吃掉呢?

  學(xué)生或許會回答:“因為狼的本性是兇惡的,所以跟它講道理是沒有用的,應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它。”“小羊用石頭砸死它!薄靶⊙蚪欣侨バ∠词,然后把它推進(jìn)小溪,自己再逃走!钡鹊取

  2、課外拓展,聯(lián)系生活,安全教育:對于蠻不講理的壞人是無理可講的,只有通過用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際,假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做,如果有時間可假擬事件進(jìn)行討論,如何保護(hù)好自己。這樣,既發(fā)散了學(xué)生的思維,又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。

  三、說教學(xué)過程

 、寮と(dǎo)入,板書課題

 、娉踝x課文,整體感知

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍

  2、檢查生字,生詞

  3、檢查讀課文,指名用一句話概括一下課文講了一件什么事?

 、缱x中感悟,理解寓意

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  2、學(xué)習(xí)二至六自然段,理解狼是怎樣故意找碴的,通過理解重點詞句,分角色朗讀,感受狼的兇惡,羊的溫和、善良。弄懂寓意。

  ㈣總結(jié),拓展

  (板書略)

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