實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識(shí)。
2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞杯子師出示杯子
師：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，通過(guò)看、說(shuō)對(duì)不同的杯子初步感知
1.師：今天，老師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)（幼兒交流）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。
通過(guò)比較認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)。（教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問(wèn)：你是怎么分的？）小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒(méi)有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯
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1.提問(wèn)：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺(jué)得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。
2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì)造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對(duì)人類(lèi)環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，還有插孔，這是什么杯子呢>（電熱杯）
3.師演示用電熱杯燒水。
4.認(rèn)識(shí)保溫杯。
�。ㄒ来纬鍪静ＡП乇�、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達(dá)到保溫的目的.。
小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛(ài)好看的杯子。
四、想象和制作杯子
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀、色彩有什么用處？）
2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評(píng)析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
星期一上午戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道它是誰(shuí)的尾巴，我媽媽還說(shuō)它以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)，所以這根尾巴它不要了�！蔽覀z的談話(huà)引來(lái)了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
3.提高觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說(shuō)出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書(shū)和玩具等，布置成動(dòng)物知識(shí)角。
2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫(huà)1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。
3.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》（中班秋季）1冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察動(dòng)物尾巴。
1.出示劉啟俊小朋友撿回的`壁虎尾巴，以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫(huà)說(shuō)：“小動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆兀鼈冋f(shuō)，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的尾巴，大膽地說(shuō)出動(dòng)物的名字。
二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
1.教師問(wèn)：“許多動(dòng)物都有尾巴，你認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或自己的想象進(jìn)行交流，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》（中班秋季）第15頁(yè)，教師將知識(shí)卡和書(shū)本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng)，讓幼兒初步了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
2. 教師小結(jié)：大多數(shù)動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說(shuō)，魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒的尾巴就像方向盤(pán)，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它的尾巴會(huì)自動(dòng)脫落，用來(lái)迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會(huì)長(zhǎng)出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來(lái)趕蒼蠅、蚊蟲(chóng)用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹(shù)上躥來(lái)躥去，有時(shí)還用尾巴摘取果子等食物……
3.教師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)、尾巴的特征和作用，最后請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。
三、戶(hù)外游戲：揪尾巴。
請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對(duì)方的尾巴。
活動(dòng)延伸：
課后組織幼兒參觀動(dòng)物知識(shí)角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。
教學(xué)反思
1.充分認(rèn)識(shí)和理解由孩子自主生成活動(dòng)的教育價(jià)值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)。因?yàn)樗且环N幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程孩子們都是那么的專(zhuān)注，參與活動(dòng)的積極性也很高。
2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。
本次活動(dòng)前，如果我把那根壁虎尾巴收起來(lái)，按原計(jì)劃進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不可�？墒�，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話(huà)以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)計(jì)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸牛》。
活動(dòng)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2 引導(dǎo)幼兒在畫(huà) ，看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂(lè)。
4 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 實(shí)物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的`。
2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛
1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2 舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話(huà)，再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類(lèi){如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué)，這樣才能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)
做一做，彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動(dòng)手制作。
3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思
1 課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3 師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師根據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容自編故事。
2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
教師總結(jié)：其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法
2、引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
——教師：這是誰(shuí)？變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己？為什么這種方法能保護(hù)它呢？
——按照以上方式逐一進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法的獨(dú)特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法
教師總結(jié)：教師保護(hù)自己的方法各種各樣，有的是利用周?chē)h(huán)境來(lái)保護(hù)自己，有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己，
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法
——教師：小動(dòng)物們都有保護(hù)自己的方法，你們平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)危險(xiǎn)嗎？你是怎么保護(hù)自己的呢？
活動(dòng)反思：
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的'現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的精神。我想通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒不僅能夠了解動(dòng)物的自我保護(hù)方法，也能體會(huì)到我們應(yīng)該善待人類(lèi)的好朋友——?jiǎng)游铩?/p>
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
⒈、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準(zhǔn)備
⒈、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種形狀）。
⒉、清水、盆、各種容器。
⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
�、薄⒁龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性，觀察幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感興趣。
�、�、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
�、场⒛艽竽戇x擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
�、�、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料，說(shuō)出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的.名稱(chēng)、作用和使用方法。簡(jiǎn)單講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀察、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀察者、支持者，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，給予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜歡，表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問(wèn)題：由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來(lái)，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心，想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí) ，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買(mǎi)來(lái)的泡泡玩具更開(kāi)心，更有一種成功的滿(mǎn)足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒(méi)有有意識(shí)地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒(méi)有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。
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