有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合六篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一�？鞓�(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過(guò)欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂(lè)、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 聽(tīng)歡快的音樂(lè)跳入活動(dòng)室（幼兒自由地做快樂(lè)的動(dòng)作）
�。ǘ� 引題，提問(wèn)：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂(lè)嗎？那么什么是快樂(lè)呢？（幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。）大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)啊？今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧？（幼兒向小花籽問(wèn)好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè)的故事。
（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段
師：“故事講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問(wèn)題，考考大家：
�、傩』ㄗ言谡铱鞓�(lè)的路上，都碰到了誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
�、谶@些朋友都快樂(lè)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說(shuō)出故事中角色的原話）
（四）游玩情境，學(xué)說(shuō)角色的'對(duì)話
師：“小朋友講得真好！現(xiàn)在，我們一起來(lái)當(dāng)小花籽，去尋找快樂(lè)吧�。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤�(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。）
�、匐S音樂(lè)走到“太陽(yáng)公公前面”，教師手指太陽(yáng)：“小花籽們，我們看到什么啦？對(duì)了，是太陽(yáng)公公。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè)？‘太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎？’（配班教師回答：太陽(yáng)笑呵呵：‘快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！┬∨笥�，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的��？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué)）
�、谟猛瑯拥姆椒ǎ来畏e極引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對(duì)話。
（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂(lè)。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧�。ㄗ茫┠銈兿胂肟�，接下來(lái)，小花籽還會(huì)碰到誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么？（提示：小花籽會(huì)怎么問(wèn)？小動(dòng)物會(huì)怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè)，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
�。┬蕾p故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè)。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊?
幼：微笑、笑
師：你們什么時(shí)候有這種表情?
幼：高興、快樂(lè)
師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?
幼：我也會(huì)微笑。
師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
二、觀察掛圖
1、傾聽(tīng)
師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?
2、討論
師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?
幼：唱歌
師：大象呢?
幼：幫別人干活
師：小兔呢?
幼：送信
師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。
幼：……
師：你們看這是誰(shuí)?
幼：
師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
幼：
師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?
幼：
師：做什么事情使朋友快樂(lè)?
幼：
四、活動(dòng)小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的'時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語(yǔ)言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象“桃花瓣像什么？”幫助幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)自讀童話解決“信里都寫了些什么？他們把花瓣當(dāng)成了什么？”這一問(wèn)題；接著告訴小朋友一個(gè)好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小朋友們。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結(jié)合我園園本課題---感恩的心,對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美好意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、錄音機(jī)、6封送給小動(dòng)物們的信、自制桃花瓣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、“小朋友們看這是什么？”教師過(guò)畫桃樹(shù)過(guò)問(wèn)小朋友們。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識(shí)：桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的過(guò)程。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來(lái)了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來(lái)欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹(shù)下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書在黑板上。
3、打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事。問(wèn)：“聽(tīng)到故事里都講了什么？”
4、帶著老師的問(wèn)題“是誰(shuí)收到了小白兔的信？”再來(lái)聽(tīng)教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢�、小螞蟻�?/p>
5、再次帶老師問(wèn)題“信里都寫了些什么？”請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書自己試讀。
6、幼兒說(shuō)教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著來(lái)講故事。
8、把故事講給同伴們聽(tīng)。
9、教師與全班小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)加動(dòng)作來(lái)講故事。
10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動(dòng)物信，還寄給了小朋友們！”邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣后問(wèn)：“收到信你高興嗎？你會(huì)用他來(lái)做什么？或你會(huì)送給誰(shuí)？”
三、結(jié)束：
童話里有這樣一句話：“朋友們對(duì)小白兔說(shuō)：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來(lái)看桃花。’”教師朗誦完后問(wèn)幼兒：“小白兔給小朋友們寄來(lái)了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？”
四、延伸活動(dòng)：
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準(zhǔn)備用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝他們呢？
活動(dòng)評(píng)析: 這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會(huì)故事的美好意境為主要目標(biāo)，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，快樂(lè)地玩著“拋接球”游戲。
1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境�；顒�(dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，活動(dòng)中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達(dá)生活中熟悉的.事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以拋題．向幼兒提出，認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰(shuí)收到了小白兔的信？信里面都寫了什么？
3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒(méi)有必要作太多的展開(kāi)和擴(kuò)散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果�；顒�(dòng)中，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂(lè)，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
2、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
3、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
（二）、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
（三）、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！
小朋友，西瓜皮有趣嗎？西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物也想玩，他們會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
1、 幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述）。
2、 請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)講述
�。ㄋ模⒀由旎顒�(dòng)：剛才小朋友們講的很好，其他組的小朋友也想講是吧？我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們很感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過(guò)想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講，都能變成有趣的東西！并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
以上這些是我的一點(diǎn)收獲，但在活動(dòng)中由于我讓孩子們同伴之間的交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有個(gè)別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少，以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)，盡量滿足每個(gè)孩子的需求。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。
2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。
3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一副
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察第一組動(dòng)物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。
�。�1）觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。老師指導(dǎo)語(yǔ)：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”
�。�3）完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。
（1）觀察第二組動(dòng)物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的'特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導(dǎo)語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的？”
�。�2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。
（3）集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌。
感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)（問(wèn)、答）老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀？”（分組問(wèn)、答等）
5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
老師指導(dǎo)語(yǔ)：“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么？”
附兒歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(zhǎng)？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《愛(ài)吃水果的�！肥恰堵淙~飄飄》主題下的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，故事充滿了想象，講述了小牛吃下各種水果，會(huì)變出各種不同口味的牛奶，故事情節(jié)有趣、文字簡(jiǎn)單、主旨明朗，非常適合中班幼兒閱讀。中班的孩子已經(jīng)能夠用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并且有了一定的想象力和故事創(chuàng)編能力。但對(duì)于畫面的觀察常常停留在表面，對(duì)細(xì)微之處往往缺乏細(xì)致的觀察能力。本次活動(dòng)，我運(yùn)用大圖書閱讀的方式，通過(guò)觀察繪本中小牛的動(dòng)作與表情和追問(wèn)引導(dǎo)的提問(wèn)形式，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，在猜猜、說(shuō)說(shuō)、做做中和幼兒一同理解故事的內(nèi)容，體會(huì)主人和小牛之間的互相關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1．扮演愛(ài)吃水果的.牛，體驗(yàn)故事活潑快樂(lè)的情趣。
2．能理解故事的內(nèi)容，并用完整的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
3．學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡吃XX水果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”的句式進(jìn)行描述。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表述，體會(huì)主人和小牛之間的互相關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡吃XX水果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”的句式進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用舊掛歷自制《愛(ài)吃水果的�！反髨D書，課件，音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖書，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位小客人要來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？
二、理解內(nèi)容，展開(kāi)想象
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p，用較完整的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容
提問(wèn)： 主人是怎樣為小牛挑選水果的？小牛吃了水果以后，分別做了什么動(dòng)作？又是怎樣說(shuō)的？
小結(jié)：主人非常疼愛(ài)他的小牛，每天都會(huì)喂小牛吃各種好吃的水果，小�？烧嫘腋０�。
�。ǘ┮来纬鍪静煌乃麍D片，在潛移默化中學(xué)習(xí)新的句式。
1.小牛看見(jiàn)主人生病了心情是怎樣的，你從哪里看出來(lái)的？
2.小牛會(huì)怎樣幫助主人呢？（幼兒猜想）
3.教師出示不同的水果圖片，激發(fā)幼兒的興趣，在潛移默化之中學(xué)習(xí)“我喜歡吃XX水果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”的句式。
（三）通過(guò)語(yǔ)言游戲“我喜歡的水果”，突破教學(xué)難點(diǎn)。
規(guī)則：幼兒自由選擇組別進(jìn)行游戲，如：選擇一顆草莓，就要說(shuō)出一種喜歡的水果，“我喜歡吃XX水果，請(qǐng)喝杯XX牛奶吧”； 選擇兩顆草莓，就要說(shuō)出兩種喜歡的水果，“我喜歡吃XX和XX水果，請(qǐng)喝杯XX和XX牛奶吧”以此類推。教師根據(jù)幼兒的能力，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、完整欣賞，交流討論
（一）通過(guò)課件完整欣賞，整體感受故事內(nèi)容。
提問(wèn)：主人喝了水果奶以后病好了嗎？
�。ǘ┯懻摽偨Y(jié)，情感提升。
提問(wèn)：你喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎，為什么？當(dāng)別人困難時(shí)你又是怎樣做的？
小結(jié)：主人每天都會(huì)喂小牛吃各種好吃的水果，當(dāng)主人和鄰居生病時(shí)，小牛也會(huì)擠出水果牛奶給大家喝。當(dāng)我們的家人和朋友遇到困難時(shí)，小朋友們也能主動(dòng)去關(guān)心幫助他人。
四、體驗(yàn)游戲，感受快樂(lè)
提問(wèn)：你們想不想做一只愛(ài)吃水果的牛？（教師引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂(lè)。）
活動(dòng)反思
問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如：《愛(ài)吃水果的�！分�，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-11
中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案01-19
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文05-26
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)葉01-09
中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)教案01-12
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選15篇）06-17