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實用的漢語拼音教案模板5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的漢語拼音教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。
3.學(xué)會使用四線格。
重點(diǎn)
教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀。
。2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學(xué)單韻母{
。 出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:i u {
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
五、板書設(shè)計
教案示例2
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1.出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。
2.讀“a o e”的四聲。
3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“i u ü”三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住“i u ü”的音形?
二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形
。ㄒ唬學(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察“i”的圖
(1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,
(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“i”的形
。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”
3.學(xué)習(xí)“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問:“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書:“īíǐì”。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”
(9)指名讀四聲。
。ǘ學(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察“u”的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。
。5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?
。2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。
3.學(xué)習(xí)“u”的四聲
(1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的.音。
(3)問:誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”
三、指導(dǎo)書寫“i u”
1.出示四線三格中寫好的“i u”。
請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。
2.指導(dǎo)書寫出“i”
。1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點(diǎn)。
(2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。
(3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
。4)在巡視的過程當(dāng)中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
附:板書
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)3個單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
字母卡片、動畫、PPT
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、激發(fā)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
學(xué)會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。
。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。
師:(出示字母卡片a),這個字母最常見了。我們平時經(jīng)常用到它。
請大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)
師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)
師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎么樣。坑袝r會打(擬聲)“呃——”(板書:e)
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個字母a、o、e。
二、學(xué)習(xí)字母a、o、e的`發(fā)音
師:我們一起來學(xué)習(xí)這3個字母。大家來看動畫。
師:看動畫里,這個小女孩在做什么呀?
(學(xué)生回答)
師:她在唱歌。她怎么唱的?
。▽W(xué)生回答)
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a——
師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?
。▽W(xué)生回答)
師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?
。▽W(xué)生回答)
師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——
師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
。▽W(xué)生回答)
師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?
。▽W(xué)生回答)
師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——
三、復(fù)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音及練習(xí)
師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個字母a、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。
師:小女孩唱歌怎么唱?
生:a、a、a
師:公雞唱歌怎么唱?
生:o、o、o
師:白鵝唱歌怎么唱?
生:e、e、e
師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現(xiàn)在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。
四、單韻母a、o、e的書寫
下面我們來寫這3個單韻母a、o、e。
師:小朋友們先看看,這一共有幾根線啊?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。
(1)字母“a”的書寫
師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。
漢語拼音教案 篇3
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”
1、出示聲母“y、w”的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、 教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些,“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié), 教師及時糾正。
7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動物的圖。(26頁中間圖)
2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的.湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說)
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母“y、w”
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?
2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、 教師范寫
。1)“y”是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。
。2)“W”是兩個斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。 教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫, 教師行間巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!
漢語拼音教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
二、教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。辍ⅲ、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),
。、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課生字、詞語卡片。
五、課時安排:
3課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友j、q、x,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)j、q、x的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)j的音形
1.出示j的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
。1)教師范讀,糾正學(xué)生的`錯誤發(fā)音。
。2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生j的形
(1)你有什么好辦法記住j的形?
(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書寫字母j
。1)怎樣寫好字母j呢?請大家看看書,j是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
(3)學(xué)生抄寫字母j。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母q
1.出示q圖
。1)問:這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個字母?
。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
。4)開火車讀字母q。
2.學(xué)習(xí)q的形
。1)同桌同學(xué)說說怎么記q的形?
。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區(qū)別bpdq的音形。
3.書寫字母q
(1)看看書上的字母q是怎樣寫的?
。2)教師在四線三格中寫范字
(3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
(三)學(xué)習(xí)x的音形
1.出示x的圖
。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
(2)指名讀
。3)開火車讀
2.學(xué)習(xí)x的形
(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x
3.書寫字母x
(1)認(rèn)識﹨右斜、∕左斜。
。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對齊,先右斜,再左斜。
。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母j、q、x,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯。
漢語拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師:上次課,我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。
二、學(xué)習(xí)聲母g
1、字母g的發(fā)音
師:小朋友請看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平!傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)g時,沒有氣流沖出。
播放PPT,學(xué)習(xí)兒歌。
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母g的書寫
播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母g有點(diǎn)象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母k
師:小朋友請看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的`小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)k時有氣流沖出。
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母k的書寫
播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母k有點(diǎn)象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點(diǎn)的位置開始寫一豎,寫到第三根線。
接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
第二課時
一、學(xué)習(xí)聲母h
1、字母h的發(fā)音
師:小朋友,請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來發(fā)h。
播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母h的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母h有點(diǎn)象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個拱形。
從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀
請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是a。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。
再請一位小朋友上臺,拿著字母卡u,站在兩人中間。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。
師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個音節(jié)。
師:我們要注意,剛才那三個字母發(fā)音時,第一個字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎的“夸”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。
拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。
三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀
請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是u,一個是o,按順序站在一起。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號”的“括”,“寬闊”的“闊”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。
小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。
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