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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-05 09:12:05 教案 我要投稿

【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合九篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合九篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌情景,學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)。

  2、通過操作游戲,認(rèn)讀漢字,學(xué)說簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡:東邊、西邊,操作圖片、兒歌錄音帶

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:小朋友都喜歡聽故事么?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)非常好聽的故事,小朋友們想不想聽?

  2、 進(jìn)行情景表演,講述故事。設(shè)置問題情景,兩只羊誰(shuí)也不肯讓怎么辦?故事的最后結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌,能夠初步理解兒歌內(nèi)容:(東邊來了一只羊,西邊來了一只羊,一起走到小橋上。你也不肯讓,我也不肯讓,“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。)在幼兒欣賞兒歌的'同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。

  3、 聽錄音,在錄音進(jìn)行中,具體認(rèn)讀,進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué),幫助幼兒理解、記憶。

  4、 與字寶寶做游戲,在游戲中加深印象,幫幼兒鞏固,復(fù)習(xí)。

  射擊比賽:老師發(fā)出口令,小朋友準(zhǔn)備好,找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。

  看誰(shuí)指得快:請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好,老師發(fā)出指令說:“**字寶寶”,兩位小朋友爭(zhēng)著指,指的快者為勝。

  5、送字寶寶回家,加深印象,再次認(rèn)讀,鞏固記憶。

  老師指著黑板上的字,對(duì)小朋友說:“**字寶寶要回家了,請(qǐng)小朋友一齊和**字寶寶說再見”,教師手指一個(gè)字,幼兒說一聲“再見”,教師便拿走一張字卡。

  活動(dòng)結(jié)束:教育孩子應(yīng)該互相謙讓,友好相處,在活動(dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話;顒(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)背景

  偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽(yáng)》這個(gè)寓言故事,很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友,如果單純把它當(dāng)成故事課來上,又顯得沒多大意義,我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。

  想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況:他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒,而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標(biāo)以后,活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

  2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  3、初步幫助幼兒樹立自信心。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

  活動(dòng)過程

  1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色

  (1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)

  師:它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì),是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?

  (2)小結(jié)

  師:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng),那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

  2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)講故事第一部分

  師:有一天,北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵,它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大,各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,誰(shuí)就算贏了。

  (2)分角色,各自想辦法

 、 師:下面這樣好不好,我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽(yáng),想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺,請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。

 、 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

  師:你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

  (3)繼續(xù)聽故事

  師:到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒把大衣脫掉。

 、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽(yáng)公公來試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。

 、谶,小朋友,誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好,我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,他說要再比一次。

 、墼趺幢饶?

  這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上,他熱極了,他不僅沒穿上衣服,反而把身上的衣服都脫了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,那個(gè)人就感到很冷,趕快穿上了衣服。

  ④告訴我,這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來夸夸他!

  (4)師:現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  (幼兒自由發(fā)表意見)

  (5)小結(jié):北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長(zhǎng)處。

  3、幫助幼兒樹立自信心

  師:那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。

  4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

  (在夸自己的同時(shí),也讓他說說小朋友的長(zhǎng)處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺得他有什么長(zhǎng)處?

  5、分組來夸自己

  師:找?guī)讉(gè)好朋友一起來互相夸夸自己吧!

  課后反思:

  一、在輕松的環(huán)境中,孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流,各抒己見,因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中,大家為了一個(gè)目的而共同努力,孩子們想說了,肯說了,敢說了。

  二、在主動(dòng)的討論中,孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終抱有濃厚的'興趣,在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,只想把它當(dāng)成一個(gè)載體,讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事,還不如說是他們討論的結(jié)果。

  很自然地把寓言故事順理成章地講下來,更能引起幼兒聽的興趣;顒(dòng)中,我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后,仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。

  三、在互相的鼓勵(lì)中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合,使之得到升華。在教育幼兒的過程中,我始終堅(jiān)持以正面教育為主,鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓他們大聲地夸自己,說出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?渫炅俗约褐,我還請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友,在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來,我又提出了更高層的問題,問他們最佩服班上的哪位小朋友,覺得他有什么長(zhǎng)處,當(dāng)然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上,不約而同的又達(dá)到了我的目的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語(yǔ)引出課題

  我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來猜一個(gè)。

  說它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了,真聰明。

  展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

  二、小動(dòng)物的尾巴

  1、小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對(duì)比、表演。

  今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物,你們看:

  課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

  小鴨的尾巴:扁,來回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  2、教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫面。

  誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

  誰(shuí)的尾巴短?

  誰(shuí)的尾巴象把傘?

  猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

  誰(shuí)的尾巴扁?

  誰(shuí)的尾巴彎?

  誰(shuí)的尾巴象把扇?

  鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

 。1)教師問,幼兒答。

 。2)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

 。3)兩組互換。

  3、發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

  三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物

  小朋友還想知道其它小動(dòng)物的'尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:

  1、鳥的尾巴,展開時(shí)象扇子,鳥把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。

  2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚的尾巴還能控制方向。

  3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

  4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

  四、讓幼兒想一想,說一說

  還見過哪些動(dòng)物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?

  五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大

  所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。

  下面,我們就來做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  一、內(nèi)容的選擇

  在眾多繪本中,選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事:鼠小弟的小背心,故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),雖然繪本畫面色彩單一,但很好的突出了故事的重要線索——小背心(紅色)。以小背心為故事發(fā)展的線索,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。

  二、教具的'選擇

  此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成,PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容,圖片用于梳理故事的發(fā)展過程,讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。

  三、存在的不足

  1、作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說,教師在活動(dòng)中自己說的較多,留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。

  2、活動(dòng)中教師有開放性的提問,但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少,一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,教師存在緊張心理,不敢放手讓幼兒去想去說。

  3、作為繪本教學(xué),讓幼兒觀察圖片是非常重要的,讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多,活動(dòng)中教師的教書較多,留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。

  4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的,他們不能很好的理解什么是寬容,怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo),幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

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  設(shè)計(jì)意圖

  詩(shī)歌《出!氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng),目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)1

  詩(shī)歌欣賞:出海

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)傾聽詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。

  2.理解、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配樂詩(shī)歌《出海》、課件。

  活動(dòng)過程

  (一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣

  師:聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

  師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?

  教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

  (二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩(shī)歌的意境

  師:?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。

  ——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

  ——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什么?

  ——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?

  ——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

  ——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

  (三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2.通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ——出海我們都看到了些什么?

  ——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?

  (四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1.再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。

  3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。

  活動(dòng)延伸

  1.將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。

  2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。

  2.仿編詩(shī)歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么呢?

  活動(dòng)2

  仿編活動(dòng):出海

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。

  2.通過出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。

  3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  出海觀光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板

  活動(dòng)重點(diǎn)

  運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  量詞和事物匹配的正確表述。

  活動(dòng)過程

  (一)回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的`原有經(jīng)驗(yàn)

  1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶。

  2.教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會(huì)看到什么?

  (仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程;顒(dòng)開始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)

  (二)創(chuàng)設(shè)“出!鼻榫,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

  1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時(shí)進(jìn)行解說。

  2.剛才出海你看到了什么?

  (本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)

  (三)師幼討論,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

  1. 幼兒嘗試仿編。

  提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來試試看?”

  2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。

  3.師幼共同仿編詩(shī)歌。

  (本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)

  (四)分組討論,自由創(chuàng)編

  1.幼兒合作仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。

  師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩(shī)歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編,然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

  2.每組幼兒逐一展示。

  (五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

  1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編

  師:今天我們來到活動(dòng)室,小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來編一編。

  2.教師小結(jié):出海可以編成優(yōu)美的詩(shī)歌,那么我們?cè)诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來編一編。

  活動(dòng)延伸

  1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然后編成詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷,理解快樂的含義。

  2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂的過程。

  3、豐富幼兒句型,學(xué)會(huì)說句型“快樂,快樂,我給大家ⅹⅹ,ⅹⅹ喜歡我!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽

  2、場(chǎng)景布置:雪山(山上有白的樹,白的屋,白的路),草原(有一條大河)。

  3、錄音機(jī),磁帶《表情歌》

  活動(dòng)過程:

  一、出示小花籽,吸引幼兒的注意力。

  “今天老師帶來了一位小客人,小朋友想不想知道他是誰(shuí)?”(出示小花籽)

  “小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?”“我是一顆黑黑的小花籽,悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來,我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時(shí)候,都看見了誰(shuí)?和他們說了些什么話?”

  “下面我請(qǐng)?jiān)蠋煱盐业墓适赂嬖V你們?”

  二、教師有表情的講故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容,知道故事的名稱,人物及目的。

  提問:

  1、你知道故事的名稱嗎?

  2、故事里都有誰(shuí)?

  3、小花籽是怎樣離開媽媽的?(要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來”)

  4、小花籽想去干什么?

  三、教師再次有表情的講述故事,讓幼兒理解故事的`發(fā)展情節(jié),記住小花籽說的話和太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。

  (一)、提問:

  1、小花籽在尋找快樂時(shí),第一個(gè)遇到了誰(shuí)?

  2、小花籽是怎樣問太陽(yáng)的?

  3、太陽(yáng)又是怎樣回答小花籽的?(幼兒學(xué)說這兩句話)

  (二)、以此類推,小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。并讓幼兒學(xué)說句型“快樂,快樂,我給大家ⅹⅹ,ⅹⅹ喜歡我!

  四、教師和幼兒情景表演,幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容,理解快樂的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂的過程。

  請(qǐng)聽課老師做太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙,教師作風(fēng)姑娘,幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。

  五、音樂游戲:表情歌

  小花籽你們找到快樂了嗎?你快樂的時(shí)候,會(huì)做什么動(dòng)作?(幼兒回答)讓我們一起來唱首歌,跳個(gè)舞吧。(放音樂:表情歌)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的角色和情節(jié),分析出為什么長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都稱贊熊貓百貨商店真好。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):合適、皮尺、皮帶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音、教學(xué)掛圖。

  2、圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:什么是百貨商店?百貨商店里賣些什么?"

  二、講述故事,理解故事內(nèi)容。

  1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的特征并學(xué)說形容詞。

  熊貓百貨商店里賣些什么?誰(shuí)來這里買東西?他們的身體有什么特點(diǎn)?他們需要買什么樣的東西?學(xué)說句子:長(zhǎng)頸鹿要買很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾、河馬要買很大很大的口罩、大象要買很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。

  2、教師有表情地講述故事,提問。

 。1)"長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象為什么都不高興?"(初步理解詞語(yǔ):合適。)

  (2)熊貓伯伯是怎么做的?他想出了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)說熊貓伯伯的話)

 。3)如果你是熊貓伯伯,你會(huì)怎么辦?

  三、教師完整講述故事。

  1、討論:為什么長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象開始都買不到合適的東西?后來,他們?yōu)槭裁炊挤Q贊熊貓百貨商店真好?

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說,故事中的對(duì)話。

  四、體驗(yàn)買賣游戲的樂趣。

  游戲中,引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說:"請(qǐng)問你要買什么?" 指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:"我要買一頂帽子。"或者"我要買一頂紅紅的`帽子。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng):提供故事中動(dòng)物角色的頭飾,投放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒表演使用。

  附故事:熊貓百貨商店

  樹林里有一家百貨商店,熊貓伯伯是商店的售貨員。

  長(zhǎng)頸鹿到商店里來,熊貓伯伯問他:"您好!您想買點(diǎn)什么呀?"長(zhǎng)頸鹿說:"我想買條圍巾。"熊貓伯伯抱出一大堆圍巾,可是一條也不合適。這是怎么回事呢?小朋友一想就想出來了,長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng),商店里的圍巾都太短了。長(zhǎng)頸鹿買不到一條合適的圍巾,心里不高興,熊貓伯伯說:"不要著急,不要著急,我請(qǐng)工廠給您做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾。這條圍巾要做多長(zhǎng),先得把您的脖子量一量。"熊貓搬來一張?zhí)葑,爬到梯子上去,才量出長(zhǎng)頸鹿的脖子有多長(zhǎng)。后來,工廠就做了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾。長(zhǎng)頸鹿可高興了。

  河馬到商店里來,熊貓伯伯問他:"您好!您想買點(diǎn)什么呀?"河馬說:"我想買個(gè)口罩。"熊貓伯伯抱出一大堆口罩,可是一個(gè)口罩也不合適。這是怎么回事呢?小朋友一想就想出來了,河馬的嘴巴很大很大,商店里的口罩都太小了。河馬買不到一只合適的口罩,心里不高興。熊貓伯伯說:"不要著急,不要著急,我請(qǐng)工廠給您做一條很大很大的口罩。這只口罩要做多大,得先把您的嘴巴量一量。"熊貓拿來一根很長(zhǎng)的尺子,圍著河馬的嘴巴量了一下,才量出有多大。后來,工廠就做了一個(gè)很大很大的口罩。河馬可高興了。

  大象到商店里來,熊貓伯伯問他:"您好!您想買點(diǎn)什么呀?"大象說:"我想買條皮帶。"熊貓伯伯捧出一大堆皮帶來,可是一條也不合適。這是怎么回事呢?小朋友一想就想出來了,大象的腰很粗很粗,商店里的皮帶都太短了。大象買不到一條合適的皮帶,心里不高興。熊貓伯伯說:"不要著急,不要著急,我請(qǐng)工廠給您做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。這條皮帶有多長(zhǎng)呀,先得把您的腰量一量。"熊貓拿來一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮尺,繞著大象的腰走了一圈,才量出大象的腰有多粗。后來,工廠就做了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。大象可高興啦。

  長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象高興的說:"熊貓百貨商店真好!"

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、理解兒歌內(nèi)容,跟讀兒歌。

  二、初步了解中國(guó)的國(guó)旗、地圖、紅領(lǐng)巾等代表的意義。

  三、培養(yǎng)初步的愛國(guó)情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、幼兒用書。

  二、字詞:媽媽。

  三、教師準(zhǔn)備星星、花朵、紅旗等圖片。

  活動(dòng)過程

  一、游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。

  二、學(xué)習(xí)兒歌《我的媽媽是中國(guó)》

  1、教師和幼兒談話,引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、教師:①每個(gè)人都有自己的媽媽,你們愛自己的媽媽嗎?

 、诮裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌里說“我的媽媽叫中國(guó)”,你們知道為什么嗎?

  3、教師請(qǐng)幼兒說說自己的理解,為什么說“我的媽媽是中國(guó)”?

  教師小結(jié):我們都是中國(guó)人,我們的.祖國(guó)媽媽叫祖國(guó),我們都是祖國(guó)媽媽的孩子。

  4、在學(xué)習(xí)兒歌錢我們先看幾張圖片。

  5、幼兒看圖回答教師的問題。

  6、教師念兒歌,幼兒傾聽。

  教師:我來念兒歌,你們聽聽兒歌里說到了誰(shuí)?

  7、教師和幼兒共同念兒歌。

  8、教師和幼兒用接念的方法練習(xí)兒歌。

  9、我們學(xué)習(xí)了兒歌,知道我們的媽媽是中國(guó),那現(xiàn)在我們?cè)倏磶讖垐D片,了解一下我們的祖國(guó)。

  三、游戲:體驗(yàn)升國(guó)旗。

  四、全體幼兒共同念兒歌。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。

  2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。

  3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯,并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖

  2、螃蟹

  活動(dòng)過程:

  一、觀察螃蟹,引發(fā)興趣。

  1、教師出示螃蟹:今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西,你們看!是什么啊?

  幼兒:螃蟹。

  2、幼兒自主觀察螃蟹。

  ――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找,看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿,它的腿有什么特點(diǎn),它的眼睛是什么樣子的,它是怎么走路的等等。)

  3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具,讓幼兒自主觀察,幼兒可以相互討論,教師從旁指導(dǎo)。

  4、集中幼兒,討論:你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?

  5、――剛才小朋友們?cè)谟^察螃蟹秘密的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?

  二、觀查圖片

  1、出示圖片(1~5)

  ――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢,我們一起來看看這些圖片。

  2、幼兒觀看圖片,可以相互討論。

  3、你有什么看不懂的地方呢?

  三、理解圖意。

  1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

  2、提問,幫助幼兒理解圖意。

  (1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情?

 。2)小螃蟹去找誰(shuí)?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

  兔子醫(yī)生是怎么說的?

  請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子的語(yǔ)言。

 。3)小螃蟹又找到了誰(shuí)?山羊醫(yī)生怎么說?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?

  請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語(yǔ)言。

 。4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說?

  請(qǐng)幼兒學(xué)說壁虎的語(yǔ)言。

  3、教師小結(jié):原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足,螯足又無力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí),它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足,然后脫身逃跑。過些日子以后,螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來的',螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”,是它長(zhǎng)期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

  四、欣賞故事。

  1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

  2、――通過這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?

  幼兒:自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,讓我們回去再好好觀察,找找看,看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。

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